姚偉

【摘要】近幾年來，由于新課程改革的不斷深化發(fā)展，高中各個學科之間存在的教學問題不斷的反映出來，尤其是高中英語的問題最為嚴重。在新課程標準的不斷推行之下，傳統(tǒng)的高中英語教學已經(jīng)出現(xiàn)了越來越多的問題，嚴重的影響了高中英語的教學效果。

【關鍵詞】新課改 高中英語教學 探索與實踐

隨著新課程標準的不斷推廣和完善，高中英語教學中越來越多的問題正在顯現(xiàn)出來。英語作為世界通用語言，是國際交流的重要保障。所以，新時代的英語教學應當注重應用，有效的提高高中生的英語能力。在傳統(tǒng)英語教學中，其教學制度、教學方式等方面的問題，已經(jīng)影響了英語教學效果。

一、當前高中英語教學中存在的問題

1.教學制度不夠完善。英語是一門十分流行也十分重要的科目，其教學效果在學校中也受到了足夠的重視和支持。學校應當有針對性的制定一套符合高中生自身學習特點的英語課程教學體系，才能使英語教學達到理想中的效果。但是，目前很多高中在英語教學方面并沒有這種科學的體系，對教學任務的安排也缺乏合理性，甚至有的高中連英語教學目標也不甚明確。在這種情況下，高中生的英語水平和能力很難得到提升。

2.教學模式單一。在高中英語的教學當中，能夠?qū)虒W效果產(chǎn)生明顯影響的就是教師的教學方法。學校里的一些年齡較高，教學時間比較長的老教師，他們比較傾向于采用傳統(tǒng)的教學方式，一味的照本宣科，只顧自己講，忽略了學生的反饋，師生之間難以形成有效的溝通，導致教師不知道學生的情況，學生不理解教師的講解，不利于學生學習英語，使得英語教學質(zhì)量無法達到有效的提升。

3.學生態(tài)度不端正。在學習高中英語的過程中，學生的學習態(tài)度是十分重要的。高中生在平時的學習生活中，已經(jīng)背負了很大的壓力了，而在考試之前，他們只能去做更多的練習題，使他們壓力大增。

二、對新課改下高中英語教學的探索與探究

1.積極的發(fā)現(xiàn)并解決問題。只有在高中英語教學的實踐當中，才能夠最大限度的發(fā)現(xiàn)和解決高中英語教學中的問題。教師根據(jù)新課程的要求進行教學，在教學過程中，能夠發(fā)現(xiàn)很多過去沒有發(fā)現(xiàn)的問題。很多教師在教學時容易忽視課堂氛圍的營造，使學生沒有足夠的學習的積極性，不能夠積極的與教師進行配合，使課堂教學效果達不到預期的目標。有些教師習慣于將學生分成多個學習小組進行討論研究學習，但是對于小組的管理過于薄弱，使各個學習小組的自我學習的效果十分有限。

2.研究和改進教學方法。學生在學習過程中的自我探究，有賴于教師的正確引導，一個良好的引導方式可以幫助學生養(yǎng)成正確的學習方法和學習習慣。所以，教師應當深入的研究對學生引導正確的學習方法。新課改的基本宗旨，就是為了能夠提高學生的自主學習能力以及自主創(chuàng)新能力。因此，在平時的高中英語課堂教學中，要充分加強教師與學生之間的互動，使教師能夠更加充分、全面的了解學生，從而發(fā)現(xiàn)學生自身的特點，以及自己教學過程中存在的問題和不足，并及時的加以糾正和改進，研究出更加符合新課改要求以及適合學生的教學方法。

三、新課改下高中英語教學的實踐措施建議

1.培養(yǎng)學生的學習興趣。在學習當中，學生只有對學習內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才會積極主動進行學習，達到最好的學習效果。所以，在高中英語教學當中，教師在進行課堂教學的同時，也要注重對學生學習興趣的樹立和培養(yǎng)，讓學生能夠擁有足夠的學習積極性，主動地參與到英語學習當中。

2.充分利用教學情境。英語是一門溝通交流的語言，因此具有很強的實用性，學習英語是為了能夠和人之間用英語進行溝通和交流。所以，在高中英語教學過程當中，教師要能夠使學生積極的參與到課程當中，提高學生的英語口語表達的能力。同時，教師應當充分的利用日常生活當中的一些具體的情境來進行教學，讓學生在實際應用當中體會到英語的作用。

3.充分利用多媒體設備。在傳統(tǒng)的高中英語教學模式中，教師最常使用的就是書本和黑板，效率十分低下，影響了課堂教學的效果。隨著科技的發(fā)展，多媒體技術在學校的應用范圍大大增加，在高中英語課堂，教師使用多媒體設備，提前制作教學內(nèi)容，并在教學過程中放映給學生觀看，這樣不但能夠提高課堂教學效率，同時可以使沉悶的課堂變得活躍。

4.成立有效的英語學習小組。在高中英語課堂中，教師可以根據(jù)不同學生的特點和學習習慣，將學生分成幾個學習小組，每個小組選定一名組長，讓學生可以在小組內(nèi)自主的研究和討論教師提出的問題，主動的參與到學習當中。教師在劃分小組時要特別注意，小組的人數(shù)要適當，學生的搭配要合理，同時要加強對小組的監(jiān)督和管理。在課堂上，教師可以為各個小組布置任務，限定時間讓學生自由探討，然后由各小組代表總結與陳述。這樣能夠充分的鍛煉學生的口語表達能力，同時小組中的同學可以相互學習、相互取長補短，而且還有利于培養(yǎng)和鍛煉學生的團作協(xié)作能力，有助于學生全方位的發(fā)展和進步。

新課程改革標準的提出，對高中英語教學提出了更高的要求，使得高中英語教師必須要積極的對教學模式進行不斷的探索和研究，努力的找到適合新課標要求的高效的教學方法，并通過實踐來不斷的進行改進和完善，同時教師要善于引導學生正確的進行英語學習，從各個方面對學生進行引導和幫助，最大限度的發(fā)揮新課標的作用。

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