產(chǎn)學(xué)結(jié)合
- “平臺互動-產(chǎn)學(xué)結(jié)合-定崗實踐”高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)雙元育人模式探索與實踐
“平臺互動-產(chǎn)學(xué)結(jié)合-定崗實踐”模式，深度平臺融合，多方面校企共建、共育、共享，有效提升學(xué)生技能水平，切實培養(yǎng)高規(guī)格設(shè)計人才，促進地區(qū)行業(yè)穩(wěn)固發(fā)展。關(guān)鍵詞：平臺互動-產(chǎn)學(xué)結(jié)合-定崗實踐、室內(nèi)設(shè)計、人才培養(yǎng)模式依托校城融合平臺，基于地方企業(yè)需求，搭建課程體系，運用實際項目，深化校企合作，加強產(chǎn)教融合。在黨的十九大中明確對高等職業(yè)教育提出要求：首先，通過職業(yè)教育，著眼服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟，促進社會發(fā)展，真正實現(xiàn)精準(zhǔn)就業(yè)，加強學(xué)生走向工作崗位所具備的基本職業(yè)素養(yǎng)、基本職
中國應(yīng)急管理科學(xué) 2022年2期2022-05-23
- 基于產(chǎn)學(xué)合作的應(yīng)用型會計本科專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育路徑研究
需求。本文以產(chǎn)學(xué)結(jié)合為背景，基于應(yīng)用型會計的本科課程研究實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的路徑，旨在為提升學(xué)生的綜合素質(zhì)提供動力，同時也為培養(yǎng)出應(yīng)用型會計專業(yè)人才提供參考依據(jù)。關(guān)鍵詞：會計專業(yè)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；產(chǎn)學(xué)結(jié)合；融合教學(xué)中圖分類號：G642文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1673-7164（2021）07-0011-02基金項目院江西省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度一般課題項目“核心素養(yǎng)導(dǎo)向的應(yīng)用型本科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程重構(gòu)與優(yōu)化研究———以會計學(xué)專業(yè)為例”（項目編號：19Y
大學(xué)·教學(xué)與教育 2021年2期2021-09-10
- 面向“互聯(lián)網(wǎng)+產(chǎn)學(xué)交融”的交通大數(shù)據(jù)課程體系建設(shè)
;互聯(lián)網(wǎng)+;產(chǎn)學(xué)結(jié)合;新工科;交通運輸類專業(yè)中圖分類號：G642 文獻標(biāo)志碼：A ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2021）07-0086-05Abstract： In the context of building China into a country with strong transportation network， and the higher requirements of practical application as w
高教學(xué)刊 2021年7期2021-06-15
- 獨立學(xué)院藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)體系產(chǎn)學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的研究
業(yè)實踐教體系產(chǎn)學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式進行了分析和探究，旨在通過探究，能夠為人才的培養(yǎng)起到一定的參考作用?！娟P(guān)鍵詞】獨立學(xué)院藝術(shù)設(shè)計專業(yè);實踐教學(xué)體系;產(chǎn)學(xué)結(jié)合;人才培養(yǎng)模式引言獨立學(xué)院誕生于上世紀末，在新時期不斷發(fā)展，規(guī)模逐漸擴大。當(dāng)前發(fā)展成為我國高等教育中的重要組成部分。隨著高等教育的普及，各高等院校進一步擴招，獨立學(xué)院在教學(xué)質(zhì)量、人才培養(yǎng)模式以及生源質(zhì)量等多方面面臨諸多挑戰(zhàn)。其在未來的發(fā)展過程中，怎樣將自身的優(yōu)勢發(fā)揮出來，培育更多的高素質(zhì)人才是其發(fā)展過程中
紅豆教育 2021年21期2021-01-23
- 校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)教學(xué)的開展與管理
性實訓(xùn)基地;產(chǎn)學(xué)結(jié)合;校企合作探索基于校企合作的校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)，是新形勢下職業(yè)院校推進工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)逾式改革、全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容?；凇肮W(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，深化校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)，是新形勢下我國職業(yè)教育發(fā)展和改革的重要方向，也是職業(yè)院校改善辦學(xué)條件、提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。“校企聯(lián)動，產(chǎn)學(xué)合一”作為新形勢下建設(shè)校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的重要模式，它以校企共贏、優(yōu)勢互補作為切入點，以整合校內(nèi)基地、盤活自身資源為基礎(chǔ)，以挖掘企業(yè)社會資源，
裝備維修技術(shù) 2020年15期2020-11-28
- 以地方行（企）業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向的應(yīng)用型本科專業(yè)建設(shè)探索
標(biāo)，深化建設(shè)產(chǎn)學(xué)結(jié)合的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化課程體系設(shè)置，培養(yǎng)實踐能力強、具有創(chuàng)新意識的應(yīng)用型人才。關(guān)鍵詞： 專業(yè)建設(shè);以地方行（企）發(fā)展為導(dǎo)向; 產(chǎn)學(xué)結(jié)合; 應(yīng)用型人才培養(yǎng)中圖分類號：G642，TP393.0? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ?文章編號：1006-8228（2020）10-89-03Abstract： The construction of application-oriented undergraduate specialty
計算機時代 2020年10期2020-11-09
- 基于云平臺的焊接技術(shù)教學(xué)資源庫建設(shè)
教學(xué)資源庫;產(chǎn)學(xué)結(jié)合;內(nèi)涵建構(gòu)近年來，大力發(fā)展職業(yè)教育更加注重信息化教學(xué)方法的應(yīng)用，更加注重內(nèi)涵建設(shè)。學(xué)院根據(jù)教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育質(zhì)量的指示，推進高等職業(yè)教育共享專業(yè)教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫的建設(shè)，并與之共同構(gòu)建專業(yè)教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫。2019年政府工作報告將加快專業(yè)教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫的建設(shè)。職業(yè)教育的覆蓋面是工作重點。因此，如何進行下一步的課程改革，提高課程教學(xué)資源庫的建設(shè)水平，是否要從理論和實踐的角度加深對上述問題的分析，已成為亟待解決的問題。以焊接技術(shù)與質(zhì)量
好日子（中旬） 2020年2期2020-10-21
- 試論我國職業(yè)教育的產(chǎn)教結(jié)合問題
