聯(lián)網(wǎng)+”;大學(xué)生創(chuàng)業(yè);實(shí)用型人才中圖分類號(hào)：G640? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2024）01-0055-04Abstract： In the era of "Internet plus"， with the upgrading and transformation of national economic form and continuous optimization of industrial stru

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；跨境電子商務(wù)；實(shí)踐 一、跨境電子商務(wù)概述 跨境電子商務(wù)（Cross-Boarder Electronic Commerce）是跨境電子商務(wù)的簡(jiǎn)稱，指將傳統(tǒng)貿(mào)易中的展示、洽談等環(huán)節(jié)利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行數(shù)字化處理，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品進(jìn)出口的一種新型貿(mào)易方式，以郵件或快遞的方式通關(guān)的不同國(guó)家或地區(qū)的交易雙方。目前，我國(guó)跨境電子商務(wù)企業(yè)主要分為兩大類，以Alibaba、亞馬遜、GlobalExpress等為主的出口跨境電子商務(wù)和包括行云集團(tuán)、跨境翼、笨馬

鄉(xiāng)村振興；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；主要路徑新時(shí)代國(guó)家加快鄉(xiāng)村發(fā)展和振興，是以習(xí)近平同志為核心的黨中央結(jié)合國(guó)內(nèi)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民現(xiàn)實(shí)發(fā)展?fàn)顩r和需要，結(jié)合我國(guó)發(fā)展規(guī)劃和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)所作出的關(guān)鍵性戰(zhàn)略決策。新時(shí)代，鄉(xiāng)村要發(fā)展、要振興、要致富，離不開(kāi)人才這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)過(guò)程中，必須要培養(yǎng)人才、引進(jìn)人才、留住人才，必須要緊緊依靠人才去推動(dòng)農(nóng)村發(fā)展和振興。因而新時(shí)代大學(xué)生要解放思想、與時(shí)俱進(jìn)、緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，響應(yīng)黨和國(guó)家號(hào)召，要積極融入社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)大局，到農(nóng)村廣

鄉(xiāng)村振興；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；農(nóng)村電商創(chuàng)業(yè)；策略隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速崛起，如今的農(nóng)村一改往日落后的面貌，村民們不僅透過(guò)互聯(lián)網(wǎng)了解外面的世界，更是讓村里的農(nóng)產(chǎn)品有機(jī)會(huì)走向世界各地。由于農(nóng)村不具備相關(guān)專業(yè)的人才，農(nóng)村電商的發(fā)展也很快進(jìn)入了瓶頸期。因此，鼓勵(lì)大學(xué)生返鄉(xiāng)電商創(chuàng)業(yè)，能夠?yàn)檗r(nóng)村電商的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、在農(nóng)村關(guān)于電商發(fā)展的背景自黨的十九大召開(kāi)以來(lái)，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略與“互聯(lián)網(wǎng)+”的提出，都表明農(nóng)業(yè)的重要性，農(nóng)業(yè)作為核心領(lǐng)域中的一份子，占據(jù)著重要的地位。2019

高等院校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)高度重視，為大學(xué)生提供各類政策扶持，也提供了科技孵化園、創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼等資源和資金上的支持。但是，大學(xué)生為主體的初創(chuàng)企業(yè)不可避免地存在各類問(wèn)題，企業(yè)文化構(gòu)建方面的問(wèn)題尤為突出，給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來(lái)了相當(dāng)?shù)娘L(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。本文從實(shí)際出發(fā)，分析了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中企業(yè)文化構(gòu)建的作用，存在的問(wèn)題，并有針對(duì)性地提出一定建議，以期為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的企業(yè)文化構(gòu)建提供一定的參考路徑。關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；企業(yè)文化構(gòu)建；扁平化管理中圖分類號(hào)：G647? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

；自媒體；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；策略理路；SWOT分析中圖分類號(hào)：G647；G206 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2023）04-0057-03課題項(xiàng)目：本論文為2020年江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“社交媒體使用對(duì)大學(xué)生政治認(rèn)同的影響及對(duì)策研究”成果，項(xiàng)目編號(hào)：2020SJB1023當(dāng)今世界，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革方興未艾，帶動(dòng)數(shù)字技術(shù)快速發(fā)展[1]。自媒體用戶基數(shù)的快速增加蘊(yùn)藏著巨大的商業(yè)價(jià)值，隨著近年來(lái)騰訊推出“芒種計(jì)劃”，阿里巴巴收購(gòu)多家

文旨在探討大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展前景，以及其中的利弊。首先，本文對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀進(jìn)行了概述，介紹了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。其次，本文分析了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的利弊，指出了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)和不足，并給出了建議，以促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。最后，本文總結(jié)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展前景，并對(duì)未來(lái)的研究方向提出了展望。關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；現(xiàn)狀；利弊；發(fā)展前景社會(huì)的發(fā)展使人們的價(jià)值觀發(fā)生了巨大變化。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，創(chuàng)業(yè)的概念已經(jīng)被越來(lái)越多的人接受。大學(xué)生作為社會(huì)的

：目前我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)狀態(tài)和盈利情況不容樂(lè)觀，研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)種類，能夠更好地對(duì)風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析，做出有效的防范措施。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)可根據(jù)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)劃分為不同的風(fēng)險(xiǎn)類型，創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生原因主要有大學(xué)生自身知識(shí)和能力存在不足、學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育存在短板、社會(huì)輿論存在過(guò)度宣傳和誤導(dǎo)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)防范體系不夠完善等，需要從學(xué)生自身、高校教育、社會(huì)輿論、法律制度建設(shè)等方面防范大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)；創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)防范1. 當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本情況最近幾

力軍，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)具有重要意義。探究影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵因素，才能采取行之有效的措施進(jìn)行干預(yù)，文章根據(jù)計(jì)劃行為理論進(jìn)行研究設(shè)計(jì)，通過(guò)訪談法收集了20位創(chuàng)業(yè)和非創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的數(shù)據(jù)，通過(guò)求同法、求異法分析發(fā)現(xiàn)，啟動(dòng)資金、對(duì)創(chuàng)業(yè)難易程度的評(píng)估和自我效能感是影響創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵因素，而自我效能感決定了創(chuàng)業(yè)者是否有勇氣爭(zhēng)取資金支持和理性評(píng)估創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。研究表明，自我效能感高的創(chuàng)業(yè)者更多來(lái)自從商家庭，以及在校期間的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐有助于增加自我效能感和理性評(píng)估創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。 關(guān)鍵詞：計(jì)

