摘 要 隨著互聯(lián)網(wǎng)和市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，信息傳播的手段也在不斷的推陳出新，網(wǎng)絡直播就是在這個背景下應運而生的。但是新事物的發(fā)展道路是曲折的，網(wǎng)絡直播在發(fā)展的道路上也出現(xiàn)了諸多亂象，若相關部門對這些亂象不加以注意并及時修補，它便會產生“破窗效應”，繼而危害社會現(xiàn)實，甚至滋生犯罪。大學生作為網(wǎng)絡直播和高校法治教育的主體，一旦受到網(wǎng)絡直播亂象的影響，就會對高校的法治教育帶來挑戰(zhàn)。高校應利用好這些亂象，化不利為有利，去完善自身的法治教育，并做好預防大學生違法犯罪的目的。

關鍵詞 網(wǎng)絡直播;破窗效應;法治教育;直播亂象

中圖分類號 G4 文獻標識碼 A 文章編號 2096-0360（2018）22-0093-03

1 網(wǎng)絡直播中的“破窗”亂象

“破窗效應”理論是指：如果一棟大樓的窗戶玻璃被打破了，而這扇窗戶又得不到及時的修補，甚至修補不到位，就會給潛在犯罪的人一種心理暗示，縱容他們打爛更多的窗戶，從而形成一種無序的狀態(tài)，這種無序的狀態(tài)使得更多的犯罪滋生、蔓延[1]。簡而言之，“破窗效應”就是一種效仿行為，只要出現(xiàn)效仿行為的地方大抵都有破窗亂象的出現(xiàn)[2]。

網(wǎng)絡直播作為一種新興的信息傳播方式，已經(jīng)逐漸變成網(wǎng)民聚焦社會現(xiàn)實的最佳場所。它在通過傳播富有吸引力的信息來獲取利潤的同時，也影響著受眾群體對傳播的信息進行效仿。但在這個過程中，由于網(wǎng)絡監(jiān)管不到位等原因，很多不恰當?shù)膬热萑缤W(wǎng)絡直播中的“破窗”，一旦被受眾效仿，就很容易從虛擬網(wǎng)絡轉換到現(xiàn)實社會，進而引發(fā)無序的狀態(tài)。若這些網(wǎng)絡直播的“破窗”亂象如果得不到及時的修補，那么不僅會阻礙網(wǎng)絡直播的發(fā)展，也會進一步滋生犯罪行為的發(fā)生。在這個前提下，以下幾種亂象便需要加大關注力度并及時修補，以免引發(fā)破窗效應，形成更大的危害。

1.1 語言暴力

網(wǎng)絡因為自身的隱蔽性和一定程度的自由性等特點，導致許多人在網(wǎng)絡上的語言文字表達缺乏一定的限度。人們往往會利用網(wǎng)絡做出一些非理性的交流，甚至是言語辱罵、人身傷害等攻擊行為，這就很容易出現(xiàn)網(wǎng)絡的語言暴力。譬如在2017年11月，“斗魚”主播盧某在線下舉辦了一場粉絲見面會并全程直播。在直播過程中，盧某和其粉絲用帶有侮辱性的言語來攻擊那些質疑盧某開掛的網(wǎng)友。盧某的這些行為對社會造成了不良影響，因此國家網(wǎng)信辦以及工信部對其賬號進行封號，并將盧某拉入網(wǎng)絡直播黑名單，其本人也被“斗魚”平臺罰款100萬元[3]。

1.2 欺凌失德

生活中，我們的身邊也總是會發(fā)生欺凌的現(xiàn)象。但因為信息的不對稱以及地域問題，很少有人關注。但網(wǎng)絡直播因為其跨越時空的特點，一旦直播內容涉及欺凌失德，那么對社會的惡劣影響也是巨大的。譬如在2017年10月底，知名游戲主播“死亡宣告”在直播時與人發(fā)生爭執(zhí)，女友勸其屏蔽對方，但沒想到此舉卻激怒了“死亡宣告”。他隨即掀翻桌子，開始咆哮并咒罵女友，并不時傳來“信不信我殺了你”的人身威脅以及女友的不斷呼喊。

