破窗效應(yīng)
- 中小學(xué)活動育人應(yīng)慎防“破窗效應(yīng)”
獎的現(xiàn)象?！?span id="syggg00" class="hl">破窗效應(yīng)”出現(xiàn)了。其他的小孩看到這樣的行為可行，便爭相模仿；更有甚者，當(dāng)著老師的面扯下謎語。老師們兼顧不過來，便只能聽之放之。事情已朝著與“道德教育”相反的方向發(fā)展了，但如果在兌獎處認(rèn)真對待，尚可“亡羊補(bǔ)牢”。學(xué)校得知學(xué)生的這種行為后，在兌獎處增設(shè)了一個“檢測”環(huán)節(jié)，對每個兌換獎品的孩子隨機(jī)抽出一張謎語卡，要求說出謎底，若持續(xù)說不出，則收掉謎語，不得兌換。如此一來，就讓孩子們明白，不遵守規(guī)則獲取的東西，是不會得到承認(rèn)的。應(yīng)該說，在學(xué)生道德認(rèn)知的
師道 2023年8期2023-08-26
- 謹(jǐn)防“破窗效應(yīng)”，精細(xì)管理轉(zhuǎn)變不良行為
至還出現(xiàn)了“破窗效應(yīng)”的苗頭。當(dāng)然，我們也曾試圖尋找“破壞者”，畢竟當(dāng)初是進(jìn)行了就餐區(qū)域劃分的，每個班級都有自己固定的就餐區(qū)域。但真正落實到尋找具體人的時候，我們才意識到想要找到“破壞者”是多么困難。經(jīng)過多次調(diào)查都無法找出“破壞者”，因為我們接到的反饋多是以下兩種。第一種，很多學(xué)生并沒有按照劃定的班級區(qū)域就餐，究其原因無外乎兩類：一是自己班級的位置被其他班級的同學(xué)占用了，只好到其他班級就餐；二是為了省時方便，打完餐后便就近隨意找地方用餐了。第二種，事不關(guān)己
教育 2022年32期2022-09-17
- 謹(jǐn)防“破窗效應(yīng)”，精細(xì)管理轉(zhuǎn)變不良行為
至還出現(xiàn)了“破窗效應(yīng)”的苗頭。當(dāng)然，我們也曾試圖尋找“破壞者”，畢竟當(dāng)初是進(jìn)行了就餐區(qū)域劃分的，每個班級都有自己固定的就餐區(qū)域。但真正落實到尋找具體人的時候，我們才意識到想要找到“破壞者”是多么困難。經(jīng)過多次調(diào)查都無法找出“破壞者”，因為我們接到的反饋多是以下兩種。第一種，很多學(xué)生并沒有按照劃定的班級區(qū)域就餐，究其原因無外乎兩類：一是自己班級的位置被其他班級的同學(xué)占用了，只好到其他班級就餐；二是為了省時方便，打完餐后便就近隨意找地方用餐了。第二種，事不關(guān)己
教育·校長參考 2022年8期2022-05-30
- 從“破窗效應(yīng)”看企業(yè)管理
學(xué)中的概念“破窗效應(yīng)”引入企業(yè)管理，探究在企業(yè)管理中人員的非理性心理作用對企業(yè)績效的影響。1 問題的提出20世紀(jì)80年代，美國對天然氣市場放松了管制，安然公司為了在擴(kuò)大經(jīng)營的同時穩(wěn)定收益，不恰當(dāng)?shù)厥褂昧恕疤刂颇康膶嶓w”(Special Purpose Entities,SPE)，從而高估利潤，低估負(fù)債，為其曝出的巨大審計丑聞埋下隱患。不僅僅在美國，上市公司審計失敗的案例在我國也比比皆是，輝山乳業(yè)、康美藥業(yè)等等。它們有一個共同的特點(diǎn)，就是高管利用關(guān)聯(lián)方關(guān)系向
內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì) 2021年13期2021-12-31
- “破窗效應(yīng)”對班級管理的啟示
中，我發(fā)現(xiàn)“破窗效應(yīng)”對班級管理有些小小的啟示。關(guān)鍵詞：破窗效應(yīng);班級管理;制度一、“破窗效應(yīng)”的理論依據(jù)“破窗效應(yīng)”（Break Pane Law）又稱“破窗理論”，指出環(huán)境可以對一個人產(chǎn)生強(qiáng)烈的暗示性和誘導(dǎo)性。它來源于美國斯坦福大學(xué)心理學(xué)家菲利普·辛巴杜（Philip Zimbardo）的一項實驗。他找來兩輛一模一樣的汽車，把其中的一輛停在加州帕洛阿爾托的中產(chǎn)階級社區(qū)，而另一輛停在相對雜亂的紐約布朗克斯區(qū)。停在布朗克斯的那輛，他把車牌摘掉，把頂棚打開，
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年15期2021-10-21
- 初中數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)警惕“破窗效應(yīng)”
摘 ?要：“破窗效應(yīng)”雖是一種犯罪心理學(xué)現(xiàn)象，但在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中同樣具有很重要的借鑒意義。本文通過觀察初中學(xué)生在產(chǎn)生“破窗效應(yīng)”之后在數(shù)學(xué)課堂上的糟糕表現(xiàn)，分析原因，提出明確目標(biāo)、打掉第一、及時修補(bǔ)、底線思維等四點(diǎn)策略，幫助初中數(shù)學(xué)老師克服數(shù)學(xué)課上的“破窗效應(yīng)”，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)聽課、學(xué)習(xí)習(xí)慣。關(guān)鍵詞：破窗效應(yīng);初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);策略有一種犯罪心理學(xué)現(xiàn)象叫“破窗效應(yīng)”，即“環(huán)境中的不良現(xiàn)象如果被放任存在，會誘使人們仿效，甚至變本加厲。”這種“破窗效應(yīng)”
下一代 2021年4期2021-08-11
- 基于“破窗效應(yīng)”的干預(yù)措施在預(yù)防顱腦損傷患者深靜脈血栓中的應(yīng)用
2-3]?！?span id="syggg00" class="hl">破窗效應(yīng)”指的是如果被打破的窗戶沒有得到及時維修，那么人們某種程度上會傾向于繼續(xù)打破其他的窗戶，它強(qiáng)調(diào)的是創(chuàng)建良好環(huán)境的重要性，近年來也廣泛應(yīng)用于管理領(lǐng)域[4-5]。為進(jìn)一步提高顱腦損傷患者術(shù)后下肢深靜脈血栓預(yù)防效果，我們將基于“破窗效應(yīng)”的干預(yù)措施應(yīng)用于顱腦損傷患者，效果滿意。1 對象與方法1.1 研究對象選取2019年4月—2020年4月醫(yī)院收治的顱腦損傷患者96例，納入條件：確診為顱腦損傷；意識清醒、認(rèn)知能力正常；依從性良好；簽署知情同意
護(hù)理實踐與研究 2021年13期2021-07-13
