2020年14期
華夏教師
青春共筑防疫長城
學校發(fā)展與管理
學生發(fā)展指導
- 小學道德與法治課堂教學中學生良好行為習慣的養(yǎng)成分析
- 引導小學生自主管理的方法探索
- 讀寫結合，提升學生語言表達能力
- 探討高中歷史學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)途徑
- 開展主題探究活動，促進幼兒深度學習
- 讓學生在“做”中積累數(shù)學活動經(jīng)驗
- 初中語文教學中學生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略
- 小學數(shù)學學困生的成因與轉化策略
- 優(yōu)化教學策略，提升學生美術核心素養(yǎng)
- 初中物理教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力探析
- 進城務工人員隨遷子女良好習慣的培養(yǎng)策略
- 談如何在英語教學中培育高中生的跨文化交際能力
- 談高中政治課堂教學中學生思辨能力的培養(yǎng)
- 如何培養(yǎng)小學生語文反思性學習習慣
課程與教學
- 精彩課外活動，調(diào)動學生興趣
——談小學語文教學方法 - 遇見“群文閱讀”，引發(fā)語文閱讀新思考
- 生命教育在教學中的滲透對提升生物學核心素養(yǎng)的意義
- 論新課改下高中信息技術教學中提高教學質(zhì)量的有效策略
- 基于核心素養(yǎng)下的高中語文閱讀教學策略
- 高中化學解題中守恒法的應用思路
- 以語文教學為視角談小學德育教育的新思路
- 情境體驗式教學在小學《道德與法治》課程中的應用
- 探析如何提高高中政治教學效率
- 文以載道，詩說愛國
——古詩文中愛國主義情懷的挖掘策略 - 基于英語學習活動觀的課文閱讀教學設計
——以人教版新課標教材必修一Unit 5 主課文為例 - 如何處理低年級識字課中識字與閱讀的關系
- 思維導圖在小學語文群文閱讀中的融合
- 高中語文核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及培育路徑
- 關注語文要素發(fā)展，精準確立教學目標
——以統(tǒng)編版教材六年級下冊為例 - 論多媒體在小學美術教學中的應用
- 談“對話”閱讀
- 問題情境在高中數(shù)學教學中的創(chuàng)設
- 提高中職VB 語言程序設計基礎教學的有效性
- 小學數(shù)學實踐教學形式與作用分析
- 談初中語文閱讀教學中文本細讀的有效策略
- 基于融合教育理念下特殊兒童的教育策略探究
- 小學語文閱讀教學的實踐和創(chuàng)新模式探析
- 談情境教學法在小學數(shù)學教學中的運用
- 高中歷史教學中家國情懷教育之誤區(qū)和對策
- 論初中語文閱讀教學中互動的重要性
- 如何在高中政治教學中加強人格教育
- 談小學語文群文閱讀的價值及教學策略
- 誘導與啟發(fā)
——論初中數(shù)學教育中教學方式的轉變 - 探析數(shù)學文化在高中數(shù)學中的應用
- 高中化學教學中提高學生自主學習能力的教學策略
- 問題情境設置在高中物理課堂教學中的應用研究
- 語文課堂：聚焦“高中語文核心素養(yǎng)”的培養(yǎng)
- 應用小組合作提升初中英語學習效率
- 讀寫結合構建小學語文高效課堂
- 因材施教
——暢談初中數(shù)學分層教學的實踐 - 詩境高遠，文脈流長
——小學語文之古詩詞中傳統(tǒng)文化的教學方法探究 - 論情境教學對高中數(shù)學教學的積極影響
- 小學英語閱讀教學中如何開展群文閱讀
- 足不強則跡不遠，宜未雨而綢繆
——談農(nóng)村高一政治課教學中課前預習的有效性