考。關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)結(jié)合;職業(yè)教育;教育方法近年來，社會經(jīng)濟的發(fā)展為高職院校的教育提供了更多的幫助，應(yīng)用產(chǎn)教結(jié)合模式成為高校教育的一項必要措施。我們作為高職院校的教師，要重視產(chǎn)教結(jié)合的重要性，這樣才能夠據(jù)此來制定相關(guān)的教學(xué)計劃。一、當(dāng)前中國職業(yè)教育中存在的主要問題（一）辦學(xué)條件不理想我國當(dāng)前的高職教育中，有一部分學(xué)校存在著教學(xué)內(nèi)容難以跟上時代發(fā)展的問題，特別是當(dāng)前企業(yè)中所需要的人才培養(yǎng)問題，高職院校卻很難涉及，存在著嚴重脫節(jié)的現(xiàn)象。企業(yè)很少會參加學(xué)校的各項教學(xué)
速讀·下旬 2020年2期2020-08-23
- 高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計模型實驗室“三位一體”模式創(chuàng)新建設(shè)研究
討一種基于“產(chǎn)學(xué)結(jié)合+校企共建+共享開放”三位一體模式的模型實驗室建設(shè)新思路。將“產(chǎn)學(xué)結(jié)合+校企共建+共享開放”三位一體模式的實驗室建設(shè)相關(guān)理論和策略引入環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)模型實驗室的建設(shè)中，創(chuàng)新環(huán)境藝術(shù)設(shè)計模型實驗室建設(shè)的改革與發(fā)展，促進模型制作實驗教學(xué)的有效開展，以適應(yīng)高等職業(yè)教育對技術(shù)技能型人才和創(chuàng)新應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求。關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)結(jié)合;校企共建;共享開放中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1004-9436（2020）16-00-041
藝術(shù)科技 2020年16期2020-08-13
- “一帶一路”背景下國際留學(xué)生教育授課教師的能力結(jié)構(gòu)研究探索
教育評價 產(chǎn)學(xué)結(jié)合引言“一帶一路”（The Belt and Road，縮寫B(tài)&R）是“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的簡稱。依靠中國與有關(guān)國家既有的雙多邊機制，借助既有的、行之有效的區(qū)域合作平臺，“一帶一路”旨在借用古代絲綢之路的歷史符號，高舉和平發(fā)展的旗幟，積極發(fā)展與沿線國家的經(jīng)濟合作伙伴關(guān)系，共同打造政治互信、經(jīng)濟融合、文化包容的利益共同體、命運共同體和責(zé)任共同體?！币粠б宦贰苯ㄔO(shè)不僅是國家重大經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略，也給高等教育的對外開放帶來了
新教育時代·學(xué)生版 2020年13期2020-07-30
- 產(chǎn)學(xué)結(jié)合背景下高校MTI“雙導(dǎo)師”制的構(gòu)建策略
? ? 要：產(chǎn)學(xué)結(jié)合是企業(yè)與學(xué)校相互協(xié)作的有效模式，它不僅對企業(yè)發(fā)展有著重要意義，且有利于高校全日制專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)。文章從產(chǎn)學(xué)結(jié)合背景下高校MTI“雙導(dǎo)師”的內(nèi)涵出發(fā)，從學(xué)校、企業(yè)、導(dǎo)師等三個層面對產(chǎn)學(xué)結(jié)合背景下高校MTI“雙導(dǎo)師”制存在的主要問題進行分析，并提出產(chǎn)學(xué)結(jié)合背景下高校MTI“雙導(dǎo)師”制的構(gòu)建策略，以實現(xiàn)高校高層次、應(yīng)用型、專業(yè)性翻譯人才的培養(yǎng)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)結(jié)合;高校;翻譯碩士;“雙導(dǎo)師”中圖分類號：G640? ? ? ? ? 文獻標(biāo)
黑龍江教育·高校研究與評估 2020年6期2020-06-15
- 基于“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”模塊的英語專業(yè)翻譯教學(xué)模式探討
和手段模塊、產(chǎn)學(xué)結(jié)合模塊、評估體系模塊和學(xué)生翻譯能力培養(yǎng)模塊。本文著重從“產(chǎn)學(xué)”結(jié)合模塊入手，探討教學(xué)中存在的問題并提出構(gòu)建設(shè)想。二、探索模塊化教學(xué)的必要性根據(jù)“國標(biāo)”，翻譯課程是我國高校英語專業(yè)的主要專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，旨在提高學(xué)生綜合素質(zhì)和技能，而當(dāng)前英語專業(yè)傳統(tǒng)翻譯教學(xué)存在以下問題：（1）教學(xué)目的不夠明確，教學(xué)內(nèi)容零散，缺少總體設(shè)計，最終導(dǎo)致學(xué)生學(xué)到的只是零散的知識堆砌，翻譯能力很難得到提高。（2）課堂以教師講授為主，重理論而輕實踐操作，學(xué)生鮮有機會參
吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報 2020年1期2020-05-17
- 視覺傳達設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)體系的探索與研究
;校企合作;產(chǎn)學(xué)結(jié)合為適應(yīng)學(xué)科發(fā)展的趨勢，培養(yǎng)出符合社會發(fā)展的、滿足人才市場需要的人才，必須立足于實踐教學(xué)，以產(chǎn)學(xué)結(jié)合為方向，對視覺傳達設(shè)計專業(yè)的實踐教學(xué)模式進行研究與探索，整合和優(yōu)化實踐課程內(nèi)容，建立了分層次、模塊化、相互銜接的實踐教學(xué)內(nèi)容體系。通過構(gòu)建實踐教學(xué)內(nèi)容體系，使學(xué)生不僅扎實掌握基本的技術(shù)與方法，而且學(xué)會綜合運用所學(xué)知識、技術(shù)和方法分析解決實際問題，逐步適應(yīng)即將服務(wù)的社會環(huán)境，提高學(xué)生崗位適應(yīng)能力和就業(yè)競爭能力。通過“校企合作”的深度合作模式，
大眾科學(xué)·上旬 2020年2期2020-03-30
- 基于“雙元制”教育的校企合作
;校企合作;產(chǎn)學(xué)結(jié)合;工學(xué)結(jié)合中圖分類號：G717文獻標(biāo)識碼：Adoi：10.14031/j.cnki.njwx.2020.02.075項目名稱：內(nèi)蒙古自治2019年度高等學(xué)?？蒲姓n題（NJZY19359）作者簡介：董怡辰（1985-），女，黑龍江佳木斯人，講師，碩士，研究方向：職業(yè)教育，E-mail：78081266@qq.com。黨的十九大報告指出“完善職業(yè)教育體系和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)學(xué)結(jié)合，與校企合作”，是具有中國特色職業(yè)教育的新方向和新要求，產(chǎn)教融合
農(nóng)機使用與維修 2020年2期2020-03-23
- 基于產(chǎn)學(xué)合作的土木工程施工課程教學(xué)思考
值。關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)結(jié)合;土木工程施工;課程教學(xué)學(xué)校開展土木工程教學(xué)的目標(biāo)，就是培養(yǎng)場需求的人才。于是這意味著學(xué)校要做好學(xué)生的就業(yè)對接問題。學(xué)生需要培養(yǎng)一批完成學(xué)業(yè)以后，就能立即與企業(yè)的崗位接軌 ，可以獨立完成崗位任務(wù)，并且能夠在崗位上持續(xù)成長的人才?；诋a(chǎn)學(xué)合作的土木工程施工課程教學(xué)改革，就要圍繞這一教學(xué)目標(biāo)來著手進行。一、產(chǎn)學(xué)合作的作用傳統(tǒng)的土木工程施工課程教學(xué)存在教池與崗位分離的現(xiàn)象。即學(xué)生在學(xué)校中完成了知識的學(xué)習(xí)，然后他們要在企業(yè)中找到適合自己的工作。
人物畫報 2020年24期2020-03-14
- 基于室內(nèi)設(shè)計產(chǎn)業(yè)集群的產(chǎn)學(xué)結(jié)合的發(fā)展趨勢
計產(chǎn)業(yè)集群的產(chǎn)學(xué)結(jié)合也有著十分快速的發(fā)展。本文在對當(dāng)下我國室內(nèi)設(shè)計產(chǎn)業(yè)集群大背景進行分析的基礎(chǔ)上，對產(chǎn)學(xué)結(jié)合的發(fā)展問題展開相關(guān)探討，并且對其發(fā)展提出了相關(guān)的建議?！娟P(guān)鍵詞】室內(nèi)設(shè)計;產(chǎn)業(yè)集群;產(chǎn)學(xué)結(jié)合;發(fā)展趨勢中圖分類號：J50-05? 文獻標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2019）34-0126-01一、基于室內(nèi)設(shè)計產(chǎn)業(yè)集群的產(chǎn)學(xué)結(jié)合的特點（一）創(chuàng)新能力低下。隨著室內(nèi)設(shè)計的不斷發(fā)展，我國當(dāng)下已經(jīng)形成了比較成熟的室內(nèi)設(shè)計人