1.3 色情低俗

網(wǎng)絡直播因為其入行門檻低，導致主播素質參差不齊。有的主播，甚至是平臺為了滿足觀眾的獵奇心理，播放一些色情低俗的內容來吸引粉絲，提高觀看量。導致出現(xiàn)如“黃鱔門”以及“直播造娃”等事件。

1.4 泄露隱私

網(wǎng)絡直播之所以得到迅速的發(fā)展，就是因為它打破了情境的界限，實現(xiàn)了隨時隨地傳播的可能。但因為許多主播法治觀念不強，在直播過程中有意無意的就泄露他人的隱私。譬如在2017年7月2日晚，西安一男子利用無人機直播時，拍到一女子在家裸居的畫面，不少網(wǎng)友還與主播進行了互動和點贊。事后，該男子將直播截圖發(fā)到自己的直播群，并將無人機形容為“偷窺神器”。7月5日，當?shù)鼐綄χ辈ツ凶咏鹉匙龀隽诵姓辛?0日的處罰。

1.5 侵犯版權

網(wǎng)絡直播的內容很大部分包括唱歌與轉播一些節(jié)目，因為這些節(jié)目制作成本低，也無需太多操作且受眾較廣。也正是這些原因，主播在直播的過程中未經(jīng)他人允許就擅自使用，就很容易引起版權糾葛。2017年7月，花椒平臺許多主播因長期使用音樂作品進行演唱，卻沒有獲得著作者授權，而被中國音樂著作權協(xié)會訴至法院。

1.6 虛假炒作

同質化現(xiàn)象嚴重是網(wǎng)絡直播發(fā)展過程中的問題之一。網(wǎng)絡主播的數(shù)量遠遠大于直播的種類，于是在有限的市場資源環(huán)境下，許多主播為了增加人氣，不惜捏造事實來吸引眼球、制造話題。諸如在2017年的“夜宿故宮”事件，一女主播為了增加流量，謊稱夜宿故宮，引起網(wǎng)友熱議。事后證明是其策劃好的虛假事件，包括該女主播在內的三名違法人員被處以行政處罰的決定。

1.7 尋釁滋事

許多網(wǎng)絡直播為了吸引眼球，將許多違規(guī)行為進行直播宣傳。這些行為如同一扇扇“破窗”，危害著網(wǎng)絡直播的環(huán)境與社會的安全。譬如2017年，在河北省邢臺市巨鹿縣，有三個青少年幫會利用網(wǎng)絡直播平臺進行“打架表演”，以此來吸引社會閑散青少年的加入，從而開展諸多尋釁滋事的行為。

2 網(wǎng)絡直播“破窗”亂象形成的原因

在網(wǎng)絡直播時代，很多在網(wǎng)絡直播上的亂象可以在不經(jīng)意之間就傳播開來，并作用到現(xiàn)實社會。它們就像是一扇扇“破窗”，不及時修補，就會引發(fā)破窗效應，從量變變成質變，進而對社會穩(wěn)定造成危害。本文將從社會、平臺、主體等方面揭示網(wǎng)絡直播“破窗”亂象形成的原因。

2.1 平臺監(jiān)管不到位

網(wǎng)絡直播之所以出現(xiàn)如此多的亂象，一個直接原因就是平臺監(jiān)管缺失的問題。這里的監(jiān)管缺失既包括監(jiān)管力度不足、監(jiān)管技術落后，也包括監(jiān)管人員專業(yè)素養(yǎng)不高等問題。