創(chuàng)業(yè)品質(zhì)；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中圖分類號(hào)：F24文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.22.056從農(nóng)民到將軍，再?gòu)膶④姷睫r(nóng)民，將軍農(nóng)民甘祖昌的傳奇一生是一部艱苦創(chuàng)業(yè)的奮斗史詩(shī)。在《論中國(guó)共產(chǎn)黨歷史》中，習(xí)近平總書(shū)記高度贊揚(yáng)了甘祖昌將軍的先進(jìn)事跡，并且號(hào)召把這種艱苦奮斗精神傳承下去。通過(guò)梳理甘祖昌艱苦創(chuàng)業(yè)歷程，并挖掘甘祖昌精神及其背后創(chuàng)業(yè)奮斗中蘊(yùn)含的精神財(cái)富，為進(jìn)一步激勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供生動(dòng)的教材。1甘祖昌將軍的四次艱

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)貸款；風(fēng)險(xiǎn)防范 一、大學(xué)生貸款創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀分析 （一）目前大學(xué)生貸款創(chuàng)業(yè)需求的特點(diǎn) 在吸引企業(yè)投資的過(guò)程中并不能夠滿足企業(yè)提出的要求，并且貸款后創(chuàng)業(yè)利潤(rùn)較低。因此，要從需求和供給兩方面入手對(duì)大學(xué)生貸款創(chuàng)業(yè)進(jìn)行分析。當(dāng)代大學(xué)生群體在貸款創(chuàng)業(yè)需求方面的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：貸款需求過(guò)分急于求成；貸款對(duì)象選擇缺乏明確性；貸款時(shí)缺乏責(zé)任感；政府貸款渠道覆蓋范圍不廣泛等。此外，在貸款的過(guò)程中商業(yè)機(jī)構(gòu)風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)能力不足、貸款流程繁瑣以及高

摘 要：“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育”課程是學(xué)校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展、滿足社會(huì)就業(yè)需求的重要手段之一。該課程具有綜合性、實(shí)踐性、構(gòu)建性的特點(diǎn)，傳統(tǒng)的單一講授教學(xué)方式已經(jīng)難以完成該課程的教學(xué)目標(biāo)。新形勢(shì)下?lián)駱I(yè)環(huán)境急劇變化、創(chuàng)業(yè)人才的迫切需求、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代學(xué)生信息獲得方式更加多樣化，都對(duì)課程建設(shè)、教師能力、課程培養(yǎng)質(zhì)量等提出了更高的要求?；诖耍n程與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，啟動(dòng)了以學(xué)生為中心的項(xiàng)目式教學(xué)模式的改革與探索。關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè);學(xué)生為中心;項(xiàng)目式教

展，這也為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，本文通過(guò)研究大數(shù)據(jù)領(lǐng)域下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)績(jī)效的影響因素來(lái)闡述當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中影響績(jī)效的相關(guān)因素和政策，旨在為下一步大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供可靠依據(jù)。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)領(lǐng)域;大學(xué)生創(chuàng)業(yè);影響因素引言：在大數(shù)據(jù)背景下現(xiàn)代商業(yè)模式有了質(zhì)的改變，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)改革的不斷深入，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為高等院校畢業(yè)生中許多人的選擇，是當(dāng)前解決就業(yè)問(wèn)題的有效途徑，但是在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中因?yàn)槠渖鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較為薄弱，所以在創(chuàng)業(yè)中需要通過(guò)先進(jìn)技術(shù)

微創(chuàng)業(yè)”；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；資源拼湊理論基金項(xiàng)目：2021-2022年度廣州青年與共青團(tuán)工作研究立項(xiàng)課題“社會(huì)資本視角下粵港澳大灣區(qū)創(chuàng)業(yè)青年組織培育路徑研究——以廣州市為例”（2021TSW42）；2021年度廣東省青少年研究一般課題“‘雙創(chuàng)升級(jí)版背景下粵港澳青年融合發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)”（2021WT040）。作者簡(jiǎn)介：倪斯鈮，廣東省團(tuán)校（廣東青年政治學(xué)院）；粵港澳大灣區(qū)青年學(xué)院（青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院）講師（廣東廣州510000）。中圖分類號(hào)：G647.38文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼

內(nèi)諸多高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師共同思考的問(wèn)題。文章探討了新時(shí)期大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇、挑戰(zhàn)，并提出具體的應(yīng)對(duì)策略，以期為高校大學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)提供可行參考路徑。關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè);創(chuàng)業(yè)機(jī)遇;創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)中圖分類號(hào)：G646 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1673-7164（2022）19-0156-04對(duì)創(chuàng)業(yè)機(jī)遇、挑戰(zhàn)具有清晰認(rèn)識(shí)，是大學(xué)生提高創(chuàng)業(yè)成功率的重要條件。目前，我國(guó)很多高校都已將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)作為教育工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。從整體來(lái)看，我國(guó)高校大

地方高校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，不僅能夠極大的提高大學(xué)生自身的素質(zhì)和各項(xiàng)能力，對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也有著極大的推動(dòng)作用，而且還能較好的解決當(dāng)前大學(xué)生面臨的“就業(yè)難”問(wèn)題?，F(xiàn)階段國(guó)家及各高校關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育引導(dǎo)力度不夠、創(chuàng)業(yè)制度不夠完善、幫扶機(jī)制不夠健全，導(dǎo)致現(xiàn)階段大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于預(yù)期和國(guó)家期望。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，已經(jīng)進(jìn)入發(fā)展的重要瓶頸期，想要有所發(fā)展亟待各方力量的共同支持，形成巨大的合力來(lái)共同推動(dòng)。關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè) 創(chuàng)業(yè) 大學(xué)生 現(xiàn)狀研究一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的時(shí)代背

