王雪

作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)活動(dòng)的必要補(bǔ)充，也是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要途徑之一。隨著“雙減”政策的實(shí)施，每位教師都應(yīng)肩負(fù)起“雙減提質(zhì)”的研究任務(wù)，因此我們應(yīng)重視作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)。

一、遵循英語(yǔ)學(xué)科和學(xué)生發(fā)展規(guī)律

高年段學(xué)生之間存在著不同的性格、能力、愛(ài)好等方面的差距。我們應(yīng)結(jié)合當(dāng)前“雙減”背景，堅(jiān)持趣味性、自主化、多元化設(shè)計(jì)的原則，以新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)及要求為導(dǎo)向，作業(yè)的布置體現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的真實(shí)水平，通過(guò)作業(yè)把握學(xué)情，注意基礎(chǔ)知識(shí)的考察，在題型的樣式上有一定的創(chuàng)新，較好的體現(xiàn)分層教學(xué)的精神，踐行優(yōu)化分層設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)的理念。

二、創(chuàng)新設(shè)計(jì)作業(yè)，提高作業(yè)質(zhì)量

想要提高小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)的質(zhì)量，我們必須要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施，檢測(cè)學(xué)生是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、分析學(xué)生與教師在英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題及原因。從聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱、讀、寫、看、思、辨等多方面入手，以內(nèi)驅(qū)調(diào)動(dòng)外驅(qū)力，激起學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，在多樣化的作業(yè)選擇中體會(huì)作業(yè)帶來(lái)學(xué)習(xí)成就感，在愉悅的氛圍中快樂(lè)地成長(zhǎng)。

三、作業(yè)應(yīng)融合信息技術(shù)新型模式

在小學(xué)五六年級(jí)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，設(shè)置針對(duì)性強(qiáng)、內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生通過(guò)電腦、平板或手機(jī)等終端，進(jìn)行在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師通過(guò)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控和評(píng)估，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行個(gè)性化的作業(yè)設(shè)計(jì)和反饋。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)節(jié)奏，自主選擇學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師通過(guò)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)可以實(shí)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，設(shè)計(jì)精準(zhǔn)化的作業(yè)和反饋，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和積極性。

四、激發(fā)孩子潛能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

興趣可以激發(fā)孩子的潛能，通過(guò)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施，將英語(yǔ)運(yùn)用到生活實(shí)踐中，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)英語(yǔ)與生活、英語(yǔ)與其它學(xué)科的聯(lián)系，教師布置讓學(xué)生閱讀英語(yǔ)繪本，給繪本配音，發(fā)散思維，豐富想象力，收集豐富多樣的素材，提高高年段學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力和寫作水平。還可以更開(kāi)放一些，特別是一些彈性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)，時(shí)間寬松一些，體現(xiàn)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，強(qiáng)化學(xué)生“雙基”的培養(yǎng)，提升了學(xué)生綜合語(yǔ)言能力，促進(jìn)了高年段學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)全面發(fā)展。