- 以管理學(xué)之道促進(jìn)地理教學(xué)
;蝴蝶效應(yīng);破窗效應(yīng);奧卡姆剃刀;鳥籠效應(yīng)中圖分類號：G633.55 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-489X（2021）05-0077-030 前言構(gòu)建高效地理課堂，是廣大地理教育工作者所追求的目標(biāo)。因此，教師要在教學(xué)中不斷反思，不斷更新教育理念，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和模式，以便提升教學(xué)水平。鑒于此，可運(yùn)用管理學(xué)原理來指導(dǎo)地理教學(xué)，實現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。1 借鑒“蝴蝶效應(yīng)”，構(gòu)建高質(zhì)量課堂蝴蝶效應(yīng) ?“蝴蝶效應(yīng)”是混沌理論中的一個術(shù)語，源于美國氣象學(xué)家
中國教育技術(shù)裝備 2021年5期2021-04-13
- 農(nóng)村寄宿生之“破窗效應(yīng)”研究
?！娟P(guān)鍵詞】破窗效應(yīng);農(nóng)村寄宿;小學(xué)生;心理健康中圖分類號：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：0493-2099（2021）07-0114-03小學(xué)生正處于童年特殊時期，此時的他們需要溫暖、需要絕對的安全感，而且此時的他們也是依戀性最強(qiáng)的時期。有這樣一群孩子——農(nóng)村寄宿小學(xué)生，他們的父母在這個外出務(wù)工高峰期都選擇了外出打工，把他們留給爺爺奶奶照顧，隔代教育讓這些農(nóng)村孩子的心理發(fā)生了不同程度的變化，而此時，農(nóng)村學(xué)校在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校開辦了寄宿制，一個個孩子紛紛被
天津教育·上 2021年3期2021-04-13
- “破窗效應(yīng)”對高校學(xué)生管理工作的啟示
應(yīng)”之一的“破窗效應(yīng)”能夠很好地解釋大學(xué)校園活動中出現(xiàn)的各種不良現(xiàn)象及產(chǎn)生的影響，分析“破窗效應(yīng)”的誘發(fā)因素能夠為學(xué)生管理工作提供某種啟示和借鑒意義。關(guān)鍵詞： 破窗效應(yīng);誘發(fā)因素;學(xué)生管理;啟示目前，我國高校的育人環(huán)境逐漸改善，這為學(xué)生的成長創(chuàng)造了良好的氛圍。但社會的發(fā)展使一些不良風(fēng)氣對當(dāng)代大學(xué)生的思想產(chǎn)生很大的影響，也對高校學(xué)生管理工作帶來了不小的挑戰(zhàn)，因此這就需要我們不斷創(chuàng)新管理方式，積極利用教育學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科知識去解決工作中所面臨的問題?！?span id="syggg00" class="hl">破窗效應(yīng)
科教創(chuàng)新與實踐 2021年45期2021-02-22
- 新時代公民道德建設(shè)中的“破窗效應(yīng)”及其治理
德建設(shè)中的“破窗效應(yīng)”，偏離了社會發(fā)展的行動軌跡，突破了公民道德建設(shè)底線，其危害不容小覷。由此，深入分析“破窗效應(yīng)”的特點(diǎn)，洞察公民道德建設(shè)中不斷出現(xiàn)破窗的原因，知曉道德破窗對整個社會運(yùn)行發(fā)展的危害，進(jìn)而從社會治理的角度解決新時代公民道德建設(shè)的小破窗。一、道德建設(shè)中的“破窗效應(yīng)”針對外部環(huán)境與個人品德的相關(guān)性問題已有較深的研究。早在18世紀(jì)，法國著名思想家孟德斯鳩在《論法的精神》一文中指出地域環(huán)境影響個人品德,［2］但這一結(jié)論更多的是基于自身的經(jīng)驗和實地觀
和田師范?？茖W(xué)校學(xué)報 2021年4期2021-01-17
- 農(nóng)村寄宿生之“破窗效應(yīng)”研究
寄宿而產(chǎn)生“破窗效應(yīng)”，應(yīng)幫他們消除心理障礙，度過一個溫暖、快樂的童年，為今后的人生路做好鋪墊，在人生的畫卷中做好點(diǎn)睛之筆。馬斯洛的需求層次理論中將人的需要分為生理的需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要五個等級。馬斯洛認(rèn)為需要層次越低，力量越大，潛力越大，而高級需要出現(xiàn)之前，必須先滿足低級需要，在低級需要中首先要滿足生理與安全的需要，其次是歸屬與愛的需要，農(nóng)村寄宿的孩子更加需要做好這些低級的需要。一、什么是破窗效應(yīng)“破窗效應(yīng)”指環(huán)境
天津教育 2021年7期2021-01-08
- “破窗效應(yīng)”在班級管理中的規(guī)避
一現(xiàn)象即為“破窗效應(yīng)”。如在一些涂鴉出現(xiàn)在一面墻上時，如果沒有清理掉這些涂鴉，這面墻上很快就會出現(xiàn)其他亂七八糟的東西。從這個角度來說，如果讓不良現(xiàn)象放任存在于某一環(huán)境中，往往會對其他學(xué)生的紛紛效仿帶來誘導(dǎo)作用，導(dǎo)致不良現(xiàn)象加劇，對于班級管理來說，“破窗效應(yīng)”同樣存在。一、注重細(xì)致管理、做到防微杜漸班級管理工作不僅繁雜、同時又具有一定意義。班集體中主要教育者以及組織者和教學(xué)工作協(xié)助者都是班主任這一主體，并且實施學(xué)校管理要求的主要人員同樣是班主任老師。為確保班
教書育人 2020年19期2020-12-16
- “破窗效應(yīng)”在班級管理中的規(guī)避
一現(xiàn)象即為“破窗效應(yīng)”。如在一些涂鴉出現(xiàn)在一面墻上時，如果沒有清理掉這些涂鴉，這面墻上很快就會出現(xiàn)其他亂七八糟的東西。從這個角度來說，如果讓不良現(xiàn)象放任存在于某一環(huán)境中，往往會對其他學(xué)生的紛紛效仿帶來誘導(dǎo)作用，導(dǎo)致不良現(xiàn)象加劇，對于班級管理來說，“破窗效應(yīng)”同樣存在。一、注重細(xì)致管理、做到防微杜漸班級管理工作不僅繁雜、同時又具有一定意義。班集體中主要教育者以及組織者和教學(xué)工作協(xié)助者都是班主任這一主體，并且實施學(xué)校管理要求的主要人員同樣是班主任老師。為確保班
教書育人·教師新概念 2020年7期2020-07-23
- 基于破窗效應(yīng)理論下的企業(yè)員工管理分析