摘要：我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神培育尚處于起步階段，在學(xué)生的教育目標(biāo)中并沒(méi)有把創(chuàng)業(yè)精神作為一種需要學(xué)生在大學(xué)教育中獲取的意識(shí)和行為特征，也就是在意識(shí)層面上，國(guó)內(nèi)大多數(shù)高校重視不足。在創(chuàng)業(yè)教育研究中重能力培養(yǎng)輕精神培育，研究對(duì)象忽視個(gè)性化和主體化，培養(yǎng)目標(biāo)和內(nèi)容不明確，培養(yǎng)路徑缺乏系統(tǒng)性和整體性。我國(guó)相對(duì)落后的創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)精神培育體系難以滿足“創(chuàng)業(yè)者”個(gè)體需求和社會(huì)發(fā)展的要求。文章基于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，探討分析創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，應(yīng)對(duì)策略，新時(shí)代一、

景下，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，使其順應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)、提升自己在市場(chǎng)中的影響力是十分有必要的。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不但能夠解決自己的就業(yè)問(wèn)題，同時(shí)也能給別人提供就業(yè)的機(jī)會(huì)和崗位。而最為關(guān)鍵的是，大學(xué)生用自己知識(shí)和技術(shù)來(lái)創(chuàng)業(yè)，無(wú)疑能夠提升我國(guó)企業(yè)的整體技術(shù)含量和管理水平，盡快的促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型，提升我國(guó)在國(guó)際經(jīng)濟(jì)體系中的競(jìng)爭(zhēng)力。因此，研究我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀有重要的現(xiàn)實(shí)意義。關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè);解決策略;經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)1.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育及其價(jià)值1.1創(chuàng)業(yè)意識(shí)的教育。受社會(huì)文化

理出最適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成熟期打破創(chuàng)新窘境的實(shí)踐方法。目前創(chuàng)業(yè)處于成熟期時(shí)的創(chuàng)新窘境現(xiàn)狀有：每一個(gè)行業(yè)內(nèi)的顛覆性成功并非來(lái)自成熟期企業(yè);創(chuàng)新性改革大多數(shù)由成熟企業(yè)發(fā)明，成熟企業(yè)卻未改革本公司主營(yíng)業(yè)務(wù)。對(duì)此，文章提出了改變公司的價(jià)值觀、減少公司內(nèi)管理層人數(shù)、不能輕易否認(rèn)員工的創(chuàng)新性提議三種解決對(duì)策。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新窘境;大學(xué)生創(chuàng)業(yè);創(chuàng)業(yè)成熟期中圖分類號(hào)：F323 ????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-6432（2022）01-0122-02DOI：10.139

以及各學(xué)者大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)學(xué)術(shù)論文，并結(jié)合小組成員的實(shí)地調(diào)查，得出最適合大學(xué)生商業(yè)直覺(jué)的提升方案。目前大學(xué)畢業(yè)生存在的創(chuàng)業(yè)誤區(qū)有商業(yè)直覺(jué)是天生的、閉門(mén)造車、缺乏對(duì)市場(chǎng)需求的應(yīng)變能力，并提出了商業(yè)直覺(jué)可以通過(guò)培訓(xùn)得到、嘗試以顧客的身份購(gòu)買(mǎi)本公司產(chǎn)品、隨機(jī)應(yīng)變?nèi)N規(guī)避方法。關(guān)鍵詞：商業(yè)直覺(jué);大學(xué)生創(chuàng)業(yè);創(chuàng)業(yè)者中圖分類號(hào)：F323 ????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-6432（2022）01-0110-02DOI：10.13939/j.cnki.zgsc.

我國(guó)大部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)辦的企業(yè)生存率較低，如何打造反脆弱的商業(yè)模式，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率成了學(xué)者們探討的重點(diǎn)。小組結(jié)合現(xiàn)有學(xué)術(shù)理論知識(shí)并于合作企業(yè)中不斷實(shí)踐創(chuàng)新，整理出最適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者打造反脆弱商業(yè)模式的理論指導(dǎo)方案。發(fā)現(xiàn)目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者最容易陷入的脆弱商業(yè)模式陷阱有：因缺乏對(duì)高新技術(shù)的了解而選擇脆弱型商業(yè)模式創(chuàng)業(yè);認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是勇敢者的游戲，并提出了兩種打造反脆弱的商業(yè)模式的方案：提升企業(yè)的技術(shù)含量以及知識(shí)產(chǎn)權(quán)占比;提升自身掌控風(fēng)險(xiǎn)的能力。關(guān)鍵詞：反脆弱

理出最適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者構(gòu)建共享經(jīng)濟(jì)式的商業(yè)模式的理論指導(dǎo)方案。目前傳統(tǒng)商業(yè)模式的弊端有：資源無(wú)法有效利用;潛在顧客數(shù)量過(guò)少;企業(yè)管理難度高，并提出了如何構(gòu)建共享經(jīng)濟(jì)式的商業(yè)模式的三種方案：互聯(lián)網(wǎng)與共享經(jīng)濟(jì)結(jié)合;使顧客數(shù)量呈指數(shù)型增長(zhǎng);提升企業(yè)內(nèi)的信息化水平。關(guān)鍵詞：共享經(jīng)濟(jì);大學(xué)生創(chuàng)業(yè);商業(yè)模式中圖分類號(hào)：F724 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-6432（2022）04-0056-02DOI：10.13939/j.cnki.zgsc.2022.04.

職業(yè)選擇，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也成為社會(huì)共同關(guān)注的焦點(diǎn)。以云南農(nóng)業(yè)大學(xué)2016級(jí)生物技術(shù)專業(yè)的學(xué)生在全國(guó)疫情最嚴(yán)峻時(shí)期成功創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，剖析在創(chuàng)業(yè)初期大學(xué)生的思想變化及學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的措施，為新農(nóng)科建設(shè)下的“雙萬(wàn)計(jì)劃”生物技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)及大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供參考與啟示。[關(guān)鍵詞] 大學(xué)生創(chuàng)業(yè);創(chuàng)新;案例[基金項(xiàng)目] 2019年度云南教育廳雙萬(wàn)計(jì)劃“生物技術(shù)國(guó)家一流專業(yè)建設(shè)”（教高廳函〔2019〕46號(hào)）;2020年度云南農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)“組學(xué)與數(shù)據(jù)分析