戲劇之家 2019年34期2019-12-25
- 推進教學(xué)改革提升教學(xué)質(zhì)量
探究式學(xué)習(xí);產(chǎn)學(xué)結(jié)合;人本精神【中圖分類號】G64 ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】2095-3089（2019）22-0125-01從教師的角度來說，教改的重點在于教，教是學(xué)的前提，沒有教就沒有學(xué)。在教學(xué)模式上，對于高校教育的要求與中小學(xué)教育大有不同，“在高等教育領(lǐng)域，命令式教學(xué)關(guān)系和被動吸收知識這兩種情形絕無容身之地”[1]。一、教改的必要性中國現(xiàn)階段的高職校教育是一種以課本為中心、以教師課堂授課方式為主的教育模式，學(xué)生作為一個知識的被動傳達者
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年22期2019-11-11
- 中職數(shù)控專業(yè)“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”項目課程教學(xué)改革的實踐
效果，基于“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”理念構(gòu)建以“專業(yè)核心課+項目專項課”為結(jié)構(gòu)特點的項目化課程體系，從教學(xué)資源建設(shè)與開發(fā)、師資隊伍培養(yǎng)、“雙導(dǎo)制”教學(xué)、“四結(jié)合”學(xué)生評價等方面進行改革，促成辦學(xué)條件改善、教師能力提升、教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升、用人單位滿意度、專業(yè)輻射示范作用等專業(yè)辦學(xué)能力全面提升，取得了良好的效果。關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)結(jié)合;項目教學(xué);數(shù)控專業(yè);教學(xué)改革當(dāng)前中職院校教學(xué)仍普遍存在不適應(yīng)社會需要、產(chǎn)學(xué)結(jié)合不夠緊密、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高等問題，而項目化教學(xué)的改革與實踐能較好地解
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2019年33期2019-10-21
- 產(chǎn)學(xué)結(jié)合協(xié)同育人的實踐環(huán)境建設(shè)研究
趙如【摘要】產(chǎn)學(xué)結(jié)合協(xié)同育人要將學(xué)校和用人單位緊密結(jié)合，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，由學(xué)校和用人單位雙方共同研究人才培養(yǎng)方案和課程建設(shè)，共同實施和管理教學(xué)過程，培養(yǎng)企業(yè)需要的合格人才。通過與用人單位長期合作，讓學(xué)生直接去企業(yè)進行實習(xí)，讓單位成為學(xué)生重要的實踐環(huán)節(jié)，達到學(xué)生與企業(yè)技能要求零對接。推動協(xié)同育人模式的深入發(fā)展。【關(guān)鍵詞】產(chǎn)學(xué)結(jié)合 協(xié)同育人 實踐環(huán)境2015年，教育部提出要讓一部分地方本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變。要實現(xiàn)這種應(yīng)用型的轉(zhuǎn)變，一定離不開產(chǎn)學(xué)合作育人的過程
商情 2019年43期2019-10-20
- 淺析產(chǎn)學(xué)結(jié)合模式在藝術(shù)設(shè)計類工作室中的應(yīng)用
練項目，論述產(chǎn)學(xué)結(jié)合模式在其組建思路、運營模式、項目實踐中的應(yīng)用情況，為提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識、專業(yè)綜合素養(yǎng)、項目經(jīng)營能力，團隊合作精神提供新的理論思路和實踐依據(jù)，完善工作室的建設(shè)，更好地對學(xué)生進行指導(dǎo)，為其日后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供堅實的基礎(chǔ)與全面的視野。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);產(chǎn)學(xué)結(jié)合;工作室;藝術(shù)設(shè)計;燈工玻璃中圖分類號：c642 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）05-0276-01I，引言隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展進入轉(zhuǎn)型期，高等教育的發(fā)展進
讀與寫·教師版 2019年5期2019-09-10
- 農(nóng)學(xué)“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式研究
養(yǎng)體系中，“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式逐漸成為一種更富競爭力和行之有效的人才培養(yǎng)模式。結(jié)合實踐，分析實習(xí)基地建設(shè)、專題培訓(xùn)講座、校企聯(lián)合培養(yǎng)等具體方式，對農(nóng)學(xué)“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式提出了改進建議。關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè);“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”;人才培養(yǎng)文章編號：1004-7026（2019）09-0022-01? ? ? ? ?中國圖書分類號：S31-4? ? ? ? 文獻標(biāo)志碼：A農(nóng)作物產(chǎn)業(yè)是我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要組成部分，農(nóng)業(yè)專家預(yù)計我國種子市場規(guī)模在300億元人民幣左右。國家
山西農(nóng)經(jīng) 2019年9期2019-09-06
- 大學(xué)音樂教學(xué)“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式研究
內(nèi)容。采用“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”、“校企聯(lián)合”的教學(xué)模式，聯(lián)合文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)機構(gòu)等文化企業(yè)，引導(dǎo)大學(xué)音樂專業(yè)學(xué)生把在學(xué)校學(xué)習(xí)到的音樂技能和知識有效的運用到社會實踐中，保證大學(xué)音樂教學(xué)的與時俱進。關(guān)鍵詞：大學(xué)音樂教學(xué)；“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”；“校企聯(lián)合”中圖分類號：G434；G623.71 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2019）12-0227-01本文從完善學(xué)校管理機制、學(xué)校與企業(yè)資源共享、注重校企聯(lián)合教學(xué)、加強音樂專業(yè)課程建設(shè)四個方面，研究論述了在大學(xué)音樂教學(xué)
文藝生活·下旬刊 2019年4期2019-07-12
- 職業(yè)學(xué)校數(shù)控專業(yè)教學(xué)改革的方法與對策
;教學(xué)改革;產(chǎn)學(xué)結(jié)合中圖分類號：G71?????文獻標(biāo)識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）16-0020-01我國數(shù)控技術(shù)專業(yè)的課程體系，多年以來，專業(yè)口徑過窄，培養(yǎng)目標(biāo)單一。與培養(yǎng)模式密切相關(guān)的課程體系結(jié)構(gòu)呆板，課程設(shè)置不完善，有些課程教學(xué)內(nèi)容老化、陳舊，缺乏理論價值，尤其是實踐課程體系還不完善。師資隊伍知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)不能適應(yīng)知識經(jīng)濟時代數(shù)控技術(shù)專業(yè)課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革的需要。本文對數(shù)控技術(shù)專業(yè)的教學(xué)改革做一個初步的探討。1.
