福建省福鼎市實驗小學(xué) 董春風(fēng)

一、用環(huán)境氛圍，教育學(xué)生誠信

小學(xué)生身心尚不成熟，容易受環(huán)境的影響。因此，要想讓學(xué)生接受良好的誠信教育，懂得用愛來對待每一個人，那么學(xué)校首先要給學(xué)生創(chuàng)造良好的校園環(huán)境，這樣才能讓后續(xù)的誠信教育的質(zhì)量有所保障。小學(xué)校園作為學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)的主要場地，學(xué)校需要為學(xué)生強化校園中的道德氛圍，使誠信教育環(huán)境得到提升。這樣就可以使學(xué)生能夠在人性化的校園中接受誠信教育。學(xué)?？梢栽谧呃鹊膲ι显O(shè)計有關(guān)誠信教育、誠信愛人的事例內(nèi)容，并對該走廊賦予稱號“誠信走廊”。定期更新內(nèi)容，盡可能選用近期新聞媒體報道的誠信事件。學(xué)生經(jīng)過走廊的時候，可以駐足停留觀看走廊墻上的誠信新聞，并了解誠信的具體做法?；蛘?，在學(xué)校室內(nèi)的墻壁上張貼與誠信相關(guān)的名言名句，讓學(xué)生隨時感受“誠信味”。另外，學(xué)校也可以在校內(nèi)組織開設(shè)“誠信教育專欄”或畫刊，以此向?qū)W生宣揚誠信的重要意義，并將我國古代流傳至今的一些能夠體現(xiàn)誠信的名人名事刊登在專欄上，或者用繪畫的形式將故事情節(jié)繪制到畫刊中供學(xué)生欣賞閱讀。這樣可以有效地讓學(xué)生了解誠信的基本要求。并且，還能提高學(xué)生對各個誠信事件的理解程度，讓他們通過圖畫提高對誠信精神的領(lǐng)悟。最后，學(xué)校可以要求各班級教師在教室中設(shè)計有關(guān)誠信的黑板報，將班級同學(xué)的誠信事例記錄在黑板報中。而且教師也可以在本班中創(chuàng)設(shè)誠信專欄，帶領(lǐng)學(xué)生一起更新班訓(xùn)，將誠信精神融入其中。還可以在班級中的某個角落安放有關(guān)誠信故事的書籍，供本班師生閱讀學(xué)習(xí)。綜合以上誠信教育的校園、班級做法，我們可知，打造能夠體現(xiàn)誠信精神的校園環(huán)境，可以讓學(xué)生在思想上對誠信的認識加深并得到啟迪，同時也有助于陶冶學(xué)生的情操。

二、用典型典范，引導(dǎo)學(xué)生誠信

在小學(xué)教育中，由于學(xué)生年齡比較小，模仿能力比較強，有復(fù)制行為習(xí)慣。因此，教師可以用典型典范引導(dǎo)學(xué)生。小學(xué)生在面對感興趣的事物，或者是榜樣，或者是期盼的活動時，才會有強烈的模仿欲望。所以，教師在為學(xué)生準備誠信教育時，一定要靈活地運用榜樣的力量。具體做法有：第一，教師首先要規(guī)范自己的行為舉止，為學(xué)生做誠信愛人的表率。只有教育者講究誠信，接受教育的人才會懂誠信。教師的職業(yè)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平、學(xué)習(xí)能力以及言談舉止等都清晰地印刻在學(xué)生的腦海中，學(xué)生會在無意識的情況下進行觀摩，所以教師在誠信教育中一定要發(fā)揮出示范者的精神，做學(xué)生的誠信榜樣。第二，充分利用同伴效應(yīng)。在小學(xué)階段，學(xué)生很容易尋找出一個理想的同伴，他們通常會互相模仿，這也是同伴之間的交互方式，這種交互行為對學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成、對學(xué)習(xí)知識的理解程度以及對所學(xué)知識的掌握有著極其重要的作用。教師需要正確地引導(dǎo)學(xué)生去觀察自己的同伴，走進同伴的內(nèi)心。而教師也要將自己看作是學(xué)生群體中的一員，用愛去包容每一位學(xué)生，特別是學(xué)困生、貧困生，他們更需教師的理解和認可。此外，學(xué)生在觀摩同伴的過程中，很容易發(fā)現(xiàn)同伴身上的不好習(xí)慣或行為，這時候教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生勇敢地提醒同伴，督促他們進行改正，使大家彼此能夠在相互促進的過程中共同進步。由于目前的小學(xué)生普遍是家中的獨生子或二胎，他們的自我意識特別強，在家中便是家庭的中心，往往存在著一些自私的想法，而且極其缺乏同理心。這種學(xué)生在與人交往的過程中，只懂得吸收和索取別人對他的愛，卻總是吝嗇將自己的愛付出。面對現(xiàn)今這一普遍情況，教師可以在課堂中為大家挑選一名品德端正，為人寬容且有愛的同學(xué)作為大家的“誠信典型”。同時，為了激勵誠信榜樣，教師需要時常鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生對榜樣身份的向往，使學(xué)生能夠重視自己的行為舉止，并朝著榜樣的方向不斷努力。

