教學(xué)服務(wù)
- 雙減下初中語(yǔ)文課堂重難點(diǎn)把握策略芻議
質(zhì)量;語(yǔ)文;教學(xué)服務(wù)前言：《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》在二零二一年七月頒布，在教育界引起了軒然大波，這一新政被譽(yù)為“雙減”，將會(huì)對(duì)當(dāng)前的教育環(huán)境和教育模式產(chǎn)生巨大的影響，對(duì)推動(dòng)義務(wù)教育階段的教育和教學(xué)改革具有重要的意義。在“雙減負(fù)”的大環(huán)境下，我國(guó)初中語(yǔ)文教育亟待調(diào)整，教師在課堂上要摒棄單純的機(jī)械式的教學(xué)方式，充分發(fā)揮教學(xué)智慧，創(chuàng)造高質(zhì)量的課堂。一、“雙減”的教育本質(zhì)雖然“雙減”政策是為了緩解學(xué)生的壓力，但與之前的教育改革
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年17期2022-06-11
- 數(shù)據(jù)賦能視角下高校圖書館智慧教學(xué)服務(wù)模式研究
技術(shù)有效嵌入教學(xué)服務(wù)系統(tǒng)，從數(shù)據(jù)科學(xué)、智能科學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)等交叉融合的視角，研究教育治理的內(nèi)在規(guī)律并形成新的理論范式，進(jìn)而形成一種以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)為核心的教育治理模式。正是基于數(shù)據(jù)賦能理念，我們可以更好地認(rèn)識(shí)教育數(shù)據(jù)的作用以及合理地利用數(shù)據(jù)開展更多的服務(wù)。目前，關(guān)于高校圖書館教學(xué)服務(wù)的研究多為國(guó)外經(jīng)驗(yàn)介紹、案例分析、具體情境下的服務(wù)模式，如魯寧等通過分析美國(guó)大學(xué)圖書館教學(xué)服務(wù)的情況，指出其教學(xué)服務(wù)具有學(xué)科服務(wù)深度嵌入、信息素養(yǎng)框架新、物理空間
圖書館界 2022年1期2022-04-24
- 大數(shù)據(jù)背景下個(gè)性化教學(xué)服務(wù)系統(tǒng)建設(shè)探究
技術(shù)在個(gè)性化教學(xué)服務(wù)信息系統(tǒng)建設(shè)中的作用，真正實(shí)現(xiàn)有效的個(gè)性化教育，對(duì)當(dāng)前教學(xué)服務(wù)信息系統(tǒng)建設(shè)中存在的典型問題進(jìn)行了深入分析，提出了有針對(duì)性的相關(guān)建設(shè)方案與建議，并基于大數(shù)據(jù)分析設(shè)計(jì)了個(gè)性化教學(xué)服務(wù)系統(tǒng)具體實(shí)施路線流程，對(duì)智慧教育發(fā)展進(jìn)程中進(jìn)一步提升個(gè)性化教學(xué)服務(wù)信息系統(tǒng)建設(shè)水平具有一定的借鑒意義。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);個(gè)性化;教學(xué)服務(wù);系統(tǒng)建設(shè);方案建議中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2022）06-0136-0
電腦知識(shí)與技術(shù) 2022年6期2022-04-09
- 雙減下初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課堂的構(gòu)建
人教學(xué)理念和教學(xué)服務(wù)理念，需要教師充分認(rèn)知學(xué)習(xí)并理解。初中語(yǔ)文教學(xué)工作的開展應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到以往課堂教學(xué)當(dāng)中存在的不足，在雙減政策的精神引導(dǎo)下，積極主動(dòng)地通過課堂教學(xué)創(chuàng)新策略來(lái)構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課堂。語(yǔ)文教師在初中語(yǔ)文教學(xué)中，要善于挖掘語(yǔ)文學(xué)科的人文情感色彩，培養(yǎng)學(xué)生的共情能力。同時(shí)要善于開展個(gè)性化教學(xué)，為不同學(xué)習(xí)背景、學(xué)習(xí)能力的學(xué)生提供相應(yīng)的個(gè)性化教學(xué)服務(wù)。關(guān)鍵詞：雙減政策;教學(xué)質(zhì)量;語(yǔ)文;教學(xué)服務(wù)于2021年7月發(fā)布的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年17期2021-12-14
- 新時(shí)代高校后勤育人功能的探索與研究
;服務(wù)育人;教學(xué)服務(wù)一、新時(shí)代的高校后勤育人服務(wù)理念的認(rèn)識(shí)后勤服務(wù)工作是高校教育正常開展的重要組成部分之一，高校教育工作的順利進(jìn)行離不開后勤的各項(xiàng)服務(wù)。從前高校后勤工作重點(diǎn)主要是放在物質(zhì)保障和日常服務(wù)中，缺少服務(wù)育人的認(rèn)識(shí)。在不少人的觀點(diǎn)里，認(rèn)為后勤工作是“服務(wù)人、伺候人”的工作，難免被低眼看待。1987年5月29日中共中央發(fā)布《關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治工作的決定》，文中明確指出應(yīng)加強(qiáng)教職工隊(duì)伍建設(shè)，大力提倡教書育人、服務(wù)育人。自此以后，服務(wù)育人理念
科學(xué)與生活 2021年4期2021-11-10
- 媒體融合背景下教材出版營(yíng)銷策略探究
動(dòng)，并堅(jiān)持以教學(xué)服務(wù)為宗旨，打造一線教學(xué)服務(wù)品牌，為教材使用者提供全方位的服務(wù)。關(guān)鍵詞： 融合發(fā)展;營(yíng)銷策略;教學(xué)服務(wù);資源整合中圖分類號(hào)： G23?? ???文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ????文章編號(hào)： 1672-8122（2021）09-0090-03一、引 言《關(guān)于推動(dòng)傳統(tǒng)出版和新興出版融合發(fā)展的指導(dǎo)意見》指出，要 “ 堅(jiān)持以先進(jìn)技術(shù)為支撐、內(nèi)容建設(shè)為根本，充分運(yùn)用新技術(shù)，創(chuàng)新出版方式、提高出版效能，進(jìn)一步掌握網(wǎng)絡(luò)空間話語(yǔ)權(quán)，進(jìn)一步提高出版業(yè)的影響力、傳播力和
今傳媒 2021年9期2021-09-23
- 突發(fā)公共衛(wèi)生事件下美國(guó)大學(xué)圖書館教學(xué)服務(wù)的思考與啟示
圖書館開展的教學(xué)服務(wù)進(jìn)行分析和研究，為國(guó)內(nèi)高校圖書館教學(xué)服務(wù)創(chuàng)新提供參考。論文通過網(wǎng)站調(diào)查、文獻(xiàn)調(diào)研對(duì)美國(guó)大學(xué)圖書館教學(xué)服務(wù)進(jìn)行調(diào)查、分析，總結(jié)其教學(xué)服務(wù)特征，結(jié)合國(guó)內(nèi)高校圖書館實(shí)踐，提出一些思考與建議：提高應(yīng)急服務(wù)意識(shí)，加強(qiáng)虛擬教學(xué)服務(wù)模式建設(shè);開展技術(shù)創(chuàng)新，促進(jìn)教學(xué)服務(wù)轉(zhuǎn)型升級(jí);加快課程資源建設(shè)，打造多功能教學(xué)服務(wù)平臺(tái);提升館員服務(wù)能力，嵌入課程教學(xué)中開展層次化服務(wù)。關(guān)鍵詞 突發(fā)公共衛(wèi)生事件 美國(guó)大學(xué)圖書館 教學(xué)服務(wù) 應(yīng)急服務(wù) 新冠肺炎Abstract
新世紀(jì)圖書館 2021年8期2021-09-10