影響，其中，破窗效應(yīng)的危害不容小覷。企業(yè)中一些看起來“輕微”的過錯沒有得到及時的處理，其他人就可能從中獲得某些暗示性的信號，從而破壞更多的“窗戶”，最終導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。本文依據(jù)企業(yè)目前在員工管理方面存在的破窗現(xiàn)象，從員工和企業(yè)兩方面進(jìn)行分析，并提出了對應(yīng)問題的解決策略。【關(guān)鍵詞】破窗效應(yīng)? 企業(yè)? 員工管理一、破窗效應(yīng)概述破窗效應(yīng)是犯罪學(xué)的一個理論，此理論認(rèn)為環(huán)境中的不良現(xiàn)象如果被放任存在，會誘使人們仿效，甚至變本加厲。如果有人打壞了一幢建筑物的窗戶玻璃，
商情 2020年30期2020-07-23
- 借鑒“破窗心理效應(yīng)” 提升班級管理實效
要】著名的“破窗效應(yīng)”對班級教育管理有很重要的借鑒意義。作為班主任，應(yīng)樹立防止“破窗效應(yīng)”產(chǎn)生的意識，與時俱進(jìn)、常抓常新，重視并及時糾正學(xué)生的錯誤行為，避免不良風(fēng)氣的產(chǎn)生，強(qiáng)化班級管理。本文以小學(xué)班級管理為例，在闡釋“破窗效應(yīng)”的基礎(chǔ)上，就如何借鑒破窗心理效應(yīng)提升班級管理實效展開探討?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)生;班級管理;班主任;破窗效應(yīng)班級管理的缺失往往就在一些細(xì)小的方面，如果這些缺失得不到及時的補(bǔ)救，那么整個班級就會產(chǎn)生缺乏責(zé)任心的氛圍，而班風(fēng)和學(xué)風(fēng)往往就會在這
新智慧·中旬刊 2020年4期2020-06-23
- 幫我理解了“破窗效應(yīng)”
幫我理解了“破窗效應(yīng)”理論：如果有人打壞了一幢建筑物的窗戶玻璃，而這扇窗戶又沒得到及時的維修，別人就可能受到某些示范性的縱容去打爛更多的窗戶。久而久之，這些破窗戶就給人造成一種無序的感覺，結(jié)果在這種公眾麻木不仁的氛圍中，犯罪就會滋生、猖獗?！?span id="syggg00" class="hl">破窗效應(yīng)”凸顯出“第一次”的重要作用。南非食人獅第一次吃人后就開始非人不食;呼倫貝爾的母駱駝第一次和野駱駝交配后非野的不交……在形形色色的誘惑面前，要慎重對待“第一次”，時刻警惕“第一次”，果斷拒絕可能帶來“惡果”的“
雜文月刊 2020年12期2020-04-01
- “破窗效應(yīng)”在顱腦損傷患者深靜脈血栓預(yù)防中的應(yīng)用
護(hù)理中運(yùn)用“破窗效應(yīng)”，探討其對下肢深靜脈血栓的預(yù)防效果?，F(xiàn)報道如下。1 資料與方法1.1 一般資料 選擇2017年8月至2018年8月我院神經(jīng)外科收治的重型顱腦損傷患者180例作為研究對象。男102例，女78例；年齡18～75歲，平均(43.28±10.47)歲。住院時間12～105 d，平均(34.82±8.42)d。急性硬膜外血腫52例，高血壓腦出血32例，急性硬膜外血腫合并硬膜下血腫28例，腦挫傷25例，顱底骨折17例，其他26例。合并高血壓79例
護(hù)理實踐與研究 2020年2期2020-03-04
- “破窗效應(yīng)”與班級管理
就不見了?！?span id="syggg00" class="hl">破窗效應(yīng)”理論給我們的啟示是：在麻木不仁的氛圍下，這些得不到及時修復(fù)的破窗戶會造成一種無序的感覺，這種不良現(xiàn)象會無限擴(kuò)展，犯罪就會滋生。1.“第一扇破窗”的危害“破窗理論”體現(xiàn)的是細(xì)節(jié)和環(huán)境對人的暗示、誘導(dǎo)作用，以及細(xì)節(jié)和環(huán)境對事件結(jié)果不容小視的影響，對班級管理有著十分重要的借鑒意義。在班級建設(shè)中，任何一件有礙于班級整體發(fā)展的事情，即使是小事，如果得不到及時有效的解決處理，久而久之，學(xué)生的正確認(rèn)識也將受混淆，是非分辨能力將下降；或者在學(xué)生心理上
讀與寫 2019年4期2019-11-27
- 淺談“破窗效應(yīng)”對高職圖書館管理工作的啟示
高校圖書館“破窗效應(yīng)”的幾點(diǎn)誘因，并對管理工作提出了相應(yīng)的預(yù)防對策。高等學(xué)校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃，圖書館作為高校辦學(xué)的三大支柱之一 ，在大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中起著非常重要的作用。不斷提高圖書館環(huán)境，可為大學(xué)生的成長提供良好的條件。但在市場經(jīng)濟(jì)大環(huán)境中，社會上的不良風(fēng)氣會對大學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。 因此，用各種有效的方式不斷提高學(xué)生的素質(zhì)教育是圖書館管理員不可推卸的責(zé)任。1 高職圖書館里出現(xiàn)的“破窗效應(yīng)”1.1 “破窗理論”的來源與啟示美國的心理學(xué)家詹巴斗曾做
知識文庫 2019年22期2019-11-11
- 警惕企業(yè)管理中的“破窗效應(yīng)”
就是所謂的“破窗效應(yīng)”。本文立足于電力企業(yè)內(nèi)部管理，查找企業(yè)中存在的“破窗效應(yīng)”現(xiàn)象，提出解決問題的思路和措施。關(guān)鍵詞：警惕;企業(yè)管理;破窗效應(yīng)一、“破窗效應(yīng)”的概念[1]“破窗效應(yīng)”簡單地說，就是環(huán)境對人們造成的心理暗示或者對誘導(dǎo)影響的認(rèn)識?！?span id="syggg00" class="hl">破窗效應(yīng)”概念最早是由美國學(xué)者威爾遜和凱林提出的：如果一棟建筑上有一塊玻璃被人打碎，但又未得到及時修復(fù)，看到“破窗”的人就有可能受到某種暗示性的縱容，去打碎更多的玻璃，而這些破碎的窗戶會給人們造成一種混亂無序、無規(guī)
企業(yè)文化 2019年15期2019-10-19
- 破窗效應(yīng)與新媒體時代思想政治工作的構(gòu)建
想矛盾凸顯，破窗效應(yīng)不容忽視，僅僅依靠傳統(tǒng)方式開展思想政治工作已呈現(xiàn)式微狀態(tài)，只有有效利用新媒體，針對性的開展傳播，思想政治工作傳播效果才能更加明顯的體現(xiàn)出來。關(guān)鍵詞：新媒體;思想政治;破窗效應(yīng)新媒體是一個相對的概念，是報刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體以后發(fā)展起來的新的媒體形態(tài)。新媒體以其時效強(qiáng)，傳播率高，使思想政治宣傳工作方式更加簡單有效，隨著人們接受的新思想增多，也給思想政治工作的開展增加了難度，削弱了思想政治教育的功能和效果。一、破窗效應(yīng)及啟示美國政治學(xué)家
