2021年34期
刊物介紹
本刊面向初中師生，以學(xué)生為主要讀者對(duì)象。所刊文章深入淺出，具有很強(qiáng)的可讀性，學(xué)生看了不覺深，教師看了不覺淺。
課外語文
- 課外閱讀的秘密
- 十二月二日夜夢(mèng)游沈氏園亭·其一
- 生長(zhǎng)兒童“言語智慧”的那個(gè)支點(diǎn)
——小學(xué)語文低年級(jí)學(xué)生講故事策略實(shí)踐 - 基于新媒體環(huán)境下大專漢語言文學(xué)教學(xué)優(yōu)化策略
- 《師說》與古代教師形象的演變及其當(dāng)代啟示
- 論李白的干謁詩文
——兼與杜甫、高適干謁詩之比較 - 整本書閱讀的一點(diǎn)思考
- 王崧舟“詩意語文”教學(xué)理念探究
- 淺析小學(xué)語文課堂中語文知識(shí)向語文思維轉(zhuǎn)化的有效策略
- 變錯(cuò)為寶生成精彩 化誤為美促進(jìn)和諧
- 淺談小學(xué)語文教學(xué)中想象力的培養(yǎng)策略
- 博物館上語文課，你準(zhǔn)備好了嗎？
- 培智學(xué)校低年級(jí)語文識(shí)字教學(xué)優(yōu)化策略
- 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)方法探析
- 初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的思考
- 關(guān)于初中語文課堂教學(xué)語言有效性的分析
- 拓展小學(xué)語文課外活動(dòng)空間提升小學(xué)語文教學(xué)實(shí)效
- 初中古詩教學(xué)要注重“三化”
- 語文教育中的師生共悟
——《最后一頭戰(zhàn)象》閱讀教學(xué)感悟 - 著重小古文教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率
- 經(jīng)典誦讀在初中語文教學(xué)中的傳承與創(chuàng)新
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在中職語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用
- 立足課內(nèi) 拓展課外
——淺析小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效開展 - 高中語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的詩歌鑒賞能力
- 探究創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 緊扣語文要素學(xué)童話，立足單元整體品故事
- 小學(xué)語文作文教學(xué)中課外閱讀的重要性及應(yīng)用研究
- 基于吟誦的小學(xué)語文古詩詞情境教學(xué)方法初探
- 應(yīng)用型本科基于實(shí)踐的混合式教學(xué)實(shí)施與評(píng)價(jià)
——以齊齊哈爾工程學(xué)院《大學(xué)語文》課程為例 - “聲”臨其境，涵育心神
——新時(shí)代新背景下初中古詩文誦讀教學(xué)策略初探 - 人文素質(zhì)教育背景下高職語文教學(xué)探究
- “課程思政”背景下高職大學(xué)語文教學(xué)改革探究
- 基于新課程理念背景的高中語文古詩文教學(xué)實(shí)踐
- 新課標(biāo)背景下高中文言文教學(xué)策略探析
- 語文核心素養(yǎng)下的小學(xué)群文閱讀教學(xué)初探
- 核心素養(yǎng)下初中語文群文閱讀組合選文策略
- 高中語文閱讀教學(xué)生態(tài)課堂構(gòu)建的探析
- 小學(xué)語文誦讀教學(xué)的探究模式
- 微信公眾平臺(tái)下中職旅游主題寫作教學(xué)實(shí)踐的探索
- 中學(xué)“讀寫結(jié)合”教學(xué)策略探究
- 基于思維導(dǎo)圖的小學(xué)生習(xí)作教學(xué)策略
- 小學(xué)語文低年級(jí)寫話輔導(dǎo)教學(xué)探究
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)中核心素養(yǎng)培養(yǎng)的策略研究
- 寫作立意的有效行動(dòng)策略
——以韓愈“詠春詩”的立意為例 - 基于問題教學(xué)法的初中語文寫作教學(xué)策略
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文教學(xué)初探
- 初中語文記敘文寫作教學(xué)的有效途徑
- 初中語文名著閱讀教學(xué)的實(shí)踐與思考
- 版 權(quán) 聲 明