濟(jì)管理類;大學(xué)生創(chuàng)業(yè);能力培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G647.38 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1673-291X（2022）06-0109-03在全球競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的環(huán)境之下，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題是我們高校人才培養(yǎng)當(dāng)中必須要解決的一個(gè)問(wèn)題，我們需要綜合考慮經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的實(shí)際問(wèn)題，以及當(dāng)下大學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)和工作需求，從理論角度去構(gòu)建一個(gè)符合經(jīng)濟(jì)管理類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力人才培養(yǎng)的系統(tǒng)化體系，采取創(chuàng)新化的培養(yǎng)策略，不斷地加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的能力，讓他

環(huán)節(jié)，目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者缺乏對(duì)營(yíng)銷故事的正確理解與構(gòu)建方法，致使企業(yè)經(jīng)濟(jì)收益無(wú)法得到持續(xù)提升，規(guī)模增長(zhǎng)速度較慢。目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的現(xiàn)存營(yíng)銷誤區(qū)有：廣告中傳播的信息難以理解;企業(yè)在宣傳時(shí)沒(méi)有聚焦顧客的核心需求，并提出了利用SB7營(yíng)銷故事框架解決現(xiàn)有營(yíng)銷問(wèn)題的三種方案：廣告需要清晰地表述公司的產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)以及能夠解決顧客的何種困難;感知性法則——讓品牌故事通俗易懂;為顧客打造獲得公司產(chǎn)品服務(wù)后的幻想。關(guān)鍵詞：營(yíng)銷故事;大學(xué)生創(chuàng)業(yè);SB7營(yíng)銷故事框架中圖分類號(hào)：F27

而通過(guò)提倡大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的企業(yè)家精神與企業(yè)規(guī)范程度來(lái)提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率，以此為我國(guó)減少就業(yè)壓力并提供就業(yè)崗位，加快我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)速度。目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者困境有：缺乏經(jīng)驗(yàn);企業(yè)涉足過(guò)多領(lǐng)域無(wú)法專注;將創(chuàng)新部門(mén)與營(yíng)銷部門(mén)合為一體，并提出了三種助力方案：提升對(duì)團(tuán)隊(duì)的量化要求;始終將公司80%以上的精力用于一類產(chǎn)品;創(chuàng)新部門(mén)與營(yíng)銷部門(mén)單獨(dú)設(shè)立。關(guān)鍵詞：企業(yè)家精神;大學(xué)生創(chuàng)業(yè);計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型中圖分類號(hào)：F241.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-

結(jié)出最適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者企業(yè)人性化管理的策略。目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者企業(yè)管理中存在的問(wèn)題有：缺乏長(zhǎng)期激勵(lì)方法;在實(shí)際管理當(dāng)中缺乏對(duì)員工工作的反饋;請(qǐng)假制度不合理，并提出了三種提升企業(yè)管理人性化的策略：對(duì)核心員工采用股權(quán)激勵(lì)的方法;在企業(yè)內(nèi)部建立多個(gè)小組;假期由員工自由選擇。關(guān)鍵詞：人性化;大學(xué)生創(chuàng)業(yè);提升中圖分類號(hào)：DF412.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-6432（2022）03-0085-02DOI：10.13939/j.cnki.zgsc.2022

時(shí)代。目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者企業(yè)內(nèi)部存在的管理問(wèn)題有：企業(yè)缺乏關(guān)鍵要?jiǎng)?wù);企業(yè)會(huì)議缺乏活力;對(duì)于問(wèn)題的處置需要層層申報(bào)，基層員工及管理者缺少處置權(quán)，并提出了三種基于OKR工作法的解決方案：制定關(guān)鍵要?jiǎng)?wù)和關(guān)鍵結(jié)果;采用周內(nèi)例行會(huì)議和聚餐結(jié)合的方式改善企業(yè)工作氛圍;適當(dāng)放權(quán)于基層員工。關(guān)鍵詞：OKR工作法;大學(xué)生創(chuàng)業(yè);企業(yè)管理中圖分類號(hào)：F279.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-6432（2022）04-0126-02DOI：10.13939/j.cnki.z

情商營(yíng)銷;大學(xué)生創(chuàng)業(yè);企業(yè)經(jīng)營(yíng)中圖分類號(hào)：F279.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-6432（2022）04-0124-02DOI：10.13939/j.cnki.zgsc.2022.04.1241 緒論1.1 研究背景營(yíng)銷是企業(yè)中必不可少的環(huán)節(jié)，企業(yè)想要提升自身的市場(chǎng)份額占比，僅靠?jī)?yōu)化產(chǎn)品質(zhì)量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要輔以高效的營(yíng)銷策略，方能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中生存下來(lái)。根據(jù)小組成員的調(diào)查研究顯示，有一定數(shù)量的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在企業(yè)營(yíng)銷戰(zhàn)略當(dāng)中輕視或者錯(cuò)誤地

洋摘 要：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在日常企業(yè)管理之中缺乏科學(xué)的管理思維，致使企業(yè)整體工作效率與發(fā)展速度較低，如何提高創(chuàng)業(yè)者的管理能力成為學(xué)者們探討的重點(diǎn)。目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者日常管理之中所存在的問(wèn)題有：不辨是非，憑借主觀意愿判斷;企業(yè)達(dá)到一定規(guī)模后便不再參與管理;讓員工從事過(guò)多與企業(yè)發(fā)展無(wú)關(guān)的事情，并提出了三種解決方案：高校提升創(chuàng)業(yè)課程質(zhì)量;提升員工對(duì)管理者的好感度;將重要的事情用五步法告知員工。關(guān)鍵詞：企業(yè)管理;大學(xué)生創(chuàng)業(yè);管理者中圖分類號(hào)：F279.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

手，探索與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相結(jié)合定制開(kāi)發(fā)校園O2O生活服務(wù)平臺(tái)，并在校園中落地實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷完善和優(yōu)化平臺(tái)運(yùn)轉(zhuǎn)，為大學(xué)生提供便捷智能化校園生活而服務(wù)。關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè);校園O2O平臺(tái);實(shí)踐與發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，人們的生活與互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)系越來(lái)越緊密。特別是智能手機(jī)的廣泛應(yīng)用，人們可以隨時(shí)打開(kāi)手機(jī)應(yīng)用程序，體驗(yàn)線上瀏覽下單線下消費(fèi)的快捷服務(wù)。然而大學(xué)校園內(nèi)卻依舊維持著相對(duì)傳統(tǒng)的線下?tīng)I(yíng)銷模式，大學(xué)生消費(fèi)群體是一個(gè)龐大的市場(chǎng)，現(xiàn)代大學(xué)生們?cè)谙硎芰诵@外線上便捷的消費(fèi)