科技風(fēng) 2019年11期2019-10-14
- 班級管理謹(jǐn)防“破窗效應(yīng)”
一、什么是“破窗效應(yīng)”所謂“破窗效應(yīng)”，是指如果有人打破了一幢建筑物的窗戶玻璃，而這扇窗戶又得不到及時的維修，其他人就可能受到某些暗示性的縱容，去打破更多的窗戶。久而久之，這些破窗戶就給人造成一種無序的感覺。在這種公眾麻木不仁的氛圍中，違法活動就會滋生蔓延?！?span id="syggg00" class="hl">破窗效應(yīng)”啟示我們，如果某種不良環(huán)境因素出現(xiàn)且沒有得到有效制止，就會對人們的心理產(chǎn)生相當(dāng)程度的暗示性和誘導(dǎo)性；若不采取措施及時修復(fù)“第一扇被打碎玻璃的窗戶”，就難免出現(xiàn)更多的問題，使“更多的窗戶玻璃被
學(xué)校教育研究 2019年2期2019-09-22
- 淺議初中生共情能力的培養(yǎng)
：馬太效應(yīng);破窗效應(yīng);正義;善良;共情【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B【文章編號】1008-1216（2019）07B-0040-02根據(jù)初中《道德與法治》立德樹人的教育指導(dǎo)思想，我們在教育教學(xué)實踐中要關(guān)注學(xué)生的生活軌跡以及情感，引導(dǎo)學(xué)生打開心扉，小心翼翼地觸摸他們心靈世界的善點(diǎn)，幫助他們開啟善念，從而讓他們形成善惡是非觀念。而要實現(xiàn)“以德立人”的目標(biāo)，就要注重對學(xué)生的正義、善良的共情能力的培養(yǎng)。一 、生活境遇與共情所謂共情，就是同理心，就是將心比心。生活
內(nèi)蒙古教育·科研版 2019年7期2019-09-18
- 警惕班級管理中的“破窗效應(yīng)”
高峰摘要：“破窗效應(yīng)”在班級管理中的影響不容忽視，班主任要清晰地認(rèn)識到班級中存在的一些不良現(xiàn)象，及時將問題解決在萌芽之中，減輕“破窗效應(yīng)”給班級帶來的不良影響。關(guān)鍵詞：破窗效應(yīng)??班級管理??及時日常生活中，我們經(jīng)常見到這樣的場景：紅綠燈前，一開始只有少數(shù)行人闖紅燈但沒有人及時制止，同行的其他人看到這一場景也跟在后面爭相闖紅燈;小區(qū)草坪被人扔了一些垃圾沒有人去及時打掃，不久后草坪上就會有越來越多的垃圾……這些無視規(guī)則、盲目從眾的心理，人們稱之為“破窗效應(yīng)”
安徽教育科研 2019年15期2019-09-10
- 遠(yuǎn)離“破窗效應(yīng)”
班級管理；“破窗效應(yīng)”]案例一：早上檢查衛(wèi)生，地上沒掃干凈，垃圾沒倒，老師大發(fā)雷霆：“看看，衛(wèi)生都沒人管，這個班級像什么，我對你們很失望。”案例二：晚自習(xí)，學(xué)生吵吵鬧鬧，教室里一片混亂，兩個學(xué)生在講話，聽到學(xué)生的報告，老師進(jìn)來把講臺一拍：“像什么樣子，下課后都留下來?！睂W(xué)生們抱怨說：“又不是我們的錯，憑什么讓我們留下來?！辈环?，也委屈。以上只是我在平時巡查班級時?？吹降膸讉€畫面?；蛟S這樣的畫面你并不陌生，或許也曾發(fā)生在自己的身邊。特別是身為班主任，聽到老
讀書文摘（下半月） 2019年5期2019-09-10
- 嚴(yán)中有愛，春風(fēng)化雨
通過科學(xué)利用破窗效應(yīng)、民主管理、情感教育、賞識教育來對小學(xué)高年級學(xué)生進(jìn)行管理?！娟P(guān)鍵詞】破窗效應(yīng);民主管理;情感教育;賞識教育小學(xué)高年級的學(xué)生馬上就要踏入青春期，自我意識日益增強(qiáng)，容易產(chǎn)生逆反心理。這就增加了對學(xué)生教育的難度，需要班主任改變傳統(tǒng)的教育模式，根據(jù)不同情況隨時對教育方法作出調(diào)整，在嚴(yán)格要求的同時，捧著一顆愛心來教育管理學(xué)生。一、破窗效應(yīng)，科學(xué)利用“破窗效應(yīng)”理論原來指：如果有人打壞了一幢建筑物的窗戶玻璃，而這扇窗戶又得不到及時的維修，別人就可能
廣東教學(xué)報·教育綜合 2019年78期2019-09-10
- “破窗效應(yīng)”在中職學(xué)生管理中的應(yīng)用
王磊 王禎破窗效應(yīng) ?中職學(xué)生 ?學(xué)生管理【中圖分類號】G648.4?????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2019）02-0172-01心理學(xué)中的“破窗效應(yīng)”是指有人打破了一個建筑物的窗戶，而這扇窗戶沒有得到及時的修理，別人就會由于暗示打破更多的窗戶。長此以往，這些被打破的窗戶就會給人造成一種雜亂無章的感覺。在這種公共環(huán)境中，一些不良風(fēng)氣、違法違紀(jì)的行為就會開始蔓延到各個角落。因此一定要及時對一個被打破的窗戶進(jìn)行及時修理
當(dāng)代家庭教育 2019年2期2019-09-10
- 教育與“破窗效應(yīng)”
窗理論描述“破窗效應(yīng)”，“破窗效應(yīng)”原屬犯罪心理學(xué)理論，現(xiàn)如今已被運(yùn)用到教育教學(xué)過程之中。細(xì)枝末節(jié)有故事新學(xué)期，教室里有學(xué)生書包堆放亂七八糟，班主任如果沒有及時糾正并提要求與標(biāo)準(zhǔn)，教室里就會越來越亂，學(xué)生習(xí)慣與班風(fēng)就會越來越成問題;上課時，有學(xué)生睡覺，老師聽之任之，用不了多久，上課睡覺的學(xué)生就會越來越多。所以“破窗效應(yīng)”也是一種趨眾心理的體現(xiàn)，是集體無意識行為的衍變和推波助瀾?！?span id="syggg00" class="hl">破窗效應(yīng)”更多是負(fù)面心理的暗示，由此引發(fā)一系列負(fù)面連鎖反應(yīng)，需要積極應(yīng)對。在教
教育·綜合視線 2019年8期2019-08-27
- 淺析自媒體信息在大學(xué)生群體中傳播的破窗效應(yīng)和蝴蝶效應(yīng)
播所產(chǎn)生的“破窗效應(yīng)”和“蝴蝶效應(yīng)”是我們所面臨的一個重要的課題。關(guān)鍵詞：大學(xué)生;自媒體;群體傳播;破窗效應(yīng);蝴蝶效應(yīng)一、大學(xué)生：自媒體信息的使用者和接收者、傳播者和創(chuàng)造者在當(dāng)下自媒體盛行的時代，絕大多數(shù)的大學(xué)生都擁有并使用自媒體。其中，QQ空間、微信公眾號、微博是大學(xué)生使用較廣泛且使用頻率較高的自媒體平臺。大學(xué)生通過這些自媒體平臺搜索并查閱工作學(xué)習(xí)中所需要的信息;閱讀娛樂性強(qiáng)、點(diǎn)擊率高的信息以打發(fā)課余時間。除了主動使用自媒體平臺去瀏覽信息外，五花八門的自
