鄭偉

摘要：近些年，教育教學(xué)改革不斷發(fā)生新的變化，迎來新的教學(xué)任務(wù)，對(duì)教育工作者的要求越來越高，而班主任班級(jí)管理工作成為當(dāng)前的重頭戲，需要在教學(xué)工作中不斷總結(jié)與反思，積極探索全新的管理路徑和教學(xué)方法。高中班主任在開展班級(jí)管理工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)將班級(jí)管理工作細(xì)化，從管理、方法、內(nèi)容、形式等多方面進(jìn)一步優(yōu)化，調(diào)結(jié)構(gòu)、劃層次。在班級(jí)建設(shè)中也要有全新的思路和方法，創(chuàng)建和諧、平等的班級(jí)氛圍，班級(jí)文化建設(shè)也是影響學(xué)生發(fā)展的重要途徑，始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，幫助學(xué)生樹立正確價(jià)值觀，塑造一個(gè)良好的班風(fēng)班貌，培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)和道德修養(yǎng)，提升學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)及綜合實(shí)力。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期? 高中班主任? 班級(jí)管理工作? 優(yōu)化路徑

班主任是整個(gè)班級(jí)的核心，一舉一動(dòng)、言行儀表都能影響到學(xué)生的認(rèn)知，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，樹立正確的三觀和品行，使學(xué)生綜合素養(yǎng)得到不同程度的提升。因此，在高中班級(jí)管理工作中，班主任應(yīng)當(dāng)引入全新思想理念，采用多元化形式展開教學(xué)工作，幫助學(xué)生形成良好習(xí)慣，充分發(fā)揮教育育人的功能，給予學(xué)生更多的關(guān)愛、理解，營(yíng)造和諧、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效促進(jìn)學(xué)生身心健康積極的全面發(fā)展。班主任承擔(dān)著教書育人的重要職責(zé)，不僅要在班級(jí)中進(jìn)行日常知識(shí)的傳授，還要幫助學(xué)生樹立正確道德思想，規(guī)范意識(shí)行為，讓學(xué)生成為一名品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)秀少年。

一、榜樣作用，激發(fā)斗志

環(huán)境可以影響一個(gè)人，一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)集體，班風(fēng)建設(shè)十分重要。環(huán)境塑造人，班風(fēng)建設(shè)對(duì)于高中階段的學(xué)生來說十分重要。作為高中班主任，應(yīng)當(dāng)將目光放遠(yuǎn)、放寬，每一個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，在班級(jí)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，在班級(jí)中樹立標(biāo)桿，充分起到榜樣的作用，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思，有效提升學(xué)生思想認(rèn)知水平。班主任與學(xué)生們朝夕相處，久而久之對(duì)學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛好、心理需求等方面全面掌握和了解，甚至有時(shí)比一些家長(zhǎng)都要了解，能夠?qū)W(xué)生做出理性判斷和客觀引導(dǎo)，組織各種不同的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生提升認(rèn)知、規(guī)劃學(xué)習(xí)、完善自我、規(guī)范行為等。[1]

例如，在開展教學(xué)工作時(shí)，班主任要盡心盡責(zé)、愛崗敬業(yè)，要讓學(xué)生們能夠感受到班主任對(duì)工作的無私付出和飽滿熱情，對(duì)工作始終保持積極向上的態(tài)度，使學(xué)生意識(shí)到對(duì)自己的學(xué)習(xí)、生活也要保持積極樂觀的心態(tài)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，盡自己最大的能力做好該做的事情。除此之外，班主任要想讓學(xué)生尊重自己，要給予學(xué)生關(guān)愛，學(xué)生的內(nèi)心非常單純，但也非常脆弱，用愛去幫助他們重拾信心，把情傳遞學(xué)生。在參與勞動(dòng)期間，一些臟活、累活搶著去做，與學(xué)生共同參與，從細(xì)節(jié)抓起，用真心打動(dòng)，成為一名公平、公正，有溫暖、有力量的人民教師。

二、創(chuàng)設(shè)班風(fēng)，豐富文化

作為班主任要培育學(xué)生的綜合素質(zhì)及能力，而不是只抓學(xué)習(xí)一方面，通過挖掘?qū)W生的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生樹立自信，逐漸培養(yǎng)學(xué)生其他方面的興趣，尤其是自身的短板，取長(zhǎng)補(bǔ)短才能有效提升個(gè)人能力。除此之外，班主任務(wù)必要在班級(jí)中立規(guī)矩、創(chuàng)設(shè)目標(biāo)、建立制度，只有立好規(guī)矩、養(yǎng)成好的習(xí)慣、遵守各項(xiàng)制度，才能形成良好的班風(fēng)，讓學(xué)生們能夠意識(shí)到創(chuàng)設(shè)班風(fēng)的意義所在。在日常學(xué)習(xí)與生活中，要求學(xué)生懂規(guī)矩、講制度，精準(zhǔn)小目標(biāo)，努力奔向大目標(biāo)，在管理中一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生違反規(guī)定，班主任不要訓(xùn)斥、指責(zé)，需要與學(xué)生談心，相信每個(gè)人在犯錯(cuò)誤時(shí)，內(nèi)心都非常緊張和害怕，這時(shí)需要班主任與學(xué)生溝通交流，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，敞開心扉尋找學(xué)生參與的動(dòng)機(jī)，幫助學(xué)生改善行為和態(tài)度。[2]作為班主任應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生這一特點(diǎn)因勢(shì)利導(dǎo)，無論在教學(xué)過程中，還是班級(jí)管理工作中都要給學(xué)生帶來耳目一新、變化莫測(cè)的感覺，總是能夠帶來新鮮感，讓學(xué)生能夠保持熱情和積極性。這就需要班主任豐富班級(jí)文化建設(shè)，為學(xué)生們營(yíng)造輕松、暢談、愉悅、符合學(xué)生需求的環(huán)境，一定要貼合學(xué)生的實(shí)際生活，讓學(xué)生之間、師生之間多建立交流溝通的機(jī)會(huì)，通過聊天談心能夠了解學(xué)生興趣愛好，收集相關(guān)的素材，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高中班主任班級(jí)管理工作具有綜合性、長(zhǎng)期性的特點(diǎn)，同樣也是一個(gè)充滿愛的教育，直接影響到學(xué)生的心理、健康、思想觀念以及人生后半場(chǎng)。因此，班主任應(yīng)當(dāng)用真心做好本職工作，用愛心給予學(xué)生關(guān)懷，用耐心啟迪學(xué)生智慧，不斷引入新的理念和方法，提升班級(jí)管理工作水平，確保學(xué)生能夠多元、全面、健康的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張亞輝. 淺談新時(shí)期高中班主任如何做好班級(jí)管理工作[J]. 讀書文摘，2017（7）.

[2] 孫學(xué). 淺析新時(shí)期高中班主任管理工作開展的策略[J]. 情感讀本，2020，000（027）：74.