- 日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)變化
；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；教學(xué)服務(wù)；實(shí)地調(diào)研；動(dòng)態(tài)分析中圖分類號(hào)：G645文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-7164（2021）03-0005-04根據(jù)日本國(guó)際交流基金會(huì)2019年發(fā)表的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，在中國(guó)高等教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)日語(yǔ)的人數(shù)從2014年約53萬(wàn)增加到2018年約66萬(wàn)[1]。然而，目前關(guān)于我國(guó)高校專業(yè)日語(yǔ)教育現(xiàn)狀、在校學(xué)生構(gòu)成情況以及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的大規(guī)模調(diào)查的實(shí)證研究相對(duì)較少。在教育全球化背景下，我國(guó)高等教育的發(fā)展也迎來(lái)了日語(yǔ)專業(yè)入學(xué)者特質(zhì)能力的多樣化，如何保障質(zhì)量和提
大學(xué)·教學(xué)與教育 2021年1期2021-09-10
- 百萬(wàn)擴(kuò)招背景下高職教學(xué)實(shí)施存在的問題與策略
、教學(xué)方式及教學(xué)服務(wù)如何落地落實(shí)缺乏具體研究。同時(shí)，高職院校在擴(kuò)招學(xué)生教學(xué)實(shí)踐方面，存在學(xué)情分析不透、教學(xué)管理體制機(jī)制不健全、教學(xué)方式創(chuàng)新不足、教學(xué)服務(wù)水平不高等問題。高職院校要實(shí)現(xiàn)質(zhì)量型擴(kuò)招需要在充分分析學(xué)情的基礎(chǔ)上，針對(duì)擴(kuò)招生源多元化特點(diǎn)，建立高效順暢的教學(xué)管理體制機(jī)制，優(yōu)化線上線下混合式教學(xué)方式，強(qiáng)化教學(xué)服務(wù)支撐系統(tǒng)，推動(dòng)高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。[關(guān)鍵詞]質(zhì)量型;百萬(wàn)擴(kuò)招;學(xué)情分析;管理機(jī)制;教學(xué)方式;教學(xué)服務(wù)[作者簡(jiǎn)介]丁幫?。?967- ），男，
教育與職業(yè)(下) 2021年7期2021-09-07
- 面向高校教學(xué)的知識(shí)融合與應(yīng)用模型研究
滿足高等院校教學(xué)服務(wù)需求，文章提出基于人工智能、自然語(yǔ)言處理等技術(shù)構(gòu)建知識(shí)融合模型的方案;利用多源異構(gòu)大數(shù)據(jù)資源，面向高等院校專業(yè)課程，采用知識(shí)圖譜與語(yǔ)義擴(kuò)展搜索等技術(shù)與方法，設(shè)計(jì)基于知識(shí)圖譜關(guān)聯(lián)導(dǎo)航的教學(xué)服務(wù)平臺(tái)，為教師與學(xué)生獲取精準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)以及相關(guān)內(nèi)容提供方便。最后介紹模型實(shí)現(xiàn)面臨的一些挑戰(zhàn)，為專業(yè)課程教學(xué)軟件的開發(fā)與升級(jí)提供參考。關(guān)鍵詞：知識(shí)融合;教學(xué)服務(wù);大數(shù)據(jù);網(wǎng)絡(luò)資源中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-8454（2021
中國(guó)教育信息化·高教職教 2021年3期2021-05-21
- 論高校中教學(xué)監(jiān)督與教學(xué)服務(wù)的關(guān)系
學(xué)管理人員的教學(xué)服務(wù)不滿意，同時(shí)對(duì)嚴(yán)格的教學(xué)監(jiān)督不理解和抵觸的現(xiàn)象。如何看待教學(xué)監(jiān)督和教學(xué)服務(wù)關(guān)系對(duì)形成良好的教育環(huán)境至關(guān)重要。本研究從辯證的角度分析了教學(xué)監(jiān)督與教學(xué)服務(wù)的內(nèi)在聯(lián)系，闡明了教學(xué)監(jiān)督向教學(xué)服務(wù)轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵因素。[關(guān)鍵詞]教學(xué)規(guī)范、教學(xué)監(jiān)督、教學(xué)服務(wù)、轉(zhuǎn)化條件[中圖分類號(hào)] G647 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2020）12-0186-03隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用普及，高校的教學(xué)管理手段也逐漸融入了大量網(wǎng)絡(luò)信息化的元素[1-
大學(xué)教育 2020年12期2020-12-18
- 探討小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)整合應(yīng)注意的問題
息技術(shù)整合;教學(xué)服務(wù)信息技術(shù)是時(shí)代的產(chǎn)物，是人類文明的一大進(jìn)步，現(xiàn)在的人越來(lái)越注重小學(xué)的教育，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)教育。數(shù)學(xué)教育也在不斷地進(jìn)步中尋找新的發(fā)展路徑，而信息技術(shù)的發(fā)展，讓小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)思路得到了改變。隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷進(jìn)步，信息技術(shù)逐漸運(yùn)用到各個(gè)行業(yè)之中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)與各學(xué)科的整合問題逐漸開始受到重視。教師可以利用信息技術(shù)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，讓小學(xué)生快樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。一、數(shù)學(xué)與信息技術(shù)進(jìn)行整合的意義信息技術(shù)能夠豐富數(shù)學(xué)教育的內(nèi)
新課程·上旬 2020年22期2020-12-18
- MOOC環(huán)境下高校圖書館服務(wù)教學(xué)的構(gòu)建探究
校圖書館深化教學(xué)服務(wù)建設(shè)的重要意義。本文立足對(duì)MOOC的認(rèn)識(shí)與研究，從MOOC的載體平臺(tái)功能出發(fā)，就MOOC環(huán)境下高校圖書館如何深化服務(wù)教學(xué)改革，提出幾點(diǎn)建議?！娟P(guān)鍵詞】高校圖書館;MOOC;教學(xué)服務(wù);構(gòu)建策略圖書館在MOOC環(huán)境之下，以新的載體平臺(tái)，構(gòu)建服務(wù)高校教學(xué)改革發(fā)展的新機(jī)制，進(jìn)一步發(fā)揮圖書館教學(xué)、科研載體作用。當(dāng)前，“MOOC熱”在高校盛行，高校圖書館以MOOC為載體，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式優(yōu)化、開放式教學(xué)資源導(dǎo)入，在不同維度、不同層面保障了教與學(xué)的有效需
辦公室業(yè)務(wù) 2020年10期2020-11-18
- 基于微信小程序的教學(xué)服務(wù)應(yīng)用軟件開發(fā)與教學(xué)實(shí)踐*
