黃友鋒

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)生本課堂教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)是一種主要的學(xué)習(xí)方法，它不僅能有效提高課堂教學(xué)效率，而且能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、集體觀(guān)念和創(chuàng)新能力，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，建立新型的師生關(guān)系，促進(jìn)良好非智力品質(zhì)的發(fā)展等。

關(guān)鍵詞：生本課堂 小組合作學(xué)習(xí) 高效課堂

目前的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在這樣一種現(xiàn)象，不注重合作學(xué)習(xí)。一些老師覺(jué)得小組合作學(xué)習(xí)浪費(fèi)時(shí)間而且課堂秩序會(huì)被打亂，或者在小組合作中學(xué)生把活動(dòng)作為自己玩的時(shí)間，活動(dòng)中一些問(wèn)題老師也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，更沒(méi)有結(jié)束之后的反思與總結(jié)。這樣的小組合作除了浪費(fèi)時(shí)間外沒(méi)有起到任何作用。

在數(shù)學(xué)生本課堂教學(xué)中，什么樣的小組合作學(xué)習(xí)才是高效的呢？下面我談?wù)勛约涸凇稑?gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)“生本課堂”，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究》課題實(shí)踐中總結(jié)的高效進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的策略。

一、組建合作小組有竅門(mén)

合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是小組成員要合理搭配，建立起積極的互動(dòng)關(guān)系。每個(gè)小組成員都要認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的責(zé)任，充分發(fā)揮自己的作用，保證小組合作學(xué)習(xí)達(dá)到成效。

對(duì)于小組的組建，我有以下三種方法：第一種方法，同桌的兩個(gè)人組成一個(gè)小組。第二種方法，由前后桌的四個(gè)人組成一個(gè)小組。這種方法我在教學(xué)活動(dòng)中最常用，盡量保證每個(gè)小組有一個(gè)優(yōu)等生，兩個(gè)中等生，一個(gè)后進(jìn)生。第三種方法，學(xué)生自由組合。組內(nèi)成員大多興趣愛(ài)好相投，感情相融，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，這種組合在期末復(fù)習(xí)、班級(jí)活動(dòng)的時(shí)候非常好用。

小組組建好后，給每個(gè)小組成員編號(hào)，并做好分工，比如：一號(hào)當(dāng)組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織討論與合作；二號(hào)當(dāng)記錄員，負(fù)責(zé)記錄本組合作學(xué)習(xí)的情況：三號(hào)當(dāng)紀(jì)律員，負(fù)責(zé)維持合作時(shí)的紀(jì)律；四號(hào)當(dāng)匯報(bào)員，負(fù)責(zé)將小組合作的情況在全班作出匯報(bào)。在小組合作時(shí)，我會(huì)對(duì)他們出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)，如：小組內(nèi)發(fā)言時(shí)要按照次序，要學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，要禮貌用語(yǔ)，各司其職。當(dāng)然每個(gè)小組成員的分工不是一直不變的，一般在一個(gè)月之后，我會(huì)調(diào)換他們的分工，這次擔(dān)任組長(zhǎng)的下次擔(dān)任匯報(bào)員，這次擔(dān)任紀(jì)律員的下次當(dāng)記錄員。讓每個(gè)學(xué)生對(duì)小組中的四個(gè)角色所擔(dān)任的工作都了解，都會(huì)做，明白這四項(xiàng)工作都是缺一不可的，四人小組的成員缺一不可，培養(yǎng)他們的集體意識(shí)和合作意識(shí)。

二、小組合作內(nèi)容有目的

合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)集體榮譽(yù)和個(gè)人責(zé)任，能充分發(fā)揮小組內(nèi)成員的主體性，但合作學(xué)習(xí)必須建立在個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上。合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是：教師提供合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容必須適合每位學(xué)生參與，使學(xué)生有話(huà)講，有一定的爭(zhēng)論性，能激發(fā)學(xué)生的合作興趣。在課堂教學(xué)中適時(shí)恰當(dāng)?shù)匕盐諘r(shí)機(jī)，選擇有討論價(jià)值的內(nèi)容，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，既發(fā)揚(yáng)了教學(xué)民主，又為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。在合作中人人參與、個(gè)個(gè)發(fā)言、相互啟發(fā)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，增進(jìn)了課堂信息交流，促進(jìn)了學(xué)生的知識(shí)和能力的發(fā)展。如學(xué)生學(xué)習(xí)了比的基本性質(zhì)后，引導(dǎo)學(xué)生比較比的基本性質(zhì)與分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的聯(lián)系時(shí)，讓學(xué)生小組探究，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在討論和傾聽(tīng)中理解和掌握知識(shí)。

三、小組合作時(shí)機(jī)要恰當(dāng)

