2015年2期
刊物介紹
反映教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，探索教育教學(xué)規(guī)律。
福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)
- 試論教師幸福：關(guān)懷倫理的視角
- 社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期中小學(xué)道德教育困境與反思
- 為富起來(lái)的農(nóng)家子弟撐起法的藍(lán)天
——唱響初中思想品德法治教育主旋律 - 初中生自我培養(yǎng)意識(shí)探究
- 自強(qiáng)教育“五力”并行
- 學(xué)校教研文化建設(shè)的積弊分析與策略芻議
- 關(guān)愛(ài)留守兒童 創(chuàng)建成長(zhǎng)樂(lè)園
——以明溪第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)為例 - 安全教育 樂(lè)在“棋”中
- 《指南》背景下園長(zhǎng)的管理之道
- 五年制高職參與式教學(xué)模式調(diào)查研究——以泉州市五年制高職為例
- 初中小說(shuō)教學(xué)的內(nèi)容定位
- 構(gòu)建創(chuàng)見(jiàn)性高效教學(xué)模式 提升古文學(xué)習(xí)實(shí)效
- 初中語(yǔ)文外國(guó)文學(xué)作品教學(xué)現(xiàn)狀及思考
- 多渠道探尋古詩(shī)教學(xué)策略
- 先“讀”人后讀詞
——淺談李煜特殊經(jīng)歷所體現(xiàn)的詞風(fēng)特點(diǎn) - 小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文詞語(yǔ)趣味性教學(xué)探索
- 緊扣三階學(xué)段特點(diǎn) 助力小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)
- 引導(dǎo)觀(guān)察 讓習(xí)作堅(jiān)實(shí)起步
- 充分利用課文插圖提高小學(xué)中高年級(jí)口語(yǔ)交際能力
- 初等函數(shù)值域(最值)的導(dǎo)數(shù)求法
- 談高中數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)的突破要素
- 概念圖在數(shù)學(xué)教學(xué)中大有作為
——以“整式”“分式”章節(jié)教學(xué)為例 - 做好課堂教學(xué)五個(gè)鋪墊 提高基礎(chǔ)薄弱生數(shù)學(xué)成績(jī)
- 從釘子板中認(rèn)識(shí)三角形
- 中職數(shù)學(xué)班內(nèi)分層教學(xué)之探索
- 整合資源應(yīng)用 提高教學(xué)效率
——多媒體課件在小學(xué)數(shù)學(xué)課例中的典型應(yīng)用 - “三點(diǎn)”定位 溫故知新
——有效數(shù)學(xué)課堂的建構(gòu)與推進(jìn) - 用好、用足、用活小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的情境
- 小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的教學(xué)策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的質(zhì)疑與再創(chuàng)造的探討
- 實(shí)施分層教學(xué)策略 提高數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效
- 為有源頭活水來(lái)
——聯(lián)系實(shí)際解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題例談 - 創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)活動(dòng) 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感
- 重建基于小組合作學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)高效課堂
- 英語(yǔ)教師作坊式培訓(xùn)模式研究
- 初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)策略
- 高中英語(yǔ)鄉(xiāng)土教材的開(kāi)發(fā)和利用
- 拋錨式教學(xué)法在《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》教學(xué)中的應(yīng)用
- 構(gòu)建服務(wù)型化學(xué)教學(xué)：興趣、方法、氛圍
- 論高中化學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)、功能與評(píng)價(jià)
- 情境教學(xué)法在初中歷史教學(xué)中的有效運(yùn)用
- 積極開(kāi)發(fā)與利用鄉(xiāng)土教材課程資源——漳浦縣鄉(xiāng)土教育課程開(kāi)發(fā)與運(yùn)用研究
- 農(nóng)村中學(xué)音樂(lè)教學(xué)教法創(chuàng)新的若干嘗試
- 讓幼兒快樂(lè)自主地繪畫(huà)
- 高中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)心理安全現(xiàn)狀的調(diào)查
- 農(nóng)村小學(xué)教育信息化建設(shè)與應(yīng)用現(xiàn)狀與對(duì)策——以詔安縣梅洲鄉(xiāng)中心小學(xué)為例