李世琴

[摘要]本文針對目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要多讓學(xué)生感受成功的喜悅，從課堂設(shè)趣，讓學(xué)生在愉悅中體驗(yàn)成功；在激烈的討論之中，體驗(yàn)合作之樂、成功之樂；采用競爭機(jī)制，分享成功之喜；解決生活中實(shí)際的數(shù)學(xué)問題，是體驗(yàn)成功的最佳選擇等四個(gè)方面來激勵小學(xué)生努力進(jìn)取，奮發(fā)向上，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

[關(guān)鍵詞]成功；體驗(yàn)成功；成功之樂；成功之喜

成功就像一壇醇香的美酒，讓人回味無窮，成功的感覺真好，對于小學(xué)生來說更是如此，新一輪數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確地指出要特別關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心，教師如在教學(xué)過程中多讓學(xué)生感受成功的喜悅，將會激勵小學(xué)生努力進(jìn)取，奮發(fā)向上，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，下面我就如何在課堂教學(xué)中讓每名學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，談?wù)剮c(diǎn)粗淺的認(rèn)識與體會。

一、課堂設(shè)趣，讓學(xué)生在愉悅中體驗(yàn)成功

在課堂教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用有效的教學(xué)手段和方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于感興趣的東西，學(xué)生會積極主動地去探究，在愉悅的環(huán)境中通過自己的努力獲取了新知識，學(xué)生在心理上感受到了極大的滿足，加上老師與同學(xué)們的贊揚(yáng)語，學(xué)生體驗(yàn)到的成功喜悅發(fā)揮得淋漓盡致，如我在教學(xué)商不變的性質(zhì)時(shí)，愁眉苦臉的天線寶寶娜娜不明白一則數(shù)學(xué)趣味小故事，要求同學(xué)們幫幫忙，樂于助人的同學(xué)們馬上積極主動地去探究新知識，通過翻閱課本、與同組同學(xué)商量討論、請教老師等途徑幫自己最喜歡的動畫人物解決了難題，看見娜娜開心的笑臉，同學(xué)們樂開了花，此時(shí)又及時(shí)地表揚(yáng)了他們，讓他們用關(guān)聯(lián)詞“既……又……”來小結(jié)這節(jié)課的收獲，讓他們開開心心地感受成功。

二、在激烈的討論之中，體驗(yàn)合作之樂、成功之樂

在課堂教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生意見不統(tǒng)一時(shí)，當(dāng)學(xué)生理解上有困難時(shí)，當(dāng)知識深度有待進(jìn)一步挖掘時(shí)，都需要討論交流，讓學(xué)生在激烈的討論中，發(fā)表自己的見解，對一些有獨(dú)特見解的學(xué)生。教師要給予積極的鼓勵和贊賞，當(dāng)問題得到解決時(shí)，同學(xué)們立刻歡騰起來，可以說，學(xué)生在與同伴、老師的交流之中，獲得了對數(shù)學(xué)最深的感受，體驗(yàn)到了創(chuàng)造之樂、合作之樂、成功之樂，如我在復(fù)習(xí)幾何圖形的周長和面積時(shí)，要求同學(xué)們解決一則小故事《圍籬笆的風(fēng)波》：動物村的村民狐貍和灰兔各分得一塊周長都是12.56米的正方形菜地，兩塊菜地只相隔幾米，由于狐貍經(jīng)常偷吃灰兔的蔬菜，于是灰兔用籬笆把菜地圍了起來，狡猾的狐貍因不能隨意地偷吃灰兔的蔬菜，懷恨在心，在一個(gè)有月亮的夜晚把善良的灰兔的正方形籬笆圍成的菜地，改成了籬笆長度不變一個(gè)角也沒有的圓形菜地，到底誰吃虧了呢?對于如此有深度的數(shù)學(xué)問題同學(xué)們自主探索的愿望十分強(qiáng)烈，于是小組間互相合作、討論交流起來，當(dāng)研究的結(jié)果出來時(shí)，同學(xué)們笑彎了腰，原來是狐貍“聰明反被聰明誤”，白忙了一夜，灰兔的菜地面積反而更大了。

三、采用競爭機(jī)制，分享成功之喜

21世紀(jì)科學(xué)競爭激烈。因此我們在課堂教學(xué)中要經(jīng)常采用競爭機(jī)制，讓我們的孩子從小就參與學(xué)習(xí)的競爭，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，在課堂教學(xué)中。其實(shí)采用適當(dāng)?shù)母偁幱袝r(shí)更能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，在競爭中學(xué)生思維活躍。而恰恰這樣的競爭體現(xiàn)了學(xué)生的主動性，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，同時(shí)學(xué)生的情感方面也得到了極大的滿足，這種遙遙領(lǐng)先的成就感足以讓他們回味一段時(shí)間，如我在課堂教學(xué)中就經(jīng)常開展口算比賽、周末競賽、小組比賽、評選最佳合作獎、爭做小小編題家、請你做個(gè)合格的小醫(yī)生等一系列的競賽活動，盡量讓每名學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)競爭中去，分享成功之喜。

四、解決生活中實(shí)際的數(shù)學(xué)問題，是體驗(yàn)成功的最佳選擇

新一輪數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出要加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系。讓學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含大量的數(shù)學(xué)信息、數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用，而我們的學(xué)生就要初步學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會，能主動嘗試從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)的知識和方法去解決日常生活中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，因而引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識和能力。去解釋周圍的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，解答生活實(shí)際的數(shù)學(xué)問題。是體驗(yàn)成功的最佳選擇，如我在教學(xué)用去尾法取容積的近似值時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生與生活實(shí)際結(jié)合起來，說說為什么取容積的近似值要用去尾法而不用四舍五入法時(shí)。一個(gè)思維敏捷的學(xué)生恍然大悟地說：“難怪前兩天去買墨水時(shí)，挑來挑去也沒有一瓶是滿滿的，原來是這么一回事，”其他同學(xué)在他的啟發(fā)下紛紛找到了洗發(fā)水、瓶裝油、潤膚露等不會裝得很滿的原因，并說要把這一發(fā)現(xiàn)回家告訴媽媽，用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決了生活中的實(shí)際問題，每個(gè)人都體驗(yàn)到了成功的喜悅。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣更濃厚了。

另外，在練習(xí)、測試中也能讓學(xué)生體驗(yàn)成功，總之，教師在課堂教學(xué)中要有意識地創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生多獲得學(xué)習(xí)成功的“成就感”，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，嘗到思維的快樂，使學(xué)生身心健康、快樂、順利地發(fā)展。