摘要：資源拼湊理論在創(chuàng)業(yè)研究領(lǐng)域的應(yīng)用已逐漸進(jìn)入重要研究領(lǐng)域。文章在回顧相關(guān)研究基礎(chǔ)上，聚焦“微創(chuàng)業(yè)”大學(xué)生這一群體，從如何識(shí)別并整合現(xiàn)有資源提升“微創(chuàng)業(yè)”成效角度，對(duì)436名在粵高校創(chuàng)業(yè)者開展問(wèn)卷調(diào)查及訪談分析，從個(gè)體成長(zhǎng)及企業(yè)發(fā)展兩個(gè)方面概括群體現(xiàn)狀，梳理“再創(chuàng)業(yè)多”“理工男多”“自驅(qū)力強(qiáng)”“創(chuàng)新型少”“前期準(zhǔn)備少”五大特征，并從政策鏈接、資金獲取、團(tuán)隊(duì)管理、風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避等方面提出群體未來(lái)發(fā)展挑戰(zhàn)，為后續(xù)的服務(wù)鏈接提供建議。

關(guān)鍵詞：“微創(chuàng)業(yè)”；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；資源拼湊理論

基金項(xiàng)目：2021-2022年度廣州青年與共青團(tuán)工作研究立項(xiàng)課題“社會(huì)資本視角下粵港澳大灣區(qū)創(chuàng)業(yè)青年組織培育路徑研究——以廣州市為例”（2021TSW42）；2021年度廣東省青少年研究一般課題“‘雙創(chuàng)升級(jí)版背景下粵港澳青年融合發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)”（2021WT040）。

作者簡(jiǎn)介：倪斯鈮，廣東省團(tuán)校（廣東青年政治學(xué)院）；粵港澳大灣區(qū)青年學(xué)院（青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院）講師（廣東廣州510000）。

中圖分類號(hào)：G647.38文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-5103（2022）10-0125-04

“微創(chuàng)業(yè)”起源于互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的一種創(chuàng)業(yè)形態(tài)，以其投資少和可復(fù)制性強(qiáng)等特點(diǎn)廣受青年人關(guān)注，早期常見(jiàn)于利用微信及微博等平臺(tái)的微商創(chuàng)業(yè)。近年來(lái)，“微創(chuàng)業(yè)”借助于新媒體迅猛發(fā)展不斷拓展應(yīng)用領(lǐng)域，成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的潮流形態(tài)，例如當(dāng)前備受關(guān)注的直播電商、社群拼團(tuán)、社交副業(yè)等。根據(jù)《2021年中國(guó)在線直播行業(yè)研究報(bào)告》顯示，我國(guó)整體在線直播用戶規(guī)模達(dá)到5.87億人，并預(yù)測(cè)2021年將達(dá)到6.35億人，網(wǎng)絡(luò)“微創(chuàng)業(yè)”疊加的低門檻、靈活時(shí)間、收益快等屬性貼合當(dāng)下青年人對(duì)這一新型事物的喜好。本文借鑒前人研究成果，將“微創(chuàng)業(yè)”定義為利用微投資成本和微小規(guī)模進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，或利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行新項(xiàng)目開發(fā)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)[1]。

一、高校網(wǎng)絡(luò)“微創(chuàng)業(yè)”的研究背景及特征

對(duì)于“微創(chuàng)業(yè)”個(gè)體及企業(yè)而言，往往是基于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)開展個(gè)人創(chuàng)業(yè)行為，處于基礎(chǔ)硬件資源已滿足，但個(gè)體的比較性競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)并不明顯，而這種優(yōu)勢(shì)是否能夠建立，實(shí)際取決于“微創(chuàng)業(yè)”個(gè)體是否能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)現(xiàn)有資源的識(shí)別與整合利用。

