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2018年8期
江蘇教育·職業(yè)教育
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視點(diǎn)
創(chuàng)新：新時(shí)代職業(yè)教育發(fā)展的主旋律
獨(dú)家報(bào)道
保護(hù)基因傳承內(nèi)涵創(chuàng)新發(fā)展
體系開放融合創(chuàng)新
今天需要什么樣的非遺人才
非遺學(xué)院：鏈接傳統(tǒng)技藝與創(chuàng)新發(fā)展
非遺學(xué)院與非遺技術(shù)的互動(dòng)與創(chuàng)生
解讀
以職業(yè)教育教師培訓(xùn)政策推進(jìn)教師素質(zhì)提升
理論與研究
“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”：內(nèi)涵、價(jià)值與對(duì)策
智慧校園建設(shè)的方向調(diào)適、實(shí)踐困境與路徑選擇
關(guān)鍵能力視角下的高職課程評(píng)價(jià)探析
銳評(píng)
職教人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)“軟硬兼施”
職業(yè)教育要為明天培養(yǎng)人
普高擴(kuò)招職教莫慌
高中階段“普職比大體相當(dāng)”的堅(jiān)守與超越
管理與德育
英國(guó)職業(yè)教育體系結(jié)構(gòu)及畢業(yè)生升學(xué)途徑與機(jī)制的啟示
職業(yè)教育如何應(yīng)對(duì)“機(jī)器人時(shí)代”
“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下基層中職校的困惑與發(fā)展
政校企聯(lián)動(dòng)德知技并重
名師工作室管理機(jī)制探析
工作室引領(lǐng)下的名師孵化新樣本
“校企互助教師培養(yǎng)工程”實(shí)踐路徑探索
問題討論
如何應(yīng)對(duì)職教體系建設(shè)中的“小插曲”
應(yīng)在“體系”和“建設(shè)”上發(fā)力
關(guān)于體系建設(shè)的思考與建議
體制要“貫通”機(jī)制要“聯(lián)合”
中高職銜接一體化設(shè)計(jì)刻不容緩
努力促成中高職協(xié)同發(fā)展的雙贏
如何實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代職教體系的縱橫交錯(cuò)
辦好應(yīng)用型本科職業(yè)教育的三點(diǎn)建議
不拘一格育人才
一得
班級(jí)職場(chǎng)化學(xué)生職員化
開展志愿服務(wù)活動(dòng)提高職校育人水平
班會(huì)課助推學(xué)生積極情感養(yǎng)成
淺析電子書包在職校英語教學(xué)中的應(yīng)用
高職護(hù)理專業(yè)ESP課程建設(shè)探析
聚焦
關(guān)于征集2018年度職業(yè)教育青年學(xué)術(shù)講壇論文的通知
五年制高職
學(xué)培一體雙軌并進(jìn)
“做學(xué)教合一”教學(xué)模式研究與實(shí)踐
關(guān)于參考網(wǎng)
