2020年1期
刊物介紹
服務(wù)于小學(xué)教師、中等師范（教師進(jìn)修）學(xué)校師生和各級小學(xué)教研員，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高素質(zhì)教育質(zhì)量，推進(jìn)教學(xué)改革，及時、可靠地向廣大教師提供豐富的教改信息、教學(xué)參考資料。
小學(xué)教學(xué)參考(語文)
名師工作坊
閱讀
- 創(chuàng)意閱讀：從疏離走向融通
- 兒童視域下的“童本”課堂構(gòu)建初探
- 基于分享表達(dá)的語文課堂建構(gòu)與實(shí)施
- 循序漸進(jìn)——單元語文要素落實(shí)的有效路徑
- 舍得，方能打造高效語文課堂
- 段篇結(jié)合，開展微群閱讀
- 強(qiáng)化實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)
- 基于核心素養(yǎng)的語文教學(xué)三策略
- 構(gòu)建語文生態(tài)課堂的策略淺探
- “快樂讀書吧”，開啟課外閱讀之門
- 閱讀教學(xué)對話要凸顯“三性”
- 析中美童話教材，解思維能力培養(yǎng)
- 學(xué)科融合視域下的古詩詞教學(xué)淺探
- 緊扣寓言特點(diǎn) 落實(shí)語文要素
- 誦讀教學(xué)策略的理性探尋
- 巧借插圖，引導(dǎo)學(xué)生解讀文本
- “日積月累”板塊教學(xué)方法舉隅
- 抓住文眼，讓文本解讀更有效
- 游戲，以兒童方式打開語文課堂
- 對接：讓學(xué)生個性閱讀走向深刻
- 閱讀課堂輔助手段介入時機(jī)的把握淺探
- 故事語文的價值考量及實(shí)施策略
- 構(gòu)建“問場”，釋放“問能”
- 以讀為本課堂教學(xué)的優(yōu)化處理
- 低年段閱讀教學(xué)應(yīng)以“趣”為先
- 提升學(xué)生復(fù)述能力的策略探究
- 談詞語“盤點(diǎn)式”教學(xué)的整合性設(shè)計(jì)
- 挖掘“交流平臺”教學(xué)價值，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)
- 把脈課后練習(xí) 提升語文素養(yǎng)
- 關(guān)于第一學(xué)段標(biāo)點(diǎn)符號的創(chuàng)新教學(xué)例談
- 低段語用訓(xùn)練，不能脫離年段特征
- 搭臺 共享 拓展
- 用想象激發(fā)童趣 用思考深入體悟
- 以“趣”生發(fā)，為核心能力的形成保駕護(hù)航
- 立足學(xué)科素養(yǎng)，優(yōu)化教學(xué)策略
- 站在兒童的立場看文本
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在古詩詞教學(xué)中的滲透
- 美文美讀，讀出情感真味
- 跟著《最大的麥穗》學(xué)借事喻理
- 用好支架練語言