在網(wǎng)絡直播平臺，總體上進行監(jiān)管的人員相較于網(wǎng)絡主播數(shù)量來說數(shù)量太少，往往一個監(jiān)管人員要面對數(shù)排顯示器，幾十臺電腦和上萬的主播。加之，目前的監(jiān)管技術主要仍是人工人眼識別，這就必然導致監(jiān)管人員的疏忽，從而影響監(jiān)管的力度。除此以外，監(jiān)管人員的專業(yè)素質也是一大問題。當前的網(wǎng)絡直播行業(yè)并沒有一套專業(yè)選拔監(jiān)管人員的選拔機制。在工作日常中，也很少對監(jiān)管人員進行培訓。這就導致很多網(wǎng)絡直播的監(jiān)管人員缺乏相應的知識，不能跟上時代步伐，面對危機處理時，出現(xiàn)反應不及時、處理不恰當?shù)惹闆r發(fā)生。

2.2 網(wǎng)絡治理法律法規(guī)不完善

網(wǎng)絡平臺監(jiān)管缺失的一個很大原因是因為網(wǎng)絡監(jiān)管與處罰方面缺乏完備和系統(tǒng)的執(zhí)法理論和執(zhí)法依據(jù)。這就導致大部分網(wǎng)絡直播平臺對違規(guī)主播的處罰手段單一且缺乏統(tǒng)一的處罰標準。比如很多平臺的處罰大致分為警告、嚴重警告、暫時性封禁和永久性封禁。但對于處罰的時間問題則有很大的自由裁量度，有的只有一至兩天，有的卻只有幾個小時。在這個背景下，許多處罰相較于網(wǎng)絡直播所獲得的利潤來說，就顯得微不足道。許多主播寧愿以身犯險，去打破一扇扇的窗戶，甚至不惜屢教屢犯。因為他們只要承受一點輕微的處罰，就能獲得其他遵守規(guī)矩的主播的數(shù)倍利潤。

2.3 畸形的盈利模式

目前網(wǎng)絡直播的盈利模式包括粉絲打賞、廣告投入與會員服務等，其中主要以粉絲打賞為網(wǎng)絡直播平臺主要的經(jīng)濟來源。這種粉絲打賞的行為，既能激勵網(wǎng)絡主播的工作熱情，提高直播內容的質量來吸引粉絲，但也為網(wǎng)絡直播的亂象埋下了隱患。許多網(wǎng)絡主播為了吸引粉絲而打破窗戶，播放一些違法違規(guī)的內容;而直播平臺也為了增加收益，對一些網(wǎng)絡主播的違規(guī)行為“睜一只眼，閉一只眼”。久而久之，許多主播就會不再遵守規(guī)則，肆意播放直播內容，造成“破窗效應”。

2.4 直播內容過度依賴UGC模式

當前的網(wǎng)絡直播內容主要是UGC模式，也就是用戶自行生成內容的意思。這種模式因為生產成本低、技術含量低等原因得到眾多網(wǎng)絡主播的喜愛。于是大量文字、圖片、音頻和視頻等內容通過UGC模式的處理轉換成直播內容，這就很容易造成版權的侵犯。同時，因為UGC的生產模式很難做到監(jiān)管和統(tǒng)一安排，大量的色情、低俗和暴力的內容被主播播放出來，影響受眾的思想和社會的秩序。

2.5 直播主體素質不足

網(wǎng)絡直播的主體既可以是網(wǎng)絡主播們，也可以是大量觀看網(wǎng)絡直播的受眾群體。許多網(wǎng)絡主播因為自身法治觀念不足，有意無意的去觸犯相關規(guī)定，去播放一些不恰當?shù)膬热輥砦劢z，增加受眾量。除此以外，許多受眾群體也因為網(wǎng)絡的隱蔽性等因素，對一些違規(guī)的直播內容不聞不問，甚至是鼓勵、誘惑主播去播放一些滿足其窺視心理的內容[4]。

3 網(wǎng)絡直播“破窗”亂象對大學生法治教育的挑戰(zhàn)