青年時代 2019年7期2019-05-13
- “破窗效應(yīng)”與班級管理
陳志釗摘要：破窗效應(yīng)”在班級管理中有著重要的借鑒和指導(dǎo)意義。本文討論了在班級管理中，班主任應(yīng)如何避免不良風(fēng)氣的產(chǎn)生，讓“破窗”難成效應(yīng)，從而促進(jìn)學(xué)生健康成長、成才。關(guān)鍵詞：高中教育;班級管理;破窗效應(yīng)中圖分類號：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2019）04-0236-01“破窗理論”源于美國心理學(xué)家詹巴斗做過的一項試驗：他把兩輛同一車牌、同一型號的汽車停放在中產(chǎn)階級社區(qū)，其中一輛完好無損，一星期后安然無恙;而另一輛，他摘掉車牌，
讀與寫·上旬刊 2019年2期2019-03-06
- 警惕“破窗效應(yīng)”
凱琳提出了“破窗效應(yīng)”理論：如果有人打壞了一幢建筑物的窗戶玻璃，而這扇窗戶又得不到及時的維修，別人就可能受到某些示范性的縱容，從而去打爛更多的窗戶。在安全管理上也存在“破窗效應(yīng)”的現(xiàn)象，如果有人帶頭違反安全規(guī)則，就會有其他人也跟著效仿。任何一種不安全的行為或者不安全的狀態(tài)，都是在向周圍傳遞著一種信息，這種信息會導(dǎo)致不安全現(xiàn)象的擴(kuò)大化。我們必須警惕那些看起來比較小的不安全行為或不安全狀態(tài)，一旦對這種行為或狀態(tài)視而不見或者默認(rèn)，就等于是縱容更多的人去違反安全規(guī)
現(xiàn)代職業(yè)安全 2018年11期2018-12-13
- 警惕德育生態(tài)中的“破窗效應(yīng)”
態(tài)維度考察“破窗效應(yīng)”，為我們認(rèn)識和理解德育問題提供了嶄新的視角。我們應(yīng)當(dāng)查漏補(bǔ)缺、防微杜漸，消除德育生態(tài)系統(tǒng)中的不良因子，補(bǔ)上德育生態(tài)內(nèi)外部的“破窗”，促進(jìn)德育生態(tài)系統(tǒng)良性和協(xié)調(diào)發(fā)展。【關(guān)鍵詞】“破窗效應(yīng)” 德育生態(tài) 德育環(huán)境 【中圖分類號】G41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A生態(tài)是指生命體之間相互關(guān)聯(lián)、良性互動所形成的生命體系，它體現(xiàn)了個體對生命體系的依賴以及生物和環(huán)境的互動性。在后工業(yè)時代，生態(tài)的內(nèi)涵逐漸延伸成為一種思想理念、思維方式和科學(xué)范式。德育生態(tài)就是把生
人民論壇 2018年32期2018-12-10
- “破窗效應(yīng)”對大學(xué)英語教學(xué)的啟示
【摘要】“破窗效應(yīng)”對大學(xué)英語教學(xué)有著重要的借鑒意義和參考價值。本文首先介紹了什么是“破窗效應(yīng)”，其次重點(diǎn)探討了在大學(xué)英語教學(xué)中如何避免“第一扇破窗”以及如何妥善修補(bǔ)“破窗”，以期改善大學(xué)英語的有效教學(xué)?！娟P(guān)鍵詞】破窗效應(yīng)；大學(xué)英語教學(xué)【作者簡介】賴艷（1979.11- ），女，漢族，河南人，江蘇昆山登云科技職業(yè)學(xué)院，碩士，講師，研究方向：英語教學(xué)。著名教育家魏書生曾說過：“教育是一門藝術(shù)，教師是藝術(shù)家”。將心理學(xué)的有關(guān)知識運(yùn)用于教學(xué)活動中，能夠使教師將教
校園英語·中旬 2018年8期2018-09-08
- 淺論街區(qū)制模式下治安防控體系的重構(gòu)
可防衛(wèi)空間；破窗效應(yīng)一、問題的提出2016年2月國務(wù)院出臺了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)城市規(guī)劃建設(shè)管理工作的若干意見》，《意見》指出，我國今后原則上不再建設(shè)封閉式住宅小區(qū)，要逐步推廣“街區(qū)制”住宅小區(qū)模式，已建成的住宅小區(qū)和單位大院要拆掉圍墻逐步打開。街區(qū)制，是城市建設(shè)布局的一種形式，它的特點(diǎn)是在城市規(guī)劃的道路邊上建設(shè)房子，且不設(shè)圍墻。黨的十八大報告已經(jīng)把“深化平安建設(shè)，完善立體化社會治安防控體系”上升為國家治安治理的基本策略，而十九大報告則進(jìn)一步在結(jié)果層面強(qiáng)調(diào)了社
魅力中國 2018年20期2018-08-06
- 加強(qiáng)養(yǎng)成教育提高班級管理效率探賾
，避免產(chǎn)生“破窗效應(yīng)”。關(guān)鍵詞：班級管理；破窗效應(yīng)；養(yǎng)成教育；思想道德教育中圖分類號：G621；G451.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）16-0018-01“破窗效應(yīng)”是指如果一扇窗戶的玻璃被人打碎，幾天甚至更長的時間得不到維修，那么就會不斷有人打碎更多的窗戶玻璃。這個現(xiàn)象，暗示某些示范性的縱容可能滋生麻木不仁的行為。運(yùn)用到班級管理中來，“破窗效應(yīng)”告訴我們，任何一種不良現(xiàn)象的存在，都必須引起班主任的高度警覺，一旦秩序被破壞，
成才之路 2018年16期2018-07-08
- 淺談“破窗效應(yīng)”在班級管理中的體現(xiàn)和對策
本文簡述了破窗效應(yīng)的含義，通過在班級管理中出現(xiàn)的實際問題闡述了破窗效應(yīng)的危害，并提出了相應(yīng)的解決措施?！娟P(guān)鍵詞】 破窗效應(yīng) 班級管理 措施【中圖分類號】 G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）03-222-0201969年，美國斯坦福大學(xué)心理學(xué)家菲利普·津巴多找來兩輛一模一樣的汽車，把其中的一輛停在加州帕洛阿爾托的中產(chǎn)階級社區(qū)，而另一輛停在相對雜亂的紐約布朗克斯區(qū)。他把停在布朗克斯的那輛車的車牌摘掉、頂棚打開，結(jié)果
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（中） 2018年3期2018-05-18