（一）研究背景

2022年，我國(guó)高校應(yīng)屆畢業(yè)生首次突破千萬(wàn)大關(guān)，達(dá)到1076萬(wàn)人，同年5月國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)在全國(guó)穩(wěn)住經(jīng)濟(jì)大盤會(huì)議上強(qiáng)調(diào)“著力保市場(chǎng)主體以保就業(yè)促民生”，確定“一攬子”政策措施幫助中小微企業(yè)頂住壓力、渡過(guò)難關(guān)[2]。在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展階段，如何通過(guò)微創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)已成為關(guān)注焦點(diǎn)。《中國(guó)青年創(chuàng)業(yè)發(fā)展報(bào)告（2021）》提出，我國(guó)14～35歲創(chuàng)業(yè)青年中在校大學(xué)生及高校畢業(yè)者占68.7%，其中創(chuàng)業(yè)主體多為中小微企業(yè)和個(gè)體戶[3]。2020年底，中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議提出要發(fā)揮企業(yè)在科技創(chuàng)新中的主體作用，充分帶動(dòng)中小企業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)。而大學(xué)生“微創(chuàng)業(yè)”作為當(dāng)前高?！半p創(chuàng)”教育實(shí)踐轉(zhuǎn)化的有效途徑，也越來(lái)越得到重視。已有研究中對(duì)微創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查并不多見(jiàn)，有學(xué)者關(guān)注大學(xué)生對(duì)于“微創(chuàng)業(yè)”這種創(chuàng)業(yè)模式的認(rèn)知和需求。因此，關(guān)注的重點(diǎn)是如何提升“雙創(chuàng)”教育成效，與本文切入點(diǎn)有所不同。也有學(xué)者提出通過(guò)培育創(chuàng)業(yè)社會(huì)資本完善創(chuàng)業(yè)制度環(huán)境，進(jìn)而幫助提升微創(chuàng)業(yè)績(jī)效，并沒(méi)有對(duì)于“微創(chuàng)業(yè)”群體的自身特征分析。在理論構(gòu)建方面，有學(xué)者提出資源拼湊理論能夠很好地解釋“新”“弱”組織在“無(wú)”資源基礎(chǔ)時(shí)如何實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)這一問(wèn)題[4]，但是并未直接應(yīng)用于“微創(chuàng)業(yè)”研究，這也為本研究的調(diào)研設(shè)計(jì)提供借鑒。

廣東省高校數(shù)量多，高校畢業(yè)生規(guī)模大，廣東共青團(tuán)2022年最新聚焦微創(chuàng)業(yè)成效的工作調(diào)查中指出，當(dāng)前“微創(chuàng)業(yè)”企業(yè)帶動(dòng)就業(yè)人數(shù)比例接近1∶25，即平均一家企業(yè)吸納25個(gè)就業(yè)崗位，引發(fā)筆者關(guān)注。本研究聚焦“微創(chuàng)業(yè)”大學(xué)生群體及其所創(chuàng)辦的企業(yè)，從2021年7月起選取廣東省內(nèi)85所高校（含本科及高職院校）畢業(yè)五年內(nèi)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者展開問(wèn)卷調(diào)查，共回收436份有效問(wèn)卷，前期完成數(shù)據(jù)清理及分析，并于2022年4月開展與64名大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的線上訪談，旨在了解當(dāng)前“微創(chuàng)業(yè)”大學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)與企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，為后續(xù)深入分析這一群體的發(fā)展提供基礎(chǔ)。

（二）高校網(wǎng)絡(luò)“微創(chuàng)業(yè)”特征

除了“微創(chuàng)業(yè)”群體在天然屬性上自帶的門檻低、盈利快、時(shí)間靈活等內(nèi)容，結(jié)合此次調(diào)查的數(shù)據(jù)結(jié)果，基于創(chuàng)業(yè)資源拼湊理論中涉及的個(gè)體因素及組織因素，筆者概括當(dāng)前廣東省大學(xué)生“微創(chuàng)業(yè)”特征包含以下方面。

一是“再創(chuàng)業(yè)多”。在調(diào)查對(duì)象中超過(guò)六成屬于連續(xù)創(chuàng)業(yè)者（創(chuàng)業(yè)次數(shù)大于1），其中最高創(chuàng)業(yè)次數(shù)達(dá)到5次。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有81.54%的創(chuàng)業(yè)者都曾經(jīng)歷過(guò)失敗，其中創(chuàng)業(yè)失敗次數(shù)的頻率最多的是失敗1～2次，占比為61.54%；其次是2～4次，占比為14.62%，失敗次數(shù)為4～6次以及6次以上的占比僅為5.38%。只有16.92%的創(chuàng)業(yè)者表示從來(lái)沒(méi)有失敗過(guò)。由于可預(yù)期、可負(fù)擔(dān)的失敗成本，鼓勵(lì)“微創(chuàng)業(yè)”與容忍失敗的青年發(fā)展型城市構(gòu)建理念不謀而合。

