竇琦

【摘要】新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)全納與平等、參與與和諧、有效的教與學(xué)等愛生理念，從而打造生本課堂。

【關(guān)鍵詞】生本課堂；全納與平等；參與與和諧；有效的教與學(xué)

生本課堂是一種“以學(xué)生的發(fā)展為本”教育理念，新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。如何構(gòu)建高效課堂，是每一位教育工作者應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。我認(rèn)為教師在課堂教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)全納與平等、參與與和諧、有效的教與學(xué)等愛生理念，從而打造生本課堂。

一、全納與平等

全納是指在課堂教學(xué)中幫助每個(gè)學(xué)生，特別是處境不利的孩子在教學(xué)中有所收益，平等是指平等對(duì)待每個(gè)兒童的發(fā)展，營(yíng)造無歧視的、尊重學(xué)生多樣性和差異的學(xué)校環(huán)境。無論學(xué)生背景和能力如何，都能夠在課堂教學(xué)中得到平等對(duì)待，以獲得未來發(fā)展中所需要的基本的知識(shí)、態(tài)度與技能。

二、參與與和諧

參與與和諧是指在課堂教學(xué)中將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，通過指導(dǎo)小組成員展開合作，發(fā)揮群體的積極功能，提高個(gè)體的學(xué)習(xí)動(dòng)力，達(dá)到完成教學(xué)目標(biāo)的過程。有效的小組合作學(xué)習(xí)要通過確立合作學(xué)習(xí)小組、明確合作學(xué)習(xí)任務(wù)、小組合作探究、探究成果展示、評(píng)價(jià)與反思等環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)全體學(xué)生共同進(jìn)步。

（1）確立合作學(xué)習(xí)小組。為了促使學(xué)生有效進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，首先應(yīng)對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆纸M，小組一般以2～6人為宜，并且給每個(gè)小組成員進(jìn)行分工，教師應(yīng)遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合，以利優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互促進(jìn)。組與組間盡量保持相對(duì)平衡的水平，才能保證每個(gè)小組在大致相同的水平上展開小組合作學(xué)習(xí)。這樣既有利于形成各組學(xué)習(xí)過程中的“公平競(jìng)爭(zhēng)”，也便于教師輔導(dǎo)。

（2）明確合作學(xué)習(xí)任務(wù)。課堂教學(xué)時(shí)間是有限的，在每次開展小組合作學(xué)習(xí)這時(shí)，教師首先要把這段時(shí)間中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的任務(wù)、要求布置清楚，要讓每個(gè)小組都明確自己要完成的任務(wù)，并且明白通過怎樣的合作才能完成任務(wù)。

（3）小組合作探究。教學(xué)中，教師提出問題后，應(yīng)給學(xué)生充分獨(dú)立的學(xué)習(xí)時(shí)間，把想法記下來，然后由小組長(zhǎng)安排，組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，在組內(nèi)交流自己的看法，各個(gè)成員各自說出自己的想法，其他人傾聽，然后討論，形成集體的“統(tǒng)一”意見后由記錄員將其整理出來，再到全班進(jìn)行交流，使全體學(xué)生形成正確認(rèn)識(shí)，并在這一過程中體驗(yàn)積極的情感。

（4）探究成果展示。展示探究成果是小組合作學(xué)習(xí)中極為重要的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生把小組討論的結(jié)果進(jìn)行展示，觀點(diǎn)可以是自己的也可以是小組的，把小組討論拓展為全班交流，允許學(xué)生互相質(zhì)疑，讓學(xué)生在思考和探討中，使思維得到充分發(fā)展。在展示中，我們通常用口頭展示、書面展示、肢體語(yǔ)言展示、實(shí)物模型展示等方式。有效地進(jìn)行探究成果展示可使各小組之間互相學(xué)習(xí)、互相競(jìng)爭(zhēng)、互相促進(jìn)，同時(shí)，還能使每個(gè)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己。

（5）評(píng)價(jià)與反饋。合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)與反饋要注重學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合、合作小組集體的評(píng)價(jià)與小組中個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合、小組自評(píng)和組與組互評(píng)相結(jié)合，主要從參與是否積極、合作是否友好、工作是否認(rèn)真負(fù)責(zé)等方面進(jìn)行，讓每個(gè)學(xué)生了解自己在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)，最大限度地調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)習(xí)小組和個(gè)體成員的學(xué)習(xí)積極性。

三、有效的教與學(xué)

有效的教與學(xué)指教師作為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)和技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幫助學(xué)生取得最佳學(xué)習(xí)效果，并促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、全面、有差異的發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)。教師在課堂教學(xué)中就注重課堂導(dǎo)入和課堂講授的技巧，形成有效的教與學(xué)。

（1）有效的課堂導(dǎo)入?！傲己玫拈_端是成功的一半”。一個(gè)成功的導(dǎo)入，對(duì)吸引學(xué)生的注意力，營(yíng)造適合教學(xué)進(jìn)度、適合學(xué)生發(fā)展的良好的課堂教學(xué)氛圍起著極其重要的作用。新穎別致的課堂導(dǎo)入，必然會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力，使學(xué)生的思維立即進(jìn)入教學(xué)情境，教學(xué)也容易進(jìn)入最佳境界?？梢哉f，有效的課堂導(dǎo)入是一種創(chuàng)造，是教師智慧的結(jié)晶，它為一堂課奠定了成功的基礎(chǔ)。教師可以通過圖片、故事、音樂、生活、游戲等導(dǎo)入方式，把學(xué)生吸引到即將新授的內(nèi)容上。

（2）有效的課堂講授。講授是教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言，同時(shí)借助肢體語(yǔ)言，向?qū)W生傳授知識(shí)的一種教學(xué)手段，是一種將大量知識(shí)通過語(yǔ)言表達(dá)，使抽象知識(shí)變的具體形象、淺顯易懂，一次性傳播給眾多聽課者的教學(xué)方法。有效的課堂講授要體現(xiàn)學(xué)科性、教育性、針對(duì)性、簡(jiǎn)明性、通俗性、啟發(fā)性等原則，常用的方法有講述、講讀、講解等。

參考文獻(xiàn)：

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