丁建勇 （河北定州中學(xué)）

近期，國(guó)務(wù)院辦公廳出臺(tái)了《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》）。這是21 世紀(jì)以來(lái)國(guó)務(wù)院辦公廳出臺(tái)的第一個(gè)關(guān)于推進(jìn)普通高中教育改革的重要綱領(lǐng)性文件?！兑庖姟妨⒆阌谂囵B(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，對(duì)普通高中教育改革進(jìn)行了系統(tǒng)設(shè)計(jì)和全面部署，在如何突出德育時(shí)代性、強(qiáng)化綜合素質(zhì)培養(yǎng)、拓寬綜合實(shí)踐渠道、完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、實(shí)施新課程新教材、推進(jìn)選課走班、深化課堂教學(xué)改革、加強(qiáng)考試命題與高校招生改革等諸多方面提出具體要求。進(jìn)一步明確教育改革目標(biāo)，“到2022年，德智體美勞全面培養(yǎng)體系進(jìn)一步完善，立德樹人落實(shí)機(jī)制進(jìn)一步健全。普通高中新課程全面實(shí)施，適應(yīng)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展的教育教學(xué)改革深入推進(jìn)，選課走班教學(xué)管理機(jī)制基本完善，科學(xué)的教育評(píng)價(jià)和考試招生制度基本建立，師資和辦學(xué)條件得到有效保障，普通高中多樣化有特色發(fā)展的格局基本形成”。

與此同時(shí)，全國(guó)各省市普通高中教育綜合改革正在如火如荼地深入推進(jìn)和大力落實(shí)。在此背景下，高中教育科研工作必將被賦予新的使命和任務(wù)，倒逼高中教師不得不重新審視、反思和改進(jìn)當(dāng)前教育科研工作，以期盡快適應(yīng)新時(shí)代背景下學(xué)校管理、課程設(shè)置、教學(xué)模式、學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)辦法、課堂文化和高考方案的重塑和變革。因此，對(duì)新思想、新德育、新課標(biāo)、新課程、新課堂、新高考等六個(gè)方面的研究，將成為新時(shí)代背景下普通高中教育科研的新常態(tài)。

一、研究新思想：貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想

習(xí)近平總書記提出“時(shí)代是出卷人，我們是答卷人，人民是閱卷人”的精辟論述?！皶r(shí)代是出卷人”恰如其分地詮釋了高中育人方式改革，特別是高考改革的時(shí)代性、政治性和方向性。課程標(biāo)準(zhǔn)的制定、新版教材的編寫和考試題的命擬必然要與時(shí)代背景、國(guó)家發(fā)展密切相關(guān)，勢(shì)必體現(xiàn)了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的理論觀點(diǎn)。因此，做好習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)師生頭腦”的研究工作，開好思想政治理論課，突出思想政治課關(guān)鍵地位，提高思想政治理論課質(zhì)量，必將成為高中教育科研的首要政治任務(wù)。

二、研究新德育：落實(shí)立德樹人根本任務(wù)

習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上的講話精神，深刻回答了“培養(yǎng)什么人、怎么培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的問題，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要性和迫切性。扭轉(zhuǎn)當(dāng)前高中教育教學(xué)中存在的“重應(yīng)試訓(xùn)練，輕素養(yǎng)提升”“重文化知識(shí)，輕思想教育”“重課堂教學(xué)，輕實(shí)踐活動(dòng)”等不良教育生態(tài)，把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)將是一個(gè)亟待解決且常抓不懈的研究課題。

首先，要研究新時(shí)代學(xué)校德育工作整體布局，結(jié)合實(shí)際制定德育工作實(shí)施方案，開展黨團(tuán)組織活動(dòng)和主題教育、儀式教育、實(shí)踐教育等活動(dòng)。其次，要立足第一課堂，研究如何將新德育融入學(xué)科教學(xué)，挖掘?qū)W科教學(xué)中的立德樹人寶貴資源，明確學(xué)科整體、單元章節(jié)和具體課時(shí)的德育目標(biāo)。最后，要立足于第二課堂，研究如何開展主題班會(huì)、科技創(chuàng)新、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的國(guó)家觀、歷史觀、民族觀、文化觀，切實(shí)增強(qiáng)“四個(gè)自信”，厚植愛黨愛國(guó)愛人民思想情懷。

三、研究新課標(biāo)：抓牢教學(xué)、考試主要依據(jù)

課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家課程的綱領(lǐng)性文件，是國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求，是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的主要依據(jù)。首先要研究《普通高中課程方案和語(yǔ)文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(2017 年版)》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）。新課標(biāo)集中體現(xiàn)了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想精神實(shí)質(zhì)，增加學(xué)科核心素養(yǎng)和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)兩個(gè)部分，內(nèi)容更全面，結(jié)構(gòu)也更加完整，凸顯時(shí)代性和整體性，強(qiáng)化對(duì)教材編寫、教學(xué)實(shí)施、考試評(píng)價(jià)的具體指導(dǎo)。值得注意的是，新課標(biāo)中有大量?jī)?nèi)容是遠(yuǎn)超目前高考的難度和復(fù)雜度的，教師如何提升“二次學(xué)習(xí)”能力，理解、掌握和駕馭新課標(biāo)，盡快改變育人觀念和教學(xué)行為，是當(dāng)前高中教師群體所面臨的又一嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