溫商精神;大學(xué)生創(chuàng)業(yè);產(chǎn)教融合;企業(yè)家精神;創(chuàng)業(yè)教育本文索引：張曉梅，陳思.溫商精神驅(qū)動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的探索與實(shí)踐[J].商展經(jīng)濟(jì)，2022（04）：-105.中圖分類號(hào)：F272.92 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A創(chuàng)業(yè)是企業(yè)家精神充分發(fā)揮下政府、市場(chǎng)及社會(huì)整體制度變遷的結(jié)果，縱觀我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況可以發(fā)現(xiàn)地方性企業(yè)家精神十分稀缺。從近代商人實(shí)業(yè)救國(guó)到改革開(kāi)放后市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)興起環(huán)境下民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的實(shí)踐，地方性企業(yè)家精神隨著時(shí)代變遷不斷發(fā)展，這筆寶貴的精神財(cái)富對(duì)社會(huì)進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著特

活動(dòng)，既是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的萌芽階段，也是大學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中不斷磨礪自己的試金石，對(duì)于學(xué)校培養(yǎng)復(fù)合型創(chuàng)新人才起著基石的作用。通過(guò)調(diào)查分析方法，對(duì)大學(xué)生小型商業(yè)活動(dòng)進(jìn)行全方位多層次的剖析，對(duì)其意義進(jìn)行闡釋，分析其活動(dòng)開(kāi)展中所存在的問(wèn)題并提出培養(yǎng)與孵化的專業(yè)方案。關(guān)鍵詞：小型商業(yè)活動(dòng);大學(xué)生創(chuàng)業(yè);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;孵化與培養(yǎng)中圖分類號(hào)：F27???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????? doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.03.0210 引言

活動(dòng)，既是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的萌芽階段，也是大學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中不斷磨礪自己的試金石，對(duì)于學(xué)校培養(yǎng)復(fù)合型創(chuàng)新人才起著基石的作用。通過(guò)調(diào)查分析方法，對(duì)大學(xué)生小型商業(yè)活動(dòng)進(jìn)行全方位多層次的剖析，對(duì)其意義進(jìn)行闡釋，分析其活動(dòng)開(kāi)展中所存在的問(wèn)題并提出培養(yǎng)與孵化的專業(yè)方案。關(guān)鍵詞：小型商業(yè)活動(dòng);大學(xué)生創(chuàng)業(yè);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;孵化與培養(yǎng)中圖分類號(hào)：F27???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????? doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.03.0210 引言

為例，剖析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題。根據(jù)從XYS國(guó)際學(xué)院的調(diào)查數(shù)據(jù)，深度分析以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的充分可行性以及必要性，并且著眼于主觀即時(shí)畢業(yè)生與客觀社會(huì)人的角度來(lái)論及個(gè)人的創(chuàng)業(yè)思考。關(guān)鍵詞：教育大眾化 創(chuàng)業(yè)資金 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引言大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量是累年遞增的，2001年～2007年以差不多年均100萬(wàn)的數(shù)量在增長(zhǎng)；2008年以后的增速比較平穩(wěn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2016年全國(guó)大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)為782萬(wàn)，2017年大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)為795萬(wàn)，2018年的畢業(yè)生人數(shù)將達(dá)到800萬(wàn)之巨，截止到2

單的事情，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)想要獲得真正的成果，不僅需要自身的努力，同時(shí)還需要各個(gè)部門(mén)的幫助。國(guó)家經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展也就意味著社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜，在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，大學(xué)生不僅需要分析目前市場(chǎng)的行情，同時(shí)還需要有一定的能力來(lái)滿足創(chuàng)業(yè)的需求，本次研究將對(duì)目前我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并在這一基礎(chǔ)上對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的途徑開(kāi)展相關(guān)的思考，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展貢獻(xiàn)自身的力量。[關(guān)鍵詞]“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”;大學(xué)生創(chuàng)業(yè);創(chuàng)新措施; 創(chuàng)業(yè)途徑[DOI]10.13939/j.cn

高校要開(kāi)始大學(xué)生創(chuàng)業(yè)全程化幫扶機(jī)制的研究。關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè);全程化;幫扶機(jī)制新時(shí)期重視創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)，很多大學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃上沒(méi)有明確的職業(yè)目標(biāo)，會(huì)選擇進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。精準(zhǔn)幫扶大學(xué)生就業(yè)機(jī)制應(yīng)當(dāng)采用高效專業(yè)隊(duì)伍，建立一個(gè)準(zhǔn)確完整的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)信息平臺(tái)，為即將畢業(yè)的大學(xué)生提供大量創(chuàng)業(yè)信息和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的質(zhì)量評(píng)估[1]，幫助大學(xué)生在就業(yè)形式日益嚴(yán)峻的社會(huì)上，能夠永久的存活下來(lái)，本文就大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的全程化幫扶機(jī)制進(jìn)行研究。一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題國(guó)務(wù)院、黨中央高度重視大學(xué)生的就業(yè)工

薇摘要：“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”課程旨在培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)加深自我認(rèn)知，學(xué)習(xí)前人創(chuàng)業(yè)過(guò)程中留下的寶貴經(jīng)驗(yàn)，初步掌握自主創(chuàng)業(yè)的具體方法，并鼓勵(lì)學(xué)生在今后的發(fā)展過(guò)程中應(yīng)用該方法嘗試自主創(chuàng)業(yè)，帶動(dòng)就業(yè)。大學(xué)生學(xué)習(xí)該創(chuàng)業(yè)課程，有助于培養(yǎng)健全的人格，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀。將思政元素融入“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”課程教學(xué)中十分重要。本文以思想政治相關(guān)理念為基礎(chǔ)，結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，分析了“思政元素”融入“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”課程面臨的問(wèn)題，圍繞培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力探究了解

