張超

摘 要：在當(dāng)前幼兒園開展的多種教育活動中，戶外自主游戲能夠起到促進(jìn)幼兒各方面發(fā)展的作用。基于這種認(rèn)識，從身體、認(rèn)知、情感、能力和心智這幾個方面對戶外自主游戲給幼兒發(fā)展帶來的作用展開了分析，以便對幼兒教育活動的開展進(jìn)行深入探討。

關(guān)鍵詞：戶外自主游戲；幼兒發(fā)展；作用

在幼兒日常生活中游戲是重要的部分，對幼兒來講極具吸引力，能夠使幼兒參與活動的主動積極性得到充分激發(fā)。而開展戶外活動，則能夠較好地促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，并使幼兒更好地適應(yīng)周圍環(huán)境。所以，教師還應(yīng)積極開展戶外自主游戲，以便使幼兒得到全面發(fā)展。而加強對戶外自主游戲?qū)τ變喊l(fā)展作用的研究，則有助于教師更好地開展該類活動，進(jìn)而更好地促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展。

一、戶外自主游戲?qū)τ變荷眢w發(fā)展的作用

幼兒具有生性愛玩好動的特點，在戶外自主游戲中這一特點則將得到充分體現(xiàn)。在活動中，幼兒將完成跑、跳、爬、推、滾和攀登基本動作，其全身的新陳代謝也將因此得到促進(jìn)。同時，隨著血液流動的加速，幼兒的肌肉也將得到鍛煉，身體增長速度也會加快。由于是在戶外進(jìn)行自主游戲，所以幼兒將主動地在日光浴下快樂活動。在這一過程中，幼兒將有更多機會接受陽光照射，其皮膚抗病能力則會隨之增強。此外，戶外自主游戲的開展，能夠使幼兒缺鈣的比例得到減少，并且達(dá)到減少肥胖的效果，進(jìn)而使幼兒得以健康成長。

二、戶外自主游戲?qū)τ變赫J(rèn)知發(fā)展的作用

在幼兒時期，人的社會性認(rèn)知往往以自我為中心，從而導(dǎo)致幼兒與人的交往受到阻礙。參與戶外自主游戲，幼兒將從自身興趣角度出發(fā)進(jìn)行游戲素材的選擇，然后與愿意交往的同伴采取感興趣的方式開展游戲。而幼兒之間交往的增加，將能使幼兒加強對社會的認(rèn)識。例如，在角色扮演游戲中，幼兒會進(jìn)行司機、教師等不同角色的扮演。而在角色名額有限的情況下，幼兒將學(xué)會妥協(xié)，從而進(jìn)行不同角色的扮演。在這一過程中，幼兒將從全新視角體驗不同社會分工，其自身認(rèn)知也將得到豐富。而由于戶外自主游戲是建立在幼兒自主選擇的基礎(chǔ)上的，所以幼兒能夠保持較高的學(xué)習(xí)熱情進(jìn)行認(rèn)知學(xué)習(xí)，因此能夠獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

三、戶外自主游戲?qū)τ變呵楦邪l(fā)展的作用

在幼兒階段，由于認(rèn)知水平有限，幼兒常常難以進(jìn)行自我情緒的控制。在教師開展的教學(xué)活動中，幼兒就會時常出現(xiàn)喜怒無常等現(xiàn)象。但是開展戶外自主游戲，能夠使幼兒在真正交往情境中進(jìn)行情感因素的體會，并在情境推動下獲得情感的發(fā)展。例如，在戶外開展踢皮球自主游戲時，只有三人協(xié)作才能開展游戲，但幼兒小明只愿意與小紅一起，卻不愿意與小玲一起，以至于三人陷入了困窘的情境中。最終，小明意識到只有改變自己的情緒才能開展游戲，并接受了小玲一同開展游戲。隨著游戲的不斷深入，小明發(fā)現(xiàn)小玲是一個好伙伴，并與之成為朋友。所以，通過開展戶外自主游戲，能夠使幼兒在不斷進(jìn)行自我意識轉(zhuǎn)換的過程中實現(xiàn)情緒控制，進(jìn)而誘發(fā)其取得良好的情感發(fā)展。

四、戶外自主游戲?qū)τ變耗芰Πl(fā)展的作用

在戶外自主游戲中，幼兒的各方面能力將得到提高。例如，幼兒在戶外開展追逐游戲，不僅能完成閃躲、轉(zhuǎn)身等運動技能的學(xué)習(xí)，還能學(xué)會使自己的運動與他人運動保持協(xié)調(diào)，所以幼兒的運動能力將得到提高。又如，在開展“主題村莊”的游戲時，教師進(jìn)行了小紙盒、易拉罐和木板等材料的投放，幼兒則需要自主尋求方法進(jìn)行材料的運用。在這一過程中，幼兒不僅能夠得到思維能力的鍛煉，還將得到動手操作能力的培養(yǎng)。此外，在開展“兩人三足走”等游戲時，幼兒不僅需要掌握游戲運動技巧，還要學(xué)會與他人合作，所以幼兒的合作能力顯然能夠得到培養(yǎng)。由此可見，開展戶外自主游戲活動，能夠使幼兒多方面能力得到培養(yǎng)。

五、戶外自主游戲?qū)τ變盒闹前l(fā)展的作用

參與戶外自主游戲，幼兒將能主動克服各種困難，從而形成堅強、勇敢的意志。例如，通過開展“小傘兵”活動，幼兒可以選擇在一個椅子、兩個椅子甚至三個椅子上練習(xí)跳下動作。而面對三個椅子的高度，幼兒無疑將產(chǎn)生懼怕心理。但此時幼兒的心理仍然處于疑惑不定狀態(tài)，在有孩子跳下時，幼兒就很可能受到鼓勵順利跳下，并從中獲得勇氣和樂趣。此外，在戶外自主游戲中，幼兒將通過與他人交流逐漸學(xué)會相互關(guān)心和相互幫助，并且開始嘗試自我啟發(fā)和激勵。在反復(fù)獲得游戲體驗后，幼兒將形成一定的待人處世原則，繼而取得更好的自我發(fā)展與完善。

通過分析可以發(fā)現(xiàn)，開展戶外自主活動，能夠使幼兒在身體、認(rèn)知、情感、能力和心智等方面取得發(fā)展，從而使幼兒實現(xiàn)自我提高和完善。因此，教師還應(yīng)加強對戶外自主活動作用的認(rèn)識，并積極組織幼兒開展該類活動，進(jìn)而更好地加強幼兒教育與培養(yǎng)。

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[1]馮燕.論幼兒園體育游戲活動對幼兒發(fā)展的重要性[J].中華少年，2016.

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