另外，新高考改革將取消考試大綱，新課標(biāo)將成為今后高考命題的唯一依據(jù)。教師對(duì)新課標(biāo)的理解和掌握程度將直接關(guān)系到各學(xué)科常態(tài)教學(xué)質(zhì)量和畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考成效。

四、研究新課程：構(gòu)建多元、特色課程體系

高中教師在學(xué)習(xí)掌握新課標(biāo)的同時(shí)，第一，要研究新教材。2022 年前將全面實(shí)施新課程、使用新教材。各個(gè)科目?jī)?nèi)容變化之大，調(diào)整幅度之巨，堪稱史上之最。今年，僅有部分省市語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、歷史等學(xué)科使用新教材，還有一些省份仍然使用舊教材授課，而高考命題又是以新課標(biāo)作為依據(jù)的，這勢(shì)必增加教學(xué)的復(fù)雜性和艱巨性，使用舊教材的學(xué)校如何研究新教材更是當(dāng)務(wù)之急。第二，要研究如何上好高中生涯規(guī)劃課程。高中生涯規(guī)劃是今后學(xué)生的重要必修課。要通過生涯規(guī)劃課程指導(dǎo)學(xué)生了解自己，發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)，明確興趣特點(diǎn)和專業(yè)方向。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合高校招生專業(yè)的要求，定位新高考選考科目，提前做好未來(lái)學(xué)習(xí)和人生規(guī)劃。第三，要研究多元化、個(gè)性化、特色化校本課程建設(shè)，積極開展校園體育、藝術(shù)、閱讀、寫作、演講、科技創(chuàng)新等社團(tuán)活動(dòng)。特別是研究探索跨學(xué)科綜合項(xiàng)目式課程（如，STEAM 課程等），打破了原有學(xué)科界限，變革課程供給方式，助力跨學(xué)科復(fù)合型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

五、研究新課堂：凸顯教育科研永恒主題

教師的一生是在課堂上度過的，每天要在課堂上展示風(fēng)采演繹人生。講臺(tái)就是教師的人生舞臺(tái)，課堂就是教師的生命殿堂。課堂教學(xué)是教育科研的永恒主題，教學(xué)創(chuàng)新是教師專業(yè)成長(zhǎng)的不竭動(dòng)力。新時(shí)代的課堂教學(xué)研究要關(guān)注以下幾個(gè)方面：一要遵循新課標(biāo)開展有效教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，鍛造學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確“三觀”、必備品格和關(guān)鍵能力。二要積極探索基于情境、問題導(dǎo)向的互動(dòng)式、啟發(fā)式、探究式、體驗(yàn)式等課堂教學(xué)，注重加強(qiáng)課題研究、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、研究性學(xué)習(xí)等跨學(xué)科綜合性教學(xué)。三要研究選課走班，依據(jù)學(xué)科人才培養(yǎng)規(guī)律、高校招生專業(yè)選考科目要求和學(xué)生興趣特長(zhǎng)，滿足學(xué)生不同發(fā)展需要。

六、研究新高考：打造高考研究行家里手

高考改革的實(shí)質(zhì)首先是“考什么”，也就是考試內(nèi)容的改革。就2019 年高考命題來(lái)看，主要是深化了考試內(nèi)容改革，把“立德樹人”確立為命題立意的根本出發(fā)點(diǎn)和最重要的考核點(diǎn)，并使之成為考生分?jǐn)?shù)的主要來(lái)源。試題體現(xiàn)了習(xí)近平總書記全國(guó)教育大會(huì)講話精神，既是對(duì)考生知識(shí)和能力的考查，又是對(duì)考生核心素養(yǎng)的考查，還不失對(duì)考生靈魂和價(jià)值的考查。通篇呈現(xiàn)著德智體美勞全面發(fā)展的理念，圍繞“人與自然、人與社會(huì)、人與自我”三大主題，強(qiáng)化了對(duì)勞動(dòng)精神、體育健康、審美情趣、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)葍?nèi)容的考查。

高考研究不僅僅是專家學(xué)者的工作，每一位高中教師都要把自己打造成高考研究的行家里手。首先，要做好高考內(nèi)容研究，從橫向的維度要研究全國(guó)三套試題和各地方試題，從縱向的維度要研究近三年的高考試題。其次，要學(xué)會(huì)跨學(xué)科研究高考試題，如文科教師全面研究語(yǔ)文、歷史、政治、地理等學(xué)科，理科教師要研究數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等命題。最后，要時(shí)刻關(guān)注所在省份新高考、學(xué)考、選考的新政策、新變化和新動(dòng)態(tài)。