甘仁春

一.優(yōu)化課堂教學(xué)，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)

1.更新教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。教育學(xué)是緊密聯(lián)系的，兩者必須不斷的調(diào)整和適應(yīng)。高中英語(yǔ)新教材內(nèi)容廣，時(shí)代性強(qiáng)，貼近學(xué)生生活，包括文學(xué)、體育、娛樂(lè)、科技、歷史等多方面的主題。它既關(guān)注社會(huì)的需求，也滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求。而且，大部分學(xué)生從初中進(jìn)入高中，缺乏好的學(xué)習(xí)方法和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該更新觀念，改變傳統(tǒng)的只注重英語(yǔ)知識(shí)的灌輸而忽略了發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)薄弱，就會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助他們形成以能力發(fā)展為目的的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、事件、討論、合作和探究等方式，充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的潛能，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合技能。

在高中階段，讀寫是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重頭戲，在課堂教學(xué)中通過(guò)一系列的設(shè)計(jì)，如找出文章每段的主要意思、回答問(wèn)題、填表格、T or F 和選擇題等培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀和查找細(xì)節(jié)的能力，學(xué)會(huì)理解文章主旨，分析篇章結(jié)構(gòu)，明白作者意圖，這也是在考試中經(jīng)常會(huì)遇到的考題。通過(guò)不斷的訓(xùn)練，版主學(xué)生掌握好的解決方法，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧。同時(shí)，在課文理解的基礎(chǔ)上，還可訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。如在Key to success（SEFC Book 3 Unit11）中，在完成了對(duì)課文Making the team work 的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生寫一篇作文Cooperation and competition，及對(duì)此話題進(jìn)行探討，又訓(xùn)練學(xué)生的書面表達(dá)能力，優(yōu)化他們的學(xué)習(xí)方式，不斷發(fā)展他們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

2.創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境，在積極互動(dòng)中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。在高中階段教師引導(dǎo)學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以使他們樹(shù)立較強(qiáng)的自信心?！边@樣才能使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，課堂上積極與教師互動(dòng)，從而提高自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。因此，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，叫時(shí)也應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，創(chuàng)造和諧的課堂氛圍。通過(guò)充分利用實(shí)物、圖片、音像等創(chuàng)設(shè)情景，同時(shí)結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，如在Frightening nature（SEFC Book 2A Unit 10）中，在完成了對(duì)課文making the team work 的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生寫一篇作文cooperation and competition，及對(duì)此話題進(jìn)行探討，有訓(xùn)練學(xué)生的書面表達(dá)能力。這樣，通過(guò)培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀和寫作能力，優(yōu)化他們的學(xué)習(xí)方式，不斷發(fā)展他們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

3.在獲取和處理信息活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的意識(shí)，在當(dāng)今的信息社會(huì)中學(xué)會(huì)獲取和處理信息。

在教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。每個(gè)學(xué)生都具有一定的創(chuàng)造潛能，思維活躍，常會(huì)產(chǎn)生知識(shí)遷移和突發(fā)奇想，不論是直覺(jué)思維，還是靈感，教師都應(yīng)引導(dǎo)和保護(hù)，努力發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在主動(dòng)參與過(guò)程中提高自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。如在necklace（SEFC Book 1B Unit 15）中，在問(wèn)到mathilde的人物特點(diǎn)時(shí)，大部分同學(xué)認(rèn)為她虛榮，但有同學(xué)認(rèn)為他勤勞、誠(chéng)實(shí)，通過(guò)讓學(xué)生多角度、多方面去評(píng)價(jià)一個(gè)人，拓寬他們的思維模式，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)對(duì)學(xué)生不同的見(jiàn)解應(yīng)引導(dǎo)鼓勵(lì)。心理學(xué)研究表明：學(xué)生的情感認(rèn)同與其學(xué)習(xí)效果顯著相關(guān)。

二.更新學(xué)習(xí)方式，提高課外自主學(xué)習(xí)的能力

1.在師生互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師可結(jié)合學(xué)生興趣，讓學(xué)生了解課文背景知識(shí)，了解中西方不同的文化，對(duì)文章中心話題有全面的認(rèn)識(shí)。可先讓學(xué)生去查資料，通過(guò)書籍網(wǎng)絡(luò)等等途徑查找一些經(jīng)典的廣告和廣告詞，在欣賞廣告魅力的同時(shí)，思考什么樣的廣告是好的廣告，制作一個(gè)好的廣告應(yīng)考慮哪些方面，然后通過(guò)課堂上的師生互動(dòng)，讓學(xué)生談?wù)勊麄兯私獾降膹V告并與他們交換觀點(diǎn)和想法，正陽(yáng)即可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面，又可以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和合作學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和跨文化交際的能力。教師可以積極引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生管飯接觸英語(yǔ)過(guò)界文化傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣，是學(xué)生認(rèn)識(shí)文虎的多元性、動(dòng)態(tài)性，提高學(xué)生對(duì)中外文化差異的敏感度和鑒別能力。

總之，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)、自主學(xué)習(xí)的能力和自主學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣之間是相互聯(lián)系的，只有三者有機(jī)結(jié)合才能產(chǎn)生最佳學(xué)習(xí)效果。因此，高中階段的英語(yǔ)教學(xué)，要把精力集中在學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，這樣才能適應(yīng)新世紀(jì)素質(zhì)教育的需要。