熊艷梅

摘 要： 在初中數(shù)學教學中，課堂是開展教學活動的重要平臺，對于學生的成長具有重要的作用，初中數(shù)學課堂教學質(zhì)量也直接關(guān)系到學生的思維模式養(yǎng)成和學習心態(tài)的塑造。本文探討如何在初中數(shù)學課堂教學中開展優(yōu)質(zhì)教學，進一步改善初中數(shù)學課堂教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學課程 課堂教學 優(yōu)質(zhì)教學

所謂優(yōu)質(zhì)教學，是指高水平、高質(zhì)量的教學，以三維目標整合為主要發(fā)展理念，注重培養(yǎng)學生的思維模式，幫助學生構(gòu)建知識體系，倡導主動和創(chuàng)新學習，將教師的傳授者身份轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M者身份，促進教學質(zhì)量的提高。在初中數(shù)學課堂教學中，應當結(jié)合教學現(xiàn)狀，積極采取高效的教學方法，真正實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學，促進學生全面發(fā)展。

一、初中數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀

1.教師方面

當前初中數(shù)學課堂教學中，教師的教學理念及教學方式不當是影響初中數(shù)學課堂教學質(zhì)量的一項重要因素，部分初中數(shù)學教師未備課就直接開始講課，認為備課與否并不會影響教學質(zhì)量，在講課過程中照本宣科，導致初中數(shù)學課堂教學中重、難點內(nèi)容安排不合理，課堂任務布置不科學，甚至數(shù)學邏輯不夠嚴謹。此種情況下，數(shù)學基礎(chǔ)好的學生能夠理解新知識，而數(shù)學基礎(chǔ)差的學生則處于半懂不懂的狀態(tài)。部分初中數(shù)學教師的教學方式單一，缺乏創(chuàng)新性，導致初中數(shù)學課堂教學難以取得理想的教學效果。部分教師在初中數(shù)學課堂教學中仍采取單一的填鴨式教學方式，學生在課堂上難以保持長時間的精神集中狀態(tài)，時務會出現(xiàn)走神現(xiàn)象，嚴重影響初中數(shù)學課堂教學質(zhì)量。部分教師偏愛學習成績好的學生，導致課堂中學生兩極分化嚴重。

2.家長方面

家長是孩子的第一任老師，家長的言行對孩子產(chǎn)生深刻影響?，F(xiàn)代社會經(jīng)濟發(fā)展形勢下，家長承擔著贍養(yǎng)父母和撫養(yǎng)孩子的重任，為了賺錢養(yǎng)家，往往忽視對孩子的心理教育，只關(guān)心孩子的成績，而忽視孩子學習過程中的關(guān)心和幫助，初中孩子正處于叛逆期，部分家庭父母與孩子之間關(guān)系僵化的情況比較嚴重。

3.學生方面

初中學生正處于向成年人的過渡階段，自制力不完善，好奇心強烈，自尊心強，叛逆心理比較明顯。若教學方式不得當，則學生難以長時間保持學習數(shù)學知識的興趣。

二、初中數(shù)學課堂開展優(yōu)質(zhì)教學的有效策略

1.調(diào)動學生學習初中數(shù)學知識的興趣和積極性

正所謂興趣是學習的最大動力，在初中數(shù)學課堂教學中，為促進優(yōu)質(zhì)教學活動的順利開展，應當充分調(diào)動學生學習數(shù)學知識的積極性，在教學活動中充分發(fā)揮自身主觀能動性，為初中數(shù)學教學質(zhì)量的提高奠定可靠的基礎(chǔ)。這就要求初中數(shù)學教師應當積極與學生進行交流和溝通，準確把握學生對數(shù)學知識的認知，改善學生學習數(shù)學知識的心態(tài)，促使學生充分認知到學習數(shù)學知識的重要性，培養(yǎng)學生的學習興趣和積極性。

在初中數(shù)學教學活動中，教師應當充分做好教學前的準備工作，以便在實際教學活動中準確把握教學的重點和難點，并以此為依據(jù)合理分配課堂教學時間，掌握好課堂教學節(jié)奏，集中學生的注意力，塑造優(yōu)良的初中數(shù)學教學氛圍，促進初中數(shù)學教學活動的順利開展。教師應當將數(shù)學知識與生活實際進行有機融合，促進學生認識到數(shù)學知識與社會生活之間存在的密切聯(lián)系，從而積極主動地參與數(shù)學學習。教師應當結(jié)合教學內(nèi)容及學生身心發(fā)展特點，采取豐富的教學方式，調(diào)動學生的參與積極性，并增強學生的自信心，促進良性競爭的形成，切實提高初中數(shù)學課堂教學的有效性。

2.深化學生對數(shù)學知識重要性的認知

當前社會經(jīng)濟發(fā)展形勢下，科學技術(shù)飛速發(fā)展，各領(lǐng)域發(fā)展均呈現(xiàn)出信息化、科技化，現(xiàn)代信息技術(shù)的運用及信息設備的操作，都離不開數(shù)學知識。因此，教師在開展初中數(shù)學課堂教學的過程中，應當通過社會實例與學生探討數(shù)學知識的重要性，深化學生對數(shù)學知識重要性的認知，促使學生自覺努力學習數(shù)學知識，從而塑造優(yōu)良的邏輯思維模式，并養(yǎng)成良好的學習習慣。

3.增強學生自主學習能力

優(yōu)質(zhì)教學的實現(xiàn)，不僅需要教師的細心指導，更需要學生具備自主學習能力，促進初中數(shù)學課堂教學質(zhì)量的提高。尤其是初中階段的學生，正處于身心發(fā)展的特殊時期，好奇心和自尊心比較強烈，喜歡表現(xiàn)自己。因此在初中數(shù)學課堂教學過程中，教師應當準確把握學生的身心發(fā)展特點及學生的個體差異，塑造優(yōu)良的學習氛圍，并為學生創(chuàng)建表現(xiàn)的機會，鼓勵學生在數(shù)學課堂中發(fā)表自己的見解，并制訂切實可行的教學計劃，引導學生自主學習和探究，幫助學生養(yǎng)成勤于思考的良好習慣，在構(gòu)建數(shù)學知識體系的同時，增強學生的邏輯思維能力，為學生的全面發(fā)展提供可靠的基礎(chǔ)。

4.建立優(yōu)良的師生關(guān)系

在初中數(shù)學課堂教學中，師生關(guān)系往往是影響學生學習主動性和積極性的一項重要因素，社會生活中的個體都有自己的喜好，并將這種喜好表現(xiàn)在行動上。在初中數(shù)學課堂教學中，優(yōu)良的師生關(guān)系往往有助于調(diào)動學生的學習積極性，促進數(shù)學課堂教學質(zhì)量的提高。尤其是那種和學生打成一片的教師，學生更愿意從心底接受，從而對學習產(chǎn)生濃厚的興趣。因此在初中數(shù)學課堂教學中開展優(yōu)質(zhì)教學，應當建立優(yōu)良的師生關(guān)系，活躍課堂氛圍，促進初中數(shù)學課堂教學活動的順利開展，從而提高數(shù)學課堂教學質(zhì)量。

總而言之，社會競爭說到底是人才的競爭，初中是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵階段，尤其是在初中數(shù)學課堂中，優(yōu)質(zhì)教學的開展，應當結(jié)合教育內(nèi)容及學生特點，積極運用先進的教學理念，優(yōu)化教學策略，豐富教學方式，增強學生的主動學習能力和探索能力，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，切實提高初中數(shù)學教學的有效性，促進學生全面發(fā)展。

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