微信小程序的教學(xué)服務(wù)應(yīng)用軟件，該軟件具有跨平臺(tái)、無(wú)需安裝、便于升級(jí)維護(hù)、用戶體驗(yàn)優(yōu)良等優(yōu)點(diǎn)，能夠支持課程教學(xué)、課堂測(cè)驗(yàn)、課堂活動(dòng)等功能。無(wú)論課堂內(nèi)外，師生都可以很方便地在智能手機(jī)上使用。在這款應(yīng)用軟件的輔助下，作者團(tuán)隊(duì)開展了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)踐，取得了良好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：教學(xué)服務(wù);微信小程序;翻轉(zhuǎn)課堂中圖分類號(hào)：TP393 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-8454（2020）18-0088-04一、教學(xué)服務(wù)系統(tǒng)概述隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)
中國(guó)教育信息化·基礎(chǔ)教育 2020年9期2020-11-02
- 2020年廣東省知網(wǎng)杯“最受歡迎教師”教學(xué)視頻錄播大賽獲獎(jiǎng)名單出爐
經(jīng)過知網(wǎng)在線教學(xué)服務(wù)平臺(tái)后臺(tái)統(tǒng)計(jì)的作品熱度及專家評(píng)審，最終評(píng)選出20個(gè)優(yōu)秀的獲獎(jiǎng)作品，頒發(fā)活動(dòng)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng);針對(duì)入駐知網(wǎng)在線教學(xué)服務(wù)平臺(tái)的學(xué)校，按照學(xué)校的參賽者參與度，評(píng)選出3個(gè)學(xué)校，頒發(fā)最佳組織機(jī)構(gòu)獎(jiǎng)。一、優(yōu)秀作品回顧本次活動(dòng)的優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品可登陸知網(wǎng)在線教學(xué)服務(wù)平臺(tái)搜索“知網(wǎng)杯”進(jìn)行觀看，或直接點(diǎn)擊鏈接https：//k.cnki.net/theme/Index/106進(jìn)行查看。二、獲獎(jiǎng)名單公示一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)名單二等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)名單三等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)名單最佳組織
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2020年119期2020-11-02
- 高職院校行政管理與教學(xué)服務(wù)創(chuàng)新
校行政管理與教學(xué)服務(wù)創(chuàng)新展開研究，先闡述其可行性因素分析，然后結(jié)合高職院校行政管理中存在的問題，重點(diǎn)提出了幾點(diǎn)切實(shí)可行的創(chuàng)新建議，主要體現(xiàn)在樹立創(chuàng)新理念和服務(wù)意識(shí)、提高對(duì)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的高度重視、加強(qiáng)服務(wù)程序的精簡(jiǎn)化、加強(qiáng)管理制度的完善、強(qiáng)化高職院?？?jī)效考核機(jī)制等，旨在不斷提高高校行政管理效率，并發(fā)揮出行政管理部門在教學(xué)服務(wù)方面的職能作用，從而取得良好的實(shí)施效果。關(guān)鍵詞：高職院校;行政管理;教學(xué)服務(wù);創(chuàng)新建議對(duì)高職院校教育工作的實(shí)施目的進(jìn)行分析，旨在實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量人
新教育論壇 2020年14期2020-09-10
- 中職行政管理與教學(xué)服務(wù)創(chuàng)新機(jī)制分析
中行政管理和教學(xué)服務(wù)起到了至關(guān)重要的作用。本文針對(duì)中職學(xué)校中行政管理與教學(xué)服務(wù)創(chuàng)新機(jī)制展開研究，從而為提高院校行政管理水平和教學(xué)服務(wù)質(zhì)量提出建議。關(guān)鍵詞：中職;行政管理;教學(xué)服務(wù);創(chuàng)新;分析現(xiàn)階段我國(guó)的學(xué)校管理系統(tǒng)大都是分為組織、教學(xué)、后勤這三大類，管理者通常會(huì)分為組織和教學(xué)兩部分，隨著我國(guó)教育機(jī)制的不斷改革，行政管理和教學(xué)服務(wù)的創(chuàng)新已成為需要主要面對(duì)的問題。1.中職學(xué)校行政管理的現(xiàn)狀在中職學(xué)校中，行政管理工作主要是為院校師生的教學(xué)服務(wù)提供良好后勤保障的。
神州·上旬刊 2020年8期2020-08-13
- 當(dāng)前教學(xué)檔案信息化與教學(xué)服務(wù)研究
案;信息化;教學(xué)服務(wù)如今信息技術(shù)的發(fā)展水平是越來(lái)越高的，因此教學(xué)檔案信息化管理也成為可能，這不僅可以降低檔案管理人員的工作量，而且還可以提高教學(xué)檔案管理工作開展的質(zhì)量和效率，從而使教學(xué)檔案可以更好的為教學(xué)進(jìn)行服務(wù)，提高老師對(duì)教學(xué)資源的利用效率，在這個(gè)基礎(chǔ)上也為老師的教學(xué)提供了一定的依據(jù)，將教學(xué)檔案管理的目標(biāo)真正的落到實(shí)處[1]。1 高中教學(xué)檔案信息化管理存在的問題1）對(duì)信息化管理缺乏正確的認(rèn)識(shí)。如今信息化技術(shù)在我國(guó)很多領(lǐng)域當(dāng)中都得到了應(yīng)用，但總體來(lái)說還沒有
卷宗 2020年14期2020-08-13
- 企校協(xié)同視域下地方高校信息技術(shù)類專業(yè)教學(xué)改革研究
、師資培養(yǎng)、教學(xué)服務(wù)和企校合作平臺(tái)建設(shè)等方面提出對(duì)應(yīng)改革，立足于企校協(xié)同新視域，提升地方高校自身整體競(jìng)爭(zhēng)力。關(guān)鍵詞：課程設(shè)計(jì);培養(yǎng)體系;師資培養(yǎng);教學(xué)服務(wù);企校合作平臺(tái)Abstract： In the "new engineering" era， local colleges and universities bear the heavy responsibility of cultivating a large number of applied tec
高教學(xué)刊 2020年14期2020-05-14
- 審核評(píng)估視域下的應(yīng)用型大學(xué)教學(xué)服務(wù)滿意度調(diào)查研究
為審核要點(diǎn)，教學(xué)服務(wù)滿意度調(diào)查為此項(xiàng)評(píng)價(jià)提供了有效的途徑。通過對(duì)審核評(píng)估審核要素“學(xué)生指導(dǎo)與服務(wù)”的解讀，以城市型、應(yīng)用型大學(xué)——北京聯(lián)合大學(xué)為例，對(duì)教學(xué)服務(wù)學(xué)生滿意度進(jìn)行調(diào)查研究。結(jié)果表明：學(xué)生對(duì)學(xué)校教學(xué)服務(wù)的總體滿意度較高，滿意程度從高到低分別是服務(wù)隊(duì)伍、服務(wù)流程、服務(wù)方式、服務(wù)環(huán)境以及服務(wù)內(nèi)容;各項(xiàng)均與總體滿意度呈顯著正相關(guān)關(guān)系，相關(guān)性從強(qiáng)到弱依次為服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)隊(duì)伍、服務(wù)方式、服務(wù)環(huán)境、服務(wù)流程;學(xué)生性別對(duì)教學(xué)服務(wù)滿意度的影響沒有顯著差異，學(xué)生年級(jí)
