2021年21期
廣東教學(xué)報·教育綜合
廣東教學(xué)報·教育綜合
- 生態(tài)課程：讓每一個生命幸福而完整的成長
- 試析中小學(xué)責(zé)任督學(xué)隊伍的建設(shè)
- 可燃性粉塵爆炸教學(xué)實驗優(yōu)化策略
- 基于初中英語整本書閱讀的閱讀倦怠成因分析及有效干預(yù)策略
- 有效利用課堂錯誤資源提高小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)
- 班主任人格魅力探微
- 淺談中學(xué)《道德與法治》教學(xué)對學(xué)生人格的影響
- 基于財經(jīng)素養(yǎng)下的小學(xué)生校本課程開發(fā)與應(yīng)用
- 淺談微課在初中數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用
- 活動引領(lǐng)興趣，整合帶動課堂
- 常態(tài)教研芻論
- 關(guān)于心本教學(xué)“通心五導(dǎo)”課堂教學(xué)模式的思考
- 多媒體與語文教學(xué)深度融合的實踐例談
- 教育根植于愛
- 如何做好新時代的班主任
- 小學(xué)女生啦啦操基本跳躍動作的影響因素與訓(xùn)練方法研究
- 以教材為本探究初中作文教學(xué)策略
- 鄉(xiāng)村小學(xué)開展綜合材料手工課程初探
- 英文繪本用于小學(xué)不同課型的研究
- 提升自我效能，促進自主成長
- 教育的價值思考
- 小學(xué)英語教師可持續(xù)專業(yè)發(fā)展途徑的探索
- 簡論小學(xué)美術(shù)教育與校園文化建設(shè)相互助力
- 提升小學(xué)語文課堂朗讀教學(xué)有效性的思考
- 如何準(zhǔn)確拼讀字母和音節(jié)
- 在綜合實踐活動中培養(yǎng)小學(xué)生習(xí)作能力的作文教學(xué)研究
- 淺談信息技術(shù)在小學(xué)英語教育中的應(yīng)用
- 淺談培養(yǎng)小學(xué)生運用畫圖方法解決數(shù)學(xué)問題
- 巧問促高思
- 保持文化自信，促進文明互鑒
- 用心傾聽，靜待花開
- 撒下愛的種子，走進學(xué)生心靈
- 在信息技術(shù)教學(xué)中促進中學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成
- 淺論個人實效德育的經(jīng)驗
- 農(nóng)村小學(xué)《道德與法治》課堂教學(xué)有效性的策略研究
- 立足特色，依托課程
- 用師“心”浸潤生命之花
- 以“二·三·四”校本模式培育小學(xué)生的家國情懷
- 結(jié)合實例談畫圖策略在小學(xué)三年級數(shù)學(xué)解題中的應(yīng)用
- 小學(xué)數(shù)學(xué)“微課”教學(xué)策略例談
- 采取有效教學(xué)策略，提高小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量
- 淺談如何實現(xiàn)師生之間的有效溝通
- 為學(xué)生的成長保駕護航
- 串聯(lián)主題，根植思維的歸納能力
- 初中籃球校本課程評價量規(guī)設(shè)計與思考
- 不忘初心立德樹人，扎根農(nóng)村基礎(chǔ)教育
- 小學(xué)低段語文識字單元有效教學(xué)初探
- 讓興趣貫穿整個小學(xué)數(shù)學(xué)課堂
- 內(nèi)外結(jié)合，挖掘小學(xué)非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)資源
- 信息技術(shù)與學(xué)科的整合
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生反思能力的培養(yǎng)研究
- 小學(xué)生課外閱讀方法指導(dǎo)策略探析
- 依托班會課促進初中生職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)初探
- 用心用情用真誠，且敬且愛且同行
- 基于計算思維的初中程序設(shè)計課堂實踐
- “潛移默化”教育中滲透“核心價值”
- 在小學(xué)班主任工作中滲透感恩教育
- 基于項目式學(xué)習(xí)的人工智能創(chuàng)意課程活動設(shè)計
- 以AC六孔陶笛為載體輔助小學(xué)基礎(chǔ)樂理知識教學(xué)的研究
- 農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)困境分析及對策研究
- 基于微課程的小學(xué)語文課本劇實踐