終身學(xué)習(xí)
- 共學(xué)互學(xué)：家庭教育中兒童主體性的生成機(jī)理與實(shí)現(xiàn)路徑
的主體角色，終身學(xué)習(xí)和反向社會(huì)化理念對(duì)于家庭教育中主體性的生成機(jī)理具有借鑒意義。從理論生發(fā)而來的共學(xué)互學(xué)理念可以作為家庭教育中兒童主體性生成的可能路徑，具體而言，可以通過建構(gòu)邊界清晰的生活互動(dòng)場(chǎng)域、家長以學(xué)習(xí)者角色參與家庭學(xué)習(xí)、注重發(fā)掘兒童的教育主體性潛力三條路徑實(shí)施，促進(jìn)全員共學(xué)互學(xué)、激發(fā)生命活力的家庭教育形成。關(guān)鍵詞：家庭教育 兒童主體性 互動(dòng) 終身學(xué)習(xí) 反向社會(huì)化作者簡介：張 天/北京師范大學(xué)國際與比較教育研究院博士研究生（北京 100875）家庭教
中華家教 2023年6期2024-01-05
- 武漢為“終身學(xué)習(xí)”立法
議了《武漢市終身學(xué)習(xí)促進(jìn)條例（草案）》（以下簡稱《條例（草案）》）?！稐l例（草案）》規(guī)范了終身學(xué)習(xí)推進(jìn)機(jī)制，明確市、區(qū)人民政府領(lǐng)導(dǎo)終身學(xué)習(xí)促進(jìn)工作；提出保障市民終身學(xué)習(xí)權(quán)利，指出終身學(xué)習(xí)是市民享有的權(quán)利，市民有權(quán)自主開展各類終身學(xué)習(xí)活動(dòng)；細(xì)化了政府及相關(guān)部門職責(zé)，規(guī)定市、區(qū)人民政府應(yīng)當(dāng)建立健全政府投入、社會(huì)捐贈(zèng)、市民合理分擔(dān)等多渠道的終身學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)綜合投入機(jī)制，拓寬經(jīng)費(fèi)來源；明確了多渠道協(xié)同配合方式，規(guī)范老年大學(xué)、開放大學(xué)、社區(qū)教育學(xué)院等終身學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)的職責(zé)。
老年教育(老年大學(xué)) 2023年11期2023-12-26
- 數(shù)字時(shí)代以質(zhì)量保障為核心的學(xué)習(xí)成果認(rèn)證制度建設(shè)
時(shí)代推進(jìn)全民終身學(xué)習(xí)的重要教育治理方式，不但有助于促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展，也有利于加快教育數(shù)字化進(jìn)程。質(zhì)量保障是學(xué)習(xí)成果認(rèn)證制度建設(shè)的核心，根據(jù)學(xué)習(xí)成果的來源及其在質(zhì)量保障上的差異，各類學(xué)習(xí)成果通過認(rèn)證進(jìn)入資歷名錄的方式不同：正規(guī)教育學(xué)習(xí)成果可采用機(jī)構(gòu)認(rèn)證的形式直接進(jìn)入資歷名錄；非正規(guī)教育學(xué)習(xí)成果可采用證書認(rèn)證和課程認(rèn)證相結(jié)合的形式，通過直接或評(píng)審的方式進(jìn)入；而非正式學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成果，則可采用個(gè)人申請(qǐng)認(rèn)證的形式，通過評(píng)審的方式進(jìn)入。基于此，可構(gòu)建起數(shù)字時(shí)代的學(xué)習(xí)
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究 2023年6期2023-12-25
- 新時(shí)代背景下中國高校繼續(xù)教育發(fā)展?fàn)顩r及改進(jìn)策略
；教學(xué)管理；終身學(xué)習(xí)；改進(jìn)策略中圖分類號(hào)：G724? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1673-2596（2023）08-0094-04在這個(gè)科技飛速發(fā)展、知識(shí)更新不斷加速的時(shí)代，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展必須依托終身學(xué)習(xí)，以不斷提升知識(shí)能力和勞動(dòng)素質(zhì)。終身學(xué)習(xí)不僅是一種生活方式，而且應(yīng)該讓每個(gè)人都能隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)對(duì)于適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新要求、實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)至關(guān)重要。繼續(xù)教育，即在完成正規(guī)學(xué)歷教育后為提高職業(yè)技能和知識(shí)水平而進(jìn)行的教育活動(dòng)，是實(shí)現(xiàn)終身
赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)·哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版 2023年8期2023-09-11
- 江西開放大學(xué)：以“價(jià)值自覺”引領(lǐng)終身學(xué)習(xí)
開放大學(xué) 終身學(xué)習(xí) 高質(zhì)量發(fā)展 強(qiáng)價(jià)值江西開放大學(xué)黨委副書記、校長黃平槐是學(xué)哲學(xué)出身，善于運(yùn)用哲學(xué)思維去探尋事物發(fā)展的本質(zhì)和規(guī)律，對(duì)開放教育也是如此。在與本刊的對(duì)話中，他提到了強(qiáng)價(jià)值、體系力、價(jià)值力、場(chǎng)域等一系列概念。他認(rèn)為，只有以價(jià)值為綱，夯實(shí)體系力、提升價(jià)值力、聚力于教育教學(xué)場(chǎng)域，才能促進(jìn)開放大學(xué)可持續(xù)發(fā)展。他說，外界往往把電大或者開大的最大弱項(xiàng)歸結(jié)為形于外的“空”。這種“空”表現(xiàn)在很多方面，包括辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)條件的“弱”，組織體系和學(xué)生管理的“散”
在線學(xué)習(xí) 2023年7期2023-08-26
- 合肥工業(yè)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院：工業(yè)報(bào)國?為繼教高質(zhì)量發(fā)展提供智力支撐
數(shù)字化轉(zhuǎn)型 終身學(xué)習(xí)作為一所以工學(xué)為特色和優(yōu)勢(shì)的國家“雙一流”建設(shè)高校，合肥工業(yè)大學(xué)一直深懷“工業(yè)報(bào)國”之志，形成了“工程基礎(chǔ)厚、工作作風(fēng)實(shí)、創(chuàng)業(yè)能力強(qiáng)”的人才培養(yǎng)特色，已成為國家人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新和國際交流合作的重要基地。合肥工業(yè)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院在改革開放40多年來，秉承“依托學(xué)校、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的教育平臺(tái)”這一辦學(xué)宗旨，在成人高等學(xué)歷教育、非學(xué)歷成人繼續(xù)教育和海外留學(xué)服務(wù)等方面進(jìn)行了諸多實(shí)踐與探索。在合肥工業(yè)大學(xué)繼續(xù)教
在線學(xué)習(xí) 2023年7期2023-08-26
- 哈爾濱開放大學(xué)：開創(chuàng)特色項(xiàng)目，向新型高等學(xué)校轉(zhuǎn)型
開放大學(xué) 終身學(xué)習(xí) 特色辦學(xué) 一帶一路哈爾濱開放大學(xué)始建于1960年，是全國最早的6所廣播電視大學(xué)之一?；赝^去，哈爾濱開放大學(xué)成立60多年來，共培養(yǎng)了各級(jí)各類畢業(yè)生20余萬人，為哈爾濱市高等教育大眾化、普及化和教育公平貢獻(xiàn)了不可或缺的力量。2020年8月，《國家開放大學(xué)綜合改革方案》正式發(fā)布。同年12月，哈爾濱廣播電視大學(xué)正式更名為哈爾濱開放大學(xué)。展望未來，哈爾濱開放大學(xué)面臨著轉(zhuǎn)型發(fā)展的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。哈爾濱開放大學(xué)黨委書記劉建國對(duì)開放教育有著獨(dú)特的思考，
在線學(xué)習(xí) 2023年7期2023-08-26
- 在教育數(shù)字化進(jìn)程中體現(xiàn)國開擔(dān)當(dāng)