北京聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào) 2020年2期2020-04-30
- 中學(xué)檔案編研工作的研究和探索
要：本文通過教學(xué)服務(wù)、學(xué)校特色、師資力量、編研模式、科技運(yùn)用等五個(gè)方面，對(duì)中學(xué)檔案編研工作提出了探討，探索提升中學(xué)檔案編研工作實(shí)用性的方法，為中學(xué)檔案編研工作的開展提供參考。關(guān)鍵詞：中學(xué);檔案編研;教學(xué)服務(wù)所謂的檔案編研工作就是相關(guān)的檔案管理部門依照一定的需求對(duì)所擁有的檔案進(jìn)行編纂的過程，檔案的編研工作一定要基于檔案自身的內(nèi)容之上，要符合檔案的真實(shí)數(shù)據(jù)。中學(xué)檔案編研工作因?yàn)閰^(qū)域的局限而發(fā)展緩慢，制約了檔案編研工作的實(shí)用性和有效性。1 中學(xué)檔案編研工作要以為
卷宗 2020年5期2020-04-20
- 5G背景下智能化助力高校教學(xué)服務(wù)發(fā)展
術(shù)推動(dòng)了高校教學(xué)服務(wù)的發(fā)展：一是體現(xiàn)在智能化豐富教學(xué)服務(wù)場(chǎng)景，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程化教學(xué)模式，增強(qiáng)了高校教學(xué)服務(wù)有形展示的效果;二是體現(xiàn)在智能化提升高校交互式和情境式教學(xué)服務(wù)過程中。可以說，智能化技術(shù)能打通用戶移動(dòng)終端到無(wú)線終端的“最后一公里”，開啟高校教學(xué)服務(wù)發(fā)展的智能新時(shí)代。關(guān)鍵詞：5G;智能化;助力;教學(xué)服務(wù)當(dāng)代社會(huì)是高速發(fā)展的信息化社會(huì)。在信息化社會(huì)中，人們的生產(chǎn)、生活、消費(fèi)、思維、工作和學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了翻天覆地的變化。隨著《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》及
北京教育·高教版 2020年3期2020-04-20
- 大學(xué)圖書館教學(xué)服務(wù)能力創(chuàng)新建設(shè)
與技術(shù)支持、教學(xué)服務(wù)能力創(chuàng)新建設(shè)幾個(gè)方面入手，為我國(guó)大學(xué)圖書館的創(chuàng)新建設(shè)提出了一些有幫助性的措施建議。關(guān)鍵詞：圖書館 教學(xué)服務(wù) 創(chuàng)新建設(shè)中圖分類號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A圖書館是每一個(gè)大學(xué)所必需擁有的一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，是豐富學(xué)生見識(shí)的一個(gè)重要的階梯。專業(yè)館員、知識(shí)服務(wù)、教學(xué)資料與技術(shù)支持、教學(xué)服務(wù)能力等是圖書館建設(shè)主要環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)的建設(shè)質(zhì)量直接影響到高校的教育與科研發(fā)展。美國(guó)大學(xué)圖書館由于其優(yōu)質(zhì)的服務(wù)方式和一流的服務(wù)技術(shù)，使其能夠在世界眾多大學(xué)圖書館
公關(guān)世界 2020年4期2020-04-16
- 機(jī)動(dòng)車駕駛培訓(xùn)教學(xué)服務(wù)質(zhì)量評(píng)價(jià)方法淺談
車駕駛培訓(xùn) 教學(xué)服務(wù) 質(zhì)量 評(píng)價(jià)方法1引言駕駛?cè)诵熊嚥灰?guī)范、技術(shù)水平不達(dá)標(biāo)、心理素質(zhì)差是導(dǎo)致交通事故的三種主要因素。在我國(guó)機(jī)動(dòng)車數(shù)量不斷增加的條件下，汽車已經(jīng)成為日常必需品進(jìn)入到了千家萬(wàn)戶，這就對(duì)了道路交通安全提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，交通事故發(fā)生率逐年上升，對(duì)人們的生命財(cái)產(chǎn)安全造成嚴(yán)重的威脅。駕駛?cè)说鸟{駛水平的高低直接影響到駕駛?cè)说男熊嚢踩?，而駕駛?cè)私邮軝C(jī)動(dòng)車駕駛培訓(xùn)的水平高低則直接影響著駕駛?cè)说男熊囈?guī)范與駕駛水平。我國(guó)交管部門對(duì)新駕駛?cè)说目己嗽絹?lái)越嚴(yán)厲，對(duì)駕駛
新生代·上半月 2019年5期2019-10-21
- 聚焦“五力”開創(chuàng)開發(fā)區(qū)社區(qū)教育新局面
社區(qū)教育; 教學(xué)服務(wù); 課題研究; 持續(xù)發(fā)展中圖分類號(hào)：G720 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2019）07-190-001近年來(lái)宜興經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)社區(qū)教育中心在學(xué)歷教育、取證培訓(xùn)、公益服務(wù)、文化建設(shè)等各方面都取得了新的發(fā)展，成績(jī)的取得與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持分不開，當(dāng)然還在于學(xué)校堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，充分發(fā)揮中心“培訓(xùn)、管理、服務(wù)”的功能，聚焦“五力提升”，提高了各項(xiàng)工作的質(zhì)量和品質(zhì)，開創(chuàng)了開發(fā)區(qū)社區(qū)教育的新局
科學(xué)大眾·教師版 2019年7期2019-10-08
- 武漢大學(xué)面向師生的綜合性、一體化、基礎(chǔ)性的教學(xué)公共服務(wù)平臺(tái)的頂層設(shè)計(jì)
境升級(jí)改造、教學(xué)服務(wù)優(yōu)化改進(jìn)提供借鑒和參考?！娟P(guān)鍵詞】頂層設(shè)計(jì) 教學(xué)服務(wù) 智慧教室 視頻結(jié)構(gòu)化分析 教學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，引起知識(shí)獲取方式的重大變革，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)下成長(zhǎng)的新生代大學(xué)生，已習(xí)慣在互聯(lián)網(wǎng)上快速、甚至系統(tǒng)的獲取知識(shí)和技能，這使得傳統(tǒng)課堂“系統(tǒng)性”、“講授式”的授課模式，無(wú)法吸引學(xué)生的目光，急需對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革以適應(yīng)新的要求和變化。教學(xué)模式的改革，離不開基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)境的支持，離不開各類教學(xué)服務(wù)的支持。但近幾年的智慧教室建設(shè)，更多還是
商情 2019年30期2019-08-21
- 高校圖書館資源共享與實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源共享促進(jìn)高校發(fā)展的研究