讀與寫·上旬刊 2019年6期2019-07-10
- 高職旅游管理專業(yè)“產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作”教育模式探討
趨勢，探索“產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作”教育模式。本文分析了新形勢下旅游產(chǎn)業(yè)對專業(yè)人才的要求，梳理了“產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作”教育模式的培養(yǎng)體系，嘗試尋找優(yōu)化該教育模式的著力點，為高職旅游管理專業(yè)的發(fā)展建言獻策。[關(guān)鍵詞]高職；旅游管理專業(yè)；產(chǎn)學(xué)結(jié)合；校企合作doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2019.08.087[中圖分類號]G642；F590-4 [文獻標(biāo)識碼]A [文章編號]1673-0194（2019）08-0-020 引 言產(chǎn)業(yè)與
中國管理信息化 2019年8期2019-05-23
- 產(chǎn)教融合，務(wù)實致用，臺灣技職教育特色及啟示
；實務(wù)教學(xué)；產(chǎn)學(xué)結(jié)合中圖分類號：G718.5 文獻標(biāo)識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）20-0170-002DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.20.075【Abstract】With the transformation and upgrading of Taiwans education， vocational graduates are considered to be the talen
科技視界 2018年20期2018-11-21
- 轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下植物保護產(chǎn)學(xué)結(jié)合實踐教學(xué)改革與研究
植物保護專業(yè)產(chǎn)學(xué)結(jié)合實踐教學(xué)為例，對更有利于產(chǎn)學(xué)結(jié)合的植物保護專業(yè)實踐教學(xué)進行了實踐與探討。在轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下，紅河學(xué)院植物保護專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建緊扣云南省及紅河州高原特色農(nóng)業(yè)發(fā)展的需求，以培養(yǎng)面向高原特色農(nóng)業(yè)行業(yè)、為區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展服務(wù)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，在教學(xué)中，以“冠名班”為樣板，完善“校企合作、人才共育”的育人機制，拓展和優(yōu)化校內(nèi)外實踐基地，促進”雙師雙能型”教師和外聘教師工作的開展。通過植物保護產(chǎn)學(xué)結(jié)合實踐教學(xué)改革與研究，為產(chǎn)學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)
科教導(dǎo)刊 2018年26期2018-11-09
- 以項目工作室為載體的服務(wù)地方經(jīng)濟教學(xué)模式探索
經(jīng)濟社會;產(chǎn)學(xué)結(jié)合;校企合作;素質(zhì)訓(xùn)練中圖分類號： G647?? ?文獻標(biāo)識碼： A?? ?文章編號： 1672-9129（2018）09-0091-01Abstract： ?the application development of art design class universities and colleges of undergraduate course， should be active and in-depth combined wit
數(shù)碼設(shè)計 2018年9期2018-10-20
- 應(yīng)用型本科環(huán)境工程專業(yè)產(chǎn)學(xué)結(jié)合實踐教學(xué)改革
：環(huán)境工程；產(chǎn)學(xué)結(jié)合；實踐教學(xué)中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）44-0125-03隨著我國高等教育進入以結(jié)構(gòu)調(diào)整、質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展階段，一大批普通高校面臨應(yīng)用型本科教育轉(zhuǎn)型發(fā)展新機遇。應(yīng)用型本科教育是以本科專業(yè)教育為基礎(chǔ)，以社會人才需求為導(dǎo)向，面向區(qū)域經(jīng)濟培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才。嘉興學(xué)院作為一所地方性普通本科高校，致力于培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型人才。2015年7月浙江省出臺了《關(guān)于積極促進更多本科高校加強
教育教學(xué)論壇 2018年44期2018-10-13
- “雙軌式工作室制”產(chǎn)學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式校企合作的經(jīng)驗與思考
軌式工作室制產(chǎn)學(xué)結(jié)合人才模式實踐，對校企合作存在的問題與經(jīng)驗進行了分析和總結(jié)，對于如何在職業(yè)教育中應(yīng)用推行“雙軌式工作室”模式具有一定指導(dǎo)意義。關(guān)鍵詞：雙軌式工作室制；校企合作；產(chǎn)學(xué)結(jié)合；人才培養(yǎng)雙軌式工作室制，是指校企合作聯(lián)合成立校外工作室與校內(nèi)實訓(xùn)工場，以工作室真實項目為主導(dǎo)、校內(nèi)工場及工作模塊相互配合的，校企聯(lián)合開展技能培訓(xùn)和職業(yè)能力評估的“雙軌雙教式”人才培養(yǎng)體系。它是一個不需企業(yè)斥巨資建立、可節(jié)省大量培訓(xùn)費用的、符合企業(yè)大量人才培養(yǎng)需求的專業(yè)且可
東方教育 2018年26期2018-09-28
- 馬來西亞商務(wù)英語教育發(fā)展概況
政府非常注重產(chǎn)學(xué)結(jié)合，鼓勵公立學(xué)校私有化或企業(yè)辦學(xué)，這便使馬來西亞的商務(wù)英語教育更加傾向于實用性。文章旨在為我國商務(wù)英語教育研究提供參考，進一步促進我國的商務(wù)英語教學(xué)。關(guān)鍵詞：馬來西亞；商務(wù)英語教育；私有化；產(chǎn)學(xué)結(jié)合中圖分類號：G640 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：2096-000X（2018）22-0018-03Abstract： This essay aims to study the development of Business English Ed
高教學(xué)刊 2018年22期2018-09-10
- 校企結(jié)合師徒制培養(yǎng)模式研究