服務(wù)建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國。關(guān)鍵詞 開放大學(xué) 教育數(shù)字化 終身學(xué)習(xí) 終身教育平臺(tái)習(xí)近平總書記在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)指出，教育數(shù)字化是我國開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢(shì)的重要突破口。作為數(shù)字中國戰(zhàn)略的重要組成部分和建設(shè)教育強(qiáng)國的重要內(nèi)容，教育數(shù)字化為全民終身學(xué)習(xí)提供了有力支撐。作為一所以促進(jìn)終身學(xué)習(xí)為使命、以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐的新型大學(xué)，國家開放大學(xué)一直在積極探索以數(shù)字化引領(lǐng)開放教育現(xiàn)代化的發(fā)展路徑。建設(shè)數(shù)字化大學(xué)推進(jìn)教育
在線學(xué)習(xí) 2023年7期2023-08-26
- 減負(fù)提質(zhì)：北歐國家教育理念與實(shí)踐的啟示
負(fù)初心，并將終身學(xué)習(xí)作為學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)和學(xué)習(xí)者培養(yǎng)的目標(biāo)；加大教育投入，提升教師職業(yè)幸福感和參與感，充分賦權(quán)教師，并不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)；將培養(yǎng)學(xué)習(xí)型的新時(shí)代公民作為目標(biāo)，通過提升其內(nèi)驅(qū)力來減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)；創(chuàng)新并優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，以豐富的學(xué)科和非學(xué)科體驗(yàn)以及低敏的評(píng)價(jià)方式帶動(dòng)高卷入的學(xué)習(xí)?！娟P(guān)鍵詞】“雙減”；北歐國家；終身學(xué)習(xí)；教師專業(yè)發(fā)展；自我調(diào)節(jié)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳于2021年7月印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》
中小學(xué)課堂教學(xué)研究 2023年8期2023-08-26
- 學(xué)術(shù)期刊全媒體轉(zhuǎn)型路徑的思考
應(yīng)用，以及“終身學(xué)習(xí)”為學(xué)術(shù)期刊帶來的機(jī)遇等方面，闡述了學(xué)術(shù)期刊的轉(zhuǎn)型路徑，旨在為學(xué)術(shù)期刊的媒體融合及轉(zhuǎn)型發(fā)展提供新的思考方向。關(guān)鍵詞：學(xué)術(shù)期刊；全媒體轉(zhuǎn)型；終身學(xué)習(xí)；知識(shí)服務(wù)中圖分類號(hào)：G237.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8122（2023）08-0006-14一、引 言2022年2月11日，筆者以“主題”為檢索條件，以“媒體融合”“學(xué)術(shù)期刊”為關(guān)鍵詞，在“中國知網(wǎng)（CNKI）”進(jìn)行檢索，得到了37856條、75907條文獻(xiàn)，并將二者共同作
今傳媒 2023年8期2023-08-21
- 產(chǎn)業(yè)工人終身職業(yè)技能提升的應(yīng)然機(jī)理、現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)與案例經(jīng)驗(yàn)
；激勵(lì)機(jī)制；終身學(xué)習(xí)中圖分類號(hào) C975 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1008-3219（2023）19-0019-07一、問題的提出高質(zhì)量發(fā)展要求我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)從低端粗放型的勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)向高端集約的技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)變。同時(shí)，人們對(duì)美好生活的向往使得人們對(duì)綠色化、精致化、數(shù)字化產(chǎn)品的需求日益增長。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)和人們需求層次的提升，共同指向我國高質(zhì)量發(fā)展中的短板——高技能產(chǎn)業(yè)工人的短缺問題。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在全國7.7億就業(yè)人員中，高技能人才只占就業(yè)人員的6%左右[
職業(yè)技術(shù)教育 2023年19期2023-08-09
- 大數(shù)據(jù)背景下推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的路徑分析
命，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，必須成為學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引領(lǐng)者和合作者，善于總結(jié)、學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思。教師要充分掌握新時(shí)代的新工具、新技術(shù)、新知識(shí)和新理念，掌握好與教育教學(xué)相關(guān)的各項(xiàng)技能，努力提高自身的綜合素養(yǎng)和教育教學(xué)專業(yè)水平。[關(guān)鍵詞] 大數(shù)據(jù)；終身學(xué)習(xí)；教學(xué)實(shí)踐；教學(xué)改革；數(shù)字化教學(xué)一、新時(shí)代的大數(shù)據(jù)背景隨著科學(xué)技術(shù)的不斷更新和發(fā)展，我們進(jìn)入了大數(shù)據(jù)時(shí)代。大數(shù)據(jù)不僅包含了大量信息、資源，還可以用來了解市場(chǎng)趨勢(shì)，有助于決策，幫助我們發(fā)掘更多可能性。特別是在教
教師博覽·科研版 2023年7期2023-08-08
- 新時(shí)代開放教育融合職業(yè)教育發(fā)展的理論邏輯與實(shí)踐模式
；融合發(fā)展；終身學(xué)習(xí)；實(shí)踐模式中圖分類號(hào) G719.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1008-3219（2023）16-0068-06作者簡介劉新國（1977- ），男，湖南開放大學(xué)副教授，研究方向：職業(yè)教育與成人教育（長沙，410004）；李燦軍（1976- ），女，湖南開放大學(xué)副教授，研究方向：職業(yè)教育與成人教育；彭瑛，湖南開放大學(xué)基金項(xiàng)目湖南省自然科學(xué)基金科教聯(lián)合項(xiàng)目“湖南省職業(yè)教育學(xué)分銀行建設(shè)的功能定位和建設(shè)路徑研究”（2022JJ60056）；湖南
職業(yè)技術(shù)教育 2023年16期2023-07-24
- 從“教育”到“產(chǎn)教”發(fā)展面向人人的終身教育
產(chǎn)教融合 終身學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)型社會(huì)的核心內(nèi)涵是全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，職業(yè)教育是面向人人的終身教育，是服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)體系的重要支柱。職業(yè)教育改革正在迎來重大舉措。2022年12月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》。教育部職業(yè)教育與成人教育司相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，《意見》破除了“矮化”“窄化”職業(yè)教育的傳統(tǒng)認(rèn)知，直擊改革實(shí)踐中的難點(diǎn)痛點(diǎn)問題：職業(yè)教育功能定位由“謀業(yè)”轉(zhuǎn)向“人本”，更加注重服務(wù)人的全面發(fā)展；職業(yè)教育改革重心由“
在線學(xué)習(xí) 2023年5期2023-07-11
- 用趣味注意力訓(xùn)練游戲助力高效課堂