面、全方位的教學(xué)服務(wù)系統(tǒng)，積極推進(jìn)教學(xué)單位的實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)更加完善，更好的應(yīng)對(duì)不同需求的教學(xué)實(shí)驗(yàn)。關(guān)鍵詞：圖書館資源共享、實(shí)驗(yàn)室資源整合、教學(xué)服務(wù)基金項(xiàng)目：本文系廣西高等教育本科教學(xué)改革工程立項(xiàng)項(xiàng)目“廣西高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源開放共享管理模式的研究與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號(hào)：2015JGA343）后續(xù)研究成果。近幾年，我們大部分高校已經(jīng)在加強(qiáng)校際間，不同領(lǐng)域的合作，特別是各高校之間圖書館合作密切，部分高校間已經(jīng)實(shí)現(xiàn)資源共享，包括圖書互借、數(shù)據(jù)庫(kù)互用、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)互通等等，而高校
卷宗 2019年13期2019-06-17
- 校園網(wǎng)平臺(tái)下高校教育信息化管理分析與研究
資源共享 教學(xué)服務(wù)高校在專業(yè)教學(xué)和人才培養(yǎng)的過程中需要集中做好教育管理的工作，這是因?yàn)榻逃芾矸椒ㄖ苯佑绊懙綄W(xué)校的教學(xué)效果，也關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。當(dāng)前各大高校在教育管理系統(tǒng)中廣泛應(yīng)用更加先進(jìn)和科學(xué)的管理手段，以此提升教育管理的效率和水平，在實(shí)施教育管理的過程中面臨的首要問題就是教育資源的分配問題。校園網(wǎng)平臺(tái)為高校的教學(xué)工作和管理工作均提供重要便利，在學(xué)生管理方面也始終卓有成效，從這一點(diǎn)來(lái)看，校園網(wǎng)平臺(tái)在高校教育信息化管理實(shí)踐中的應(yīng)用具有極強(qiáng)的理論意義和
新教育時(shí)代·教師版 2019年3期2019-03-11
- 基于IPv6的智慧教學(xué)服務(wù)平臺(tái)
體教室向智慧教學(xué)服務(wù)平臺(tái)轉(zhuǎn)變。雖然，智慧教學(xué)服務(wù)未有統(tǒng)一的定義，但是人們對(duì)其認(rèn)識(shí)存在的共同點(diǎn)就是利用新興技術(shù)構(gòu)建教與學(xué)的環(huán)境，形成一個(gè)以多元化互動(dòng)為核心，提供個(gè)性化師生服務(wù)、教室智能化管理的物理與虛擬環(huán)境相融合的教學(xué)環(huán)境。目前，大多數(shù)高校的教室信息化建設(shè)還處在多媒體教學(xué)階段，這與當(dāng)前IPv4的網(wǎng)絡(luò)布局有很大關(guān)系，當(dāng)前大多學(xué)校的教學(xué)、音響、互動(dòng)、監(jiān)控等系統(tǒng)為避免地址匱乏，因此大多鋪設(shè)專網(wǎng)，各成體系，難以集成。同時(shí)，受帶寬限制，IPv4環(huán)境下的多媒體視頻流量組
中國(guó)教育網(wǎng)絡(luò) 2018年12期2019-01-18
- 一次課堂“打岔”后的反思
；教師應(yīng)增強(qiáng)教學(xué)服務(wù)意識(shí)，增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)的能力。關(guān)鍵詞：民生牌汽車；教師專業(yè)素質(zhì)；學(xué)生主體；興趣；教學(xué)服務(wù)；教學(xué)互動(dòng)“我們能造什么呢？能造茶碗、茶壺……可是一輛汽車，一輛拖拉機(jī)都造不出來(lái)”，我正在引用毛澤東的話進(jìn)行新課導(dǎo)入，準(zhǔn)備給同學(xué)們上人教版八年級(jí)歷史下冊(cè)第4課《工業(yè)化的起步》，突然一個(gè)聲音打斷了我，“老師，中國(guó)很早就能造汽車了?！蔽翼樦曇艨慈?，正是八（4）班的“插嘴王”陳曉杰，這小子學(xué)歷史興趣濃，通過圖書、網(wǎng)絡(luò)等學(xué)了不少歷史知識(shí)，就是喜歡在老師上課過程
新一代 2018年15期2018-12-07
- 基于特征可變性建模教學(xué)服務(wù)管理系統(tǒng)的研究與實(shí)現(xiàn)
論成功應(yīng)用到教學(xué)服務(wù)管理系統(tǒng)項(xiàng)目中，開發(fā)可復(fù)用構(gòu)件，提高效率，驗(yàn)證該理論作為軟件復(fù)用分支理論是實(shí)際可行的。1 傳統(tǒng)特征建模方法軟件產(chǎn)品線面向特征的領(lǐng)域方法成為領(lǐng)域建模的主流，卡內(nèi)基·梅隆大學(xué)的軟件工程研究所[5]率先提出了面向特征的領(lǐng)域分析方法FODA,支持對(duì)領(lǐng)域中系統(tǒng)共性和可變性的發(fā)現(xiàn)、分析和文檔記錄。后來(lái)經(jīng)過整合和分析建立了一個(gè)高效的復(fù)用模型FeatuRESB[6]，該方法引入了可變點(diǎn)和變體的概念,表達(dá)一組同一維度的變化特征。Kang等人[7]進(jìn)一步將
計(jì)算機(jī)與現(xiàn)代化 2018年8期2018-09-06
- 可視化教學(xué)管理系統(tǒng)與教學(xué)的融入
信息技術(shù) 教學(xué)服務(wù)隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，好的教育管理、教學(xué)手段及教學(xué)設(shè)備的現(xiàn)代化，將進(jìn)提高學(xué)校教學(xué)與管理水平。數(shù)字化校園的途徑之一就是課堂管理的科學(xué)化和信息化?？梢暬芾硐到y(tǒng)就是實(shí)現(xiàn)課堂管理的全面信息化，提高管理水平和效率。一、功能：為了更好的服務(wù)學(xué)生安全，建設(shè)文明校園，實(shí)施教學(xué)監(jiān)督與督導(dǎo)，提升課堂效率與質(zhì)量；我中心負(fù)責(zé)大學(xué)可視化教學(xué)管理系統(tǒng)的建設(shè)，與數(shù)字化校園相融合。可視化教學(xué)管理系統(tǒng)采用先進(jìn)的視頻顯示技術(shù)，多媒體信息發(fā)布技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，配合高清
新教育時(shí)代·教師版 2018年14期2018-07-21
- 談?wù)勥\(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)為中職語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)
；學(xué)習(xí)資源；教學(xué)服務(wù)中職學(xué)校的生源是中考成績(jī)較差的初中畢業(yè)生，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱，學(xué)習(xí)行為習(xí)慣差。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式多數(shù)采用的是單一的以灌輸為主的講授法，這種教學(xué)模式雖然可以達(dá)到傳授知識(shí)的目的，但是課堂卻了無(wú)生趣，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，對(duì)學(xué)生的思維有非常嚴(yán)重的限制。因此，在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展非常迅速的當(dāng)前階段，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)會(huì)靈活有效地服務(wù)于中職語(yǔ)文教學(xué)，極大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性，提高中職語(yǔ)文的教學(xué)效果。一、傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的問題（一）教學(xué)觀念保守
都市家教·下半月 2017年12期2018-01-19
- 微信公眾號(hào)對(duì)教務(wù)管理的影響