在課堂教學(xué)中適時(shí)恰當(dāng)?shù)匕盐諘r(shí)機(jī)，選擇有討論價(jià)值的內(nèi)容，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，既發(fā)揚(yáng)了教學(xué)民主，又為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。如在新舊知識(shí)銜接時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在動(dòng)手操作、探究問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。如：圓面積計(jì)算公式的推導(dǎo)、圓柱、圓錐的體積計(jì)算公式的推導(dǎo)等。在學(xué)生練習(xí)出現(xiàn)普遍性錯(cuò)誤時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)：復(fù)習(xí)梳理知識(shí)時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)：解答開(kāi)放性問(wèn)題時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生的求異思維能力和發(fā)散思維能力得到培養(yǎng)和提高。

四、小組合作過(guò)程有計(jì)劃

在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我們確定了讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的一般操作過(guò)程，即“明確目標(biāo)指導(dǎo)合作引導(dǎo)討論交流評(píng)價(jià)”。

明確目標(biāo)，是為了讓學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)開(kāi)展得有序、有效。指導(dǎo)合作是在學(xué)生明確了學(xué)習(xí)任務(wù)后，對(duì)組員進(jìn)行有效的分工合作，使學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)小組合作學(xué)習(xí)的方法；引導(dǎo)學(xué)生討論是小組合作學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，在教學(xué)中讓學(xué)生在自主探索過(guò)程中形成自己對(duì)知識(shí)的理解，在生生合作交流中逐漸完善自己的想法，真正提高小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性：交流評(píng)價(jià)是學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)成果、教師接受信息反饋并作出判斷的過(guò)程，評(píng)價(jià)目的在于促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生間的相互合作，提高學(xué)習(xí)效率。

我們將教師在小組合作中的作用概括為：引導(dǎo)、合作、參與和交流。教師應(yīng)重視“引”，大膽“放”，抓住合作契機(jī)及時(shí)引導(dǎo)?？梢栽谛轮骄康倪^(guò)程中引導(dǎo)；在知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)處引導(dǎo)：在靈活運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累中豐富文本和自我引導(dǎo)；在小組合作的有效方法和形式上加以引導(dǎo)等。教師要指導(dǎo)好學(xué)生積極采取討論、舉例、引證、實(shí)驗(yàn)、歸納、演繹等探究形式，有效開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，自始至終營(yíng)造民主、和諧的合作氣氛。教師通過(guò)觀(guān)察、參與（合作學(xué)習(xí)的一分子）、巡視、指導(dǎo)等方式積極參與調(diào)控，從而不斷深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索過(guò)程，形成自主自強(qiáng)、合作探究的學(xué)風(fēng)和習(xí)慣。

五、小組合作成果有匯報(bào)

小組內(nèi)達(dá)成一致的建議向全班匯報(bào)是生本課堂重要的也是最能張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的環(huán)節(jié)，小組匯報(bào)時(shí)的要求是：①組內(nèi)指定一個(gè)同學(xué)發(fā)言。②發(fā)言完畢，組長(zhǎng)要承擔(dān)和其他組的同學(xué)交流互動(dòng)的任務(wù)。③組長(zhǎng)還要承擔(dān)或指定其他同學(xué)提煉出發(fā)言?xún)?nèi)容的中心詞在黑板上板書(shū)的任務(wù)。④每個(gè)小組的成員都要認(rèn)真傾聽(tīng)發(fā)言，及時(shí)針對(duì)發(fā)言?xún)?nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)、補(bǔ)充或質(zhì)疑，補(bǔ)充時(shí)切忌重復(fù)。在小組向全班匯報(bào)的過(guò)程中，少不了教師的點(diǎn)撥。點(diǎn)撥時(shí)要把握好以下兩點(diǎn)。

（1）點(diǎn)撥的語(yǔ)言要盡量精煉，盡量少點(diǎn)用時(shí)間。

（2）點(diǎn)撥要起到表?yè)P(yáng)、激勵(lì)和“收”“放”“引”的作用。

總之，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)并不難，但是有效實(shí)施合作學(xué)習(xí)，并非一件輕而易舉的事，需要我們尋找合作的適當(dāng)方式。在合作學(xué)習(xí)時(shí)，數(shù)學(xué)老師要注意把合作學(xué)習(xí)作為一件正式的課堂教學(xué)進(jìn)行，在課前制訂好計(jì)劃，明確每組的人數(shù)及活動(dòng)時(shí)間等，在過(guò)程中進(jìn)行巡視，及時(shí)觀(guān)察活動(dòng)存在的問(wèn)題并解決，要求學(xué)生進(jìn)行明確分工，盡量讓每個(gè)學(xué)生有發(fā)言的機(jī)會(huì)，活動(dòng)結(jié)束后要及時(shí)總結(jié)。