- 共享單車用戶機(jī)會主義行為的“破窗效應(yīng)”及對策研究
公共物品，“破窗效應(yīng)”是其潛含的重要屬性。破窗效應(yīng)是一種社會心理現(xiàn)象，指信息匱乏者僅在有限表象信息的作用下，采取的一種不計后果的跟風(fēng)行為。在共享單車的運(yùn)營中表現(xiàn)為，當(dāng)用戶均規(guī)范行車時，所有人都會按規(guī)則使用；而一旦有人率先使用機(jī)會主義行為并獲利，其他用戶的心理活動將產(chǎn)生微妙的變化，他們認(rèn)為這種行為可使自己從中獲利，并且沒有投機(jī)成本。因此，將毫無顧忌的采用“搭便車”行為。進(jìn)而，會出現(xiàn)第二個投機(jī)者、第三個投機(jī)者。用戶作為經(jīng)濟(jì)人，具有追求收益最大化的本質(zhì)屬性，并且
大經(jīng)貿(mào) 2018年3期2018-05-14
- 基于破窗效應(yīng)探討大學(xué)生誠信問題的解決思路
乎國家未來。破窗效應(yīng)作為一種獨(dú)特的社會心理學(xué)現(xiàn)象，它使少數(shù)違法性呈現(xiàn)出盲目與擴(kuò)散的特征，進(jìn)而擴(kuò)大化違法面。目前已有利用破窗效應(yīng)解決現(xiàn)實問題的成功案例。大學(xué)生誠信問題則具有盲目及擴(kuò)散的破窗效應(yīng)特性。有效識別并加以利用對于大學(xué)生誠信問題的解決有重要意義。本文從大學(xué)生誠信問題的成因出發(fā)，將破窗效應(yīng)作為思路提出可行性解決方案。【關(guān)鍵詞】破窗效應(yīng)；誠信；大學(xué)生一、大學(xué)生誠信問題現(xiàn)狀及原因分析大學(xué)生接受過高等教育文化的學(xué)習(xí)，其基本的道德素質(zhì)及品質(zhì)趨向于一個較高的水平，
絲路視野 2018年17期2018-05-14
- 從林沖性格轉(zhuǎn)變說起
失調(diào)；性格；破窗效應(yīng)在被逼上梁山之前，豹子頭林沖的形象一直是溫文爾雅、沉穩(wěn)有度的。即便是落難途中，被董超、薛霸這樣的小角色當(dāng)面欺辱，也沒見他發(fā)過火，反而是一直小心翼翼，唯唯諾諾地接受著命運(yùn)的不公安排。而在風(fēng)雪山神廟之后，不得已殺了人的林沖，性格卻變了。就在逃離火場不久，穿越風(fēng)雪的林沖看到前邊有一座草屋，里邊有人，便進(jìn)去烤火?？就昊穑逐捜思业木屏?。想要買酒，可人家說，酒是自己留著驅(qū)寒的，不賣。這時，一向溫厚老實的林沖竟然火冒三丈，且看當(dāng)時情景：林沖怒道：“
中小學(xué)心理健康教育 2018年10期2018-04-17
- 網(wǎng)絡(luò)直播天價打賞“破窗效應(yīng)”的形成與預(yù)防
賞問題可由“破窗效應(yīng)”理論進(jìn)行溯源和分析。文章以“破窗效應(yīng)”為理論基礎(chǔ)，分析網(wǎng)絡(luò)直播天價打賞問題的形成機(jī)制和演變歷程，研究發(fā)現(xiàn)：網(wǎng)絡(luò)直播天價打賞首先由經(jīng)紀(jì)公司發(fā)起，然后在受眾推動下逐步擴(kuò)大，最終由于法律缺失和監(jiān)管不力，打賞問題惡化導(dǎo)致違法犯罪發(fā)生。此外，“破窗效應(yīng)”理論強(qiáng)調(diào)預(yù)防破窗產(chǎn)生，通過天價打賞的形成機(jī)制分析，文章認(rèn)為應(yīng)圍繞經(jīng)紀(jì)公司制定預(yù)防策略，即：從思想、責(zé)任和行為三方面規(guī)范經(jīng)紀(jì)公司經(jīng)營，使其不想、不敢、不能天價打賞。關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)直播；天價打賞；破窗
新媒體研究 2018年3期2018-03-29
- 網(wǎng)絡(luò)直播“破窗”亂象對大學(xué)生法治教育的挑戰(zhàn)
它便會產(chǎn)生“破窗效應(yīng)”，繼而危害社會現(xiàn)實，甚至滋生犯罪。大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)直播和高校法治教育的主體，一旦受到網(wǎng)絡(luò)直播亂象的影響，就會對高校的法治教育帶來挑戰(zhàn)。高校應(yīng)利用好這些亂象，化不利為有利，去完善自身的法治教育，并做好預(yù)防大學(xué)生違法犯罪的目的。關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)直播;破窗效應(yīng);法治教育;直播亂象中圖分類號 G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 2096-0360（2018）22-0093-031 網(wǎng)絡(luò)直播中的“破窗”亂象“破窗效應(yīng)”理論是指：如果一棟大樓的窗戶玻璃被打
新媒體研究 2018年22期2018-03-12
- “破窗效應(yīng)”在班級管理藝術(shù)中的效能淺析
摘 要：“破窗效應(yīng)”給我們的啟示就是要積極應(yīng)對班級管理中的“第一次”。在實際管理中，要以人為本，不但要預(yù)防、治理、消滅“惡”的第一次出現(xiàn)，更要播下“善”的種子，通過培養(yǎng)、傳播使其成“燎原”之勢。關(guān)鍵詞：破窗效應(yīng)；班級管理；第一次；懲惡揚(yáng)善如果有人打壞了一扇窗戶的玻璃，又得不到及時維修，別人就可能受到某些暗示性的縱容去打爛更多的窗戶玻璃。久而久之，這些破窗戶就給人造成一種無序的感覺。結(jié)果在這種公眾麻木不仁的氛圍中，犯罪就會滋生、猖獗。這就是犯罪學(xué)家凱琳提出的
考試周刊 2017年70期2018-01-30
- 從“破窗效應(yīng)”談安全管理
本文通過對“破窗效應(yīng)”的解讀，揭示存在的安全管理問題，進(jìn)而提出對安全管理工作的啟示，確保部隊安全穩(wěn)定發(fā)展。關(guān)鍵詞：安全管理；破窗效應(yīng)1 “破窗效應(yīng)”的由來美國斯坦福大學(xué)心理學(xué)家菲利普·辛巴杜于1969年進(jìn)行了一項實驗，他找來兩輛一模一樣的汽車，把其中一輛停在加州帕洛阿爾托的中產(chǎn)階級社區(qū)，而另一輛停在相對雜亂的紐約布朗克斯區(qū)。停在布朗克斯的那輛，他把車牌摘掉，把頂棚打開，結(jié)果當(dāng)天就被偷走了。而放在帕洛阿爾托的那一輛，一個星期也無人理睬。后來，辛巴杜用錘子把那
卷宗 2018年34期2018-01-29
- “破窗效應(yīng)”在幼兒園班級管理中的運(yùn)用