二是“理工科多”。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)“微創(chuàng)業(yè)”大學(xué)生男女比例約為4∶1，與廣東省總體創(chuàng)業(yè)者的性別比例持平。受訪者中專業(yè)背景以理工科為主（56.67%），經(jīng)濟(jì)管理類次之（20%），醫(yī)學(xué)、人文類及藝術(shù)類持平（6.67%），更凸顯在“微創(chuàng)業(yè)”領(lǐng)域互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)地位，近期互聯(lián)網(wǎng)大廠的裁員及離職潮也加速了這一趨勢(shì)的發(fā)展。

三是“自驅(qū)力強(qiáng)”。創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)方面，“微創(chuàng)業(yè)”大學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想（23.33%）、證明價(jià)值（20%）的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)占比較高，而由于就業(yè)困難或不喜歡原來(lái)工作的被動(dòng)創(chuàng)業(yè)占比低。創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇方面，行業(yè)熟悉程度（56.67%）是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目時(shí)主要考慮的因素，可以看出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目決策時(shí)日趨理性，相比較個(gè)人的興趣愛(ài)好更偏向考慮市場(chǎng)需求以及自身優(yōu)勢(shì)。

四是“創(chuàng)新型少”?！拔?chuàng)業(yè)”項(xiàng)目存在同質(zhì)化問(wèn)題，無(wú)法形成競(jìng)爭(zhēng)壁壘，因而很快會(huì)遭遇發(fā)展瓶頸。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)僅有1/3的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的產(chǎn)品或服務(wù)擁有專利，個(gè)別項(xiàng)目能夠在細(xì)分領(lǐng)域形成“人無(wú)我有”的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。例如受訪者中有專注于醫(yī)療健康的網(wǎng)紅直播機(jī)構(gòu)。“微創(chuàng)業(yè)”商業(yè)模式中的創(chuàng)新并非顛覆式的科技革命，而是基于產(chǎn)品特性、行業(yè)屬性、資源拼湊有效性構(gòu)建的組合式、升級(jí)式、移植式創(chuàng)新，這也應(yīng)該取代單純的復(fù)制式創(chuàng)業(yè)成為“微創(chuàng)業(yè)”發(fā)展趨勢(shì)。

五是“前期準(zhǔn)備少”。根據(jù)問(wèn)卷數(shù)據(jù)及訪談資料的分析，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)者的前期準(zhǔn)備稍顯不足。首先大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者缺少對(duì)創(chuàng)業(yè)政策的主動(dòng)了解和對(duì)接。其次市場(chǎng)調(diào)研參差不齊，雖然2/3的受訪者均表示會(huì)展開詳細(xì)的市場(chǎng)調(diào)查，但是市場(chǎng)調(diào)查的專業(yè)度和有效度仍然有待考量，有40%左右的受訪者認(rèn)為自己并未在創(chuàng)業(yè)前制定詳細(xì)的商業(yè)計(jì)劃。這也驗(yàn)證了部分學(xué)者的觀點(diǎn)，創(chuàng)業(yè)者往往是在即興創(chuàng)造的情形下完成資源拼湊。

二、高校網(wǎng)絡(luò)“微創(chuàng)業(yè)”現(xiàn)狀

對(duì)于創(chuàng)業(yè)者而言，要想企業(yè)獲得競(jìng)爭(zhēng)性優(yōu)勢(shì)，既需要提升識(shí)別和捕捉創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的能力，也需要懂得對(duì)手頭僅有、零散的，或是對(duì)他人而言沒(méi)有什么特別的資源的創(chuàng)新性運(yùn)用。本文應(yīng)用創(chuàng)業(yè)資源拼湊的兩大類影響因素，即個(gè)人層面及組織層面規(guī)劃問(wèn)卷及訪談問(wèn)題。在問(wèn)卷調(diào)查及訪談基礎(chǔ)上，筆者將相關(guān)數(shù)據(jù)結(jié)果整理分析如下。