微信公眾號(hào)；教學(xué)服務(wù)在傳統(tǒng)教育教學(xué)管理中，特別是有關(guān)教務(wù)管理，學(xué)校與學(xué)生的溝通依賴傳統(tǒng)的媒介，包括上傳下達(dá)、發(fā)放紙質(zhì)文件、發(fā)布網(wǎng)站通知公告、群發(fā)信息、電話等方式。隨著新媒體、新技術(shù)的發(fā)展和普及，大學(xué)生已經(jīng)不滿足于這些信息傳遞形式。微信是騰訊公司于2011年1月推出的一款可支持發(fā)送短信、視頻、圖片和文字等的手機(jī)應(yīng)用。作為新媒體中的姣姣者，微信已經(jīng)日益成為師生在學(xué)習(xí)和生活中成為常用的溝通途徑及手段，微信作為連接器，通過開放合作，使相關(guān)行業(yè)服務(wù)和產(chǎn)品更近一步觸達(dá)
科學(xué)與財(cái)富 2018年33期2018-01-02
- 《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
供了個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)，取得了顯著的效果，提升了教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)；網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；個(gè)性化；教學(xué)服務(wù)中圖分類號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2017）26-0130-03Abstract： In this paper， basing on "curriculum center" of our school， satisfying students' autonomous learning， we designed
電腦知識(shí)與技術(shù) 2017年26期2017-11-20
- 我國(guó)高等教育經(jīng)濟(jì)效益提升路徑探討
；經(jīng)濟(jì)效益；教學(xué)服務(wù)中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2017）27-0189-02在經(jīng)濟(jì)學(xué)中，經(jīng)濟(jì)效益通常值得是投入與產(chǎn)出之間的關(guān)系。而所謂高等教育經(jīng)濟(jì)效益實(shí)際上就是指基于高等教育事業(yè)投資與國(guó)家GDP增減之間的關(guān)系。要對(duì)高等教育經(jīng)濟(jì)效益加以衡量，首要任務(wù)就是要明確高等教育事業(yè)在GDP增減中所起到的作用，即高等教育教育服務(wù)提供是否為國(guó)民經(jīng)濟(jì)創(chuàng)造了間接產(chǎn)出，也就是高等教育的人才培養(yǎng)是否有效為社會(huì)發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。因此，要確定高
經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊 2017年27期2017-09-22
- 高職院校學(xué)生滿意度與忠誠(chéng)度研究
對(duì)象，對(duì)該校教學(xué)服務(wù)狀況進(jìn)行滿意度調(diào)查，對(duì)學(xué)生忠誠(chéng)度的兩個(gè)測(cè)量條目“重新選擇意愿”和“推薦意愿”進(jìn)行Logistic回歸分析，進(jìn)而找到影響學(xué)校持續(xù)發(fā)展力的關(guān)鍵因素。[關(guān)鍵詞]高職院校；教學(xué)服務(wù)；滿意度；忠誠(chéng)度[中圖分類號(hào)] G71 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2017）08-0184-04隨著我國(guó)構(gòu)建現(xiàn)代職教體系的步伐加快，各類有助于職教發(fā)展的政策陸續(xù)出臺(tái)，高職院校正在邁入穩(wěn)步的發(fā)展階段。目前，高考生源仍在持續(xù)減少，部分高職院校將
大學(xué)教育 2017年8期2017-09-20
- 高?！耙匀藶楸尽苯虒W(xué)管理制度建設(shè)的對(duì)策研究
學(xué)質(zhì)量，改革教學(xué)服務(wù)理念，既是時(shí)代的要求，也是高校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。本文先對(duì)現(xiàn)行教學(xué)管理制度“以人為本”的缺失體現(xiàn)進(jìn)行分析，而后對(duì)高?！耙匀藶楸尽苯虒W(xué)管理制度建設(shè)的對(duì)策進(jìn)行研究。關(guān)鍵詞：以人為本；教學(xué)服務(wù)；教學(xué)管理我國(guó)現(xiàn)行教學(xué)管理制度在保障教學(xué)秩序和保證教學(xué)質(zhì)量方面發(fā)揮了積極作用，但仍然有其不足的一面。這些不足的地方在“以人為本”時(shí)代精神的映照對(duì)比下，顯示出其不以人為本的消極面。1 現(xiàn)行教學(xué)管理制度“以人為本”的缺失體現(xiàn)1、現(xiàn)行教學(xué)管理制度以管理者
卷宗 2017年23期2017-09-02
- 面向SPOC教學(xué)的高校圖書館服務(wù)模式構(gòu)建與實(shí)踐
術(shù)的趨勢(shì)。而教學(xué)服務(wù)歷來(lái)是高校圖書館開展的重要工作之一，因此，如何面向高校SPOC教學(xué)開展服務(wù)是當(dāng)前高校圖書館不可回避的問題。文章闡述了SPOC的起源、特點(diǎn)，構(gòu)建了面向SPOC教學(xué)的高校圖書館服務(wù)模式，并依托江蘇科技大學(xué)泛雅SPOC平臺(tái)上的課程教學(xué)開展實(shí)踐研究?！娟P(guān)鍵詞】 SPOC；高校圖書館；教學(xué)服務(wù)【中圖分類號(hào)】 G252 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1009-458x（2017）06-0073-06一、引言2013年，繼MOOC浪潮之后，SPO
中國(guó)遠(yuǎn)程教育 2017年6期2017-08-31
- 桌面虛擬化系統(tǒng)在高校教學(xué)服務(wù)中的應(yīng)用
應(yīng)時(shí)間，提高教學(xué)服務(wù)效率。關(guān)鍵詞： 桌面虛擬化； 多媒體教學(xué)； 教學(xué)服務(wù)； 本地緩存中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1006-8228（2017）08-84-04Abstract： The paper designs the desktop virtualization system to manage the computers deployed in different classrooms of different buildings
計(jì)算機(jī)時(shí)代 2017年8期2017-08-24
- 服務(wù)創(chuàng)新四維度模型在民辦院校教學(xué)中的應(yīng)用分析
四方面來(lái)建設(shè)教學(xué)服務(wù)體系的基本內(nèi)容。關(guān)鍵詞：服務(wù)創(chuàng)新；四維度模型；教學(xué)服務(wù)中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2017）009-0-01一、引言隨著改革發(fā)展的不斷深化，民辦院校也面臨著轉(zhuǎn)型的巨大挑戰(zhàn)，從追求擴(kuò)大規(guī)模到重視品牌建設(shè)，從完善校園設(shè)施到提升內(nèi)涵管理，民辦院校都做出了諸多嘗試。同時(shí)，民辦院校過度依賴生源的生存現(xiàn)狀，使得其出現(xiàn)“重生輕師”的發(fā)展態(tài)勢(shì)，整體教學(xué)質(zhì)量令人擔(dān)憂；另一方面，民辦院校所招收的學(xué)生成績(jī)普遍低于同地區(qū)
現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息 2017年9期2017-06-14
- 服務(wù)創(chuàng)新四維度模型在民辦院校教學(xué)中的應(yīng)用分析
