孫吉靜

摘 要：教育改革提倡學(xué)生德智體美全面發(fā)展。雖然中職學(xué)校將美術(shù)納入教學(xué)，但以造就應(yīng)用型人才為主的理念以及落后的教學(xué)手段直接導(dǎo)致了中職美術(shù)教學(xué)停滯不前。本文將具體闡述中職美術(shù)教學(xué)的作用，并且根據(jù)當(dāng)前暴露出的不足探討相應(yīng)的解決方案。

關(guān)鍵詞：中職美術(shù)教育；價(jià)值分析；強(qiáng)化路徑

美術(shù)教育對(duì)學(xué)生審美觀、鑒賞力、創(chuàng)新思維、氣質(zhì)等的培養(yǎng)都頗有裨益，能陶冶學(xué)生情操，同時(shí)還能傳承傳統(tǒng)文化。中職學(xué)校的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺少積極性和意志力，教師若能夠激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法，對(duì)于其他學(xué)科也會(huì)產(chǎn)生積極影響。

一、開展美術(shù)教育的意義

多數(shù)中職學(xué)生文化課基礎(chǔ)差，學(xué)歷的差距和社會(huì)的偏見容易讓其感覺(jué)自卑，這種想法一旦生根發(fā)芽就很難糾正，對(duì)未來(lái)的職業(yè)生涯也十分不利。美術(shù)教育的合理實(shí)施一方面會(huì)激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)特長(zhǎng)和潛能，另一方面在欣賞作品的過(guò)程中也讓學(xué)生明辨美丑，提升觀察力，善于捕捉生活中的美妙細(xì)節(jié)，變得更加熱愛人生。此外，解析創(chuàng)作者所要表達(dá)的主旨內(nèi)涵還能加深學(xué)生的思想深度；通過(guò)制作美術(shù)作品加強(qiáng)動(dòng)手能力對(duì)于重視操作技巧的中職學(xué)生也起到重要的作用；美術(shù)學(xué)習(xí)沒(méi)有固定的答案，學(xué)生在自由的思考環(huán)境中更易獲得奇思妙想。

二、中職美術(shù)教育現(xiàn)狀

1. 認(rèn)知存在缺陷

以往對(duì)于中職學(xué)生的評(píng)價(jià)僅限于考試結(jié)果，過(guò)于夸大成績(jī)對(duì)就業(yè)的影響。而中職學(xué)校教學(xué)水平的衡量標(biāo)準(zhǔn)在于學(xué)生的就業(yè)率，再加之部分家長(zhǎng)擔(dān)心課余活動(dòng)會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，剝奪了學(xué)生發(fā)展愛好的權(quán)利。美術(shù)教學(xué)在中職教學(xué)中占據(jù)的比重非常小，甚至偶爾一節(jié)美術(shù)課還會(huì)被“主課”教師占用。一位美術(shù)教師、一間美術(shù)教室或者一套繪畫工具通常會(huì)被多個(gè)班級(jí)共享。在過(guò)高的使用頻率下，美術(shù)道具破舊不堪卻無(wú)人更換，學(xué)生連動(dòng)手的機(jī)會(huì)都沒(méi)有，何談發(fā)展主動(dòng)性？

2. 教學(xué)模式單調(diào)

目前美術(shù)教師多采用課堂教授的辦法，把自己置于課堂主導(dǎo)地位，向?qū)W生展示著名畫作，介紹畫家背景再分析其中的內(nèi)涵，即使偶有提問(wèn)，對(duì)于與自己預(yù)設(shè)不符的回答就急于反駁，然后不是馬上公布答案就是一問(wèn)再問(wèn)，把學(xué)生問(wèn)得心驚膽戰(zhàn)，生怕遭到教師的批評(píng)。一成不變的教學(xué)流程讓學(xué)生不勝其煩，教師不容辯駁的態(tài)度也會(huì)讓美術(shù)教學(xué)失去其本質(zhì)意義，變得狹窄拘束，壓抑了學(xué)生獨(dú)立探索的欲望。平面靜態(tài)的圖畫可能引起學(xué)生視覺(jué)疲憊，嚴(yán)重阻礙學(xué)生的體會(huì)感悟。有些教師過(guò)分追求學(xué)生繪畫功底的高超，以美術(shù)家的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，傳授一些深?yuàn)W難懂的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，沒(méi)有從學(xué)生的角度出發(fā)考慮美術(shù)教育的真正目的，難以激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

三、改善措施

1. 豐富教學(xué)形式

美術(shù)教育通過(guò)組織學(xué)生野外寫生、參觀畫展、開展比賽等途徑，既可以讓學(xué)生身臨其境地感受藝術(shù)之美，又能促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)。教師還需要把當(dāng)?shù)亓?xí)俗與美術(shù)教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生在小組討論或游戲中發(fā)現(xiàn)作品的文化底蘊(yùn)，寓教于樂(lè)，使其形成獨(dú)特的理解再另行創(chuàng)作。要縮小專業(yè)知識(shí)的比例，多講述名人的事跡，向?qū)W生宣揚(yáng)正能量。學(xué)校還應(yīng)大力引進(jìn)先進(jìn)的多媒體設(shè)備，教師借其向?qū)W生展示更加生動(dòng)有趣的視頻，運(yùn)用電腦上的繪圖工具做出色彩繽紛的圖畫，從而吸引學(xué)生的注意力，加深學(xué)生對(duì)作品的認(rèn)識(shí)，還能普及基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)操作技能。教師還可以開放網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為學(xué)生營(yíng)造寬松的溝通氛圍，鼓勵(lì)其分享美術(shù)資源，探討彼此的觀點(diǎn)。

2. 提高教學(xué)水準(zhǔn)

學(xué)校應(yīng)當(dāng)經(jīng)常舉辦美術(shù)教學(xué)研討會(huì)，促進(jìn)教師交流教學(xué)心得，并督促教師定期參加培訓(xùn)。教師面對(duì)開放性問(wèn)題應(yīng)該讓學(xué)生暢所欲言，持有善于發(fā)現(xiàn)美的態(tài)度，表?yè)P(yáng)其過(guò)人之處。當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)不要喧賓奪主，而要給予適當(dāng)?shù)奶崾净蛞龑?dǎo)其繼續(xù)思索。課程結(jié)尾添加展示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生上臺(tái)講述自己作品的創(chuàng)作靈感與中心思想，讓所有學(xué)生一起評(píng)判，并提醒其用全面的眼光看待事物。在每節(jié)課結(jié)束后，教師還需要對(duì)課堂教學(xué)成果進(jìn)行反思，從中了解學(xué)生的吸收程度，從而及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

四、結(jié)束語(yǔ)

只有在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)再運(yùn)用到美術(shù)教學(xué)中才能提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而推動(dòng)中職美術(shù)教學(xué)的發(fā)展，為國(guó)家培養(yǎng)人格完善、技術(shù)精湛的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

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