孔令元

文題1

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

玫瑰可以這樣說嗎——“我只把芬芳送入好人的鼻息，但不要壞人聞到。”

或者燈這么說：“我的光只照亮房間里的好人，卻不投給壞人。”

或者一棵樹說：“我只為好人遮陰避涼，但回避壞人?！?/p>

這些都是關(guān)于愛之定義的恰當(dāng)比喻。愛，無邊無界，沒有分別心。

讀了上述材料，你有何感想？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際寫一篇800字以上的作文。

立意關(guān)鍵詞：愛無邊無界；分別心。

寫作指導(dǎo)：材料一共有四句話，前三句的都用比喻的方式闡述了一個(gè)道理：愛應(yīng)該是一種博愛，不是只給自己認(rèn)為的好人，而不給予壞人。照應(yīng)文章第四句關(guān)鍵句“愛，無邊無界，沒有分別心”?？蓮摹盁o邊無界的愛”“愛不應(yīng)有分別心”的角度立意。還可從愛的特點(diǎn)出發(fā)，這樣的愛應(yīng)該是一種博愛，一種大愛，一種沒有歧視和敵意的愛，可寫“博愛才是大愛”“擁有博愛”“愛：拒絕歧視和界限”“消弭愛的歧視”等等。還可從反面立意，寫?yīng)M隘的愛對(duì)人造成的傷害，進(jìn)而突出愛不應(yīng)有分別心的主旨。

文題2

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

如今的人們似乎特別愛追求“最優(yōu)”，什么都要最好的。不但自己要成為最優(yōu)秀的那個(gè)，而且找大夫要找最好的，孩子上學(xué)要找最好的……可是結(jié)果呢？自己變得“鴨梨山大”，孩子在優(yōu)秀的學(xué)校拖后腿；為了掛專家號(hào)整晚地排隊(duì)……

追求上進(jìn)無可厚非，但一個(gè)人在追求“最優(yōu)”的過程中，不完美一直充斥在他的生活里，讓其不斷感到失落、痛苦。有些時(shí)候“次優(yōu)”生活要比最優(yōu)更好，適當(dāng)?shù)剡x擇放下，留一點(diǎn)精力享受生活，成功與快樂才會(huì)紛至沓來。

以上的文字給了你怎樣的啟示？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際寫一篇800字以上的作文。

立意關(guān)鍵詞：次優(yōu)；放下；享受生活；成功；快樂。

寫作指導(dǎo)：材料的關(guān)鍵是在現(xiàn)時(shí)代每個(gè)人都努力追求“最優(yōu)”的社會(huì)背景下，不妨放棄完美的生活理念，退而求其次，追求“次優(yōu)”的生活。因?yàn)椤按蝺?yōu)”生活可以“適當(dāng)?shù)剡x擇放下，留一點(diǎn)精力享受生活”，可以使“成功與快樂紛至沓來”。 “次優(yōu)”的生活，不僅可以讓人感受到真實(shí)，也會(huì)讓人自我警醒，戒驕戒躁。以一種快樂的心態(tài)，去面對(duì)每一件事情。這個(gè)世間本來就沒有“最優(yōu)”，所有的光壞和成就都是暫時(shí)的，如果你不把自己逼到最優(yōu)上，你就會(huì)有更多的生活空間?？蓪懥⒁狻稗D(zhuǎn)換思維，過次優(yōu)生活”“選擇放下，追求次優(yōu)”“次優(yōu)也精彩”等，闡釋“次優(yōu)”生活的優(yōu)點(diǎn)，還可將兩者進(jìn)行比較，如“次優(yōu)與最優(yōu)”“次優(yōu)也是最優(yōu)” 等。

文題3

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

主持人樂嘉說：“我們需要孤獨(dú)，也需要溝通。孤獨(dú)是因?yàn)樽晕业木癞a(chǎn)物太豐富，可自給自足，多了一人，反亂了孤獨(dú)，越發(fā)孤獨(dú)。而當(dāng)孤獨(dú)遇見另一個(gè)同樣富足的靈魂，靈魂交匯的狂喜將超越孤獨(dú)本身?！?/p>

讀了樂嘉的話，你有何感悟？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際寫一篇800字以上的作文，不能脫離現(xiàn)實(shí)，題目自擬，文體和立意自定，不能抄襲、套作。

立意關(guān)鍵詞：孤獨(dú)；溝通；富足；靈魂；超越。

寫作指導(dǎo)：這個(gè)材料的核心語句是“我們需要孤獨(dú)，也需要溝通”。后面分別闡述了“孤獨(dú)”和“溝通”的作用。最好的立意便是將“孤獨(dú)”和“溝通”聯(lián)系起來思考，這兩者在生活中都要有，都很重要，缺一不可，兩者在對(duì)立中統(tǒng)一，在統(tǒng)一中互補(bǔ)?？蓮膬烧哧P(guān)系入手進(jìn)行分析，如“要孤獨(dú)也要溝通”“溝通與孤獨(dú)的互補(bǔ)”等。當(dāng)然也可以分開單獨(dú)立意。如“孤獨(dú)”可以“自給自足”，而多了一人，反亂了孤獨(dú)，越發(fā)孤獨(dú)，可寫“享受孤獨(dú)”“享受精神的孤獨(dú)”等。從“溝通”角度考慮，其“靈魂交匯的狂喜將超越孤獨(dú)本身”，可寫“溝通孤獨(dú)的心靈”“溝通：超越孤獨(dú)”等。

（編輯：于智博）