培養(yǎng)學(xué)生達到產(chǎn)學(xué)結(jié)合的效果。關(guān)鍵詞：校企合作 師徒制 市場營銷 產(chǎn)學(xué)結(jié)合專業(yè)系統(tǒng)綜合實踐是一種提升學(xué)生上崗能力的實踐課程， 讓學(xué)生進行為期三周的課外實踐，進行從選品，定價，推廣到渠道拓展，銷售這一整套營銷流程的實際訓(xùn)練。課程設(shè)置的主旨是通過學(xué)生親身的實訓(xùn)達到理解課程的目的，傳統(tǒng)采用的模式都是校外采購，校內(nèi)進行銷售。近年來，考慮到市場變化，企業(yè)需求等實際情況，本方案采用了一種與企業(yè)共同建設(shè)校外實訓(xùn)基地的模式來操作。這種形式下的實訓(xùn)場所由校內(nèi)轉(zhuǎn)變到了校外，指導(dǎo)
新教育時代·教師版 2018年13期2018-07-21
- 校企合作在本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的重要地位
；校企合作；產(chǎn)學(xué)結(jié)合在傳統(tǒng)的大學(xué)教育模式中，學(xué)生熟練掌握了理論知識，卻無法將其應(yīng)用于實踐中，導(dǎo)致工作效率低下等問題。所以，加強應(yīng)用型人才培養(yǎng)是目前教育工作的重中之重。當(dāng)前盛行的校企合作模式不僅可以提升學(xué)生就業(yè)率，還可以顯著增強他們的實踐操作能力，讓他們在實踐中學(xué)會一些書本上沒有的知識。所以，校企合作在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用是必然的。一、應(yīng)用型本科校企合作人才培養(yǎng)模式的價值與特點1.培養(yǎng)模式的價值本科院校與企業(yè)開展合作是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要方式。而高等教育最關(guān)
新校園·上旬刊 2018年2期2018-07-14
- 新時代創(chuàng)新型中等職業(yè)教育人才的培養(yǎng)模式及完善思考
行就業(yè)指導(dǎo)、產(chǎn)學(xué)結(jié)合等方面都要進行創(chuàng)新，不斷完善人才的培養(yǎng)模式。讓這些學(xué)生在走上工作崗位以后，能夠切實適應(yīng)工作崗位，作出應(yīng)有的貢獻。[關(guān)鍵詞]職業(yè)教育;產(chǎn)學(xué)結(jié)合;創(chuàng)新創(chuàng)意;人才培養(yǎng)模式[中圖分類號]? G712??????????? ??????? [文獻標(biāo)志碼]? A???????? ?????? [文章編號]? 2096-0603（2018）36-0001-01經(jīng)過多年發(fā)展，我國的中等職業(yè)教育取得了一定的成績，中等職業(yè)教育培養(yǎng)出來的學(xué)生也得到了社會的認
現(xiàn)代職業(yè)教育·職業(yè)培訓(xùn) 2018年12期2018-06-11
- 分層分段、課賽融合會計專業(yè)課程教學(xué)模式創(chuàng)新與實踐
課賽融合 產(chǎn)學(xué)結(jié)合中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）05-0-02因高職院校會計專業(yè)生源渠道不同，學(xué)情呈現(xiàn)差異化特點，主要體現(xiàn)在知識消化吸收能力、會計技能的獲取、會計專業(yè)比賽實力有明顯差異。固定班級授課制有著統(tǒng)一教學(xué)進程、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一人才培養(yǎng)目標(biāo)的優(yōu)勢，但是卻無法滿足同一年級學(xué)生的不同學(xué)習(xí)方向和不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。為有效促進學(xué)生多方向的發(fā)展，滿足同一年級不同學(xué)習(xí)方向與不同學(xué)習(xí)目標(biāo)的需求。分層分段、課賽融合使得
中文信息 2018年5期2018-05-30
- 基層政府公共治理的法治保障略論
：高等教育；產(chǎn)學(xué)結(jié)合；思想觀念中圖分類號：G649.21文獻標(biāo)識碼：A收稿日期：2017-12-06文章編號：2095-624X（2018）01-0055-01一、高等教育發(fā)展過程中存在的問題首先，國內(nèi)高校教學(xué)水平參差不齊，學(xué)生的綜合能力較差，缺少行業(yè)競爭力，高校在開辦專業(yè)之前缺少明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)，部分高校雖然制訂了培養(yǎng)目標(biāo)，但是目標(biāo)過低，缺少對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，缺少應(yīng)用型人才[1]。其次，學(xué)生的綜合素質(zhì)不高，競爭優(yōu)勢不明顯，各高校沒有針對產(chǎn)業(yè)需要培養(yǎng)
求知導(dǎo)刊 2018年1期2018-05-21
- 促進甘肅省民辦高校教育教學(xué)健康發(fā)展的研究
發(fā)展模式 產(chǎn)學(xué)結(jié)合中圖分類號：G648.7 文獻標(biāo)識碼：A1歷史背景改革開放以來，社會力量舉辦高等教育一直受到國家的嚴格控制。直到 1998 年《中華人民共和國高等教育法》出臺，才規(guī)定：“國家鼓勵企業(yè)事業(yè)組織、社會團體及其他社會組織和公民等社會力量依法舉辦高等學(xué)校，參與和支持高等教育事業(yè)的改革和發(fā)展”。至此，民辦高等教育才快速發(fā)展起來。2研究的目標(biāo)2017年9月1日實施的《民辦教育促進法》在一些問題上突破了舊思想、舊觀念，一定程度和一定意義上體現(xiàn)了教育創(chuàng)
科教導(dǎo)刊·電子版 2018年1期2018-05-21
- 會計專業(yè)“真賬實操”演練優(yōu)化研究
實操；會計；產(chǎn)學(xué)結(jié)合國發(fā)〔2014〕19號《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中提出“推進人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。堅持校企合作、工學(xué)結(jié)合，強化教學(xué)、學(xué)習(xí)、實訓(xùn)相融合的教育教學(xué)活動”。由此可見，國家對高職高專的教育教學(xué)改革和實踐教學(xué)活動越來越重視?！罢尜~實操”是把各類企業(yè)發(fā)生的真實經(jīng)濟業(yè)務(wù)作為學(xué)生實訓(xùn)的資料，讓學(xué)生在真實的工作環(huán)境中，按照實際工作崗位進行完全的真賬操作。與仿真模擬實訓(xùn)不同的是，真賬實訓(xùn)讓學(xué)生面對真實的會計資料。我校會計專業(yè)已經(jīng)于2016年3月與
絲路視野 2018年5期2018-05-14
- 職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的產(chǎn)學(xué)結(jié)合模式分析
