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2018年9期
江蘇教育·職業(yè)教育
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視點(diǎn)
職業(yè)教育需“回歸鄉(xiāng)土”
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封面封底學(xué)校
江蘇省泰興中等專業(yè)學(xué)校
獨(dú)家策劃
基于“選擇”尋找“適合”
“適合”：引領(lǐng)職業(yè)學(xué)校行穩(wěn)致遠(yuǎn)
適合的教育要弄清適合“誰(shuí)”
“適合”與“選擇”
對(duì)當(dāng)下中職校生存狀態(tài)與發(fā)展路徑的思考
選擇適合靜待花開(kāi)
尋找適合的職業(yè)教育
選擇性課改重在學(xué)生的自我選擇
以雙創(chuàng)園建設(shè)開(kāi)啟“適合”的職業(yè)教育
讓學(xué)生選擇適合個(gè)性發(fā)展的成長(zhǎng)之路
適合的職教與中國(guó)職教話語(yǔ)
“選擇”鑄就品質(zhì)“適合”成就人生
解讀
基于中德職業(yè)教育合作的職教發(fā)展對(duì)策
理論與研究
中職校本課程開(kāi)發(fā)的理念、策略及應(yīng)規(guī)避的問(wèn)題
中職校本課程的定位、基本類(lèi)型與關(guān)鍵要素
職業(yè)院校技能大賽視角下中職校本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐研究
銳評(píng)
以體制變革推動(dòng)職業(yè)教育現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型
職業(yè)院校要擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)知識(shí)型勞動(dòng)大軍的重任
實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)
期待高職質(zhì)量年報(bào)關(guān)注“投入產(chǎn)出比”
管理與德育
混合所有制實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)踐與創(chuàng)新
現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式探索
堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展之路
課程與教學(xué)
高職院校公共英語(yǔ)混合式教學(xué)實(shí)踐
專兼職教師結(jié)合教學(xué)探析
五年制高職
校團(tuán)合一多元評(píng)價(jià)
校企互動(dòng)分段培養(yǎng)
問(wèn)題討論
這里的中職為啥成了
在區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中形塑職業(yè)教育的發(fā)展樣式
用好政策紅利抓實(shí)發(fā)展機(jī)遇
抓住中職發(fā)展的兩根“指揮棒”
增強(qiáng)職教吸引力的關(guān)鍵在于供給側(cè)改革
學(xué)校品質(zhì)
職教“香”緣于技術(shù)含量高的實(shí)體經(jīng)濟(jì)需求
推動(dòng)教育供給與需求的同頻共振
合作共贏是職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的終極目標(biāo)
一得
促進(jìn)校企深度合作之我見(jiàn)
淺析高職教師信息化教學(xué)能力的提升
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