四方面來(lái)建設(shè)教學(xué)服務(wù)體系的基本內(nèi)容。關(guān)鍵詞：服務(wù)創(chuàng)新；四維度模型；教學(xué)服務(wù)中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2017）009-0-01一、引言隨著改革發(fā)展的不斷深化，民辦院校也面臨著轉(zhuǎn)型的巨大挑戰(zhàn)，從追求擴(kuò)大規(guī)模到重視品牌建設(shè)，從完善校園設(shè)施到提升內(nèi)涵管理，民辦院校都做出了諸多嘗試。同時(shí)，民辦院校過度依賴生源的生存現(xiàn)狀，使得其出現(xiàn)“重生輕師”的發(fā)展態(tài)勢(shì)，整體教學(xué)質(zhì)量令人擔(dān)憂；另一方面，民辦院校所招收的學(xué)生成績(jī)普遍低于同地區(qū)
現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息 2017年8期2017-06-03
- “三心” 換舒心
用。筆者從事教學(xué)服務(wù)工作多年，對(duì)如何勝任這一崗位有句切身體會(huì)，即——責(zé)任心。在其位，謀其政，肯擔(dān)當(dāng)，要時(shí)刻以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待教學(xué)服務(wù)工作。有態(tài)度、不懈怠，有朝氣、不浮躁。投入心。要經(jīng)常到師生中間走一走，傾聽他們的心聲，了解他們對(duì)教學(xué)、課程設(shè)置的要求和愿望，搭建好師生與學(xué)校之間的連心橋。敬業(yè)心。教學(xué)服務(wù)工作繁雜瑣碎，敬業(yè)是我們做好這項(xiàng)工作的立足點(diǎn)和基本點(diǎn)。我要求自己一定要比師生早到校，充分做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作；自我加壓，工作不等不靠，只要是老同志需要的、能辦到
老年教育(老年大學(xué)) 2017年12期2017-03-23
- 如何運(yùn)用“反饋”優(yōu)化課堂
段都是用來(lái)為教學(xué)服務(wù)的，講授、點(diǎn)評(píng)、答疑，討論、練習(xí)、反饋都是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)必不可少的手段。傳統(tǒng)課堂中，教師往往比較注重傳授和答疑，但是教學(xué)效果的取得和評(píng)價(jià)必須依賴與課堂的“反饋”環(huán)節(jié)。 筆者認(rèn)為，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用“反饋”，是優(yōu)化課堂教育，取得教學(xué)實(shí)效的有力措施。關(guān)鍵詞：課堂優(yōu)化；反饋；教學(xué)服務(wù)中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）17-060-01在課堂教學(xué)中，種種環(huán)節(jié)和手段都是用來(lái)為教學(xué)服務(wù)的，講授、點(diǎn)評(píng)、答疑，討論、練
讀寫算·教研版 2016年17期2016-11-08
- 轉(zhuǎn)型高校教師提高教學(xué)服務(wù)效果的策略研究
轉(zhuǎn)型高校教師教學(xué)服務(wù)效果及教學(xué)服務(wù)能力調(diào)查的基礎(chǔ)上，探討了提高轉(zhuǎn)型高校教師教學(xué)服務(wù)效果的策略。研究認(rèn)為，可以從學(xué)生能力、情感態(tài)度價(jià)值、知識(shí)3個(gè)方面的改變來(lái)對(duì)教師的教學(xué)服務(wù)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)；可以從科研和實(shí)踐能力、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)手段5個(gè)方面對(duì)教師的教學(xué)服務(wù)滿意度進(jìn)行評(píng)價(jià)。研究提出，轉(zhuǎn)型高校教師應(yīng)該加強(qiáng)科研和實(shí)踐能力，爭(zhēng)做“雙師雙能型”教師；加強(qiáng)教學(xué)道德修養(yǎng)；豐富教學(xué)方式。此外，理工類教師授課時(shí)需注意教授內(nèi)容的正確性，重難點(diǎn)突出、信息量大；人文社
教學(xué)研究 2016年3期2016-07-08
- 農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源如何為教育教學(xué)服務(wù)初探
；教育資源；教學(xué)服務(wù)【中圖分類號(hào)】G622.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）13-0-01農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源是一個(gè)包括了教育教學(xué)的音頻、視頻、圖形、文字、動(dòng)畫、計(jì)算機(jī)程序等多種形式和內(nèi)容，適合遠(yuǎn)程傳輸使用的龐大的信息集合。面對(duì)如此龐雜的信息，教師如何才能科學(xué)、高效、有序地將它們組織起來(lái)，讓遠(yuǎn)程教育資源面向?qū)W生、走進(jìn)課堂、用于教學(xué)，讓農(nóng)村學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量呢？筆者自2004年接手學(xué)校遠(yuǎn)程模式
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2016年13期2016-06-29
- 如何將信息技術(shù)有效服務(wù)于課堂教學(xué)
課堂教學(xué) 教學(xué)服務(wù)中圖分類號(hào)：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）14-0085-01近幾年信息技術(shù)的日益發(fā)展，多媒體教學(xué)手段在很多課堂中的廣泛運(yùn)用，使常規(guī)的教學(xué)如虎添翼，多媒體計(jì)算機(jī)這種集文本、圖形、影像、動(dòng)畫、視頻、聲響、音樂等多種信息符號(hào)于一體的功能，以及靈活快速地綜合處理和控制信息的特點(diǎn)，更顯示出現(xiàn)代高科技應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)。打破了傳統(tǒng)的一支粉筆，一塊黑板的教學(xué)模式。一、利用信息技術(shù)，引領(lǐng)學(xué)生樂學(xué)學(xué)生對(duì)學(xué)
讀寫算·素質(zhì)教育論壇 2016年14期2016-05-30
- 藝術(shù)院校開展嵌入式教學(xué)服務(wù)的思考與嘗試
校開展嵌入式教學(xué)服務(wù)的思考與嘗試劉 斌一、引言嵌入式教學(xué)服務(wù)是圖書館開展的融入教學(xué)一線、與學(xué)科課程相整合的創(chuàng)新服務(wù)，是圖書館開展信息素養(yǎng)教育教學(xué)的新形式。該服務(wù)發(fā)軔于歐美，主要遵從“信息素養(yǎng)能力的教育并非游離于專業(yè)課程教育之外，而應(yīng)當(dāng)交織于其中，是與該課程的體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容的一種高度融合”的教育理念。目前在美國(guó)、加拿大等發(fā)達(dá)國(guó)家，嵌入式教學(xué)服務(wù)已經(jīng)十分普及。進(jìn)入21世紀(jì)，國(guó)內(nèi)一些綜合性大學(xué)也將嵌入式教學(xué)服務(wù)作為一種圖書館創(chuàng)新服務(wù)的新形式進(jìn)行了有益的嘗試并取
天津美術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào) 2016年10期2016-04-07
- 嵌入式服務(wù)視角下應(yīng)用型地方高校圖書館建設(shè)與發(fā)展研究——以河北民族師范學(xué)院圖書館為例