術(shù)設(shè)計專業(yè)的產(chǎn)學(xué)結(jié)合模式。關(guān)鍵詞：職業(yè)院校 藝術(shù)設(shè)計專業(yè) 產(chǎn)學(xué)結(jié)合藝術(shù)設(shè)計專業(yè)與其他專業(yè)不同，對學(xué)生的實踐能力有著更高的要求，不僅要求學(xué)生具備扎實的理論基礎(chǔ)，而且對其實踐能力也有嚴格的規(guī)定。一、職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)所處的困境1.教育模式封閉，開放性不夠現(xiàn)階段下的職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)對學(xué)生進行滿堂灌式理論教育，學(xué)生沒有參與社會實踐、企業(yè)實習(xí)、交流學(xué)習(xí)的機會，不了解社會對專業(yè)的要求，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情大大削減，適應(yīng)社會的能力也欠佳。但是也有院校意識到這個問題，
職業(yè) 2018年3期2018-03-29
- 產(chǎn)學(xué)相結(jié)合理念在Photoshop教學(xué)中的應(yīng)用
p教學(xué)理念。產(chǎn)學(xué)結(jié)合的教學(xué)理念旨在從企業(yè)的社會化生產(chǎn)出發(fā)，了解現(xiàn)代企業(yè)的社會需求并將之引入Photoshop的課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與創(chuàng)造性，增強學(xué)生的社會適應(yīng)性與競爭力。【關(guān)鍵詞】產(chǎn)學(xué)結(jié)合 理念 Photoshop中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校辦學(xué)的目的是為企業(yè)輸送一線生產(chǎn)、服務(wù)型技術(shù)管理人才，因此中職學(xué)生在具備扎實的理論知識的同時，必須掌握企業(yè)生產(chǎn)所需要的實際工作能力和良好的職業(yè)素養(yǎng)。但實踐中，企業(yè)反饋回來的信息卻往往是：學(xué)生動手能力差，知識層面淺，所學(xué)知識
電子技術(shù)與軟件工程 2018年23期2018-02-28
- 以就業(yè)為導(dǎo)向的UI設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實踐
障。關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)結(jié)合；UI設(shè)計專業(yè)；校企合作優(yōu)秀的UI設(shè)計師是信息產(chǎn)品設(shè)計發(fā)展的核心，但是由于我國的UI設(shè)計專業(yè)教學(xué)處于初級發(fā)展階段，教學(xué)主要以理論為主，導(dǎo)致所培養(yǎng)的UI人才雖然理論基礎(chǔ)扎實，但是缺乏真正的設(shè)計能力，這顯然不利于學(xué)生的就業(yè)發(fā)展。因此，在今后的UI設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)中，高校構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的培養(yǎng)模式十分必要。一、建立“雙師”型師資隊伍，強化專業(yè)人才培養(yǎng)教師具有傳道、授業(yè)、解惑的作用，尤其是在教育大眾化的今天，社會對高校教師的教學(xué)能力和科研能力也
新校園·上旬刊 2017年12期2018-01-27
- 淺析高校體育專業(yè)開設(shè)戶外運動課程的“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”發(fā)展思路
慮，提出了“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”的戶外運動專業(yè)人才培養(yǎng)新模式，希望能對特色專業(yè)的人才培養(yǎng)起到借鑒及指導(dǎo)作用。關(guān)鍵詞 產(chǎn)學(xué)結(jié)合 體育專業(yè) 戶外運動中圖分類號：G80-32 文獻標(biāo)識碼：A近年來，戶外運動在我國發(fā)展迅速，參與此項運動的人們逐年增加，這勢必需要大量專業(yè)的戶外運動從業(yè)人員。據(jù)調(diào)查我國目前擁有戶外從業(yè)人員專業(yè)證書的人不多，同時我國戶外運動行業(yè)管理方面存在著諸多漏洞，許多不具資質(zhì)的戶外從業(yè)人員與非正規(guī)的戶外運動機構(gòu)在目前我國戶外運動市場占有較大的比例，此類從業(yè)人
科教導(dǎo)刊·電子版 2017年31期2018-01-09
- 產(chǎn)學(xué)結(jié)合背景下高校MTI“雙師型”教師隊伍建設(shè)路徑探析
華摘 要： 產(chǎn)學(xué)結(jié)合是理實一體化的教育模式。本文主要從MTI的師資、高校的支持力度、企業(yè)的參與性及政府的宏觀調(diào)控等方面對產(chǎn)學(xué)結(jié)合背景下高校MTI“雙師型”教師隊伍的建設(shè)路徑進行探析，以實現(xiàn)高校高層次應(yīng)用型專業(yè)翻譯人才的培養(yǎng)目標(biāo)。關(guān)鍵詞： 產(chǎn)學(xué)結(jié)合 高校MTI “雙師型”教師 教師隊伍建設(shè)路徑產(chǎn)學(xué)結(jié)合是理實一體化的教育模式，是提高教育質(zhì)量、增強辦學(xué)特色、培養(yǎng)“雙師型”教師隊伍的有效途徑。以產(chǎn)學(xué)結(jié)合為導(dǎo)向建立和完善高校MTI教育的可持續(xù)發(fā)展機制，深化校企合作，
文教資料 2017年26期2018-01-02
- “旅游英語翻譯”課程現(xiàn)狀與產(chǎn)學(xué)結(jié)合課程創(chuàng)新
作不足等。在產(chǎn)學(xué)結(jié)合創(chuàng)新上，應(yīng)當(dāng)建立產(chǎn)學(xué)研實訓(xùn)基地，增強學(xué)生實踐，豐富“旅游英語翻譯”實踐項目類型，利用校企合作整合實踐資源，從而促進專業(yè)化人才的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：“旅游英語翻譯”；人才培養(yǎng)；產(chǎn)學(xué)結(jié)合一、“旅游英語翻譯”課程的現(xiàn)狀第一，偏重理論教學(xué)，缺乏實踐內(nèi)容。目前各大中高等院校均開設(shè)了旅游管理、商務(wù)英語、酒店管理等相關(guān)專業(yè)，為“旅游英語翻譯”培養(yǎng)了大量的人才?！奥糜斡⒄Z”“商務(wù)英語”“導(dǎo)游實務(wù)”“旅游溝通”等相關(guān)課程均會將“旅游英語翻譯”的相關(guān)理論和技能進
求知導(dǎo)刊 2017年28期2017-12-29
- 高校音樂表演專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究
；課程設(shè)置；產(chǎn)學(xué)結(jié)合隨著素質(zhì)教育在國民素質(zhì)的提高過程中的作用越發(fā)顯著，舊時人們常說的小三門——音樂、體育、美術(shù)學(xué)科也越來越被人們所重視，因此朝著音樂、體育、美術(shù)方向發(fā)展的學(xué)生越來越多，其中音樂學(xué)科中學(xué)習(xí)音樂表演的人數(shù)也與日俱增，然而音樂表演專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率卻不容樂觀，因此對于音樂表演專業(yè)人才在培養(yǎng)過程中的問題的思考便不容忽視。本文將對高校音樂表演專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行分析和研究。一、嚴遵教學(xué)計劃，明確教育目標(biāo)教學(xué)計劃是規(guī)定教育的規(guī)模和目標(biāo)的基本內(nèi)容的，是培養(yǎng)