2018年8月20日中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心發(fā)布第42次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2018年6月30日，我國網(wǎng)民規(guī)模達8.02億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為57.7%。其中，網(wǎng)絡直播用戶規(guī)模達到4.25億，較去年年末微增294萬，用戶使用率為53.0%[5]。在這超過4億直播用戶群體中，14～28歲的年輕人為主體。可見，大學生是網(wǎng)絡直播的主力軍[6]。網(wǎng)絡直播對大學生的價值觀形塑產生重要影響，特別是網(wǎng)絡直播中的“破窗”亂象，更是對大學生的法治教育產生嚴重的負面影響，若不加以制止，將對大學生的法律意識，法律價值觀念以及對法律的正確認識都會產生扭曲作用。

3.1 影響大學生的法律觀念

網(wǎng)絡直播因為其即時性、隱蔽性和社會互動性等作用深受網(wǎng)民的喜愛，而大學生作為使用網(wǎng)絡直播的主體，他們正處于人生中的關鍵期。很多大學生的價值觀、人生觀和世界觀在這個時候還很脆弱，很容易被網(wǎng)絡直播中的“破窗”亂象所影響，久而久之就會導致大學生對一些法律觀念產生誤解，甚至效仿一些喜愛或崇拜的主播做出一些危害社會秩序的行為。這不僅不利于大學生的法律意識的提高，也加大了法治教育的難度。

3.2 降低法律在大學生心目中的權威性

雖然網(wǎng)絡直播目前正處于高速發(fā)展狀態(tài)，但是其中存在的許多問題已經(jīng)逐漸凸顯，其對社會的影響力也越來越大。很多網(wǎng)絡主播因為“破窗”成本過低，而取得的利潤又遠高于違規(guī)成本，而不斷的打破窗戶。造成這一現(xiàn)象的原因有很多，上文已經(jīng)例舉，但這一亂象造成的社會影響卻是不可估量的，特別是對作為網(wǎng)絡直播主體的大學生的影響。很多大學生并沒有具體且確切的法律觀念，在沒有陷入影響之前，大多有著“法律伸張正義”的觀念，法律的權威性在其所受教育當中占據(jù)著很高的地位。但在接觸網(wǎng)絡直播，面對眾多的網(wǎng)絡直播“破窗”亂象，他們就會對法律的正義性產生疑問，久而久之就會降低法律在大學生心目中的權威作用。這正如“信任一旦失去就再難找回”說的那樣，法律權威性也是如此。

3.3 不利于提高大學生的法律意識

目前高校的法治教育仍停步在思想政治教育課、法律宣傳講座以及刊發(fā)法律書刊等較為直接的教育方式。這種教育方法過于枯燥乏味，不利于宣傳法治。特別在這個背景下，網(wǎng)絡直播世界的精彩繽紛更能吸引大學生的注意，而很多亂象也正是隱藏在這種吸引力之下。若高校不更新教學方式與施教者的觀念，此消彼長的情況下，大學生的法律意識很可能出現(xiàn)不增反退的情況，進而加深法治教育的難度。

4 建議

法治教育作為思想政治教育的重要組成部分，也是當前高校培養(yǎng)學生公民意識，了解自身權利與義務，維護自身利益的重要載體。高校應與時俱進，主動積極地去關注網(wǎng)絡直播“破窗”亂象給當代大學生帶來的危害。并結合生活實際，利用好這些 “破窗”亂象，做到取其精華、去其糟粕，以此來發(fā)展大學生的法治教育，切實做好預防大學生違法犯罪的教育目的。