性，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠基。關(guān)鍵詞：“活動(dòng)式”教學(xué)；多重感官；小學(xué)；終身學(xué)習(xí)中圖分類號(hào)：G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-2684（2023）18-0030-03一、引言“活動(dòng)式”教學(xué)研究在吉林市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)已經(jīng)踐行多年，曾因特點(diǎn)突出、效果顯著、示范性強(qiáng)被評(píng)為吉林省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)?！盎顒?dòng)式”課堂是一種以學(xué)生活動(dòng)為主體驅(qū)動(dòng)的教學(xué)范式。實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，學(xué)生注意力的差異是制約學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要因素。學(xué)生注意力較差表現(xiàn)為很難集中注意力或注意力集中的時(shí)間很短，這類學(xué)生
中小學(xué)心理健康教育 2023年18期2023-06-28
- 文化與制度的交融：英國資歷框架體系建設(shè)的四十年經(jīng)驗(yàn)
僅源于人們對(duì)終身學(xué)習(xí)理念的認(rèn)識(shí)逐漸深入，更源于人力資本市場(chǎng)的流動(dòng)需要和職業(yè)資格技能的評(píng)估驅(qū)動(dòng)。英國國家資歷框架制度的四十年發(fā)展歷程可為我國提供以下四點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：深化終身學(xué)習(xí)和“普職等值”教育觀念，建立終身學(xué)習(xí)國家資歷框架，設(shè)計(jì)國家資歷框架的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)建國家資歷框架的質(zhì)量監(jiān)管體系。關(guān)鍵詞：國家資歷框架；終身學(xué)習(xí)；普職等值；質(zhì)量監(jiān)管體系作者簡介：屈玲，女，山東師范大學(xué)教育學(xué)部2020級(jí)博士研究生，主要研究方向?yàn)槁殬I(yè)教育基本理論。中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：
職教通訊 2023年4期2023-06-28
- 國開出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán):聚焦“高效學(xué)習(xí)” 為終身學(xué)習(xí)者提供知識(shí)服務(wù)
融合出版 終身學(xué)習(xí) 教育數(shù)字化 教育資源奮斗創(chuàng)造奇跡。1982年10月15日，在借用教育部的三間辦公室中，中央廣播電視大學(xué)出版社（國家開放大學(xué)出版社前身）成立了。經(jīng)過幾代國開出版人的努力，今天的國家開放大學(xué)出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)已形成涵蓋開放教育、職業(yè)教育、考試培訓(xùn)、少兒教育的終身教育出版格局，總資產(chǎn)超過10億元，并發(fā)展成為全國唯一一家以開放教育出版為特色的出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)。2022年12月29日，國家開放大學(xué)出版社成立四十周年、國家開放大學(xué)出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)成立二十周年座
在線學(xué)習(xí) 2023年2期2023-06-25
- 以數(shù)字化支撐中國教育現(xiàn)代化
化 高質(zhì)量 終身學(xué)習(xí) 教育現(xiàn)代化2022年12月29日—30日，2022（第二十一屆）中國遠(yuǎn)程教育大會(huì)以線上線下相結(jié)合的形式舉辦。來自教育部，相關(guān)行業(yè)部委、行業(yè)協(xié)會(huì)，全國各高校繼續(xù)教育、成人教育學(xué)院，開放大學(xué)、電大體系，職業(yè)院校，以及行業(yè)企業(yè)的近2萬嘉賓和代表線上參會(huì)，150余位嘉賓和代表在北京主會(huì)場(chǎng)——國家開放大學(xué)線下參會(huì)。開幕式上，中國成人教育協(xié)會(huì)會(huì)長高文兵，國家教育咨詢委員會(huì)委員、國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)總督學(xué)顧問鐘秉林致辭，教育部科學(xué)技術(shù)與信息化司司長
在線學(xué)習(xí) 2023年2期2023-06-25
- 以“數(shù)字繼教”引領(lǐng)繼續(xù)教育改革發(fā)展
分，也是全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的基礎(chǔ)支撐。數(shù)字化是繼續(xù)教育高質(zhì)量發(fā)展的“牛鼻子”，要以數(shù)字化建設(shè)為牽引，推進(jìn)繼續(xù)教育改革發(fā)展。關(guān)鍵詞 繼續(xù)教育 高質(zhì)量發(fā)展 終身學(xué)習(xí) 教育數(shù)字化在新時(shí)代新征程上，黨的二十大對(duì)繼續(xù)教育發(fā)展作出了哪些新部署，如何開創(chuàng)高校繼續(xù)教育高質(zhì)量發(fā)展新局面？2022年12月30日，在2022（第二十一屆）中國遠(yuǎn)程教育大會(huì)平行論壇“高校繼續(xù)教育高質(zhì)量發(fā)展高峰論壇”上，來自教育行政部門、高校繼續(xù)教育學(xué)院和行業(yè)企業(yè)的500余位代表，以線上線
在線學(xué)習(xí) 2023年2期2023-06-25
- 擁抱數(shù)字化 變革教育模式 促進(jìn)終身學(xué)習(xí)體系建設(shè)
數(shù)字化轉(zhuǎn)型 終身學(xué)習(xí) 話語體系 技能知識(shí)2022年12月29日下午，2022（第二十一屆）中國遠(yuǎn)程教育大會(huì)主論壇以線上線下相結(jié)合的形式成功舉辦。華東師范大學(xué)終身教授祝智庭，超星泛雅集團(tuán)總裁、超星研究院院長秦波濤，北京網(wǎng)梯科技發(fā)展有限公司總裁張震，清華大學(xué)教育研究院長聘教授、副院長韓錫斌，上海終身教育研究院執(zhí)行副院長李家成，華為公共事業(yè)數(shù)字化首席專家郭慧鵬作主題報(bào)告。大會(huì)主論壇由國家開放大學(xué)出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)副總編輯、《中國遠(yuǎn)程教育》雜志社總編輯賈玉超主持。近三年
在線學(xué)習(xí) 2023年2期2023-06-25
- 終身學(xué)習(xí)視域下學(xué)習(xí)資源開放的路徑探索與創(chuàng)新
雪摘要：隨著終身學(xué)習(xí)理念的提出，學(xué)習(xí)時(shí)間、空間、學(xué)習(xí)者的開放性必然要求學(xué)習(xí)資源的開放性。但目前我國終身學(xué)習(xí)資源處于封閉、碎片化、零散狀態(tài)，導(dǎo)致終身學(xué)習(xí)體系、終身學(xué)習(xí)社會(huì)難以建立。為了破解這一困境，銅仁市率先提出實(shí)施“大學(xué)習(xí)資源開放”戰(zhàn)略。文章以高考這一人才選拔制度為切入點(diǎn)，以提高國民素質(zhì)為根本出發(fā)點(diǎn)，把馬克思主義人的全面發(fā)展理論與中國實(shí)際相結(jié)合，探索了終身學(xué)習(xí)資源開放的路徑，構(gòu)建了以高校學(xué)習(xí)資源（教材）的開放為主導(dǎo)和主體，中小學(xué)學(xué)習(xí)資源（教材）的開放為基礎(chǔ)
知識(shí)窗·教師版 2023年3期2023-06-21
- 論終身學(xué)習(xí)的新哲學(xué)基礎(chǔ)
新發(fā)展階段，終身學(xué)習(xí)在促進(jìn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展上的價(jià)值日益凸顯，其學(xué)習(xí)空間逐漸向互聯(lián)網(wǎng)遷移，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求更加多元化，終身學(xué)習(xí)的新趨勢(shì)呼喚教育哲學(xué)創(chuàng)新。從教育本體論層面來看，終身學(xué)習(xí)情境下的教育本質(zhì)演變?yōu)槁?lián)通，強(qiáng)調(diào)通過聯(lián)通促進(jìn)個(gè)體與世界間多個(gè)層次的互動(dòng)聯(lián)系。從終身學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)論來看，知識(shí)演變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)化形態(tài)，呈現(xiàn)全譜系、動(dòng)態(tài)網(wǎng)絡(luò)化、群智匯聚和問題導(dǎo)向等新特征，推動(dòng)終身學(xué)習(xí)組織體系、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀的變革。從方法論層面來看，終身學(xué)習(xí)情境下的教育系統(tǒng)日益復(fù)雜、多元和開放，
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究 2023年2期2023-06-16
- 勝任數(shù)字變革：歐盟數(shù)字素養(yǎng)框架體系研究
