張浣穎

隨著社會的快速發(fā)展，城市化進(jìn)程的加快，以及現(xiàn)代化科技社會的形成，我們生活的空間慢慢地被人為科技的成果及產(chǎn)品所包圍，城市兒童被現(xiàn)代化的物質(zhì)玩具所俘虜，他們對最常見的鄉(xiāng)土人情一無所知，經(jīng)常為獨守電視和現(xiàn)成的玩具而感百無聊賴，幼兒需要更多的游戲，更多的與同伴一起玩的機會。

一、精心選擇民間游戲，促進(jìn)幼兒全方位發(fā)展

民間游戲有著濃厚的趣味性，廣泛的地區(qū)性、很強的隨機性和鮮明的民族特色。游戲內(nèi)容相當(dāng)豐富，不僅取材方便，簡便易行，而且符合幼兒好奇、好動的特點，幼兒在玩中樂、樂中學(xué)、能玩中有得、玩中有創(chuàng)。基于以上認(rèn)識，我們認(rèn)為：幼兒民間游戲?qū)τ變焊鞣矫姘l(fā)展的作用不可估量，我們可以通過精心選擇多種多樣的民間游戲，在自由、輕松的玩耍過程中，促進(jìn)幼兒體育、藝術(shù)、社會認(rèn)知等各方面的全面發(fā)展。

㈠ 選擇有助于增強幼兒體質(zhì)的體育性民間游戲

大自然能夠愉快人的身心，我們可以多選擇在戶外活動場地進(jìn)行的體育性民間游戲。例如：在草地上“推小車”、“ 滾鐵環(huán)”，在泥地上“跳田”、“跳牛筋”，在花園里玩“冰棒、游”的游戲。又如：選擇“捉小豬”的游戲，來使幼兒的手眼協(xié)調(diào)，靈活動作等。這些民間體育游戲不僅可以促使幼兒骨骼肌肉的發(fā)展，鍛煉了他們的運動技能和技巧，而且還可以促進(jìn)了內(nèi)臟和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展，從而達(dá)到鍛煉身體，增強體質(zhì)的目的。

㈡選擇能夠提高韻律感和節(jié)奏感的表演性民間游戲

好模仿，好表現(xiàn)是幼兒的年齡特點，民間游戲的種類繁多，其中有很多民間游戲都配有童謠。幼兒邊做動作邊念兒歌，培養(yǎng)了他們的節(jié)奏感又滿足了幼兒好動，好玩，好說的心理特點。因此，多選擇一些配有兒歌、童謠的提高韻律感和節(jié)奏感的表演性民間游戲，既可提高了游戲的情趣，同時也培養(yǎng)了幼兒的表演能力，使游戲充滿了生活氣息。

㈢選擇有利于發(fā)展語言、擴大知識面的益智類民間游戲

益智類幼兒民間游戲為幼兒提供了語言表達(dá)的環(huán)境，對于發(fā)展幼兒的口頭語言表達(dá)能力具有特殊的價值。益智類幼兒民間游戲可以發(fā)展幼兒的思維、想象、記憶、判斷等能力。這些民間游戲包含著許多關(guān)于自然、社會的知識，選擇這類民間游戲，可以有效地擴大幼兒的知識面。

㈣選擇促進(jìn)社會交往發(fā)展的合作性民間游戲

現(xiàn)代化的高速發(fā)展需要具有較好的人際交往能力、較強的協(xié)調(diào)組織能力和合作精神的人，這需要從小加以培養(yǎng)。游戲中幼兒自然的游戲伙伴關(guān)系有助于其社會性的發(fā)展，因此，多選擇一些合作性強的民間游戲，能更好地提高幼兒的交往能力。例如：《擠油渣》、《盤點盤》、《跳竹竿》等游戲，需要若干名兒童共同合作才能進(jìn)行。在這個過程中，幼兒會遇到許多問題，人數(shù)或多或少了，玩具不夠了，大家對游戲規(guī)則的理解不一致等。

二、巧妙安排民間游戲，充實幼兒園一日活動

幼兒園一日活動是指幼兒從來園到離園的整個過程，包括體鍛、學(xué)習(xí)、游戲、進(jìn)餐、午睡、離園等各項活動。這些活動對增強幼兒體質(zhì)，激發(fā)求知欲，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣，促進(jìn)幼兒社會化，都起著不可低估的作用。幼兒民間游戲的種類豐富多樣，怎樣在一日活動中怎樣按各環(huán)節(jié)實際要求安排合適的民間游戲呢？我認(rèn)為一般可以從以下幾個方面選用。