東方教育 2017年22期2017-12-22
- 試論校企合作下的教學(xué)模式創(chuàng)新
等。關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)結(jié)合 數(shù)字化工廠 改革和創(chuàng)新“校企融合、合作育人”教學(xué)模式，既能發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)各自的優(yōu)勢，又能培養(yǎng)適應(yīng)社會與市場需要的人才，是學(xué)校與企業(yè)（社會）實現(xiàn)雙贏的教學(xué)模式之一。加強學(xué)校與企業(yè)的合作，將理論教學(xué)與生產(chǎn)實際相結(jié)合，使校企雙方相互融合、滲透，實現(xiàn)優(yōu)勢互補、資源共享、合作育人，這是實現(xiàn)技工教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。校企融合的方式多樣。就辦學(xué)形式而言，有企業(yè)辦學(xué)校、學(xué)校辦企業(yè)、“訂單教育”、校企聯(lián)合辦學(xué)、職業(yè)教育集團化等。就師資隊伍建設(shè)而言，
職業(yè)·中旬 2017年9期2017-10-30
- 試探創(chuàng)建新入職大學(xué)生職業(yè)化培養(yǎng)課程體系
也是職業(yè)院校產(chǎn)學(xué)結(jié)合創(chuàng)新模式的試驗場。新員工職業(yè)化培養(yǎng)旨在讓新入職大學(xué)生快速融入企業(yè)，初步樹立職業(yè)人的意識和良好的職業(yè)習(xí)慣。因此，在培訓(xùn)課程體系的建設(shè)上必須以行為學(xué)習(xí)為導(dǎo)向，案例分析和任務(wù)驅(qū)動為載體，培養(yǎng)學(xué)員和教員終身學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。從2005年起，長春汽車工業(yè)高等?？茖W(xué)校針對一汽的實際需求，設(shè)計、開發(fā)了一汽新入職大學(xué)生培訓(xùn)課程體系。此文以一汽集團新入職培訓(xùn)模式為例，探討如何創(chuàng)建新入職大學(xué)生職業(yè)化培訓(xùn)課程體系，從而創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式。關(guān)鍵詞：新入職大學(xué)生培
現(xiàn)代交際 2017年20期2017-10-23
- 淺議動畫專業(yè)產(chǎn)學(xué)結(jié)合教學(xué)實踐活動
的藝術(shù)類教學(xué)產(chǎn)學(xué)結(jié)合的實踐模式是一種利用學(xué)校和行業(yè)、企業(yè)、研究機構(gòu)等不同的教育資源和教育環(huán)境，培養(yǎng)適合行業(yè)、企業(yè)需要的應(yīng)用型人才為主要目的教育模式。這種培養(yǎng)模式可以利用學(xué)校與社會雙方優(yōu)勢將課堂理論與社會實踐能力有機結(jié)合起來。關(guān)鍵詞：動畫專業(yè)；產(chǎn)學(xué)結(jié)合；教學(xué)實踐一、動畫專業(yè)實踐教學(xué)的內(nèi)涵與創(chuàng)新數(shù)字化信息導(dǎo)致了新媒體大量的涌現(xiàn)，這給動畫專業(yè)提供了許多全新局面，對動畫設(shè)計課題和對象都有較大的影響。在新媒體技術(shù)的環(huán)境下，動畫設(shè)計的對象發(fā)生了變化、工具發(fā)生了變革、設(shè)
企業(yè)文化 2017年33期2017-10-19
- 校企產(chǎn)學(xué)合作模式下的高職《旅游市場營銷》課程教學(xué)研究
要：高職院校產(chǎn)學(xué)結(jié)合的課程教學(xué)改革是當(dāng)前高職教育專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容和核心目標(biāo)之一。黃岡科技職業(yè)學(xué)院旅游管理專業(yè)依托校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地——黃岡市神舟旅行社黃科營業(yè)部和黃岡市春雨教育旅行社有限公司等緊密型校外實訓(xùn)基地，積極探索新的校企合作機制，在實踐中大膽嘗試校企產(chǎn)學(xué)合作模式下的課程教學(xué)改革，取得了一定的成就。本文著重介紹黃岡科技職業(yè)學(xué)院旅游管理專業(yè)《旅游市場營銷》課程的產(chǎn)學(xué)合作模式下的課程改革經(jīng)驗，以期與同行們驗證共勉。關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)結(jié)合 教學(xué)改革 旅游市場營
課程教育研究·新教師教學(xué) 2015年8期2017-09-27
- 基于航空產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高職航空院校教育改革路徑分析
；高職教育；產(chǎn)學(xué)結(jié)合；實效性中圖分類號：G718.5 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2017）18-0137-03在新常態(tài)經(jīng)濟發(fā)展要求下，航空產(chǎn)業(yè)作為推進戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的著力點得以迅速發(fā)展，尤其航空貨運物流基地建設(shè)、航空能力提升和信息化平臺建設(shè)，儼然成為了構(gòu)建“空中絲綢之路”的戰(zhàn)略支撐，其將推動我國航空產(chǎn)業(yè)鏈的整體發(fā)展，并有助于產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略調(diào)整和新經(jīng)濟增長點的培育，而與此同時也對人才提出了更多、更高的要求。而高職院校作為輸送高素質(zhì)的技能型人才
經(jīng)濟研究導(dǎo)刊 2017年18期2017-08-25
- 論以產(chǎn)學(xué)結(jié)合為基礎(chǔ)的畢業(yè)設(shè)計的優(yōu)勢
些問題，并對產(chǎn)學(xué)結(jié)合的畢業(yè)設(shè)計模式在學(xué)校教師資源、設(shè)計選題、畢業(yè)設(shè)計過程管理等方面優(yōu)勢進行論述?！娟P(guān)鍵詞】產(chǎn)學(xué)結(jié)合 畢業(yè)設(shè)計 校企共贏【基金項目】重慶電力高等?？茖W(xué)校2016年校級教研課題（D-JY201613）?！局袌D分類號】G64 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）25-0238-01畢業(yè)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)是學(xué)生在校進行專業(yè)學(xué)習(xí)的最后一個實踐環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)目的在于檢驗學(xué)生對之前所學(xué)專業(yè)知識的綜合運用能力和科學(xué)解決工程實際問題的能力。
課程教育研究 2017年25期2017-08-02
- 應(yīng)用型本科院校金融數(shù)學(xué)專業(yè)建設(shè)的思考與探索
