教書育人
治校方略
演講臺(tái)
學(xué)生管理
教研管理
教師管理
教海拾貝
- 設(shè)計(jì)課堂教學(xué)梯度 提高語(yǔ)言表達(dá)能力
- 草稿本:數(shù)學(xué)思維的“操練場(chǎng)”
- 在整本書閱讀指導(dǎo)中求索
- 高中語(yǔ)文課堂閱讀活動(dòng)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)內(nèi)容、路徑及層級(jí)
- “研學(xué)后教”課改背景下讀與寫的無(wú)縫對(duì)接
——以“手拍原創(chuàng)”為例 - 信息技術(shù)在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用
- 歷史學(xué)科核心素養(yǎng)落地生根需要三個(gè)“轉(zhuǎn)身”
- 讓學(xué)生學(xué)會(huì)“問(wèn)題解決”的策略