架以及與歐洲終身學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)框架體系中多項(xiàng)框架的關(guān)聯(lián)配合，進(jìn)而研討歐洲數(shù)字素養(yǎng)框架建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)。關(guān)鍵詞：數(shù)字素養(yǎng)；核心素養(yǎng)；數(shù)字變革；終身學(xué)習(xí)；歐盟中圖分類號(hào)：G511? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? DOI：10.3969/j.issn.1672-3937.2023.01.07一、作為歐洲終身學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)的數(shù)字素養(yǎng)提升全民數(shù)字素養(yǎng)是歐盟發(fā)展戰(zhàn)略的一項(xiàng)優(yōu)先目標(biāo)，核心是通過提升數(shù)字素養(yǎng)促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的整體性數(shù)字變革，從而建設(shè)一個(gè)更具可
世界教育信息 2023年1期2023-05-30
- 歐洲微證書發(fā)展現(xiàn)狀與展望
證書的發(fā)展和終身學(xué)習(xí)提供借鑒。關(guān)鍵詞：歐洲微證書；微證書認(rèn)證；終身學(xué)習(xí)；資格框架；質(zhì)量保障中圖分類號(hào)：G511? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ?DOI：10.3969/j.issn.1672-3937.2023.01.10當(dāng)今世界，自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展與數(shù)字技術(shù)的融合對(duì)人們的認(rèn)知和社交技能提出了更高的要求。[1]在歐洲，為了適應(yīng)勞動(dòng)力市場(chǎng)的快速變化，從業(yè)人員需要提升技能以縮小自身能力水平和就業(yè)市場(chǎng)技能需求之間的差距，進(jìn)而保障自己的
世界教育信息 2023年1期2023-05-30
- 非正規(guī)、非正式學(xué)習(xí)成果認(rèn)證
通的、優(yōu)質(zhì)的終身學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：非正規(guī)學(xué)習(xí)；非正式學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)成果認(rèn)證；終身學(xué)習(xí)中圖分類號(hào)：G513? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? DOI：10.3969/j.issn.1672-3937.2023.01.09一、背景概述在復(fù)雜且迅速變化的社會(huì)中，個(gè)體應(yīng)具備終身受用的知識(shí)、技能和能力，以滿足成人學(xué)習(xí)、工作與發(fā)展需求，這需要認(rèn)可各群體、各類型學(xué)習(xí)成果。隨著國際社會(huì)對(duì)非正規(guī)、非正式學(xué)習(xí)的重視，一些國際組織和國家相繼推進(jìn)終身學(xué)習(xí)及其政策
世界教育信息 2023年1期2023-05-30
- 教師生命自覺：意義與發(fā)展途徑
途徑。其中，終身學(xué)習(xí)是教師生命自覺的目標(biāo)表現(xiàn)，合作學(xué)習(xí)是教師生命自覺的制度保障，個(gè)體反思是教師生命自覺的內(nèi)在動(dòng)力。［關(guān)鍵詞］教師生命自覺；專業(yè)發(fā)展；生命價(jià)值；終身學(xué)習(xí)；合作學(xué)習(xí)［中圖分類號(hào)］G451［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1005-5843（2023）03-0067-07［DOI］10.13980/j.cnki.xdjykx.2023.03.011教育是一種社會(huì)活動(dòng)，并且是一種不能脫離人存在的社會(huì)活動(dòng)，在此活動(dòng)展開的過程中處于最中心的就是教師與學(xué)生。沒
現(xiàn)代教育科學(xué) 2023年3期2023-05-29
- 基于ERG理論對(duì)脫貧地區(qū)民眾終身學(xué)習(xí)的需求調(diào)查研究
地區(qū)的民眾在終身學(xué)習(xí)上的認(rèn)知和學(xué)習(xí)需求情況進(jìn)行調(diào)研，提出脫貧地區(qū)群眾在終身學(xué)習(xí)需求上的變化，提出相應(yīng)激勵(lì)政策，激發(fā)脫貧民眾的內(nèi)生動(dòng)力，提高脫貧地區(qū)民眾的整體素質(zhì)，阻斷貧困代際傳遞。關(guān)鍵詞：ERG理論；脫貧地區(qū)民眾；終身學(xué)習(xí)一、研究背景2020年底，中國實(shí)現(xiàn)了偉大的脫貧目標(biāo)，那么在實(shí)現(xiàn)鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果的地區(qū)，如何有效及時(shí)根據(jù)脫貧地區(qū)民眾在終身學(xué)習(xí)上的認(rèn)知情況、學(xué)習(xí)需求及參與情況，制定相應(yīng)的政策，有效地培養(yǎng)和激發(fā)各個(gè)地區(qū)脫貧民眾更好發(fā)展內(nèi)生動(dòng)力，從而從根本
國際公關(guān) 2023年4期2023-05-23
- 高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教師繼續(xù)教育存在的問題及實(shí)施策略探索
以分別從培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)、強(qiáng)化師資培訓(xùn)、加強(qiáng)校企合作等方面改進(jìn)當(dāng)前國內(nèi)高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教師繼續(xù)教育面臨的困境，優(yōu)化高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教師隊(duì)伍，從而更好地為國家和社會(huì)培養(yǎng)出專業(yè)技術(shù)過硬的計(jì)算機(jī)人才。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)專業(yè)教師；繼續(xù)教育；終身學(xué)習(xí)中圖分類號(hào)：G642? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1673-260X（2023）04-0091-04進(jìn)入21世紀(jì)以來，逐漸步入科技迅速發(fā)展、知識(shí)快速更迭的時(shí)代，實(shí)現(xiàn)人的多方位、全方面發(fā)展成了這個(gè)時(shí)代的重要目標(biāo)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)
赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)·自然科學(xué)版 2023年4期2023-05-20
- 推進(jìn)數(shù)字時(shí)代終身學(xué)習(xí)制度體系建設(shè)的中國方案
，全球興起的終身學(xué)習(xí)資歷框架建設(shè)成為變革的重要方向。國家資歷框架是終身學(xué)習(xí)制度體系的基礎(chǔ)，事關(guān)經(jīng)濟(jì)、教育、人才、外交等國家重大戰(zhàn)略。構(gòu)建中國國家終身學(xué)習(xí)資歷框架已經(jīng)呼吁十幾年，由于缺乏國家層面的終身學(xué)習(xí)資歷框架體系，學(xué)習(xí)成果認(rèn)證缺乏權(quán)威性和公信力，學(xué)分銀行數(shù)量龐大但受益人數(shù)有限。該文討論了數(shù)字時(shí)代終身學(xué)習(xí)制度的基本意涵，明確了終身學(xué)習(xí)資歷框架的基本定位；確立了我國以資歷框架標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)的學(xué)習(xí)成果認(rèn)證制度和學(xué)分銀行制定結(jié)合的三位一體的制度框架；分析了國外探索多年
中國電化教育 2023年4期2023-04-18
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下教育出版融合發(fā)展模式探究
化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國。為了服務(wù)教育教學(xué)，教育出版需要轉(zhuǎn)變思維模式，緊跟時(shí)代步伐，積極應(yīng)用數(shù)字技術(shù)，開辟教育融合出版的新路徑。文章以東南大學(xué)出版社開發(fā)的“數(shù)字化電子電氣自主在線實(shí)踐平臺(tái)構(gòu)建與應(yīng)用”融合出版項(xiàng)目為例，闡述在融合出版背景下該社應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)在高校電子電氣學(xué)科課程出版和新形態(tài)教材建設(shè)方面的一些探索和對(duì)教育融合出版的一些思考。［關(guān)鍵詞］教育數(shù)字化；融合出版；終身學(xué)習(xí)；新形態(tài)教材當(dāng)前，出版業(yè)面臨深刻變革，以“互聯(lián)網(wǎng)+”、人工智