[摘 要]大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者缺乏一定的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程之中常常使公司走向困境，小組調(diào)查發(fā)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)成功率相對(duì)較低，故小組成員通過(guò)研究《從0到1》一書(shū)及各學(xué)者的學(xué)術(shù)論文中的理論方法精心挑選并實(shí)踐于合作企業(yè)，不斷修改方案得出最適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)方法。目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者所存在的思維誤區(qū)有：認(rèn)為社交比自身能力更重要、公司內(nèi)部缺乏一致理想和管理層人數(shù)過(guò)多。并提出了三種解決對(duì)策：利用自然法則代替社會(huì)法則、打造企業(yè)內(nèi)部的“幫派文化”和利用股權(quán)代替工資。

濟(jì)的發(fā)展，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)逐漸成為當(dāng)前社會(huì)各界關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。鼓勵(lì)和扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，不僅有助于加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，實(shí)現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化，增強(qiáng)我國(guó)的自主創(chuàng)新能力，而且對(duì)于把我國(guó)建設(shè)成為人力資源強(qiáng)國(guó)和創(chuàng)新型國(guó)家、深化高校教育模式改革都具有重要意義。本文從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀及原因分析出發(fā)，探索解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)困境的對(duì)策，從而增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè);現(xiàn)狀;對(duì)策一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及原因分析1.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀：在當(dāng)今的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況

校園跑腿;大學(xué)生創(chuàng)業(yè);SWOT;市場(chǎng)分析引言：“校園跑腿”，從字面上可以理解為在高校校園內(nèi)通過(guò)幫助大學(xué)生進(jìn)行跑腿服務(wù)，跑腿人賺取相應(yīng)報(bào)酬的服務(wù)形式。校園跑腿隨著大學(xué)生消費(fèi)水平提高以及時(shí)間分配問(wèn)題，不斷的增長(zhǎng)，下文將結(jié)合SWOT分析法對(duì)校園跑腿在高校內(nèi)的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)進(jìn)行分析與研究。一、校園跑腿服務(wù)的產(chǎn)生及市場(chǎng)（一）校園跑腿產(chǎn)生原因近些年，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代迅速崛起，線上購(gòu)物平臺(tái)如潮水般涌入日常生活當(dāng)中，網(wǎng)購(gòu)逐漸盛行，甚至可以代替線下購(gòu)物，成為一些人的主要購(gòu)物方式，在這些

就業(yè)觀 ?大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一、大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)中的弊端（一）畢業(yè)生數(shù)量增加隨著高等教育的逐漸普及，高校招生人數(shù)增加，高校畢業(yè)生數(shù)量也隨之不斷增加。加之各高校碩士和博士學(xué)位點(diǎn)的增設(shè)，每年從象牙塔里走向社會(huì)的應(yīng)屆畢業(yè)生數(shù)量呈逐年上升狀態(tài)。高等教育平民化使得大學(xué)畢業(yè)生已經(jīng)由以往的供不應(yīng)求變?yōu)楣┻^(guò)于求，待就業(yè)人數(shù)遠(yuǎn)多于空缺崗位人數(shù)，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，就業(yè)難度日趨增加。（二）專業(yè)設(shè)置與用人單位需求不匹配高校人才培養(yǎng)模式以課堂講授為主，開(kāi)設(shè)的課程需按照專業(yè)人才培養(yǎng)方案實(shí)施。培養(yǎng)方

精準(zhǔn)扶貧、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在相關(guān)政策的推動(dòng)下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)順著"大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新"的趨勢(shì)，不斷取得新的突破，對(duì)我國(guó)鄉(xiāng)村振興起到推波助瀾的作用。大學(xué)生借助學(xué)校學(xué)校的創(chuàng)業(yè)理論和專業(yè)知識(shí)，在創(chuàng)業(yè)中有一定的優(yōu)勢(shì)，但也因?yàn)槿狈?shí)踐經(jīng)驗(yàn)和資金，創(chuàng)業(yè)存在一定的困難。特別是資金對(duì)于農(nóng)村大學(xué)生來(lái)說(shuō)成了創(chuàng)業(yè)面臨最大的障礙。在脫貧攻堅(jiān)時(shí)期通過(guò)精準(zhǔn)扶貧，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行扶持，對(duì)實(shí)現(xiàn)全面脫貧起重要作用。全面進(jìn)入小康社會(huì)以來(lái)，人民生活水平有了很大提高，這為鄉(xiāng)村振興提供基礎(chǔ)和精神動(dòng)力。在鄉(xiāng)村

組織服務(wù);大學(xué)生創(chuàng)業(yè);教育;高職院校各種體制機(jī)制的弊端隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型嶄露頭角，面臨全面深化改革的挑戰(zhàn)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為新形勢(shì)開(kāi)始備受關(guān)注。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的道路不僅能夠使國(guó)家經(jīng)濟(jì)蒸蒸日上，還能夠緩解我國(guó)的就業(yè)壓力，實(shí)現(xiàn)多方面的高效發(fā)展。鑒于此，高職院校的創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)逐漸拉開(kāi)序幕，為國(guó)家的強(qiáng)大旺盛添磚加瓦。共青團(tuán)利用自身的優(yōu)勢(shì)推動(dòng)高校組織大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展的道路，促進(jìn)高職院校共青團(tuán)組織服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的高效發(fā)展[1]。一、共青團(tuán)組織服務(wù)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作意義在新時(shí)代的背

行創(chuàng)業(yè)，而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要變成當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的常態(tài)就需要遵循相應(yīng)的法律法規(guī)。但接下來(lái)隨著微信、支付寶等智能化軟件的應(yīng)用，很多學(xué)生對(duì)于軟件的防范意識(shí)較低，因此很多大學(xué)生因創(chuàng)業(yè)而陷入校園貸陷阱中，由此可知，目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中相應(yīng)法律不夠完善，國(guó)家要想推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的數(shù)量，就需要制定相應(yīng)法律為其保駕護(hù)航。除此之外，學(xué)校還要就大學(xué)生創(chuàng)業(yè)開(kāi)創(chuàng)相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)防范課程，從而提高學(xué)生的法律防范意識(shí)和甄選信息的能力，既然為我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供健全的法治保障體系。關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

