陳琳 趙敏科 白云

【摘要】高校商務英語是一熱門專業(yè)，如何適應社會發(fā)展需求，加強專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，提高學生的綜合運用能力，是我國高職院校商務英語教師面臨的現實難題。筆者根據多年從事商務英語專業(yè)教學的理論和實踐經驗，從師資隊伍建設、教材建設、教學方法改革、考試制度改革四方面闡述了對商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的認識，并提出一些改革措施。

【關鍵詞】人才培養(yǎng) 隊伍建設 教材建設 教學方法

隨著科技的發(fā)展，高職院校商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)也向著綜合性應用能力的方向轉變，即“語言能力+認知技能+商務和管理技能”的培養(yǎng)模式。寶雞職業(yè)技術學院于2008年開辦商務英語專業(yè)，數年來我們針對大西北區(qū)域經濟發(fā)展的特點，較合理地制定了對人才培養(yǎng)目標和專業(yè)方向，培養(yǎng)了一些深受單位歡迎的商務類英語技能人才。近兩年社會對高職院校培養(yǎng)學生的知識要求水平和技能需求又做出重新定位，面對這樣嚴峻的形勢，如何創(chuàng)新、完善和發(fā)展高職商務英語專業(yè)結構體系和人才培養(yǎng)模式，實現“學生成才、家長放心、社會滿意”的目標，使所培養(yǎng)的學生能夠真正適應社會各行需要，是我們值得探討與研究的一個全新課題。

一、高職院校商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式革新的必要性

自加入WTO以來，我國在商貿領域已得到突飛猛進的發(fā)展，各行各業(yè)有了更多的走出國門，走向世界的機會。如何使商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式與社會需要的商務英語人才相適應，已是我國高職教育不容忽視的棘手問題。因此，革新高職院校傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，構建一個適應我國社會經濟、政治、文化建設需要的新型人才培養(yǎng)模式是當務之急。

二、高職院校商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式革新的措施

1.加強高職院校商務英語專業(yè)師資隊伍建設。目前我國商務英語專業(yè)在師資配備方面尤為不足，大多高職院校教師教學現狀可概括為：“只懂外語而不懂專業(yè)”。另外，教師的職稱結構形不成合理的建設梯隊，具有高級與副高級職稱的極少，這就意味著大多教師在理論和實踐教學中缺乏相關的教學經驗。因此，高職院校應該加強“雙師型”教師隊伍的投資和建設，積極加強校校之間、校企之間的合作，努力為職業(yè)院校教師的學習、進修、培訓和實踐創(chuàng)造良好的發(fā)展平臺。具體的措施有：（1）加強高校商務英語專業(yè)教師進修、培訓工作和現代化繼續(xù)教育的培訓力度，提高教師綜合業(yè)務素質和專業(yè)業(yè)務水平；完善高校商務英語專業(yè)教師的學歷、職稱結構等，大力氣加強培養(yǎng)中青年教師，使他們盡快成為相關學術骨干教師。（2）強化高校青年教師崗前培訓，切實提高青年教師專業(yè)教育教學能力和水平；積極推行以老帶新，以新促老，進一步完善導師培養(yǎng)制度。以便培養(yǎng)青年教師良好的師德風范，提高青年教師的教學水平和科研水平。（3）加強高校教師培訓的經費投入，要完善教師的培訓，就要從多形式，多層次、多渠道入手，安排教師積極參加適合自己的培訓與進修；這一切的一切就要有國家，高校的財力支持。

2.高職院校教材建設。結合實踐教學的反饋情況及國內外的相關研究成果，不斷完善高校已有的成熟教材，并適時調研，編寫或引進新教材。結合每個高職院校自身實際情況和需求編寫相關教材，才能更好的滿足學生的需要，從而才能更有效地為社會培養(yǎng)合格的商務英語專業(yè)人才。

3.高職院校教學方法的改革。教學方法是商務英語教學中的重要因素，高職院校教師之間應相互學習、相互探討，把探討出的優(yōu)秀教學方法運用教學中。筆者在八年的專業(yè)英語教學中，總結了一些教學方法經驗。大致如下：（1）立體化信息輸入模式。借助網絡及多媒體技術，將每屆畢業(yè)生在各種工作環(huán)境下豐富多樣的形式，做成PPT，運用到平時課堂教學中，這種訓練由于其環(huán)境的真實性和實用性從而吸引學生的興趣及注意力。（2）分組合作學習模式。把學生分成若干小組，給每個小組布置相關任務，由小組輪流做組長負責小組的活動，分配任務并完成每項活動?；顒雍竺看卧u選出優(yōu)秀小組并給予一些獎勵。另外建立小組相關檔案，一可以作為期末成績參評依據，二可以培養(yǎng)學生們的團隊協(xié)作精神，增強集體競爭和合作意識。（3）自主學習模式。自主學習并不是說不需要老師的教授，相反地，應該是在指導老師的指導下進行的相關學習活動，只是它更強調學生的主觀能動性。在這個自主學習模式中，教師不再是課堂的控制者和主導者，而只是指導者；學生也不再是被動的接受者，而是自己學習的策劃者和管理者。

4.考試制度的改革?？荚嚫母镏饕褪切问胶蛢热萆系母母?。（1）考試形式應由以往的單一筆試改成理論考試和實踐考試兩種形式：考試內容應側重于商務案例分析、外貿函電、英語翻譯、寫作等，以便增加實際能力的考試。（2）加大實踐課程的考試。結合院校制定的實踐能力等級測試標準，對學生進行綜合能力的評估。另外，把學生校內實訓成績記入平時成績，加強對學生每個實踐環(huán)節(jié)能力的考核。

三、商務英語的迅猛發(fā)展是經濟全球化的必然產物

高職商務英語專業(yè)教學改革勢在必行，高職院校應本著“以社會需求為導向，以教育觀念的轉變?yōu)橥黄瓶?，培養(yǎng)全能型建設性人才”培養(yǎng)模式，大膽創(chuàng)新，與時俱進，適應發(fā)展和形勢變化的需要，更多更好地為社會培養(yǎng)出合格的，具有創(chuàng)新性、開拓性、國際型、復合型的商務英語應用型人才。

參考文獻：

[1]何廣鏗.英語教學法教程——理論與實踐[M].暨南大學出版社.2011.

[2]徐小貞.高職英語教育理論與方法[M].北京高等教育出版社， 2004.

[3]林立，王之江.任務型學習在英語教學中的應用[M].首都師范大學出版社.2005.

[4]賈方.關于高職英語教學改革的思考[J].遼寧教育研究. 2005（1）.