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2019年6期
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版
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教學(xué)改革
關(guān)于深度學(xué)習(xí)的工具理性與人文精神辨析
如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積極參與
例談基于數(shù)學(xué)文化的課堂教學(xué)
高中數(shù)學(xué)教學(xué)中核心素養(yǎng)的理論內(nèi)涵與實(shí)踐途徑探究
問(wèn)題探索
高中數(shù)學(xué)教學(xué)需重點(diǎn)協(xié)調(diào)的幾對(duì)關(guān)系
淺議波利亞解題思想與關(guān)鍵能力培養(yǎng)
廣義奇偶函數(shù)的性質(zhì)及其在高考中的運(yùn)用
教學(xué)反思
基于學(xué)生學(xué)習(xí)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐與分析
高中數(shù)學(xué)課堂錯(cuò)題資源的有效利用
探究式教學(xué)在高中數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用
抓住非智力因素可塑性，改善課堂教學(xué)問(wèn)題
數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透的實(shí)踐思考
教學(xué)技巧
構(gòu)建智慧課堂，引領(lǐng)思維發(fā)展
選對(duì)方法，快速適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
優(yōu)化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 打造“生長(zhǎng)”課堂
“生活性”“思考性”“對(duì)比性”
基于高中生直觀想象素養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)策略
高中數(shù)學(xué)教學(xué)引導(dǎo)遷移學(xué)習(xí)“三策略”
高中數(shù)學(xué)教學(xué)引導(dǎo)自主探究學(xué)習(xí)“三策略”
試題研究
一道解三角形試題的探究
基于性質(zhì)，融合知識(shí)，歸于運(yùn)算
對(duì)2018年高考上海卷兩道佳題的賞析
解圓錐曲線題的三重境之思
解法集錦
巧用極坐標(biāo)解決一些復(fù)雜的幾何問(wèn)題
極坐標(biāo)系下兩曲線交點(diǎn)坐標(biāo)的求解分析
課程教材教法
厘清基本概念，為高中數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)奠基
高中數(shù)學(xué)不同教材對(duì)比研究
芻議核心素養(yǎng)視角下高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“三動(dòng)”
課例評(píng)析
基于Geogebra及微信平臺(tái)支持下的混合式學(xué)習(xí)的實(shí)踐與反思
培養(yǎng)探究能力的整體性教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)實(shí)踐
借助變式，活化教學(xué)
注重建模思維引領(lǐng)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
高中數(shù)學(xué)導(dǎo)入教學(xué)的一點(diǎn)思考
概念教學(xué)應(yīng)注重有效情境的創(chuàng)設(shè)
高中數(shù)學(xué)課堂問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)的意義與實(shí)踐
考試指南
一道高三數(shù)學(xué)?？荚囶}的調(diào)查報(bào)告
教研在線
淺談導(dǎo)學(xué)案的正確設(shè)計(jì)方法及使用策略
借助數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，優(yōu)化高中數(shù)學(xué)教學(xué)
淺析數(shù)學(xué)文化具有的教育價(jià)值
高中數(shù)學(xué)課堂中“被思考”的現(xiàn)象及對(duì)策
關(guān)于參考網(wǎng)