儲(chǔ)備，也給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇。基于此，本文探討了電子商務(wù)進(jìn)農(nóng)村背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)路徑。關(guān)鍵詞：農(nóng)村;電子商務(wù);大學(xué)生創(chuàng)業(yè);路徑引言：在當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境下大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)越發(fā)嚴(yán)峻，面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，越來(lái)越多的大學(xué)生開(kāi)始選擇自主創(chuàng)業(yè)，國(guó)家也針對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)制定了一系列扶持政策。但從實(shí)際情況來(lái)看大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的行動(dòng)力和成功率不高，雖然一些學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿較強(qiáng)但實(shí)際行動(dòng)不足，也有一些學(xué)生實(shí)際行動(dòng)充足但在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中缺乏先進(jìn)的創(chuàng)業(yè)理念和創(chuàng)業(yè)方法，導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗。因

經(jīng)濟(jì)模式下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)和危險(xiǎn)四個(gè)要素，選擇“發(fā)揮內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)+利用外部機(jī)會(huì)”的戰(zhàn)略模式為研究對(duì)象，提出適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的知識(shí)技術(shù)型、低成本微創(chuàng)型、特殊行業(yè)型三個(gè)創(chuàng)業(yè)方向，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供借鑒參考。[關(guān)鍵詞]分享經(jīng)濟(jì);大學(xué)生創(chuàng)業(yè);SWOT分析[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2021.28.0691 分享經(jīng)濟(jì)分享經(jīng)濟(jì)在國(guó)外也稱“協(xié)同經(jīng)濟(jì)”或“合作式消費(fèi)”，最早出現(xiàn)在 1978 年的《美國(guó)行為科學(xué)家》雜志上，其對(duì)汽車分享進(jìn)行了研究。

文，并結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)的真實(shí)現(xiàn)狀，總結(jié)出最適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)方案。目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)存問(wèn)題有：第一，尋找大型投資公司時(shí)常常碰壁;第二，將公司的商業(yè)模式設(shè)計(jì)得太過(guò)于復(fù)雜;第三，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)過(guò)度專注于所學(xué)專業(yè)項(xiàng)目。并提出了三種解決對(duì)策：第一，選擇規(guī)模小的投資公司并且與公司內(nèi)的年輕人商討合作;第二，真正有效的兩種商業(yè)模式;第三，避免陷入能力陷阱當(dāng)中。[關(guān)鍵詞]大學(xué)生創(chuàng)業(yè);投資公司;商業(yè)模式[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2021.28.07

方法并結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過(guò)程當(dāng)中遇見(jiàn)的實(shí)際問(wèn)題總結(jié)出最佳指導(dǎo)方案。目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的實(shí)際問(wèn)題有：①缺乏對(duì)社會(huì)需求的實(shí)際調(diào)查;②經(jīng)營(yíng)模式無(wú)法使顧客數(shù)量呈指數(shù)型增長(zhǎng);③缺乏對(duì)員工的激勵(lì)。并提出了三種解決對(duì)策：①進(jìn)行產(chǎn)品價(jià)值假設(shè);②建立增長(zhǎng)假設(shè);③激勵(lì)政策造就真正有效的企業(yè)員工管理模式。[關(guān)鍵詞]大學(xué)生創(chuàng)業(yè);價(jià)值假設(shè);增長(zhǎng)假設(shè)[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2021.30.0171 緒論1.1 研究背景據(jù)教育部的數(shù)據(jù)，2002年和200

要] 當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中存在各種問(wèn)題，例如資金使用效率低下、創(chuàng)業(yè)者融資困難、創(chuàng)業(yè)者面臨升學(xué)壓力無(wú)法繼續(xù)管理企業(yè)等。政府扶持政策沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果，阻礙了大學(xué)生高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)的推進(jìn)進(jìn)程。文章通過(guò)案例研究的方法，選取武漢某高校的三個(gè)創(chuàng)業(yè)優(yōu)質(zhì)案例，發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的合作格局能夠促進(jìn)大學(xué)生高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)。[關(guān)鍵詞] 大學(xué)生創(chuàng)業(yè);合作效應(yīng);政策激勵(lì)[DOI] 10.13939/j.cnki.zgsc.2021.23.1741 引言國(guó)務(wù)院多次出臺(tái)關(guān)于促進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新的文件，營(yíng)造良

視角下分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)影響因素，能夠以審計(jì)思維對(duì)各個(gè)有關(guān)主體的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行窺探，從多方面找出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響因素，對(duì)于制定有針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)措施具有積極作用?；诖?，文章將績(jī)效審計(jì)作為立足點(diǎn)，從政府、高校、大學(xué)生三方面探索大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響因素，并分別提出了應(yīng)對(duì)措施，即強(qiáng)化績(jī)效審計(jì)理念，完善政府創(chuàng)業(yè)政策；落實(shí)績(jī)效審計(jì)理念，健全高校創(chuàng)業(yè)體系；滲透績(jī)效審計(jì)理念，消除心理障礙，旨在為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供有力的指導(dǎo)?！娟P(guān)鍵詞】績(jī)效審計(jì)；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；審計(jì)理念；影響因素【中圖分

社會(huì)支持對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的促進(jìn)作用逐漸受到重視，為系統(tǒng)總結(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的社會(huì)支持的類型及其創(chuàng)業(yè)意愿的影響方式，采用梳理現(xiàn)有研究成果的方法，從正式社會(huì)支持和非正式社會(huì)支持兩方面歸納社會(huì)支持對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策支持在各類社會(huì)支持中處于核心和主導(dǎo)地位，社會(huì)和企業(yè)能夠在資金支持、提供平臺(tái)、營(yíng)造文化方面發(fā)揮作用，高校在創(chuàng)業(yè)教育、組織比賽和團(tuán)隊(duì)方面提供支持，家庭、朋輩的支持主要體現(xiàn)在資金、情感、信息、社會(huì)資源等方面。關(guān)鍵詞：社會(huì)支持;大學(xué)

高校專業(yè)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)更是電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生所需要經(jīng)歷的重要過(guò)程。將高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行相互結(jié)合，促進(jìn)電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式的誕生與進(jìn)步，為更多大學(xué)生創(chuàng)造就業(yè)條件、改善我國(guó)整體就業(yè)環(huán)境，現(xiàn)如今已然成為了各大高校所為之奮斗的目標(biāo)。對(duì)此，本文將重點(diǎn)闡述現(xiàn)階段高校電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，分析基于“互聯(lián)網(wǎng)+”電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式的發(fā)展機(jī)遇，針對(duì)性提出基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的電子商務(wù)高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐路徑，為實(shí)際高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供參考。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展;電子商