傳播與版權(quán) 2023年7期2023-04-16
- 基于國家資歷框架的法國高校育人實(shí)踐
習(xí)者提供各種終身學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。關(guān)鍵詞：國家資歷框架；法國國立工藝學(xué)院；終身學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)成果認(rèn)證中圖分類號(hào)：G649.3? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? DOI：10.3969/j.issn.1672-3937.2023.02.07一、引言構(gòu)建國家資歷框架是完善全民終身教育體系的重大制度創(chuàng)新，也是國際社會(huì)促進(jìn)教育交流的路徑選擇。2022年5月1日，新修訂的《中國人民共和國職業(yè)教育法》正式施行，該法從國家層面規(guī)定職業(yè)教育與普通教育同等重要的法律地位
世界教育信息 2023年2期2023-03-11
- 融媒體時(shí)代記者編輯復(fù)合能力的構(gòu)建路徑探析
體技術(shù)；樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷更新專業(yè)知識(shí)等。在此基礎(chǔ)上，為媒體融合背景下記者編輯提升職業(yè)素養(yǎng)、保持崗位勝任力提供一定的經(jīng)驗(yàn)借鑒。關(guān)鍵詞：融媒體；記者編輯；復(fù)合能力；大數(shù)據(jù)技術(shù)；終身學(xué)習(xí)中圖分類號(hào)：G214 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2022）22-0157-03對(duì)于記者編輯來說，傳統(tǒng)媒體與新媒體的深度融合既是一次機(jī)遇，又是一項(xiàng)重大挑戰(zhàn)。一方面，記者編輯可以借助于新媒體、互聯(lián)網(wǎng)以及各種應(yīng)用軟件，更加方便和快速地獲取新聞資訊，減輕了搜集新
新聞研究導(dǎo)刊 2022年22期2022-12-27
- “終身學(xué)習(xí)”解析
慧萍 侯懷銀終身學(xué)習(xí)是進(jìn)入21世紀(jì)的一把鑰匙。但目前學(xué)界對(duì)終身學(xué)習(xí)的概念尚缺乏系統(tǒng)的考察和認(rèn)識(shí)，這影響了終身學(xué)習(xí)理論和實(shí)踐的深入發(fā)展。有鑒于此，我們?cè)噲D對(duì)終身學(xué)習(xí)這一概念進(jìn)行較為全面和系統(tǒng)的解析。一、何謂終身學(xué)習(xí)20世紀(jì)40年代初，美國加利福尼亞大學(xué)“大學(xué)開放部”最早提出并使用“終身學(xué)習(xí)”一詞[1]。1949年，UNESCO 在丹麥舉行的首屆國際成人教育大會(huì)——艾爾西諾會(huì)議上，將“終身學(xué)習(xí)”作為術(shù)語提上國際議程[2]。1972年，UNESCO 在《學(xué)會(huì)生存
職教論壇 2022年9期2022-12-16
- 我國教育現(xiàn)代化視域下終身學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與價(jià)值體系
化的進(jìn)程中，終身學(xué)習(xí)已從教育理念上升為國家戰(zhàn)略。加快構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系，首先要正確認(rèn)識(shí)終身學(xué)習(xí)的新時(shí)代內(nèi)涵，厘清終身學(xué)習(xí)的價(jià)值體系，方能科學(xué)制定實(shí)施方案。就其內(nèi)涵演變來看，終身學(xué)習(xí)已從最初作為保障人類生存的教育服務(wù)方式，拓展為促進(jìn)組織效能提升的組織管理方式和推動(dòng)人類可持續(xù)發(fā)展的社會(huì)治理模式。這也使得終身學(xué)習(xí)價(jià)值日益豐富，發(fā)展為在個(gè)體層面滿足生存和幸福需要、在組織層面激發(fā)創(chuàng)新能力、在社會(huì)層面實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值體系。為確保終身學(xué)習(xí)價(jià)值實(shí)現(xiàn)，應(yīng)從構(gòu)
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究 2022年4期2022-07-23
- 淺談農(nóng)村小學(xué)語文教師人文素養(yǎng)的重要性及提升途徑
;人文素養(yǎng);終身學(xué)習(xí)引語：新課標(biāo)指出：語文課程因致力于語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。對(duì)于教師而言提升自身的人文素養(yǎng)不僅是對(duì)自身專業(yè)技能的一個(gè)評(píng)估，也是培育學(xué)生核心素養(yǎng)，精深教育教學(xué)手段的要求。新時(shí)代的語文教師不能僅僅局限于教材知識(shí)的傳授，還需要在學(xué)生成長的過程輔以必要的影響，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)習(xí)慣，就語文學(xué)科的核心素養(yǎng)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體感。同時(shí)也只有教師不斷精進(jìn)教學(xué)理念，靈活運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，才能使課堂教學(xué)得到豐富，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的體感。一、小學(xué)語文教
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年36期2022-07-06
- 網(wǎng)絡(luò)教育再認(rèn)識(shí)與新反思
繼續(xù)教育以及終身學(xué)習(xí)成為個(gè)體在接受教育上的權(quán)利與義務(wù)。隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育即在線教育應(yīng)運(yùn)而生，在智力發(fā)展、美學(xué)、道德及社會(huì)發(fā)展等方面影響著課堂教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)教育帶來的是一場(chǎng)自上而下的變革，要做的不是排斥和反對(duì)，而是怎樣更好地服務(wù)學(xué)生，從增強(qiáng)師生交互、提高學(xué)生注意力等方面完善自我，在現(xiàn)代化的潮流中站穩(wěn)腳跟。關(guān)鍵詞? 網(wǎng)絡(luò)教育;iPad;智慧教室;自主學(xué)習(xí);繼續(xù)教育;終身學(xué)習(xí)中圖分類號(hào)：G434? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2022
中國教育技術(shù)裝備 2022年6期2022-07-05
- 什么是好的家庭教育
孩子共同踐行終身學(xué)習(xí)理念，教育孩子悅納自己，激勵(lì)孩子做生活的強(qiáng)者，積極與學(xué)校教育、社會(huì)教育協(xié)調(diào)一致，帶領(lǐng)孩子走進(jìn)自然，融入社會(huì)。研究、宣傳并推廣好的家庭教育，對(duì)于落實(shí)《家庭教育促進(jìn)法》，促進(jìn)未成年人身心健康發(fā)展，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。[關(guān)鍵詞]家庭教育;終身學(xué)習(xí);家風(fēng)建設(shè);家庭教育促進(jìn)法家庭是人們心靈的歸宿，是社會(huì)的基本細(xì)胞，是國家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì)和諧的重要基點(diǎn)。家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，對(duì)人的一生影響最深，不僅惠及家族也造福社會(huì)。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，
基礎(chǔ)教育參考 2022年6期2022-06-30
- 終身學(xué)習(xí)視角下大學(xué)生閱讀能力提升的策略
