姬玉琴

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和居民消費(fèi)能力的提高，國內(nèi)越來越多的家庭開始重視少兒英語的家庭教育。然而，目前許多家長就孩子的英語家庭教育存在誤區(qū)。文章在分析我國少兒英語家庭教育現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，從學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)環(huán)境等方面提出改進(jìn)和加強(qiáng)我國少兒英語家庭教育的一些建議。

【關(guān)鍵詞】少兒；英語教育；家庭教育；學(xué)習(xí)方法

一、引言

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程不斷加速，不同語言背景的國家和地區(qū)之間的交流愈發(fā)頻繁，作為世界用語——英語的教育和應(yīng)用也被越來越多的人所重視。英語教育也已經(jīng)從單純的依靠學(xué)校教育發(fā)展至學(xué)校教育和家庭教育并重的模式。家庭教育是在家庭生活中，對其子女實(shí)施的教育。著名心理專家郝濱認(rèn)為：“家庭教育是人生整個教育的基礎(chǔ)和起點(diǎn)”。然而，目前國內(nèi)許多家庭對孩子的英語家庭教育存在目的和方法失當(dāng)?shù)葐栴}，導(dǎo)致效果欠佳。因此，加強(qiáng)和改進(jìn)我國少兒英語家庭教育意義重大。

二、我國少兒英語家庭教育中存在的主要誤區(qū)

（一）目的欠妥

隨著英語應(yīng)用的普及，很多家長讓孩子從小就開始接觸英語的學(xué)習(xí)。但是，許多家長對少兒英語家庭教育的目的存在誤區(qū)。第一，為考試而學(xué)。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，有的家長認(rèn)為讓孩子學(xué)好英語是為了在考試中取得好成績，是為了以后考個好大學(xué)；第二，為跟風(fēng)而學(xué)。有的家長抱著別人的孩子都上補(bǔ)習(xí)班、請家教，自己的孩子不學(xué)就會跟不上時代等想法，從而盲目跟風(fēng)，誤打誤撞；第三，為炫耀而學(xué)。有的家長認(rèn)為孩子英語學(xué)的好了就能為家增光，或者作為茶余飯后的談資，以滿足自己的虛榮心。誠然，讓孩子緊隨時代要求，加強(qiáng)孩子英語家庭教育的想法沒有錯，但若沒有樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，其結(jié)果必然事倍功半。

（二）急于求成

科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，兒童大腦與成人大腦的最大區(qū)別在于兒童的大腦是一個非常動態(tài)的正在發(fā)育和發(fā)展的組織，因此對孩子的教育應(yīng)與其腦發(fā)育水平成正比。但是許多家庭在孩子英語教育中存在好高騖遠(yuǎn)、急功近利的問題，全然不理會各個孩子年齡、性格等方面的差異性，片面地要求自己的孩子超過其他孩子。特別是當(dāng)看到周圍的同齡孩子單詞背誦、口語表達(dá)都比自己孩子強(qiáng)，家長便會想方設(shè)法給孩子“加餐”補(bǔ)課，要么不顧實(shí)際情況高薪聘請家教，要么給孩子報名上給種各樣的英語速成班。但事實(shí)上，語言的學(xué)習(xí)沒有速成班，急于求成的結(jié)果必定是欲速則不達(dá)，揠苗而助長，甚至影響到孩子的身心健康。

（三）方法不當(dāng)

語言學(xué)習(xí)是一個科學(xué)的系統(tǒng)工程。家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的補(bǔ)充和延伸。對孩子進(jìn)行英語家庭教育是十分必要的，但是必須要采用合理、科學(xué)的教育方法。許多家長非常想幫助孩子學(xué)習(xí)英語，但是由于家長畢竟不是專業(yè)教育工作者，容易對少兒英語教育方法的理解和應(yīng)用出現(xiàn)偏差。例如，有的家長根據(jù)自身經(jīng)歷，在家庭教育中只注重灌輸知識，靠著死記硬背的方式讓孩子進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，而不注重能力的培養(yǎng)；還有的家長只注重學(xué)習(xí)結(jié)果，而忽視了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程的好壞。