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生創(chuàng)業(yè);互聯(lián)網(wǎng)+;創(chuàng)業(yè)教育[中圖分類號(hào)] G640 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2021）09-0160-032017年教育部高等教育司正式了推出“新工科”計(jì)劃，這為國(guó)家實(shí)施“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展”戰(zhàn)略、“一帶一路”倡議、《中國(guó)制造2025》等重大戰(zhàn)略，加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展步入新常態(tài)、加快產(chǎn)業(yè)升級(jí)提供了正確的指引方向[1-2]。我國(guó)正處于新工科、新產(chǎn)業(yè)快速崛起與經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的特殊時(shí)期，提升新工科、新產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)成功率對(duì)加快我國(guó)在第四次工業(yè)技

基地，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力;（三）全社會(huì)營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，完善自媒體網(wǎng)絡(luò)中的法律監(jiān)管，加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者資金的投人及扶持力度，在創(chuàng)業(yè)審批、稅費(fèi)減免等方面給予優(yōu)惠支持。關(guān)鍵詞：自媒體時(shí)代;大學(xué)生創(chuàng)業(yè);SWOT分析中圖分類號(hào)：G647文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-6916（2021）16-0121-03隨著國(guó)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的推出，高校作為培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的一個(gè)重要基地，紛紛開(kāi)設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，這些在一定程度上調(diào)動(dòng)了大學(xué)生

術(shù)學(xué)院創(chuàng)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況、創(chuàng)業(yè)知識(shí)構(gòu)成和創(chuàng)業(yè)知識(shí)的獲取路徑。創(chuàng)業(yè)大學(xué)生知識(shí)獲取、轉(zhuǎn)移的途徑主要有現(xiàn)代學(xué)徒制、創(chuàng)業(yè)成員之間的知識(shí)轉(zhuǎn)移、創(chuàng)業(yè)大賽平臺(tái)的引領(lǐng)和激勵(lì)、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的挖掘和獲取四種方式。應(yīng)通過(guò)建立誠(chéng)實(shí)守信的心理契約、建立優(yōu)化知識(shí)轉(zhuǎn)移機(jī)制、構(gòu)建虛擬和現(xiàn)實(shí)創(chuàng)業(yè)學(xué)術(shù)社區(qū)等方式來(lái)促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)的轉(zhuǎn)移和增效。關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè);電子商務(wù);知識(shí)獲取;知識(shí)轉(zhuǎn)移;轉(zhuǎn)移模式1.前言隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和信息技術(shù)的發(fā)展，電商經(jīng)濟(jì)已經(jīng)成為當(dāng)前社會(huì)非常重要的發(fā)展潮流和趨勢(shì)。以B

國(guó)良摘要：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)具有情境與認(rèn)知特殊性，創(chuàng)業(yè)意向不能完全解釋其創(chuàng)業(yè)行為的發(fā)生發(fā)展。本研究提出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)信念的研究，在計(jì)劃行為理論的背景下，使用扎根理論結(jié)合深度訪談，探索影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的基礎(chǔ)變量創(chuàng)業(yè)信念。研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)信念由動(dòng)力系統(tǒng)和評(píng)估系統(tǒng)構(gòu)成，動(dòng)力系統(tǒng)包含創(chuàng)業(yè)期望、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)支持三個(gè)維度，評(píng)估系統(tǒng)包括創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)勝任感。關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè) 創(chuàng)業(yè)信念 心理學(xué) 扎根理論中圖分類號(hào)：G25 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A1.引言創(chuàng)業(yè)（Entrepre

的背景下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)正在逐步顯現(xiàn)，這些風(fēng)險(xiǎn)將會(huì)導(dǎo)致公司利潤(rùn)下降，并且各所大學(xué)都面臨著罕見(jiàn)的就業(yè)問(wèn)題。大學(xué)是國(guó)家人才的培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，他們?yōu)閲?guó)家和社會(huì)發(fā)展，教育新一代領(lǐng)導(dǎo)人和企業(yè)家，這些人才的能力直接關(guān)系到我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及世界競(jìng)爭(zhēng)力。由于國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策不斷發(fā)展，大學(xué)生目前正在投身于創(chuàng)業(yè)，學(xué)習(xí)企業(yè)家精神，但是成功率很低，法律風(fēng)險(xiǎn)是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率的重要因素之一，增加了大學(xué)生實(shí)現(xiàn)商業(yè)成功。關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)法;大學(xué)生創(chuàng)業(yè);法律風(fēng)險(xiǎn);防范措施創(chuàng)業(yè)不僅

代背景下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為一種主流發(fā)展趨勢(shì)，但大學(xué)生受自身知識(shí)局限性以及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足等各方面因素影響，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中容易面臨諸多法律風(fēng)險(xiǎn)隱患?；诖?，本文就大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中可能面臨的法律風(fēng)險(xiǎn)類型以及法律風(fēng)險(xiǎn)成因進(jìn)行分析，研究探討大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中防范和應(yīng)對(duì)法律風(fēng)險(xiǎn)的有效策略?！娟P(guān)鍵詞】大學(xué)生創(chuàng)業(yè)? 法律風(fēng)險(xiǎn)? 類型? 成因? 應(yīng)對(duì)策略中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.03.064

鄉(xiāng)村振興;大學(xué)生創(chuàng)業(yè);模式;路徑;對(duì)策中圖分類號(hào)：F241.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.12245/j.issn.2096-6776.2021.10.29“三農(nóng)問(wèn)題”是關(guān)系國(guó)計(jì)民生的根本性問(wèn)題，農(nóng)業(yè)強(qiáng)不強(qiáng)、農(nóng)村美不美、農(nóng)民富不富，決定著我國(guó)全面小康社會(huì)的成色和社會(huì)主義現(xiàn)代化的質(zhì)量。黨的十九大做出了實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要部署，并制定了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施的路線圖。因此，未來(lái)一段時(shí)期內(nèi)，圍繞鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，我國(guó)廣大農(nóng)村將在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、農(nóng)產(chǎn)品及