（一）“微創(chuàng)業(yè)”大學(xué)生群體畫像

為了更好地了解進(jìn)行“微創(chuàng)業(yè)”的大學(xué)生群體及其企業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，筆者在調(diào)研提綱設(shè)計(jì)中細(xì)分個(gè)體發(fā)展及企業(yè)現(xiàn)狀兩大主題，也方便后續(xù)更全面、系統(tǒng)把握這一群體的發(fā)展需求。一是“90后”成為創(chuàng)業(yè)主體，本科占比最高。從年齡上看，“90后”創(chuàng)業(yè)者占受訪者總數(shù)的94.1%，可見(jiàn)“90后”已成為廣東大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主體，其中超過(guò)六成受訪者屬于連續(xù)創(chuàng)業(yè)者。從學(xué)歷層次看，碩士研究生及以上學(xué)歷占比8.6%、本科學(xué)歷占比61.3%、專科層次占比14.6%。二是黨團(tuán)員比例高，部分創(chuàng)業(yè)者在地區(qū)及行業(yè)凸顯先鋒作用。從政治面貌上看，中共黨員（含預(yù)備黨員）共計(jì)128人（22.9%），共青團(tuán)員共計(jì)193人（34.5%）。據(jù)2021年12月統(tǒng)計(jì)，共計(jì)38名受訪者擔(dān)任全省各級(jí)人大代表、政協(xié)委員、鄉(xiāng)鎮(zhèn)兼職團(tuán)干、青聯(lián)委員，體現(xiàn)受訪者通過(guò)在創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的深耕細(xì)作，贏得廣大群眾的支持與認(rèn)可。三是盡管面臨困難與挑戰(zhàn)，創(chuàng)業(yè)者正向積極、主動(dòng)求變。受當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)低谷期的大環(huán)境影響，雖然企業(yè)經(jīng)營(yíng)遭遇各種挑戰(zhàn)，但是受訪大學(xué)生整體上保持正向、積極心態(tài)，主動(dòng)通過(guò)轉(zhuǎn)型在線業(yè)務(wù)、尋求政府客戶訂單、空閑時(shí)間提升專業(yè)技能等多種方式尋找突破口。

（二）“微創(chuàng)業(yè)”大學(xué)生企業(yè)概況

個(gè)人層面主要關(guān)注創(chuàng)業(yè)者的基本特質(zhì)、能力結(jié)構(gòu)、內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力、創(chuàng)新意識(shí)與風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)能力，組織層面則主要關(guān)注團(tuán)隊(duì)協(xié)作、組織文化、外部環(huán)境、發(fā)展需求。一是行業(yè)分布較為聚集，超八成落戶粵港澳大灣區(qū)。從行業(yè)領(lǐng)域看，大學(xué)生“微創(chuàng)業(yè)”領(lǐng)域分布行業(yè)較為集中在信息技術(shù)服務(wù)、文化創(chuàng)意服務(wù)、社會(huì)服務(wù)（含電商、教育）領(lǐng)域，占比分別達(dá)到27.4%，23.1%和38.3%，合計(jì)88.8%。充分驗(yàn)證了《新時(shí)代的中國(guó)青年》白皮書觀點(diǎn)：“在信息技術(shù)服務(wù)業(yè)、文化體育娛樂(lè)業(yè)、科技應(yīng)用服務(wù)業(yè)等以創(chuàng)新創(chuàng)意為關(guān)鍵競(jìng)爭(zhēng)力的行業(yè)中，青年占比均超過(guò)50%?！盵5]25調(diào)查發(fā)現(xiàn)，82.3%受訪企業(yè)注冊(cè)地在粵港澳大灣區(qū)，聚集性較為顯著。二是三大行業(yè)帶動(dòng)就業(yè)成效顯著。在帶動(dòng)就業(yè)成效方面，問(wèn)卷顯示總體受訪企業(yè)帶動(dòng)就業(yè)總?cè)藬?shù)超過(guò)10622人，創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)比例近1∶25。36家企業(yè)員工人數(shù)超過(guò)50人，21家企業(yè)員工超過(guò)100人，接近六成企業(yè)仍保持直接帶動(dòng)就業(yè)功能。其中，文化創(chuàng)意服務(wù)、社會(huì)服務(wù)（含電商、教育）、餐飲三大行業(yè)帶動(dòng)就業(yè)成效較顯著，也體現(xiàn)出中小微企業(yè)的重要社會(huì)價(jià)值。三是近五年總體存活率超七成，多數(shù)企業(yè)主動(dòng)轉(zhuǎn)型、穩(wěn)中求變。面對(duì)外部經(jīng)濟(jì)“三期疊加”、自身商業(yè)資源限制下的企業(yè)經(jīng)營(yíng)難題，“微創(chuàng)業(yè)”企業(yè)多通過(guò)自主轉(zhuǎn)型、圈層間資源鏈接、對(duì)接資本市場(chǎng)、尋求政府客戶等多種方式探索轉(zhuǎn)型道路。