4.1 豐富法治教育的內容

當今高校的法治教育仍以預防和教育為主，懲處為輔。很多高校為了提高學生的法律意識，很容易陷入教條主義，長篇累牘的講解法律條文只會讓學生身心疲憊，最后導致法治宣傳的效果平平。法治教育的過程固然要講究書本知識，我們也要做到科學性與思想性的統(tǒng)一，從理論聯(lián)系實際中來進行宣傳教育。那么許多網(wǎng)絡直播的亂象就成了很好的事例，這些例子不僅是學生們生活中可以看見的，也具有代表性的作用。高校的法治教育可以從這些事例出發(fā)，聯(lián)系相關法律條文，補充說明其存在的漏洞以及我們面對這些直播“亂象”應如何處理等。

4.2 拓寬法治教育的方式

高校的法治教育不能陷入傳統(tǒng)的講課模式，不能只注重知識的講解，而忽視了學生的生活與興趣。我們應充分利用好大學生作為網(wǎng)絡直播主體的因素，將網(wǎng)絡直播融入到高校法治教育的課堂當中。針對網(wǎng)絡直播中出現(xiàn)的“破窗”亂象，高校可以開設相應的線上課程，通過網(wǎng)絡教育的模式來提升課程的彈性;教師可以通過線上講座，來講解有關“破窗”亂象相關的法律依據(jù)與法律后果，以此增加課堂的趣味性;學生可以通過在線角色扮演等方式來體會相關事件，以此起到情境教育的作用等。

4.3 完善法治教育的體制

正如一群沙丁魚中需要一只鯰魚，給魚群帶來生機。高校的法治教育就像是沙汀魚群，而網(wǎng)絡直播的“破窗”亂象就是那只鯰魚，它在給高校法治教育帶來挑戰(zhàn)的同時，也給了高校完善法治教育體制的機會。如今，有關網(wǎng)絡直播的法律法規(guī)總體上呈現(xiàn)出一種帶有顯著滯后性和模糊性的特點，不能很好地規(guī)范網(wǎng)絡直播“破窗”亂象。高校的法治教育體制應在這些法律的基礎上，結合自身高校發(fā)展特點，健全自身的教育體制，做到“亡羊補牢”的效果。在這個法治教育的體制中，高校應全面提升大學生的法律素質，預防網(wǎng)絡直播“破窗”亂象對大學生的負面影響，做好受到負面影響的大學生的心理輔導工作以及做出不恰當行為的大學生的緊急處理工作。

5 結束語

任何一種不良現(xiàn)象的存在，都相當于向公眾傳遞負面信息，并導致不良現(xiàn)象進一步發(fā)展蔓延，網(wǎng)絡直播的亂象也是如此。大學生作為網(wǎng)絡直播主要的受眾群體，若我們對網(wǎng)絡直播的亂象不加以重視，或者反應遲鈍、糾正不力，都會導致更多的人“去打破更多的窗戶”。

總而言之，針對網(wǎng)絡直播“破窗”亂象對大學生的挑戰(zhàn)，高校的法治教育不應一味以預防為主，也應該借此機會，不斷完善自身的法治教育體制、豐富自身的法治教育內容和方法，做到對大學生法治教育的全面性、多開端性與針對性。由此來提升高校法治教育的質量與水平，進而促進我國法治教育的發(fā)展。

參考文獻

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[2]周拴龍，張楠.高校圖書館破窗現(xiàn)象及治理[J].創(chuàng)新科技，2016（8）：83.

[3]王曉易.網(wǎng)絡直播間亂象大起底[N].南方都市報，2018-01-29.

[4]周克平，萬民.網(wǎng)絡直播的興起及其亂象探究[J].南京廣播電視大學學報，2018（2）：77.

[5]中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心（CNNIC）.第42次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》[EB/OL].[2018-08-20].http：//www.cac.gov.cn/2018-08/20/c_1123296882.htm.

[6]葉大揚.網(wǎng)絡直播對大學生思想政治教育的挑戰(zhàn)及對策研究[J].太原城市職業(yè)技術學院學報，2018（3）：74.

作者簡介：李金明，杭州師范大學法學院2018級研究生，研究方向為法治教育。