高校圖書館;教學(xué)服務(wù)2014年國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》指出加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，激發(fā)職業(yè)教育辦學(xué)活力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量[1]。為貫徹落實(shí)這一精神，促進(jìn)河北省高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整，提升服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力與水平，推動(dòng)地方本科高校向應(yīng)用技術(shù)類型轉(zhuǎn)型發(fā)展，河北省確定了10所普通本科高校為應(yīng)用技術(shù)類型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展試點(diǎn)學(xué)校，河北民族師范學(xué)院是其中之一。這為地方本科高校提供了良好的發(fā)展機(jī)遇。地方高校圖書館作為提供知識(shí)信息的服務(wù)部門，也必須要緊跟這
河北民族師范學(xué)院學(xué)報(bào) 2016年2期2016-03-15
- 基于SERVQUAL的遠(yuǎn)程開放教學(xué)服務(wù)質(zhì)量研究
質(zhì)量的關(guān)鍵是教學(xué)服務(wù)水平，尤其是高品質(zhì)的學(xué)習(xí)支持服務(wù)水平。隨著浙江電大遠(yuǎn)程開放教育土木工程專業(yè)應(yīng)用型、個(gè)性化人才培養(yǎng)方案的實(shí)施，創(chuàng)新教學(xué)服務(wù)水平，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，已成為全省電大土木工程教師的共識(shí)。利用SERVQUAL強(qiáng)大的服務(wù)質(zhì)量診斷功能，以學(xué)生為評(píng)價(jià)主體，在測(cè)量土木工程遠(yuǎn)程開放教學(xué)服務(wù)質(zhì)量和學(xué)習(xí)支持服務(wù)水平的基礎(chǔ)上，提出具體的改進(jìn)措施，對(duì)深化教學(xué)服務(wù)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。【關(guān)鍵詞】 SERVQUAL；遠(yuǎn)程開放教育；教學(xué)服務(wù)；土木工程
中國(guó)遠(yuǎn)程教育 2015年7期2015-09-10
- 加強(qiáng)二級(jí)學(xué)院教學(xué)業(yè)務(wù)檔案管理提升教學(xué)服務(wù)質(zhì)量
檔案管理提升教學(xué)服務(wù)質(zhì)量陳翠微（武夷學(xué)院 人文與教師教育學(xué)院，福建 武夷山 354300）摘要：教學(xué)業(yè)務(wù)檔案是二級(jí)學(xué)院自主管理的重要項(xiàng)目之一，是評(píng)估二級(jí)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量的途徑。要改變教學(xué)業(yè)務(wù)檔案管理責(zé)任人不明確、管理過程隨意及管理場(chǎng)所有限的現(xiàn)狀，就必須構(gòu)建合理的二級(jí)學(xué)院教學(xué)業(yè)務(wù)檔案體系、提供人力和場(chǎng)所的支持、轉(zhuǎn)變檔案提供主體者與管理者的思想，轉(zhuǎn)變檔案管理者工作方式，以達(dá)到讓二級(jí)學(xué)院教學(xué)業(yè)務(wù)檔案管理“真正地為教學(xué)服務(wù)”。關(guān)鍵詞：二級(jí)學(xué)院；業(yè)務(wù)檔案；教學(xué)服務(wù)教學(xué)業(yè)
武夷學(xué)院學(xué)報(bào) 2015年7期2015-07-27
- 教學(xué)服務(wù)有形化在繼續(xù)教育中的整合應(yīng)用研究
21010）教學(xué)服務(wù)有形化在繼續(xù)教育中的整合應(yīng)用研究敬淇文（西南科技大學(xué) 網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院，四川 綿陽(yáng)621010）在繼續(xù)教育中，繼續(xù)教育工作者需要為廣大社會(huì)學(xué)員提供教學(xué)服務(wù)以保證教學(xué)質(zhì)量，從而提高教育機(jī)構(gòu)的競(jìng)爭(zhēng)力。教學(xué)服務(wù)有形化在繼續(xù)教育中的整合應(yīng)用，是為了讓學(xué)習(xí)者能夠真實(shí)地感受到我們所能為之提供的教學(xué)服務(wù)，并且能通過有形化的服務(wù)質(zhì)量評(píng)價(jià)其所接受到的繼續(xù)教育質(zhì)量。遠(yuǎn)程教育繼續(xù)教育教學(xué)服務(wù)有形化一、繼續(xù)教育的發(fā)展?fàn)顩r及新時(shí)期繼續(xù)教育的大力發(fā)展繼續(xù)教育是20世紀(jì)
文教資料 2015年30期2015-02-25
- 黨校圖書館為專題教學(xué)服務(wù)的思考
圖書館為專題教學(xué)服務(wù)的思考牛利珍(中共新疆區(qū)委黨校圖書資料中心 新疆 烏魯木齊 830002)黨校圖書館為專題教學(xué)服務(wù)是近年來(lái)為適應(yīng)黨校教學(xué)科研工作的需要而采取的一項(xiàng)新舉措。為專題教學(xué)服務(wù)，是圖書館基本職能的延伸和發(fā)展。為專題教學(xué)服務(wù)是一項(xiàng)知識(shí)性、科學(xué)性、技術(shù)性極強(qiáng)的工作，它要求圖書館館員從管理型向?qū)熜娃D(zhuǎn)變，從單一型向全能型轉(zhuǎn)變，從經(jīng)驗(yàn)型向研究型轉(zhuǎn)變，從知識(shí)型向能力型轉(zhuǎn)變。黨校 圖書館 專題教學(xué) 信息服務(wù)黨校圖書館為專題教學(xué)服務(wù)是近年來(lái)為適應(yīng)黨校教學(xué)科研
實(shí)事求是 2014年2期2014-04-10
- 多倫多大學(xué)教學(xué)的技術(shù)支持和服務(wù)
支持和廣泛的教學(xué)服務(wù)共同促進(jìn)了教學(xué)過程和教學(xué)資源有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)了以教學(xué)為中心的教育理念；功能強(qiáng)大的虛擬交往技術(shù)服務(wù)系統(tǒng)是對(duì)松散師生關(guān)系的有益補(bǔ)償。本文深入考察世界一流大學(xué)的教學(xué)理念和信息化發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，以期對(duì)我國(guó)高等教育信息化發(fā)展提供參考和啟示。關(guān)鍵詞：多倫多大學(xué)；教學(xué)；技術(shù)支持；教學(xué)服務(wù)和西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)高等教育系統(tǒng)基礎(chǔ)設(shè)施并不差，但在實(shí)際應(yīng)用過程中，西方國(guó)家的確有其優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。筆者藉在多倫多大學(xué)安大略教育研究院（OISE）訪學(xué)之際，對(duì)多倫多大學(xué)課堂教
中國(guó)大學(xué)教學(xué) 2014年1期2014-02-26
- 教學(xué)服務(wù)系統(tǒng)備份方案初探
100124教學(xué)服務(wù)系統(tǒng)備份方案初探田偉先北京工業(yè)大學(xué) 北京 100124高等院校應(yīng)該對(duì)教學(xué)服務(wù)系統(tǒng)的使用進(jìn)行規(guī)劃，防止教學(xué)過程中災(zāi)難性事件的發(fā)生。文中探討了3種教學(xué)服務(wù)系統(tǒng)備份方案，分別為分散式教學(xué)服務(wù)系統(tǒng)備份方案、集中式教學(xué)服務(wù)系統(tǒng)備份方案和混合式教學(xué)服務(wù)系統(tǒng)備份方案，并提出了選擇不同教學(xué)服務(wù)系統(tǒng)備份方案應(yīng)遵循的基本原則。教學(xué)服務(wù)系統(tǒng)；教學(xué)服務(wù)系統(tǒng)備份方案；教學(xué)需要與經(jīng)濟(jì)性隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用已經(jīng)滲透到與人類生產(chǎn)活動(dòng)相關(guān)的各個(gè)領(lǐng)域。我國(guó)
中國(guó)現(xiàn)代教育裝備 2010年21期2010-02-17