三、高校網(wǎng)絡(luò)“微創(chuàng)業(yè)”踐行的路徑

結(jié)合問(wèn)卷調(diào)查以及線上訪談結(jié)果，區(qū)別于傳統(tǒng)關(guān)注企業(yè)盈利性的創(chuàng)業(yè)研究視角，筆者從企業(yè)發(fā)展及創(chuàng)業(yè)者個(gè)體成長(zhǎng)角度，梳理得出當(dāng)前廣東大學(xué)生“微創(chuàng)業(yè)”常見(jiàn)的資源拼湊困境，從公共服務(wù)視角整理有效建議。

（一）分層分類開展政策宣傳，暢通政策獲取與政策申請(qǐng)的渠道

受訪者是在校生或畢業(yè)五年內(nèi)的創(chuàng)業(yè)者，對(duì)宏觀政策理解與把握稍顯不足，希望能夠了解國(guó)家政策下的創(chuàng)業(yè)機(jī)遇與方向，對(duì)沖政策風(fēng)險(xiǎn)對(duì)創(chuàng)業(yè)造成的影響。特別是鄉(xiāng)村振興、教育培訓(xùn)、跨境電商等領(lǐng)域的“微創(chuàng)業(yè)”大學(xué)生提出“需加強(qiáng)對(duì)國(guó)家政策、地區(qū)產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)”，更好協(xié)助“微創(chuàng)業(yè)”企業(yè)進(jìn)行發(fā)展規(guī)劃。為了更好地實(shí)現(xiàn)“穩(wěn)就業(yè)、保民生”，中央到地方都推出不同的疏困政策扶持中小微企業(yè)生存與發(fā)展。調(diào)查中不少受訪者也希望得到相關(guān)工商、人社及稅收政策申請(qǐng)和報(bào)備指引。應(yīng)對(duì)當(dāng)前的經(jīng)營(yíng)困難與挑戰(zhàn)，不少企業(yè)都嘗試加大與政府或高校的合作確保正常經(jīng)營(yíng)，并希望相關(guān)政府部門能夠配套政策適當(dāng)鼓勵(lì)符合資質(zhì)的中小微企業(yè)優(yōu)先獲得合作機(jī)會(huì)。

（二）強(qiáng)化專業(yè)指導(dǎo)和資源對(duì)接，充分鏈接初創(chuàng)企業(yè)服務(wù)體系

中小微企業(yè)常用的資金融通渠道主要是個(gè)人自籌、銀行貸款、政府補(bǔ)貼與風(fēng)險(xiǎn)投資?！拔?chuàng)業(yè)”大學(xué)生遭遇業(yè)務(wù)收入減少、支出還在持續(xù)的經(jīng)營(yíng)困境，融資需求廣泛存在，但僅有1/5的受訪企業(yè)接觸過(guò)融資。究其原因，現(xiàn)有的政策條件下，銀行信貸決策過(guò)程的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估對(duì)中小企業(yè)并不友好；部分企業(yè)缺乏直接對(duì)接專業(yè)投資人與機(jī)構(gòu)的渠道；政府補(bǔ)貼往往門檻較高、手續(xù)繁瑣，讓很多初創(chuàng)企業(yè)者望而生畏。因此，受訪者建議“通過(guò)政府投入為引導(dǎo)，社會(huì)化方式募集為主的方式成立專門的青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)基金”。發(fā)現(xiàn)具有融資需求的企業(yè)前期需要大量投入完成產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)、后續(xù)需要招聘員工進(jìn)行市場(chǎng)開拓，該類企業(yè)抗風(fēng)險(xiǎn)能力較弱，有受訪者建議“根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者本人的履歷而放寬制定限定條件。例如指定獲得省級(jí)榮譽(yù)以上、政治面貌或特定行業(yè)優(yōu)先發(fā)放貸款”，或者根據(jù)企業(yè)直接帶動(dòng)就業(yè)人數(shù)給予適當(dāng)政府補(bǔ)貼。