重校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、實訓(xùn)實習(xí)、金融仿真，以滿足金融數(shù)學(xué)理論教學(xué)和實踐教學(xué)的需要。[關(guān)鍵詞] 應(yīng)用型本科；金融數(shù)學(xué)；專業(yè)建設(shè)；產(chǎn)學(xué)結(jié)合doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2017. 05. 119[中圖分類號] F830；G642 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2017）05- 0219- 030 引 言應(yīng)用型本科應(yīng)該包含全部的教學(xué)型大學(xué)和部分的研究型大學(xué)，其特點是在注重專業(yè)性發(fā)
中國管理信息化 2017年5期2017-06-22
- 淺談新形勢下如何加快大學(xué)教育的轉(zhuǎn)型
設(shè)施的不足、產(chǎn)學(xué)結(jié)合不密切、思想觀念未轉(zhuǎn)變。通過對每一個問題進行深入的分析，普通本科院校加速教育轉(zhuǎn)型的策略有如下幾點：加大實踐教學(xué)設(shè)施的投入，爭取校企合作；政府主導(dǎo)，產(chǎn)學(xué)結(jié)合；思想觀念轉(zhuǎn)變，旨在推動我國普通本科院校實現(xiàn)又快又好的轉(zhuǎn)型發(fā)展，為我國經(jīng)濟、社會發(fā)展培養(yǎng)出急需的人才。關(guān)鍵詞：實踐教學(xué)；產(chǎn)學(xué)結(jié)合；思想觀念中圖分類號：G64 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）19-0013-02DOI：10.16657/j.cnki.issn16
學(xué)周刊 2017年19期2017-06-15
- 基于“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”的民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式探索
民辦高校的“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”教育模式，指導(dǎo)民辦高校跨越式發(fā)展。【關(guān)鍵詞】民辦高校 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 教育模式 產(chǎn)學(xué)結(jié)合【基金項目】2016年度西安市社科規(guī)劃基金課題“基于產(chǎn)學(xué)結(jié)合的民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式研究”（16J51）理論成果。【中圖分類號】G64 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）20-0023-011.引言一直以來，民辦高校作為高等教育機構(gòu)的重要組成部分，為我國高等教育事業(yè)不斷注入新活力、引進新思想，推動我國高等教育事業(yè)呈多元化
課程教育研究 2017年20期2017-06-14
- 產(chǎn)學(xué)結(jié)合——走出高校BIM課程建設(shè)困境的有效途徑
為改變現(xiàn)狀，產(chǎn)學(xué)結(jié)合是最有效途徑。關(guān)鍵詞 產(chǎn)學(xué)結(jié)合 BIM 課程建設(shè)如今的建筑領(lǐng)域，奇異外形和綜合功能的建筑越來越多，傳統(tǒng)的設(shè)計表達語言已經(jīng)很難完整表達設(shè)計者的思維，跟上建筑業(yè)高速發(fā)展的步伐。為適應(yīng)建筑業(yè)的發(fā)展節(jié)奏，以BIM（建筑信息模型）為代表可視化新型建筑協(xié)同軟件被業(yè)界引入。BIM技術(shù)因其不僅能表現(xiàn)造型各異的建筑，還能利用虛擬模型涵蓋“設(shè)計—施工—運營”全壽命周期的相關(guān)信息，便于檢查設(shè)計和協(xié)同的錯誤，讓建筑的功能更加完美。而且，模型信息還能幫助后期各專
科教導(dǎo)刊 2017年10期2017-06-09
- 改善焊接專業(yè)教學(xué)效果的建議
動手能力 產(chǎn)學(xué)結(jié)合焊接技術(shù)目前已被廣泛應(yīng)用于機械、建筑、船舶、汽車生產(chǎn)、航空、軍事裝備等領(lǐng)域。社會急需高水平、高素質(zhì)的焊接專業(yè)技術(shù)人才。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法培養(yǎng)具有良好動手能力的學(xué)生，對學(xué)生走上工作崗位適應(yīng)生產(chǎn)需求十分不利。為有效提高焊接實習(xí)教學(xué)效果，理論結(jié)合實踐，提高學(xué)生的動手能力，筆者提出以下幾點教學(xué)建議。一、生動教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為避免焊工專業(yè)教學(xué)出現(xiàn)照本宣科、抽象難懂的現(xiàn)象，將生動的生產(chǎn)操作與專業(yè)教學(xué)有機結(jié)合起來，筆者在學(xué)習(xí)初期，就組織學(xué)生到相關(guān)
職業(yè) 2017年4期2017-05-31
- 基于產(chǎn)學(xué)結(jié)合的課程建設(shè)研究與實踐
治狀摘 要：產(chǎn)學(xué)結(jié)合教育模式能夠培養(yǎng)與企業(yè)需求一致的高素質(zhì)人才，輸電線路工程施工課程屬于專業(yè)核心課，對實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)起至關(guān)重要的作用。文章以輸電線路工程施工課程建設(shè)為契機，基于產(chǎn)學(xué)結(jié)合教學(xué)理論，分析了產(chǎn)學(xué)結(jié)合對提高課程教學(xué)質(zhì)量的作用，探討了課程的教學(xué)內(nèi)容建設(shè)、教學(xué)方式改革和教師團隊建設(shè)等方面的經(jīng)驗。實踐證明，該建設(shè)方案和建設(shè)成果有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)具備知識、能力和素質(zhì)的應(yīng)用型人才。關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)結(jié)合；卓越工程師；課程建設(shè)；培養(yǎng)目標(biāo)中圖分類號：G
高教學(xué)刊 2017年7期2017-05-30
- 淺談加拿大高等職業(yè)教育模式及其對我國高職教育的啟示
-OP項目；產(chǎn)學(xué)結(jié)合一、加拿大高等職業(yè)教育簡介（一）加拿大職業(yè)教育體系。加拿大的高等教育機構(gòu)分為大學(xué)（University）、大學(xué)學(xué)院（UniversityCollege）、社區(qū)學(xué)院（College）、職業(yè)技術(shù)學(xué)院（CareerCollege）。[1]社區(qū)學(xué)院和職業(yè)技術(shù)學(xué)院側(cè)重培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才，一般期限為1至3年。此外，在加拿大擁有數(shù)以千計以公司形式注冊的私立學(xué)校。（二）加拿大職業(yè)教育模式。加拿大職業(yè)教育是以能力為本位（CBE/Competency-
魅力中國 2016年38期2017-05-27