劉永清

摘 要：信息化時(shí)代已經(jīng)來臨，對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的影響非常大。如今，僅依靠基礎(chǔ)的英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，將現(xiàn)代信息技術(shù)融入英語(yǔ)教學(xué)成為初中英語(yǔ)改革的必然趨勢(shì)。據(jù)此，本文對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用作如下探究。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)教學(xué)；信息技術(shù)；運(yùn)用

現(xiàn)代信息技術(shù)促使初中英語(yǔ)教學(xué)過程一再更新，其目的是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加全面而系統(tǒng)的英語(yǔ)知識(shí)以提升英語(yǔ)核心素養(yǎng)，本文從教學(xué)模式、教學(xué)過程的分層策略、教學(xué)方法三個(gè)方面分析如何在初中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的作用

1. 對(duì)基礎(chǔ)教學(xué)過程的擴(kuò)展和補(bǔ)充

信息化知識(shí)豐富多樣，對(duì)原有的基礎(chǔ)教學(xué)過程起到了擴(kuò)展和補(bǔ)充的作用。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，初中英語(yǔ)教學(xué)過程必將經(jīng)歷新一輪的更迭，加入現(xiàn)代信息化教學(xué)方式，進(jìn)一步擴(kuò)展和補(bǔ)充教學(xué)過程。

2. 進(jìn)一步豐富課外教學(xué)資源

現(xiàn)代信息技術(shù)下，信息的流通效率明顯變高，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)輕而易舉地獲得多種多樣的課外教學(xué)資源，而這些教學(xué)資源不僅在一定程度上彌補(bǔ)了原有教學(xué)過程的不足，而且高度的趣味性也使其比教材更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)下初中英語(yǔ)多元教學(xué)模式創(chuàng)新

1. 網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式精簡(jiǎn)教學(xué)過程——微課的運(yùn)用

微課教學(xué)模式是在現(xiàn)代信息技術(shù)中產(chǎn)生的一種新型教學(xué)模式，其利用互聯(lián)網(wǎng)特點(diǎn)，以較短的教學(xué)時(shí)間（5～10分鐘）對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)分析和講解，這種教學(xué)模式下，教學(xué)過程中的精華部分被提取出來，最大限度地發(fā)揮其教學(xué)作用。

2. 情景化教學(xué)模式展示教學(xué)過程——增強(qiáng)直觀性

情景化教學(xué)模式的特點(diǎn)是通過創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)場(chǎng)景將教學(xué)過程具象化，從而增強(qiáng)知識(shí)的直觀性，學(xué)生擺脫了“聽天書而死記硬背”的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)效率大大提升。例如，在進(jìn)行英語(yǔ)閱讀教學(xué)時(shí)，教師就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活場(chǎng)景，并且在演示生活場(chǎng)景時(shí)，可以利用視頻軟件播放英語(yǔ)情境短片以闡述具體的生活場(chǎng)景。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)下初中英語(yǔ)教學(xué)過程的分層策略

1. 夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)——精簡(jiǎn)，多練

基礎(chǔ)的英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)（聽、說、讀、寫）和英語(yǔ)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)仍是初中英語(yǔ)教學(xué)的主要教學(xué)內(nèi)容，教師在教學(xué)過程中要不斷夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以利用EXCEL等基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)分析軟件，以整理錯(cuò)題的形式將基礎(chǔ)知識(shí)重新梳理一遍，找出學(xué)生不會(huì)的地方重點(diǎn)講解，以“精簡(jiǎn)、多練”的方式幫助學(xué)生夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提高其英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

2. 提升學(xué)生的英語(yǔ)水平——提高能力，興趣為主

在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容做適當(dāng)?shù)难由旌屯卣?，加入一些新的英語(yǔ)知識(shí)，豐富學(xué)生的英語(yǔ)“軟知識(shí)”，這樣做不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能發(fā)揮榜樣的作用，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。因?yàn)榇私虒W(xué)內(nèi)容的開放性較強(qiáng)，所以在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以給學(xué)生一個(gè)題目，讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)自己找答案。

四、現(xiàn)代信息技術(shù)下初中英語(yǔ)教學(xué)方法創(chuàng)新

1. 增強(qiáng)教學(xué)過程的趣味性——興趣教學(xué)法

英語(yǔ)教學(xué)過程比較枯燥，但教師可以利用興趣教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以制作PPT教學(xué)課件為例，教師可以選取一些比較美觀的或者酷炫的動(dòng)態(tài)圖形作為展示英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的形式，增強(qiáng)學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師還可以利用制圖軟件制作各種有趣的教學(xué)道具，增強(qiáng)課堂教學(xué)內(nèi)容的趣味性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2. 展示教學(xué)過程的層次性——因材施教的分層教學(xué)法

教師在教學(xué)過程中要注重因材施教，即利用分層教學(xué)法，將學(xué)生、教學(xué)過程逐步分層，從而展示教學(xué)過程的層次性。這樣做不僅能照顧到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還能形成“基礎(chǔ)內(nèi)容為主，拓展內(nèi)容為輔”的良性教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)。教師可以利用數(shù)據(jù)分析軟件分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并將之與不同的教學(xué)過程相對(duì)應(yīng)，再結(jié)合具體的教學(xué)時(shí)間，形成一整套完善的教學(xué)方案，從而有效提升課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

五、結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)化包括教學(xué)模式、分層策略和教學(xué)方法的優(yōu)化?，F(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)提升教學(xué)有效性起到推動(dòng)作用。經(jīng)上述分析，希望能為初中英語(yǔ)教學(xué)過程改革提供意見和建議，為進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)過程做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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