2021年33期
刊物介紹
本刊面向初中師生，以學(xué)生為主要讀者對(duì)象。所刊文章深入淺出，具有很強(qiáng)的可讀性，學(xué)生看了不覺深，教師看了不覺淺。
課外語文
課外語文
語文論壇
- 讓漢字煥發(fā)生命氣息
——淺談識(shí)字教學(xué)方法與策略 - 從“言文之爭(zhēng)”到“文化本位”
- “哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”
——教學(xué)中通過三個(gè)角度解讀祥林嫂的人生悲劇 - 媒介融合時(shí)代下的高中語文閱讀教學(xué)實(shí)踐初探
- PPT應(yīng)用技術(shù)涉入初中語文課堂練習(xí)的思考
- 讓學(xué)生在快樂中成長
——小學(xué)語文游戲化教學(xué) - 淺談?wù)n本劇在文言文教學(xué)中的有效性運(yùn)用
- “簡約化”教學(xué)理念在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的運(yùn)用
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中語文混合式教學(xué)現(xiàn)狀及策略建議
- 淺探初中語文名著閱讀的命題方向及教學(xué)策略
- 淺談群文閱讀在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用
教材教法
- 有機(jī)串聯(lián)內(nèi)容主線 整合落實(shí)語文要素
——以二上第一單元主題教學(xué)“神奇的大自然”為例 - 逆向設(shè)計(jì)理論視域下小學(xué)語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化研究
- 充分挖掘教材資源，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力
——以統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)第五單元為例 - 以具體情境為依托的原創(chuàng)古詩詞教學(xué)芻探
——記湛江市第二中學(xué)“古典詩詞進(jìn)校園”行動(dòng)研究 - 高中語文教學(xué)中的情感教學(xué)策略分析
- 小學(xué)語文“導(dǎo)學(xué)式”大單元教學(xué)設(shè)計(jì)研究
- 略而不簡，略讀課文也要“精”教學(xué)
——對(duì)小學(xué)語文略讀課文教學(xué)的觀察和思考 - 語文核心素養(yǎng)視域下“1+X”群文閱讀模式探究
- 核心素養(yǎng)理念下如何開展口語交際
——統(tǒng)編教材低段口語交際課的教學(xué)思考 - 核心素養(yǎng)背景下的高中語文教學(xué)實(shí)踐
- 小學(xué)語文教材“預(yù)測(cè)策略單元”教學(xué)實(shí)踐探討
課改研究
- 新課標(biāo)下高中語文教學(xué)方法探究
- 新時(shí)期高中語文教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)思路探究
- 新課改下小學(xué)語文高段閱讀教學(xué)有效途徑
- 閱讀精彩故事 汲取語文素養(yǎng)
——《飄逝的紅葫蘆》導(dǎo)讀 - 小學(xué)語文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與想象力的路徑探究
- 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐策略
- 課堂互動(dòng)教學(xué)模式在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用策略
- 新課標(biāo)背景下初中語文高效課堂的構(gòu)建探究
- 核心素養(yǎng)下初中語文情境教學(xué)探究
- 淺析小學(xué)語文多媒體教學(xué)的實(shí)踐與思考
閱讀與作文
- 以“微”促寫 以寫促學(xué)
——淺談小學(xué)語文作文與微電影相結(jié)合的創(chuàng)新教學(xué)路徑 - 循序漸進(jìn) 厚積薄發(fā)
——小學(xué)作文教學(xué)指導(dǎo)策略探析 - 如何錘煉作文語言
- 讀經(jīng)典，育品質(zhì)
——談小學(xué)語文教學(xué)中的名著導(dǎo)讀策略 - 生活感知策略在小學(xué)語文寫作教學(xué)中的作用
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)與作文訓(xùn)練的有機(jī)整合
- 小學(xué)語文主線式閱讀教學(xué)路徑研究
- 妙筆點(diǎn)睛，石樹花開
——探究小學(xué)語文作文教學(xué)有效性的提升策略