梁慶娟

小學(xué)是兒童知識的初級階段，也是培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣、激發(fā)潛能的關(guān)鍵時期，有著極其重要地位及作用。班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和導(dǎo)師，班主任工作的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的身心健康。小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高離不開班主任的悉心管理，做好小學(xué)班主任工作是有效開展教學(xué)工作的前提，更是提高小學(xué)素質(zhì)教育質(zhì)量的關(guān)鍵。所以，作為一位小學(xué)班主任，我們應(yīng)該認(rèn)識到工作的重要性，重視學(xué)生的個人發(fā)展，做好班級的日常工作。下面，筆者結(jié)合自身的教學(xué)體會，就如何做好小學(xué)班主任工作進(jìn)行探討，以期對此有所助益。

一、教師具備的基本素質(zhì)

班級管理，主導(dǎo)是老師，主體是學(xué)生，但不應(yīng)只注重對學(xué)生的“引”和“管”，而不注重教師自身，就教師來說，我認(rèn)為應(yīng)具有兩個基本條件：一是從自我入手樹立良好的形象?？鬃诱f：“其行正，不令而行，其行不正，雖令不從?！薄敖處煙o小節(jié)，”我們的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用，因此加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)，不斷提高自身文化素養(yǎng)，設(shè)計好自我形象，在學(xué)生心目中，留一個美好，高大的形象，作為學(xué)生生活的楷模，這是開展班級工作的首要條件。二是應(yīng)具有正確的育人觀，在充分認(rèn)識學(xué)生的本質(zhì)屬性“向師性”和“獨(dú)立性”的基礎(chǔ)上，做到尊重學(xué)生的獨(dú)立人格和熱愛學(xué)生，一視同仁，全面關(guān)心學(xué)生，公平對待每一個學(xué)生，在任何情況下不縱容優(yōu)生，不歧視差生，使每個學(xué)生都感受到溫暖，每個學(xué)生都能抬起頭來走路。要讓每一個學(xué)生真正感到在這個班群眾里面，老師是其中的一員，與他們是平等的，那班主任首先應(yīng)證明這一觀點(diǎn)，告訴個體在這群體中，老師只但是是領(lǐng)頭雁而已，這樣說更應(yīng)這樣做。班級大事大家拿主意，然后群眾作決定，切不可專制獨(dú)裁，為追求一種所謂的威嚴(yán)而失去人心。

二、管理思想

作為一位小學(xué)的班主任，要善于在課堂、課外活動、團(tuán)體活動中仔細(xì)地觀察學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛好、優(yōu)勢不足等等，力求全面、正確地看待每一個學(xué)生。特別是小學(xué)生，因?yàn)槟挲g較小，自我管理能力較差，在學(xué)校生活中難免會有許多不適應(yīng)之處，所以，班主任要經(jīng)常與同學(xué)溝通，了解他們在學(xué)習(xí)上的困難，給予他們最大的幫助，讓他們早日擺脫困境。在日常教學(xué)中，老師可以通過講故事、看視頻等方式，通過從小事開始，通過對學(xué)生進(jìn)行道德教育。另外，老師還可以聯(lián)絡(luò)到學(xué)生的父母，讓他們?yōu)樽约旱淖优畡?chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境，并且做好榜樣。

（1）班主任的責(zé)任心。責(zé)任心是班主任工作的靈魂。沒有教育的責(zé)任心，也就沒能真正的教育！班主任是連接學(xué)校與學(xué)生之前的橋梁，是全班學(xué)生的組織者和管理者，學(xué)生大部分時間都在學(xué)校中渡過，學(xué)校相當(dāng)于是學(xué)生的另外一個家庭，老師就相當(dāng)于學(xué)生另外的父母，班主任想做到對學(xué)生上對學(xué)校負(fù)責(zé)，下對學(xué)生負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé)三個方面。認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)活動，保證學(xué)校的布置的各項(xiàng)工作能夠迅速及時、準(zhǔn)確無誤地傳達(dá)到班級，并積極帶領(lǐng)全班同學(xué)去積極完成，增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力。

（2）班主任的耐心。俗話說的好“十個指頭亦有長短，更何況是人呢？一個班的學(xué)生不可能人人都很優(yōu)秀的，有優(yōu)秀的就有后進(jìn)生，他們的思想和學(xué)習(xí)上或許是比較慢些，但作為班主任不能有先入為主的思想，認(rèn)為差生會影響班級的榮譽(yù)或是影響到老師個人的績效，從而對那些后進(jìn)生失去了耐心，認(rèn)為反正他們也不會，不用管他們，每個學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利?，F(xiàn)在普遍出現(xiàn)一些老師體罰學(xué)生的，有的老師更是沒有師德，對學(xué)生辱罵，更有甚者拳腳相加，其實(shí)每個老師在學(xué)生的心里是神圣的，老師說的話就像圣旨一樣，對學(xué)生要有一定的耐心，在這方面，應(yīng)該因人而易，對他們應(yīng)該做到動之以情，曉之以理，增強(qiáng)他的自信心和自尊心。作為班主任最大成就并不是將優(yōu)秀的學(xué)生培養(yǎng)的更優(yōu)秀，而是怎樣將一個后進(jìn)生培養(yǎng)成一個優(yōu)秀的學(xué)生，這才是最大成就。

三、具體管理措施的應(yīng)用

（1）德育方面：“五育并舉，德育為先”。德育是基礎(chǔ)教育的龍頭，是其它方面的源泉，我按照《小學(xué)德育綱要》，結(jié)合思想品德課和班會，以行為規(guī)范為準(zhǔn)則，進(jìn)行品德教育，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明習(xí)慣，針對實(shí)際情況，采用談話和了解班干部等方式及時了解學(xué)生的心態(tài)動向，及時進(jìn)行引導(dǎo)，消除學(xué)生思想上的不良傾向，重視思想品德評定表的使用，使德育工作落實(shí)到實(shí)處。

（2）學(xué)習(xí)方面：在班級樹立學(xué)習(xí)標(biāo)兵，成立幫教小組，并結(jié)合實(shí)際，每人制定了切合自己的學(xué)習(xí)近期和遠(yuǎn)期目標(biāo)，定期進(jìn)行自我省查。班主任協(xié)同任課教師，及時激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)意志，教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，鼓勵后進(jìn)生鼓足干勁，消除優(yōu)生的驕傲情緒，并準(zhǔn)確地掌握課業(yè)量，協(xié)調(diào)課外作業(yè)負(fù)擔(dān)，消除后顧之憂，使他們都能在班級中找到自己的位置，學(xué)有目標(biāo)，學(xué)有動力，形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛。

總之，為了能夠有效提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，作為小學(xué)的班主任，能為學(xué)生做的還有很多，我們有責(zé)任認(rèn)真做好每一件管理工作，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)工作內(nèi)容，全面考慮到每一位學(xué)生的需求，提高班主任管理工作力度，進(jìn)而為小學(xué)生提供一個優(yōu)良的學(xué)習(xí)、成長環(huán)境。