㈠晨間來園活動

來園是幼兒愉快地開始一天生活的關(guān)鍵。每天早上，幼兒三三兩兩陸續(xù)來到幼兒園，老師們?yōu)楹⒆觽冊诨顒訁^(qū)角準(zhǔn)備了許多適合桌面活動的游戲材料，孩子們自由選擇游戲材料，可以一個人玩也可以和同伴一起玩。

㈡戶外體育鍛煉活動

戶外小型分散活動一般以玩運動器具、小型體育玩具和小游戲為主，考慮到戶外體育鍛煉的活動有一定的場地，幼兒的自由選擇度較高的特點，一般可以安排一些活動量適宜，可以培養(yǎng)幼兒合作精神的民間游戲，如跳牛筋、跳竹桿、跳繩、踢毽子、滾鐵環(huán)等。

㈢各科教育活動

教育活動中我們主要根據(jù)幼兒的年齡特點和班級實際情況按教學(xué)目標(biāo)選用適當(dāng)?shù)拿耖g游戲。在體育教育活動中，活動場地較大，可以安排能促進(jìn)大肌肉發(fā)展，如發(fā)展跑、跳、鉆爬、平衡等動作的集體游戲。而其他的語言、科學(xué)、藝術(shù)教學(xué)活動中，一些簡單的民間小游戲也能作為導(dǎo)入、練習(xí)等環(huán)節(jié)穿插其中，這樣可使教學(xué)活動形式生動有趣，更好到達(dá)到寓教于樂的目的。

㈣過渡環(huán)節(jié)

一日活動中有許多零散的時間，如：幼兒課間、飯前飯后、離園前等，在這些過渡環(huán)節(jié)中，我們可以組織幼兒進(jìn)行一些不受時間、場地限制，玩具攜帶方便，便于收攏的民間游戲，穿插在零散間隙時間中進(jìn)行。將民間游戲貫穿在一日活動中，體現(xiàn)了動靜交替的原則，也讓幼兒得到了更多的游戲機會，獲得了充分的自由。

三、創(chuàng)造性地開展民間游戲，充分挖掘各種教育因素

民間游戲淵源流長，產(chǎn)生于民間，流傳于口頭，一般較難確定某一個游戲形成的確切年代，也無從考證其作者。因此，民間游戲沒有特別固定的玩法，這也使得我們組織幼兒游戲時有了更多自由創(chuàng)造的空間。所以，我們必須深入地挖掘各個民間中蘊涵的教育因素，只有根據(jù)實際，創(chuàng)造性地開展民間游戲，才能使其教育價值得到充分的得到充分的體現(xiàn)。在創(chuàng)造性地開展民間游戲的過程中，我們需要注意以下幾個方面：

㈠改編幼兒民間游戲時注意科學(xué)性、教育性。

對挖掘、搜集到的游戲童謠和兒歌加以改編，賦予其時代的新內(nèi)容，這是一個重新創(chuàng)作的過程。在這個重新創(chuàng)作的過程中，應(yīng)注意科學(xué)性、思想性和教育性。例如針對《騎鐵馬》這則游戲，我們就可以把城市所發(fā)生的巨大變化嵌入兒歌中，從而使其更富有時代特點，讓孩子們在玩樂中接受新知識，吸取新信息。

㈡組織幼兒民間游戲時體現(xiàn)針對性、安全性。

幼兒園在具體組織民間游戲時，應(yīng)根據(jù)幼兒的發(fā)展目標(biāo)有目的、有計劃地進(jìn)行，體現(xiàn)游戲的針對性、靈活性和安全性。在選擇游戲時，應(yīng)注意針對幼兒的不同年齡特點來選擇不同的游戲；二是在一日活動中要注意針對不同的時間、不同的條件和幼兒的不同需要，選擇適當(dāng)?shù)拿耖g游戲。

㈢開展民間游戲時加強與家庭社區(qū)的合作性、聯(lián)系性

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》總則中指出“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”。民間游戲來源于生活，許多家長都會玩，幼兒園在開展民間游戲教育的過程中，通過開展“全家總動員，游戲大征集”活動，發(fā)放調(diào)查問卷向廣大家長，社區(qū)中的老人請教，征集民間游戲；家長通過和自己孩子一起玩民間游戲，也可以了解幼兒在幼兒園中的發(fā)展情況。

參考文獻(xiàn)：

[1]《學(xué)前游戲論》 山東人民出版社

[2]《中國民間兒童游戲》 江蘇少年兒童出版社

[3]《游戲》 人民教育出版社

[4]《幼兒園教育》 北京師范大學(xué)出版社

[5]《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》