娜愣其其格

【關鍵詞】幼兒園;戶外自主游戲;構建;組織策略

引言

在幼兒園教育教學活動開展中，游戲活動作為其中比較重要的教育教學環(huán)節(jié)，也是教學作用價值較為突出的教學方式，應該引起幼兒園教師高度重視，以便更好實現對于幼兒教育價值的提升。幼兒園游戲教學活動中，戶外自主游戲是比較特殊的一個類型，其主要是在戶外引導幼兒自行完成相應游戲活動，由此形成較為理想的教育效果，成為不容忽視的教學任務，應該引起幼兒園教師的高度重視。

一、幼兒園戶外自主游戲構建條件

（一）適宜合理的戶外場地

在幼兒園戶外自主游戲開展中，為了形成較為理想的教育教學效果，首先應該注重從戶外場地入手予以優(yōu)化構建，確保相應戶外場地較為適宜合理，能夠有效適應于相應自主游戲活動的開展，解決場地方面存在的限制因素?；诖耍變簣@教師應該結合想要開展的戶外自主游戲活動，從幼兒園周邊現有場地入手進行綜合分析，判斷評估哪些場地適合開展該類戶外自主游戲活動，以此形成最為基本的前提條件。在戶外場地選擇時，教師除了要考慮到戶外場地在大小規(guī)模方面的適應性，往往還需要重點考慮到現場可能存在的一些安全隱患以及其它游戲活動限制條件。比如一些需要幼兒在戶外跑動的自主游戲活動，就需要確保場地不僅僅具備應有的長度，還應該避免周圍存在較多的干擾物，由此保障幼兒可以安全有序跑動，盡量選擇在寬敞的走廊或者是塑膠跑道上，以此構建出較為理想的戶外自主游戲開展條件，解決場地方面存在的限制和干擾問題。

（二）凸顯幼兒自主原則

在幼兒園戶外自主游戲開展中，凸顯幼兒自主性同樣也是關鍵前提條件，要求在相應戶外自主游戲構建中予以積極考慮，以此達到較為理想的優(yōu)化教育目的。在以往幼兒園游戲活動開展中，往往幼兒始終處于被動接受地位，只能夠按照教師的安排參與游戲活動，雖然有的參與度也能夠得到保障，但是卻并不能取得理想教學效果，對于幼兒綜合素質的培養(yǎng)不高，這也是積極構建和運用戶外自主游戲方式的重要原因?；诖?，幼兒園戶外自主游戲的構建應該充分以幼兒為主，教師應該注重放權給幼兒，由幼兒自行完成相應游戲活動的設計和組織安排，以此進一步調動幼兒參與相應游戲活動的積極性和主動性，同時確保幼兒的思維能力以及組織協(xié)調能力得到培養(yǎng)。

二、幼兒園戶外自主游戲組織策略

（一）自主確定主題

在幼兒園戶外自主游戲開展中，教師應該首先注重引導幼兒自主確定主題，由此確定好戶外自主游戲開展的基調。因為幼兒自身身心發(fā)展的局限性，在相應游戲主題確定上往往并不能夠完全自主決定，也容易出現一些明顯偏差，難以達到較為理想的戶外自主游戲教學效果，進而也就必然需要教師的恰當引導，以便在尊重幼兒自主性的基礎上，同時也可以確保游戲主題對于幼兒具備較強的教育價值。一般而言，教師可以結合幼兒園教育教學內容，為學生設定好需要完成的學習任務，然后讓幼兒在該背景下進行主題的自主選擇。比如在幼兒園指導幼兒認識生活中的物品時，為了能夠讓幼兒認識戶外中的一些生活物品，就可以讓幼兒根據自身喜好以及周邊現有條件，自行確定想要去的戶外場所，設定好相應的游戲主題，便于為后續(xù)相應游戲活動的開展提供有效指導。

（二）自主選定游戲材料

幼兒園戶外自主游戲開展還應該注重從游戲材料選用著手，教師在引導學生確定好游戲主題后，就應該圍繞著相應戶外游戲主題，讓幼兒自行確定相應游戲材料，最好是能夠自行準備，由此體現出更強的游戲自主性。戶外自主游戲材料選定是比較關鍵的前期準備工作，如果能夠在該環(huán)節(jié)中充分體現出幼兒自主性特點，則能夠讓這一準備環(huán)節(jié)同樣具備教育價值，引發(fā)幼兒對于相應游戲活動的思考，便于幼兒更為積極參與后續(xù)戶外自主游戲活動。教師應該注重引導幼兒根據自身確定的自主游戲主題，明確該類戶外游戲應該使用的材料，進而發(fā)揮自身能動性，在日常生活中或者是幼兒園存在的大量教育材料中，選擇可以應用到該戶外游戲活動中的部分，以此形成較為理想的準備效果。

（三）自主完成游戲過程

幼兒園戶外自主游戲開展還應該高度關注整個游戲過程的優(yōu)化落實，盡量確保幼兒能夠“想怎么玩怎么玩”，在確保其安全以及游戲有序性的基礎上，保障游戲過程可以由幼兒自行決定，教師在其中可以發(fā)揮出裁判的作用，僅僅作出必要的引導和監(jiān)管，整個戶外游戲的組織和開展交由幼兒。在整個戶外游戲開展過程中，幼兒可以結合前期選定的游戲材料，探討如何予以恰當運用，如此也就必然可以表現出較為理想的自主開展效果，對于幼兒各方面能力予以培養(yǎng)。當然，如果幼兒在自主完成游戲活動的過程中，存在著一些矛盾糾紛或者是不安全隱患，則需要教師予以及時處理，由此維系戶外自主游戲的有序性。

（四）自主反思成長

幼兒園戶外自主游戲開展還需要重點關注于最終的反思環(huán)節(jié)，教師應該引導幼兒自主進行思考，圍繞著相應戶外自主游戲活動的開展效果進行綜合評價，針對游戲開展過程中存在的缺陷和不足予以分析，進而探討如何在未來進行改進和調整。

三、結束語

綜上所述，幼兒園戶外自主游戲的開展具備較強作用價值，能夠有效實現對于幼兒綜合素質和能力的培育，教師應該基于戶外自主游戲開展所需要的條件予以充足準備，進而針對幼兒進行必要指導，最終更好推進戶外自主游戲的優(yōu)化落實。

參考文獻

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