要組成部分，終身學(xué)習(xí)的理念要求我們培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣并不斷提高自身的閱讀能力。目前，大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀存在以下幾方面問題：閱讀停留于表面、閱讀內(nèi)容單一、閱讀目的存在功利性、閱讀認(rèn)知欠缺，在終身學(xué)習(xí)視角下本文提出學(xué)習(xí)者應(yīng)該養(yǎng)成正確的閱讀觀念并提高閱讀興趣，高校應(yīng)該營造良好的閱讀氛圍、完善相關(guān)制度建設(shè)、加強(qiáng)對(duì)于大學(xué)生閱讀能力的教學(xué)、完善數(shù)字化閱讀平臺(tái)等相關(guān)建議，以期提高當(dāng)代大學(xué)生的閱讀能力，從而提升國民素養(yǎng)。 關(guān)鍵詞：終身學(xué)習(xí) 大學(xué)生 閱讀能力 經(jīng)典書籍的閱讀是
文學(xué)教育下半月 2022年6期2022-06-28
- 聚焦核心素養(yǎng) 優(yōu)化小學(xué)英語課堂
促進(jìn)學(xué)生英語終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;核心素養(yǎng);終身學(xué)習(xí)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，是當(dāng)前新課程改革及學(xué)科教學(xué)實(shí)踐的新征程、新方向、新目標(biāo)。在核心素養(yǎng)的視角下，教師不僅要教書，更要育人;學(xué)生不僅要學(xué)知識(shí)，更要全面發(fā)展。那么，在實(shí)際教學(xué)中，我們要如何將英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)落到實(shí)處？筆者認(rèn)為，核心素養(yǎng)的落實(shí)，最終還要在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)。在開展課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我們要指向?qū)W生的主體參與，指向?qū)W生的思維過程，關(guān)注學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)得怎么樣，幫助學(xué)生建立與英語之間
學(xué)習(xí)與科普 2022年20期2022-06-27
- 以干部終身學(xué)習(xí)推動(dòng)建設(shè)學(xué)習(xí)大國
鍵。干部踐行終身學(xué)習(xí)的理念，就要堅(jiān)持真學(xué)、真懂、真信、真用的學(xué)習(xí)思路，把學(xué)習(xí)作為一種生活方式，以大學(xué)習(xí)格局構(gòu)筑自己的知識(shí)體系，把研究和解決重大現(xiàn)實(shí)問題作為學(xué)習(xí)的根本出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)習(xí)擔(dān)當(dāng)起民族和國家的未來。關(guān)鍵詞：終身學(xué)習(xí)；干部示范；學(xué)習(xí)大國一、新時(shí)代推動(dòng)建設(shè)學(xué)習(xí)大國的意義依靠學(xué)習(xí)走向未來，是新時(shí)代中國共產(chǎn)黨治國理政的鮮明特色之一，也是回望黨的百年建設(shè)歷程得出的重要成功經(jīng)驗(yàn)。推動(dòng)建設(shè)學(xué)習(xí)大國，是新時(shí)代中國共產(chǎn)黨立足戰(zhàn)略和全局高度提出的一項(xiàng)重要?dú)v史任務(wù)。建設(shè)學(xué)習(xí)
中國軍轉(zhuǎn)民 2022年5期2022-06-25
- 終身學(xué)習(xí)背景下在線教育平臺(tái)建設(shè)對(duì)比研究
]開放大學(xué)與終身學(xué)習(xí)理念的不斷發(fā)展，對(duì)開放大學(xué)在線教育平臺(tái)的功能也提出了新要求。文章以EduTools的框架和指標(biāo)為基礎(chǔ)，對(duì)開放大學(xué)在線教育的新舊平臺(tái)進(jìn)行對(duì)比分析，結(jié)合終身學(xué)習(xí)的需求對(duì)平臺(tái)提出優(yōu)化建議。平臺(tái)可以從強(qiáng)化交互功能、優(yōu)化評(píng)價(jià)方式、拓展課程資源和提升服務(wù)支持四個(gè)方面升級(jí)相關(guān)功能，服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)。[關(guān)鍵詞]終身學(xué)習(xí);開放大學(xué);在線教育平臺(tái)[中圖分類號(hào)]G72 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1008-7656（2022）02-0027-052020年
廣西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào) 2022年2期2022-06-23
- 文旅融合背景下旅游專業(yè)終身學(xué)習(xí)者的培養(yǎng)
文旅融合和終身學(xué)習(xí)是我國近些年所倡導(dǎo)的兩項(xiàng)重大經(jīng)濟(jì)和教育改革內(nèi)容，是我國在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展和社會(huì)不斷進(jìn)步的基礎(chǔ)上對(duì)經(jīng)濟(jì)和教育領(lǐng)域提出的具有跨時(shí)代歷史意義的愿景和挑戰(zhàn)。通過分別分析文旅融合和終身學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，厘清文旅融合和終身學(xué)習(xí)之間的底層邏輯關(guān)系，剖析在文旅融合背景下培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)者過程中需要注意的問題，進(jìn)而提出文旅融合背景下培養(yǎng)旅游專業(yè)終身學(xué)習(xí)者的策略，以期為文旅融合的進(jìn)一步發(fā)展和終身學(xué)習(xí)社會(huì)的構(gòu)建貢獻(xiàn)相應(yīng)的參考建議。[關(guān)鍵詞] 文旅融合;終身學(xué)習(xí);人才培養(yǎng)[
教育教學(xué)論壇 2022年20期2022-06-21
- 終身學(xué)習(xí)理念下教師專業(yè)能力培養(yǎng)研究
摘要：教師的終身學(xué)習(xí)能力在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展中起著重要作用。如何在終身學(xué)習(xí)理念的支持下，促進(jìn)教師進(jìn)行知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)是本研究的主要內(nèi)容。研究認(rèn)為，在終身學(xué)習(xí)理念下，教師需要具有一定的信息素養(yǎng)，只有將正式學(xué)習(xí)和非正式學(xué)習(xí)相結(jié)合，才能更好地促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展。關(guān)鍵詞：終身學(xué)習(xí);專業(yè)化發(fā)展;研究中圖分類號(hào)：G434? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 論文編號(hào)：1674-2117（2022）12-0082-04● 引言世界經(jīng)濟(jì)合作組織（OECD）指出，“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”是21世紀(jì)首要具
中國信息技術(shù)教育 2022年12期2022-06-20
- 教與學(xué)自由的限度、博弈與實(shí)現(xiàn)
、全面發(fā)展的終身學(xué)習(xí)者。關(guān)鍵詞：教與學(xué)? 教學(xué)自由? 學(xué)習(xí)自由? 終身學(xué)習(xí)引用格式：李嘉梅.教與學(xué)自由的限度、博弈與實(shí)現(xiàn)[J].教學(xué)與管理，2022（18）：5-8.根據(jù)馬克思的觀點(diǎn)來看，每一個(gè)人自由發(fā)展是一切人自由發(fā)展之條件[1]。依此，國家的自由發(fā)展離不開個(gè)體的自由之發(fā)展，尤其是新生代的自由和諧發(fā)展的培育。十年樹木，百年樹人，從基礎(chǔ)教育至高等教育的育人、育才之路，更是體現(xiàn)全過程培養(yǎng)自由之精神品格。在相對(duì)自由的限度下，應(yīng)聯(lián)動(dòng)培育教師與學(xué)生的自由之個(gè)性，使
教學(xué)與管理(理論版) 2022年6期2022-06-20
- 微證書文獻(xiàn)綜述：另一種曇花一現(xiàn)的教育時(shí)尚？
;就業(yè)能力;終身學(xué)習(xí)【中圖分類號(hào)】? G420? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? B? ?【文章編號(hào)】? 1009-458x（2022）5-0041-15導(dǎo)讀：本刊國際論壇2021年第6期發(fā)表了《發(fā)展變化中的微證書領(lǐng)域：來自全球的啟示》一文，介紹了五個(gè)方面的情況：①什么是微證書？②為什么需要微證書？③誰是微證書的主要利益相關(guān)者？④全球微證書的發(fā)展情況如何？⑤有哪些主要經(jīng)驗(yàn)？①本期這篇文章從某種意義上講可以說是其續(xù)篇，進(jìn)一步批判分析微證書運(yùn)動(dòng)。作者應(yīng)歐洲委員
