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2024年16期
教育周報(bào)·教研版
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教研A
核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)的幾點(diǎn)策略
帶著幸福向上的心態(tài)一起成長(zhǎng)
高中算法與程序設(shè)計(jì)教學(xué)模式的探究
融合數(shù)學(xué)知識(shí)提升信息素養(yǎng)能力的一點(diǎn)嘗試
小學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式實(shí)驗(yàn)研究
如何在課堂中落實(shí)核心素養(yǎng)
初中語(yǔ)文學(xué)科中的點(diǎn)滴德育
教研B
高中數(shù)學(xué)學(xué)法探究
玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)
初中生物教學(xué)中發(fā)展學(xué)生科學(xué)思維的實(shí)踐研究
基于核心素養(yǎng)下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略探究
基于科學(xué)思維品質(zhì)培養(yǎng)的高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)策
教師不良情緒的調(diào)節(jié)策略研究
課文續(xù)寫之我見
小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)多樣化設(shè)計(jì)與實(shí)施
教研C
基于初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)下的大單元教學(xué)案例研究
提升小學(xué)閱讀能力：探尋方法與策略
小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)單元互助式復(fù)習(xí)課教學(xué)策略的研究
觀察能力在小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)中的培養(yǎng)策略
多文本閱讀讀寫結(jié)合策略研究
小學(xué)班級(jí)管理制度思考
短信
基于學(xué)科核心素養(yǎng)的中職英語(yǔ)閱讀教學(xué)探究
提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的方法
教研D
大人文語(yǔ)文十大成功教育公式探析
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中葫蘆絲的應(yīng)用與探索
淺析心理健康教育在寄宿制初中班級(jí)管理中的路徑
如何做好小學(xué)班主任工作
淺談自主性班級(jí)管理模式
論提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力
“雙減”背景下小學(xué)高年段英語(yǔ)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)淺析
讓閱讀成為習(xí)慣 讓書香潤(rùn)澤校園
在想象作文教學(xué)中的一點(diǎn)體會(huì)
教研E
農(nóng)村學(xué)校課后延時(shí)服務(wù)實(shí)施方案的研究
初中歷史的反思性教學(xué)
“雙減”視域下初中語(yǔ)文探究式教學(xué)策略芻議
淺談如何激發(fā)小學(xué)生寫作興趣
淺談如何在小學(xué)英語(yǔ)課堂中實(shí)施小組合作
開發(fā)網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)課程資源，為課堂教學(xué)注滿活力
小學(xué)數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究
“問(wèn)題引導(dǎo)”教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中的新嘗試
教研F
淺談與家長(zhǎng)溝通的藝術(shù)
班主任如何突破壁壘，引導(dǎo)學(xué)生敞開心扉
淺析如何打造高效的英語(yǔ)課堂
傳統(tǒng)節(jié)日文化教育與幼兒園區(qū)域游戲的融合
微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的意義
初中科學(xué)精準(zhǔn)教育教學(xué)策略研究
淺談如何運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂
語(yǔ)文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力
教研G
數(shù)學(xué)文化在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透
探析提升中小學(xué)安全教育的措施
英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)引領(lǐng)下的初中英語(yǔ)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)探究
“生活即教育”背景下對(duì)幼兒勞動(dòng)教育的研究
再讀《藤野先生》
游戲化教學(xué)促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)展的應(yīng)用探析
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