三、加強(qiáng)我國少兒英語家庭教育的主要途徑

（一）幫助孩子樹立正確的英語學(xué)習(xí)理念

家庭教育是孩子接受系統(tǒng)教育的啟蒙階段，作為孩子最好的老師，父母必須要給孩子樹立正確的英語學(xué)習(xí)理念。語言的核心功能在于溝通和交流，而不是考試或者炫耀。當(dāng)孩子問到：“為什么我們要學(xué)英語？我們長大又不去英國”。家長應(yīng)該告訴他們：English is for you to use not to study（英文是給你用的，不是給你學(xué)的）。要讓孩子認(rèn)識到，英語是一種國際通用語言，在世界語言交流中占有極其重要的地位，為了交流和學(xué)習(xí)的方便，我們每個人都必須學(xué)習(xí)英語。

（二）培養(yǎng)孩子英語學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師。教育學(xué)家福祿貝爾曾說過“兒童就像饑渴的小苗需要水分和養(yǎng)料一樣，天然渴望在適宜的環(huán)境里自然而茁壯的成長，他們需要活動的認(rèn)識，需要興趣得到喚起和培植，他們要主動的發(fā)展自己”。少兒英語教育活動的最終效果在很大程度上取決于孩子對英語的興趣是否被喚起，當(dāng)孩子對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生了興趣，便會自覺主動地去鉆研學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)寓教于樂、事半功倍。一方面，父母教小孩學(xué)英語時，不要急于給孩子傳授枯燥的單詞、語法等知識，而是結(jié)合生活對孩子進(jìn)行隨機(jī)教育和啟發(fā)。比如，家長正在削蘋果，隨口對孩子說：“This is an apple”。孩子覺得很有趣，便要求家長把蘋果的英文名字教給他，進(jìn)而家長可以因勢利導(dǎo)地幫助孩子練習(xí)“apple”中[?]的元音發(fā)音。另一方面，家庭教育要遵循寬容和鼓勵原則。家長要多表揚(yáng)和鼓勵孩子，使他們在成人的激發(fā)和鼓舞下進(jìn)一步強(qiáng)化活動興趣，形成良性循環(huán)。贊許的笑容、由衷地翹起的大拇指、慈愛的撫摸、握手……都會達(dá)到“無聲勝有聲”的神奇教育效果。

（三）知識傳授和能力培養(yǎng)并重

在少兒英語教育活動中讓孩子進(jìn)行單詞及短語的識記和訓(xùn)練是非常必要的，因?yàn)樗鼈兪菍W(xué)好英語的前提和基礎(chǔ)，但是在知識傳授過程中也不能忽視少兒能力的培養(yǎng)。古人云：“授人以魚，不如授人以漁”，授子以知，不如啟子以智。家長與孩子相處時間最長，在家庭教育中應(yīng)該多加關(guān)注少兒口語表達(dá)交流能力的培養(yǎng)、對英語辨聽能力的培養(yǎng)等。此外，家長在評價孩子英語學(xué)習(xí)活動時要將學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果統(tǒng)一起來，既要評價活動的過程 又要評價活動的結(jié)果，既要看孩子學(xué)到了什么，又要看孩子是怎樣去學(xué)。只有使孩子放學(xué)回家后愿意學(xué)英語，方法恰當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)英語，英語家庭教育活動才會取得良好的效果。

（四）營造良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境

語言環(huán)境是學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)，沒有語言環(huán)境，要想掌握一門語言是很困難的。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國目前有超過半數(shù)的家長英語水平較差，很多農(nóng)村家長更是不懂英語。作為漢語國家，我國少兒英語家庭教育的語言環(huán)境問題絕非一朝一夕能取得明顯改善。但是，家長們至少可以從以下方面進(jìn)行努力：第一，作為孩子最好的老師，家長自身應(yīng)該不斷加強(qiáng)英語能力的提高，這是能夠通過耳濡目染直接影響孩子英語學(xué)習(xí)的重要因素。其中，母子同學(xué)、母子同樂是成功學(xué)習(xí)英語的一大訣竅。第二，注意在生活中給孩子創(chuàng)造機(jī)會使其盡量處于雙語環(huán)境中。例如，在家里播放英語類的音樂、影視，帶孩子參觀英文類的博物館、藝術(shù)展，組織和加入社區(qū)少兒英語角活動等等。

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