三、用規(guī)章制度，督促學(xué)生誠信

一個人良好的行為舉止以及道德修養(yǎng)的形成都需要從自律開始，由于小學(xué)生心智尚不成熟，自律性較差，所以誠信品質(zhì)的養(yǎng)成還需要一個發(fā)展過程。這就要求教師要有一定的耐心，為學(xué)生定期準備相關(guān)的教育活動，同時還要制定規(guī)章制度來督促學(xué)生，使學(xué)生在制度下能夠自覺遵守、規(guī)范自己的行為，養(yǎng)成誠信的好習(xí)慣。規(guī)章制度的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是小學(xué)生日常的行為以及各種情況下的誠信行為的歸納總結(jié)，是一個完整的評價體系表。通過表格的記錄分析可以及時有效地對學(xué)生的誠信行為和誠信意識進行教育和思考。例如：在小學(xué)中較為常見的誠信守則，使學(xué)生的誠信狀況有據(jù)可查，有規(guī)可循。制定《誠信狀況評估表》《學(xué)生誠信狀況自查表》等來監(jiān)督學(xué)生的日常誠信行為。評估表主要記錄學(xué)生是否存在說謊、作弊、摘抄作業(yè)等問題以及存在的其他誠信行為。而自查表中，則主要以選擇題的形式要求學(xué)生勾選符合自己的誠信情況，且自查表需要定期對學(xué)生進行檢測。除此之外，也可以給學(xué)生建立誠信檔案，用來跟蹤學(xué)生誠信精神的養(yǎng)成過程以及誠信意識的培養(yǎng)效果，從而讓教師對每一個學(xué)生的誠信狀況有所了解，以此提高學(xué)生誠信培養(yǎng)的針對性和有效性。

四、用知識道理，啟發(fā)學(xué)生誠信

教師在進行誠信教育的過程中，還可以將誠信精神培養(yǎng)計劃與各個學(xué)科知識進行有效的融合，使其貫穿小學(xué)教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。由于小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要教學(xué)場地是課堂，所以課堂成了誠信教育的主要渠道。此外，學(xué)生學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的思想動態(tài)以及心理活動變化能夠在教和學(xué)的環(huán)節(jié)中充分體現(xiàn)出來，所以教師一定要抓住課堂中的每一個時機，將誠信教育滲透其中，讓學(xué)生在感悟誠信的同時，做到用知識來領(lǐng)悟誠信精神。另外，不管是小學(xué)中的人文類還是自然類學(xué)科，都包含了很多誠信精神信息，教師一定要深入挖掘教材，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感悟誠信精神以及誠信的重要性。例如：在小學(xué)語文課堂學(xué)習(xí)中，教師可以通過“狼來了”的故事告訴學(xué)生誠信的重要性。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)，小男孩在多次說謊騙人后，失去了大家對他的信任，從而導(dǎo)致羊被狼全部吃掉的后果。這個故事告訴我們誠實守信可以獲取他人的信任，但是缺乏誠信的人，不僅沒有人信任他，還會給自身帶來損失或傷害。另外，如在自然科學(xué)學(xué)科中可以讓學(xué)生明白：每一項重要的發(fā)明都是依靠科學(xué)家們在一次次失敗的試驗中，誠實地記錄其原因并分析改進方法，遵守自己的諾言，堅持不懈，持之以恒地將科學(xué)實驗做到底，最終才會獲取勝利。又如在思想品德課中，發(fā)生在現(xiàn)實中的誠信故事或守信行為都能夠啟發(fā)學(xué)生的誠信意識，使學(xué)生的誠信精神得到培養(yǎng)。

五、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)德育教育中，培養(yǎng)學(xué)生誠信教育的方式可以從打造良好的校園環(huán)境，為學(xué)生樹立典型榜樣，通過規(guī)章制度來要求學(xué)生，借助學(xué)科知識使學(xué)生對誠信精神有所領(lǐng)悟做起，這四個方面促使學(xué)生的誠信意識獲得提升。同時受到環(huán)境的影響，榜樣的激勵，規(guī)章制度的約束以及學(xué)生在學(xué)習(xí)中心智的逐漸成熟讓學(xué)生的誠信精神逐步完善，且對誠信的意義也有了全面的意識，從而使小學(xué)誠信教育的有效性獲得提升。