提出了一個“破窗效應(yīng)”的理論，認(rèn)為：如果有人打壞了一幢建筑物的窗戶玻璃，這扇窗戶又得不到及時的維修，別人就可能受到某些示范性的縱容去打爛更多的窗戶。久而久之，這些破窗戶就給人造成一種無序的感覺，結(jié)果在這種公眾麻木不仁的氛圍中，犯罪就會滋生、猖獗。造成這一結(jié)果的現(xiàn)象人們稱之為“破窗效應(yīng)”?！?span id="syggg00" class="hl">破窗效應(yīng)”使我明白：要想營造一個好的環(huán)境，除了必要的維護(hù)外，我們不僅不能做第N次打破窗戶的人，還要努力做修復(fù)“第一扇窗戶”的人。在多年的班級管理實踐探索中，我根據(jù)幼兒的發(fā)
兒童與健康(幼兒教師參考) 2018年10期2018-01-26
- 中學(xué)班級管理中的破窗效應(yīng)
管理角度闡述破窗效應(yīng)產(chǎn)生的原因，并提出盡力避免“第一扇破窗”、及時修復(fù)“第一扇破窗”、高度贊揚(yáng)“補(bǔ)窗行為”等應(yīng)對措施，對班級管理有一定的借鑒和指導(dǎo)意義。關(guān)鍵詞：破窗效應(yīng) 班級管理 教師一、引言班級是學(xué)校的基層組織，是教育系統(tǒng)中最基本的結(jié)構(gòu)形式，它為學(xué)生個體社會化和個性化創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。班級管理的運(yùn)作狀態(tài)不僅影響到學(xué)生個體的全面發(fā)展，而且和學(xué)校的教育質(zhì)量有著密切的聯(lián)系因此，加強(qiáng)班級管理應(yīng)是一項常抓不懈的重要任務(wù)。本文從破窗效應(yīng)出發(fā)，聯(lián)系現(xiàn)階段班級管理出現(xiàn)的相
西部論叢 2017年9期2017-12-27
- 借鑒“破窗效應(yīng)”，讓班級管理再上新臺階
；齊抓共管；破窗效應(yīng)[中圖分類號] G635 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）21-0082-011969年，美國著名行為心理學(xué)家辛巴杜曾經(jīng)做過一個實驗：將兩輛相同的汽車停在不同的地方，一輛完好無損，一輛卻被砸碎了玻璃。之后，玻璃碎了的車子就被盜走了。一個星期后，他也砸碎了那輛完好車子的窗戶，幾個小時剛過，車子就被人偷走了。這種破壞窗戶的行為會給人一種嚴(yán)重的錯亂與無序感，極度容易引發(fā)他人犯罪。這個發(fā)現(xiàn)后來被人稱為“破窗效應(yīng)”
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2017年7期2017-08-30
- 幾種心理學(xué)效應(yīng)在職業(yè)學(xué)校課堂教學(xué)中的應(yīng)用
爾效應(yīng)”、“破窗效應(yīng)”和“門檻效應(yīng)”在教學(xué)中的應(yīng)用做闡述，力圖為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量打開新途徑?！娟P(guān)鍵詞】羅森塔爾效應(yīng)；破窗效應(yīng)；門檻效應(yīng)；教學(xué)應(yīng)用近幾年來，隨著“中國制造2025”戰(zhàn)略的實施，全社會對職業(yè)教育的重視程度不斷提高，技能教育的重要性得到越來越多的關(guān)注，“工匠精神”在學(xué)生和家長心中獲得廣泛共識。職業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)技能人才的主陣地，中職學(xué)生的發(fā)展和成長也決定著國家的未來。作為中職學(xué)校教師，要更加關(guān)心和了解學(xué)生的動態(tài)，有針對性地開展教育教學(xué)活動。中職學(xué)生
文理導(dǎo)航 2017年24期2017-08-15
- “破窗效應(yīng)”理論在教育審計中的應(yīng)用探討
：本文借鑒“破窗效應(yīng)”理論對于風(fēng)險的處置方式，并運(yùn)用到教育審計中，認(rèn)為要關(guān)注兩個風(fēng)險點(diǎn)，提出要積極發(fā)揮內(nèi)部審計作用，發(fā)展創(chuàng)新“破窗效應(yīng)”理論，確保相關(guān)部門及人員不敢、不能、不想“破窗”。關(guān)鍵詞：破窗效應(yīng)；教育審計；應(yīng)用1982年3月，美國政治學(xué)家威爾遜和犯罪學(xué)家凱琳提出了 “破窗效應(yīng)”理論，認(rèn)為如果有人打碎了一棟建筑物的窗戶玻璃，而這扇窗戶又得不到及時維修，就可能受到某些示范性的縱容，誘使別人仿效去打破更多的玻璃. 從“破窗效應(yīng)”中，引發(fā)我們這樣一個思考：
財會學(xué)習(xí) 2017年12期2017-07-01
- 利用“破窗效應(yīng)”強(qiáng)化養(yǎng)成教育
。[關(guān)鍵詞]破窗效應(yīng)；破窗理論；習(xí)慣；養(yǎng)成教育；大眾心理[中圖分類號]G41[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]10079068（2017）18009202筆者住在學(xué)校集資建房里，由于住宿區(qū)和教學(xué)區(qū)基本上是相連的，很難管理。幾年前，我放一架摩托車在樓底下，有點(diǎn)破舊，不經(jīng)常騎，就沒有管它，過段時間，我發(fā)現(xiàn)車子上有些小零件被拿走，部分學(xué)生騎在上面當(dāng)玩具玩，詢問了其中一個學(xué)生，他說：“我看見有人玩，我才玩的?！焙髞恚囎芋w無完膚，點(diǎn)火開關(guān)等多數(shù)部件被拿走，無法發(fā)動，只好
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2017年6期2017-06-19
- 期望效應(yīng)與破窗效應(yīng)在小學(xué)后進(jìn)生管理中的應(yīng)用
望效應(yīng)”和“破窗效應(yīng)”的應(yīng)用，卻隨著教育者的認(rèn)知程度不斷提升，它們得到了比較廣泛的認(rèn)可。關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；后進(jìn)生管理；期望效應(yīng)；破窗效應(yīng)自然界與人類社會共同的法則就是“差別”，只要有了教育，就會不可避免地存在后進(jìn)生，它的存在對于教育活動而言是無法避免的，是一種客觀性的存在。所以，后進(jìn)生是一個比較特殊的群體，已經(jīng)引起了我國教育工作者的重視，教育界和心理界專家學(xué)者展開了非常廣泛的研究。綜合現(xiàn)有成果來看，很多學(xué)者界定后進(jìn)生概念存在一定的差異，研究結(jié)果自然也會存在
新校園·中旬刊 2017年3期2017-06-19
- 基于“破窗效應(yīng)”的高校輔導(dǎo)員管理心理策略