中國遠(yuǎn)程教育 2022年5期2022-06-11
- 山東開放大學(xué):創(chuàng)新培養(yǎng)鄉(xiāng)村振興“帶頭人”
構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)教育體系的重要辦學(xué)力量。關(guān)鍵詞 開放大學(xué) 終身學(xué)習(xí) 鄉(xiāng)村振興 高質(zhì)量發(fā)展觀乎人文，以化成天下。坐擁深厚文化資源寶庫的齊魯大地，兼容并蓄，厚積薄發(fā)，正努力構(gòu)筑崇德向善、活力迸發(fā)、繁榮多彩、文明和諧的道德文化高地。扎根齊魯大地的山東開放大學(xué)，依托“中華文明重要發(fā)祥地、儒家文化發(fā)源地”文化優(yōu)勢(shì)以及對(duì)外開放“橋頭堡”的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持高質(zhì)量發(fā)展理念，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，發(fā)揮在線教育優(yōu)勢(shì)，積極探索服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的新路徑。山東開放大學(xué)黨委副書記、校長徐文
在線學(xué)習(xí) 2022年9期2022-05-30
- 江蘇開放大學(xué)：努力成為高水平開放大學(xué)發(fā)展的領(lǐng)跑者
圍繞服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的辦學(xué)宗旨，走出了一條守正、固本、循規(guī)、求新、明變的高水平開放大學(xué)發(fā)展之路。關(guān)鍵詞 開放大學(xué) 終身學(xué)習(xí) 合約式管理 體系建設(shè)“在試點(diǎn)建設(shè)中，我們強(qiáng)化‘江蘇開放大學(xué)，江蘇人民的大學(xué)的發(fā)展定位，走出了一條守正、固本、循規(guī)、求新、明變的高水平開放大學(xué)發(fā)展之路?！比涨埃K開放大學(xué)黨委副書記、校長崔新有向本刊介紹了學(xué)校10年創(chuàng)新實(shí)踐的成果。10年來，江蘇開放大學(xué)為建設(shè)“江蘇人民的大學(xué)”付出了不懈努力：以“合約式管理”構(gòu)建大學(xué)體系，把學(xué)科專業(yè)建在
在線學(xué)習(xí) 2022年7期2022-05-30
- 上海開放大學(xué)：努力建設(shè)與城市同頻共融的平臺(tái)型大學(xué)
平臺(tái)型大學(xué) 終身學(xué)習(xí) 上海特點(diǎn)“國家成立開放大學(xué)的目的是為了探索一種新型高等教育模式。經(jīng)過10年實(shí)踐，上海開放大學(xué)初步回答了這個(gè)問題。”日前，上海開放大學(xué)黨委副書記、校長賈煒在與本刊對(duì)話時(shí)，重點(diǎn)談到了上海開放大學(xué)的創(chuàng)新。關(guān)于教育教學(xué)創(chuàng)新，是接地氣辦民生教育。上海開放大學(xué)是上海唯一舉辦家政學(xué)歷教育的高校，也是全國開大體系最早舉辦家政專業(yè)的學(xué)校。關(guān)于合作辦學(xué)創(chuàng)新，是把大學(xué)辦在社會(huì)之中。受到廣泛關(guān)注的上海工匠學(xué)院，就是對(duì)于政府、高校、行業(yè)企業(yè)深度合作模式的最好闡
在線學(xué)習(xí) 2022年7期2022-05-30
- 鄉(xiāng)村學(xué)校“大閱讀”體系構(gòu)建的實(shí)踐探索
讀”成為師生終身學(xué)習(xí)的力量源泉，進(jìn)而全面促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，提升教育質(zhì)量。[關(guān)鍵詞]“大閱讀”;終身學(xué)習(xí);立德樹人一、“大閱讀”理念闡釋與閱讀相比，所謂“大閱讀”，指的是以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展、豐富人的精神世界、釋放人的生命潛能為目的，有溫度、有廣度、有持久度的一種終身閱讀方式。[1]在實(shí)際工作中，“大閱讀”觀念的建構(gòu)有著深厚的理論基礎(chǔ)，這些理論有機(jī)統(tǒng)一，從本質(zhì)上解決了“大閱讀”體系構(gòu)建中的諸多現(xiàn)象和問題，為解決閱讀實(shí)踐中的種種問題及深化閱讀體系構(gòu)建提供了一個(gè)新的視
教書育人·校長參考 2022年8期2022-05-30
- “智慧圖書館”與“未來學(xué)習(xí)中心”的內(nèi)涵耦合
支持服務(wù)，對(duì)終身學(xué)習(xí)提供有力支撐。關(guān)鍵詞：智慧圖書館;未來學(xué)習(xí)中心;終身學(xué)習(xí);中國教育現(xiàn)代化2035;學(xué)習(xí)者視角2019年2月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《中國教育現(xiàn)代化2035》，要求各地區(qū)各部門結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)?！吨袊逃F(xiàn)代化2035》將服務(wù)中華民族偉大復(fù)興作為教育的重要使命，基于推進(jìn)教育現(xiàn)代化的八大基本理念、面向教育現(xiàn)代化的十大戰(zhàn)略任務(wù)，努力實(shí)現(xiàn)到2035年邁入教育強(qiáng)國行列，推動(dòng)我國成為學(xué)習(xí)大國、人力資源強(qiáng)國和人才強(qiáng)國，為到本世紀(jì)中葉建成富強(qiáng)民主文
中國大學(xué)教學(xué) 2022年9期2022-05-30
- 校企共建“三融合”人才培養(yǎng)體系實(shí)踐
索。關(guān)鍵詞 終身學(xué)習(xí) 校企共建 三融合 人才培養(yǎng)體系在職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的新形勢(shì)下，為了培養(yǎng)服務(wù)區(qū)域發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，立足于專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐，職業(yè)院校在人才培養(yǎng)過程中，需要在教育教學(xué)過程中將職業(yè)學(xué)歷教育與培訓(xùn)進(jìn)行有機(jī)融合。職業(yè)院校人才培養(yǎng)體系存在的主要問題1.學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育脫節(jié)，尚未形成終身學(xué)習(xí)的有效途徑傳統(tǒng)的職業(yè)院校學(xué)歷教育注重理論教學(xué)，與實(shí)踐銜接不緊密，與短期培訓(xùn)、職業(yè)資格或技能等級(jí)證書培訓(xùn)脫節(jié)。學(xué)習(xí)者在學(xué)校往往只能學(xué)習(xí)教學(xué)
在線學(xué)習(xí) 2022年9期2022-05-30
- 貴州開放大學(xué):把準(zhǔn)時(shí)代脈搏，為開放教育發(fā)展賦新能
務(wù)貴州省全民終身學(xué)習(xí)，走出了一條貴州特色的新型本科大學(xué)辦學(xué)之路。關(guān)鍵詞 開放大學(xué) 終身學(xué)習(xí) 大職業(yè)教育 學(xué)分銀行“開放大學(xué)既是新型的大學(xué)實(shí)體，又是全民學(xué)習(xí)的平臺(tái)、終身教育的支撐體系?；诖髮W(xué)、平臺(tái)、體系‘三位一體的定位，開放大學(xué)的建設(shè)在我國教育體系中具有明確的方向和目標(biāo)引領(lǐng)。”貴州開放大學(xué)黨委書記宋廣強(qiáng)認(rèn)為，積極推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展，構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系，形成支撐終身教育和學(xué)習(xí)型社會(huì)的強(qiáng)大合力，發(fā)展更加公平更高質(zhì)量的教育，推動(dòng)加快教育現(xiàn)代化、
在線學(xué)習(xí) 2022年9期2022-05-30
- 廣西開放大學(xué):在“二元制”模式改革中實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級(jí)
? ? ?終身學(xué)習(xí)“毫不夸張地說，當(dāng)前是開放大學(xué)發(fā)展的‘黃金時(shí)代?！苯Y(jié)合當(dāng)前繼續(xù)教育的利好政策和在線教育發(fā)展態(tài)勢(shì)，廣西開放大學(xué)校長王興輝如此判斷，尤其是《國家開放大學(xué)綜合改革方案》的印發(fā)，更為開放大學(xué)的轉(zhuǎn)型升級(jí)提供了契機(jī)、指明了方向。對(duì)于廣西開放大學(xué)來說，實(shí)施綜合改革對(duì)廣西開放大學(xué)的發(fā)展具有重大而深遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義?！包S金時(shí)代令人振奮，歷史任務(wù)卻不輕松。”王興輝解釋道，2020年廣西廣播電視大學(xué)更名為廣西開放大學(xué)，2021年廣西壯族自治區(qū)教育廳接著印發(fā)《廣西
