孔燕

小學(xué)語文教材對(duì)小學(xué)生的語文教學(xué)起引領(lǐng)和導(dǎo)向的作用。本文根據(jù)目前我市小學(xué)語文教師在基礎(chǔ)課程上的素質(zhì)現(xiàn)狀展開調(diào)查研究，小學(xué)語文教育一直是基礎(chǔ)教學(xué)的重要部分，開展小學(xué)語文教育對(duì)小學(xué)生的良好習(xí)慣培養(yǎng)、心智能力開發(fā)和身心發(fā)展都起著重要作用。目前，我市小學(xué)語文的教育發(fā)展仍有較大的提升空間，學(xué)校辦學(xué)教育能力與管理水平也需要進(jìn)一步發(fā)展，從而有效地推動(dòng)語文教學(xué)的開展。

一、小學(xué)語文教師提高學(xué)科素質(zhì)的重要性

（一）有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升

現(xiàn)階段的國(guó)小語文課程教育中，語文教師的語言素質(zhì)水平直接影響著教師質(zhì)量，并在一定程度上影響著他們的教學(xué)態(tài)度。所以，小學(xué)語文教師通過努力提升自己的學(xué)科素質(zhì)能力，在讓他們掌握語言基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還可以整體提高他們的語言素質(zhì)。另外，優(yōu)秀的小學(xué)語文教師學(xué)科素質(zhì)也能夠逐步推動(dòng)小學(xué)語文課程的變化和完善，以便循序漸進(jìn)地引導(dǎo)其適應(yīng)新教學(xué)方法，從而提高語言素質(zhì)。

（二）引領(lǐng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀

當(dāng)前在對(duì)小學(xué)語文課程開展教育改革的過程中，語文課本里的教學(xué)內(nèi)容不但傳遞給小學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)，而且也在一定程度上向小學(xué)生傳遞了是非價(jià)值理念。所以，在現(xiàn)階段小學(xué)語文教師不斷提高自己的學(xué)科素質(zhì)，可以有效指導(dǎo)小學(xué)初步地建立科學(xué)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值理念，從而促進(jìn)小學(xué)良好地發(fā)展。同時(shí)小學(xué)語文教師也具備了較高的綜合素質(zhì)，可以在實(shí)際開展課堂教學(xué)工作的過程中幫助學(xué)生透過課文形成是非觀念，可以通過合理的指導(dǎo)學(xué)生判斷是非對(duì)錯(cuò)，也可以有效幫助學(xué)生建立合理正確的價(jià)值觀念。

（三）能夠建立良好的師生關(guān)系

小學(xué)語文教師學(xué)科素質(zhì)的提高，同時(shí)也意味著自己魅力的提高。所以，良好的學(xué)科素質(zhì)與人格魅力對(duì)于建立起良好的人際關(guān)系，有助于他們進(jìn)行良好的知識(shí)教學(xué)具有一定的正面意義。他們的身心生理處在成長(zhǎng)時(shí)期，更容易接受教師提供的正面影響，教師可以適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)他們學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。另外，良好的師生關(guān)系還為他們和教師溝通構(gòu)建起一種交流平臺(tái)，教師可以全面掌握他們的個(gè)性特點(diǎn)，他們還可以大膽的提出自己的看法觀點(diǎn)，這對(duì)于促使他們?nèi)娉砷L(zhǎng)具有一定意義。

二、提高小學(xué)語文教師課堂教學(xué)素質(zhì)的對(duì)策

（一）完善競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)

教師素質(zhì)必須加以完善，加大競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，提高教師隊(duì)伍思想作風(fēng)，以便為教師隊(duì)伍的素質(zhì)提高創(chuàng)造環(huán)境?？蛇x擇考評(píng)方式，也可能是多樣化的，包括專項(xiàng)考評(píng)和整體考評(píng)，也可能采用二者相結(jié)合的考評(píng)形式，在上述考評(píng)形式的基礎(chǔ)上設(shè)置提升機(jī)制，以鼓勵(lì)教師對(duì)自身水平提高和課堂教學(xué)能力提高。如此一來，就能夠更有效優(yōu)化學(xué)校整體教師的思想作風(fēng)，更促進(jìn)教師素質(zhì)的提高，進(jìn)而確保了小學(xué)語文的教學(xué)教育品質(zhì)。

（二）開展必要的學(xué)習(xí)培訓(xùn)

教師自身應(yīng)該意識(shí)到自我素質(zhì)的提高對(duì)整體語文教育的意義，不斷參與各類高校和教育部門舉辦的培訓(xùn)活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)自我的意識(shí)，提高業(yè)務(wù)能力，提高自我素質(zhì)。學(xué)校的語文教師們也應(yīng)該定期地舉辦學(xué)術(shù)討論，以加強(qiáng)溝通。而學(xué)校組織方面也應(yīng)該更加努力地為學(xué)校的語文教師們提供更多教育資源，并豐富軟硬件設(shè)備，給教師們創(chuàng)造深造的機(jī)遇，使小學(xué)語文教師的教學(xué)素養(yǎng)有質(zhì)的飛越。

（三）深入了解學(xué)生，因材施教

1.設(shè)定具體教學(xué)目標(biāo)的能力

具體課程任務(wù)的設(shè)置要有助于他們今后的成長(zhǎng)，具有針對(duì)性、有效性，在教育過程中重視他們客觀存在的差異，最大程度地挖掘他們的知識(shí)潛力，幫助他們自覺地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。能在認(rèn)識(shí)、情感和心理驅(qū)動(dòng)的三方面，制訂出完善的教育方案，使他們獲得高度的認(rèn)識(shí)能力，進(jìn)而變成更有深度的思考者和更有效的問題處理者。

2.確定教學(xué)結(jié)構(gòu)的能力

課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是一種縱橫的空間結(jié)構(gòu)。側(cè)向構(gòu)成即目標(biāo)、授課基本原則、課堂教學(xué)過程、策略、教師評(píng)價(jià)等具體內(nèi)容的互相聯(lián)系。而縱向結(jié)構(gòu)則是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的交叉聯(lián)結(jié)，也就是人們平時(shí)所謂的課堂教學(xué)過程。一個(gè)完美的課堂結(jié)構(gòu)，很自然地就包含了學(xué)生的預(yù)習(xí)、導(dǎo)入、講授或探究、作業(yè)布置、小結(jié)等各個(gè)環(huán)節(jié)，也即主體的出現(xiàn)、主體的發(fā)展、主體的完善等。在研究課堂結(jié)構(gòu)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的影響時(shí)，要從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，針對(duì)學(xué)生的綜合實(shí)力做好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)定，課堂節(jié)奏緊密。

三、結(jié)束語

總之，教師以提升學(xué)生的人文素質(zhì)為教學(xué)內(nèi)容，在教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)帶動(dòng)學(xué)生的人格發(fā)展。學(xué)科素質(zhì)的提高是個(gè)永無止境的過程，教師要有一種敢于創(chuàng)新、積極學(xué)習(xí)的社會(huì)責(zé)任感和事業(yè)心，去探求更寬廣的領(lǐng)域。小學(xué)語文教師通過努力提升自己的素質(zhì)、能力，在讓學(xué)生掌握語言基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。