導(dǎo)員；心理；破窗效應(yīng)；應(yīng)用；傳遞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生工作和輔導(dǎo)員管理工作千頭萬緒，紛繁復(fù)雜，用心去做，熱心積極，耐心努力，盡心而為，方能把工作做好，方能有所成效。有時還必須講求科學(xué)方法，懂得心理規(guī)律，運(yùn)用心理效應(yīng)，才能達(dá)到藝術(shù)水準(zhǔn)。心理學(xué)中有個破窗效應(yīng)，很多管理行家莫不知曉它的心理藝術(shù)價值，運(yùn)用它的道理，作為我們的策略，讓我們的輔導(dǎo)員管理和學(xué)生管理工作更加佛法無邊、如虎添翼。所謂“破窗效應(yīng)”，是指如果有人打破了一幢建筑物的窗戶玻璃，而這扇窗戶又得不到及時
湖北函授大學(xué)學(xué)報 2017年5期2017-06-16
- 對思想政治課經(jīng)濟(jì)規(guī)律的探索和教學(xué)啟發(fā)
；配套效應(yīng)；破窗效應(yīng)；生活化教學(xué)“三駕馬車”中消費(fèi)不足一直是制約我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素，高中思想政治必修1經(jīng)濟(jì)生活中關(guān)于消費(fèi)蘊(yùn)含著很多經(jīng)濟(jì)規(guī)律。這些經(jīng)濟(jì)規(guī)律如果從生活中去挖掘現(xiàn)象，能使我們的教學(xué)更加生動，更加生活化，從而改變思想政治課生澀枯燥的印象；同時，新課程改革要求學(xué)生具有調(diào)動和運(yùn)用知識的能力，這種把經(jīng)濟(jì)規(guī)律和經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象結(jié)合的生活化教學(xué)能增加學(xué)生對經(jīng)濟(jì)理論的深度理解，并潛移默化為主動運(yùn)用知識。教師如果善于挖掘這些理論與實際的結(jié)合點(diǎn)，對于豐富思想政治課教學(xué)
新課程·下旬 2016年12期2017-06-07
- 克服“破窗效應(yīng)”，抓好學(xué)生養(yǎng)成教育
徐鐵剛“破窗效應(yīng)”是犯罪學(xué)的一個理論，由著名犯罪學(xué)家詹姆士·威爾遜和喬治·凱林提出。該理論認(rèn)為：如果有人打壞了一扇建筑物的窗戶，而這扇窗戶又得不到及時維修的話，別人就可能受到某些暗示性的縱容而去打破更多的窗戶。久而久之，這些破窗戶就給人造成一種無序的感覺。其結(jié)果是：在這種麻木不仁的氛圍中，類似的違法犯罪現(xiàn)象就會大面積滋生。“破窗效應(yīng)”對學(xué)校的學(xué)生教育和管理無疑有著積極的啟示。湖南省長沙市長郡雙語實驗中學(xué)（以下簡稱“我校”）針對教師和學(xué)生的實際，在克服“破窗
教師·中 2017年4期2017-05-19
- 對從嚴(yán)治黨規(guī)律的再認(rèn)識
治黨規(guī)律，“破窗效應(yīng)”，反腐敗〔中圖分類號〕D26 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕A 〔文章編號〕1004-4175（2017）03-0062-05從嚴(yán)治黨是新形勢下加強(qiáng)黨的建設(shè)的重要方針，也是一門科學(xué)。中國共產(chǎn)黨改革開放以來踐行從嚴(yán)治黨的過程，也是不斷深化對從嚴(yán)治黨規(guī)律的認(rèn)識過程。只有在把握規(guī)律的基礎(chǔ)上自覺實踐，才能取得從嚴(yán)治黨的最佳效果。一、站在堅持黨的根本性質(zhì)、完成歷史使命的高度，認(rèn)清從嚴(yán)治黨的必要性與可行性，才能堅定決心和信心所謂從嚴(yán)治黨，就是以馬克思主義黨建理論
理論探索 2017年3期2017-05-16
- 從破窗效應(yīng)談高職校園文化建設(shè)
的育人環(huán)境。破窗效應(yīng)是社會心理學(xué)領(lǐng)域的一個重要觀點(diǎn)，它提供了一個對環(huán)境解讀的新視角，本文結(jié)合工作實際并以破窗效應(yīng)為分析視角，論述高職校園文化建設(shè)。關(guān)鍵詞： 破窗效應(yīng) 高職校園 文化建設(shè)一、“破窗效應(yīng)”簡介1969年，美國斯坦福大學(xué)心理學(xué)家菲利普·辛巴杜（Philip Zimbar-do）進(jìn)行了一項實驗，他找來兩輛完全相同的汽車，其中一輛車未經(jīng)任何處理被停在加州帕洛阿爾托的中產(chǎn)階級社區(qū)，而另一輛則被摘掉車牌，打開頂棚停在相對雜亂的紐約布朗克斯區(qū)。結(jié)果，經(jīng)過處
文教資料 2017年1期2017-04-22
- 期望效應(yīng)與破窗效應(yīng)在小學(xué)“后進(jìn)生”管理中的運(yùn)用
對期望效應(yīng)與破窗效應(yīng)在小學(xué)“后進(jìn)生”管理中的運(yùn)用為論點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)下“后進(jìn)生”管理現(xiàn)狀，以期望效應(yīng)與破窗效應(yīng)的實踐運(yùn)用與效果為基礎(chǔ)，從后進(jìn)生概述、期望效應(yīng)與破窗效應(yīng)概述，兩者與后進(jìn)生管理之間的關(guān)系等方面深入研究，主要目的在于更好地實現(xiàn)后進(jìn)生管理。關(guān)鍵詞：期望效應(yīng) 破窗效應(yīng) 后進(jìn)生 管理運(yùn)用教育的發(fā)展長河中，不管是怎樣的班級中都會存在優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生，后進(jìn)生是班級管理中非常需要重視的一部分，后進(jìn)生的存在是每個班級都避免不了的問題，怎樣更好地對后進(jìn)生進(jìn)行
新教育時代·教師版 2017年7期2017-03-18
- 規(guī)模豬場疫病防疫中存在的問題
——警惕防疫中的“破窗效應(yīng)”
惕防疫中的“破窗效應(yīng)”胡嘉欣2，孟相秋1，趙建增1（1.華威特（北京）生物科技有限公司北京100085；2.華威特（江蘇）生物制藥有限公司江蘇泰州225300）如果一間房子的一個窗戶破了而不去修補(bǔ)，隔不久其它的窗戶也會莫名其妙地被人打破，此為“破窗效應(yīng)”。同樣，豬場內(nèi)如果發(fā)生某種疾病甚至對某單一疾病的防疫存在不足而未及時調(diào)整糾正，它就會引起連鎖反應(yīng)而產(chǎn)生一系列的防疫問題。當(dāng)前國內(nèi)多數(shù)豬場多種傳染病長期并存，防疫管理多有不足，一病發(fā)作便會形成鏈索式問題。特別
中國動物保健 2017年1期2017-03-13