（三）開展專場(chǎng)招聘、專題培訓(xùn)和企業(yè)走訪，向行業(yè)頭部企業(yè)或前輩創(chuàng)業(yè)者借鑒學(xué)習(xí)

人才招聘、員工晉升、員工激勵(lì)、團(tuán)隊(duì)管理同樣是此次調(diào)研中受訪企業(yè)普遍關(guān)注的話題。有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者建議舉辦類似“BOSS直聘”微創(chuàng)業(yè)專場(chǎng)招聘會(huì)，讓企業(yè)與求職者直接面對(duì)面，解決用工難問(wèn)題?！拔?chuàng)業(yè)”大學(xué)生認(rèn)為解決內(nèi)部管理及員工激勵(lì)等問(wèn)題，一方面需要主動(dòng)掌握相關(guān)法律知識(shí)，強(qiáng)化合規(guī)意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)；另一方面需要強(qiáng)化自身學(xué)習(xí)，與同行多多交流，了解不同崗位、不同從業(yè)年限員工的管理技巧。另外，現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)應(yīng)更多地關(guān)注基礎(chǔ)性創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)、細(xì)分領(lǐng)域行業(yè)知識(shí)，還有一些創(chuàng)業(yè)通用能力培訓(xùn)應(yīng)該引起重視。

（四）建立長(zhǎng)期導(dǎo)師聯(lián)系機(jī)制，分地區(qū)、分行業(yè)地提供精準(zhǔn)化資源對(duì)接

雖然“微創(chuàng)業(yè)”大學(xué)生起步不難，但要長(zhǎng)期盈利，甚至在走出校門后仍然具備市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，往往需要更多的機(jī)會(huì)識(shí)別與資源整合能力。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，受訪者普遍有毅力、有熱情，希望獲得導(dǎo)師實(shí)現(xiàn)“一對(duì)一”的項(xiàng)目診斷與輔導(dǎo)，特別適合分眾化、精準(zhǔn)化的資源對(duì)接，幫助規(guī)避可能存在的企業(yè)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)，指導(dǎo)做好發(fā)展規(guī)劃。通過(guò)企業(yè)訪談發(fā)現(xiàn)，“微創(chuàng)業(yè)”大學(xué)生須在戰(zhàn)略規(guī)劃、產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)、團(tuán)隊(duì)管理、數(shù)字化轉(zhuǎn)型、風(fēng)險(xiǎn)防范、資源能力、公共關(guān)系等方面主動(dòng)進(jìn)行布局、規(guī)劃及轉(zhuǎn)型。對(duì)于部分正在經(jīng)歷“低谷期”的企業(yè)，除了進(jìn)行項(xiàng)目打磨，還需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)導(dǎo)師或行業(yè)前輩依托個(gè)人創(chuàng)業(yè)故事分享、創(chuàng)業(yè)網(wǎng)聊等多種形式開展創(chuàng)業(yè)心理輔導(dǎo)。

基于資源拼湊理論的創(chuàng)業(yè)研究特別是“微創(chuàng)業(yè)”群體研究并不多見(jiàn)，本文聚焦廣東省高校大學(xué)生這一“微創(chuàng)業(yè)”活躍群體開展問(wèn)卷調(diào)查及訪談，梳理得出群體現(xiàn)狀及特征，總結(jié)大學(xué)生“微創(chuàng)業(yè)”未來(lái)發(fā)展可能存在的挑戰(zhàn)，嘗試為后續(xù)“微創(chuàng)業(yè)”情境中更為深入的理論對(duì)話、不同資源要素的變量研究提供借鑒。

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