中華活頁文選·教師版
語文教學(xué)
- 談新課改背景下小學(xué)高段語文閱讀教學(xué)的優(yōu)化策略
- 以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略探究
- 基于“學(xué)習(xí)任務(wù)群”的小學(xué)高年級群文閱讀教學(xué)策略分析
- 小學(xué)語文群文閱讀教學(xué)策略探究
- 問學(xué)驅(qū)動:培養(yǎng)有高階思維品質(zhì)的學(xué)習(xí)者
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的策略探究
- 具身任務(wù):指向?qū)W生閱讀言語提升的進階設(shè)計
- 基于部編語文教材的群文閱讀單元整合研究
- 基于大概念的語文閱讀主問題設(shè)計路徑探究
- 談“雙減”背景下初中語文寫作教學(xué)如何實現(xiàn)減負(fù)增效
- 談師生互動在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 分析·歸類·聯(lián)系
——“雙減”背景下指向思維發(fā)展的低段識字教學(xué)探索 - 采取讀寫結(jié)合模式,提高小學(xué)語文教學(xué)的效率
- 讀寫結(jié)合,為語文插上翅膀
——淺談小學(xué)語文讀寫結(jié)合教學(xué)的策略 - 提問藝術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用探究
- 優(yōu)化目標(biāo)設(shè)計
——單元作業(yè)提質(zhì)策略探究——以部編版小學(xué)語文四年級上冊第一單元為例 - 基于新課程理念的小學(xué)低年級語文識字教學(xué)策略分析
- 關(guān)于小學(xué)語文大單元教學(xué)的思考與實踐
- 充分利用語文寫字課培養(yǎng)小學(xué)生規(guī)范書寫好習(xí)慣
- 小學(xué)語文教學(xué)中滲透情感教育的重要性及策略探究
- 小學(xué)語文教學(xué)中融合勞動教育的方法探究
- 淺談探究性學(xué)習(xí)在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中的有效應(yīng)用
- “雙減”視域下小學(xué)語文作業(yè)優(yōu)化設(shè)計探究
- “信息化2.0”環(huán)境下小學(xué)語文教學(xué)模式研究
- 談小學(xué)語文拼音趣味教學(xué)的實踐方法
- 淺談大概念下的小學(xué)語文大單元教學(xué)設(shè)計
- 談如何用小組合作學(xué)習(xí)的方式打造小學(xué)語文高效課堂
- 談“雙減”背景下小學(xué)語文教學(xué)如何做到減負(fù)增效
- “雙減”背景下小學(xué)語文課后書面作業(yè)分層設(shè)計的實踐研究
- 以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的小學(xué)語文“教、學(xué)、評”一致性研究
- 讓深度學(xué)習(xí)真實發(fā)生
——談學(xué)習(xí)任務(wù)群在小學(xué)語文教學(xué)中的運用 - 小學(xué)語文課堂教學(xué)中互評能力提升措施
- 小學(xué)語文教學(xué)中的審美教育探析
- 初中語文教學(xué)中傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的途徑和方法研究
- 初中語文誦讀教學(xué)實踐探究
- “讀寫融合”視角下的初中語文教學(xué)策略探究
- 關(guān)于初中語文生活化教學(xué)模式的探討
- 初中語文教學(xué)活動中的有效互動探究
- 基于立德樹人根本任務(wù)的初中語文教學(xué)探索
- 談高中語文課堂教學(xué)如何實現(xiàn)“立德樹人”
- 也談高中語文口語表達與交流能力的培養(yǎng)
- 淺談高中語文教學(xué)中融入任務(wù)教學(xué)法的策略
- 以“學(xué)”定教,以“學(xué)”施教
——談學(xué)情視角下小說閱讀的“教”與“學(xué)”