在線學(xué)習(xí) 2022年9期2022-05-30
- 南京開放大學(xué):兩校一體 構(gòu)建新型大學(xué)新格局
服務(wù)南京人民終身學(xué)習(xí)的重要力量。關(guān)鍵詞 開放大學(xué) 辦學(xué)模式 融合創(chuàng)新 終身學(xué)習(xí)新時(shí)代，隨著新型大學(xué)建設(shè)的不斷深入，南京開放大學(xué)逐步確立了“兩校一體、融合創(chuàng)新”的辦學(xué)思路，基本形成了學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育、普通高職教育和成人教育協(xié)調(diào)發(fā)展的多元辦學(xué)格局，將“兩翼”解釋為職前教育與職后教育?！耙凰鶎W(xué)校的辦學(xué)模式是在一定的歷史條件下，以一定辦學(xué)思想為指導(dǎo)，在辦學(xué)實(shí)踐中逐步形成的規(guī)范化的結(jié)構(gòu)形態(tài)和運(yùn)行機(jī)制。”南京開放大學(xué)黨委副書記、校長陳社育指出。具體來說，南京開放大
在線學(xué)習(xí) 2022年10期2022-05-30
- 北京開放大學(xué):做好老年教育?服務(wù)老年友好型城市建設(shè)
老年教育 終身學(xué)習(xí) 體系建設(shè)中國人口老齡化程度在全球已處于中上水平，“十四五”時(shí)期，人口老齡化壓力比“十三五”時(shí)期更大，因此“十四五”被視為中國應(yīng)對(duì)人口老齡化的重要窗口期。作為全國老齡化程度較高的城市之一，北京當(dāng)前正大力推進(jìn)老年友好型城市建設(shè)。在此背景下，北京開放大學(xué)建立了老年開放大學(xué)獨(dú)立運(yùn)行機(jī)制，成立了老年教育研究中心，積極推進(jìn)老年教育的實(shí)踐創(chuàng)新與學(xué)術(shù)研究，承擔(dān)起開放大學(xué)應(yīng)承擔(dān)的歷史使命，為創(chuàng)新發(fā)展老年教育、推動(dòng)老齡事業(yè)和產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。關(guān)于
在線學(xué)習(xí) 2022年8期2022-05-30
- 大數(shù)據(jù)視野下職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫的現(xiàn)狀分析及建設(shè)策略
發(fā)團(tuán)隊(duì)、以“終身學(xué)習(xí)”為目標(biāo)進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)、以“多維共享”設(shè)計(jì)專業(yè)集群資源體系、以“個(gè)性定制”設(shè)計(jì)教學(xué)資源學(xué)習(xí)路徑?！娟P(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)? 教學(xué)資源庫? 終身學(xué)習(xí)? 多維共享【項(xiàng)目來源】2021年度湖南省職教高地建設(shè)理論與實(shí)踐研究課題：基于“三高四新”能力車間的信息技術(shù)資源庫建設(shè)研究（ZJGD2021005）;2021年湖南省職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目：服務(wù)終身學(xué)習(xí)的自助式教學(xué)資源庫建設(shè)與實(shí)踐（ZJGB2021332）;第二批國家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)課題研究
課程教育研究 2022年4期2022-05-15
- 終身學(xué)習(xí)理念下社區(qū)數(shù)字化學(xué)習(xí)的 制度建設(shè)現(xiàn)狀分析與實(shí)施策略
度建設(shè)是當(dāng)前終身學(xué)習(xí)理念發(fā)展的重要內(nèi)容，兩者的良性發(fā)展將影響社區(qū)教育工作的高效推進(jìn)。針對(duì)當(dāng)前社區(qū)數(shù)字化學(xué)習(xí)的制度建設(shè)現(xiàn)狀和問題，文章以數(shù)字化學(xué)習(xí)在實(shí)踐中的問題為基礎(chǔ)，從頂層設(shè)計(jì)、主體視角、實(shí)體建設(shè)等三個(gè)方面分析數(shù)字化學(xué)習(xí)中影響創(chuàng)新和發(fā)展的制度問題，從組織、管理和制度上提出對(duì)應(yīng)的實(shí)施建議和策略，以期為社區(qū)數(shù)字化學(xué)習(xí)提供制度支撐和建設(shè)參考。 [關(guān)鍵詞]終身學(xué)習(xí);社區(qū)教育;數(shù)字化學(xué)習(xí);制度建設(shè) [中圖分類號(hào)]G77 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]10
廣西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào) 2022年1期2022-05-13
- 讓自學(xué)能力培養(yǎng)扎根于課堂
現(xiàn)持續(xù)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的前提與保障，因此，在課堂教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，逐漸讓學(xué)生由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，進(jìn)而提升他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和自學(xué)能力.[關(guān)鍵詞] 自學(xué)能力;持續(xù)學(xué)習(xí);終身學(xué)習(xí)教學(xué)不僅是知識(shí)的傳授，更是一種能力的培養(yǎng). 受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，學(xué)生對(duì)教師過度地依賴，影響了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為改變這一被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，各校在教學(xué)中不斷嘗試循環(huán)教學(xué)法，以期提高學(xué)生的自學(xué)能力和合作能力，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)生培養(yǎng)成為具有自主學(xué)習(xí)能力、
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2022年2期2022-03-27
- 從中職生走向“工匠”
職生;工匠;終身學(xué)習(xí)職業(yè)教育的目的，除了讓學(xué)生掌握相應(yīng)的文化知識(shí)以外，大多數(shù)都是與專業(yè)發(fā)展緊密相連的技能操作水平，以對(duì)接不斷發(fā)展的產(chǎn)業(yè)升級(jí)和工種更替。隨著“中國制造2025”、“一帶一路”等政策的出臺(tái)和實(shí)施，國家對(duì)職業(yè)教育也提出了新要求，機(jī)遇與挑戰(zhàn)共存。培養(yǎng)符合現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的技術(shù)型人才是職業(yè)類學(xué)校的首要任務(wù)，通過自身努力不斷在本行業(yè)中成長為具備“工匠精神”的領(lǐng)先型人才，自銳出更多的“工匠”，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的蛻變。一、中職生學(xué)習(xí)能力的內(nèi)涵解讀教育部在關(guān)于中職
啟迪·上 2022年1期2022-03-27
- 開放教育與職業(yè)教育融合發(fā)展 的“大連經(jīng)驗(yàn)”
務(wù)于城鄉(xiāng)居民終身學(xué)習(xí)的“立交橋”，推進(jìn)大連市終身教育體系構(gòu)建與學(xué)習(xí)型城市建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展同頻共振。關(guān)鍵詞 終身學(xué)習(xí) 開放教育 構(gòu)建立交橋 融合發(fā)展2019年，大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院與原大連廣播電視大學(xué)實(shí)現(xiàn)優(yōu)化整合。2021年，大連廣播電視大學(xué)更名為大連開放大學(xué)。在辦學(xué)體制創(chuàng)新、教育教學(xué)改革、管理和治理機(jī)制建設(shè)等方面，學(xué)校進(jìn)行了很多創(chuàng)新實(shí)踐。校長楊躍權(quán)表示，未來的愿景是把學(xué)校建設(shè)成為大連市終身教育、高層次技術(shù)技能人才培養(yǎng)、產(chǎn)教名匠大師匯聚、應(yīng)用技術(shù)研發(fā)和社會(huì)培訓(xùn)服務(wù)
在線學(xué)習(xí) 2022年2期2022-02-24