提供教育服務(wù)這一特殊商品的職業(yè)學(xué)校同企業(yè)一樣，獲得吸引力、成為“香餑餑”的關(guān)鍵在于供給側(cè)改革。

首先，職業(yè)教育是面向市場的教育。市場需要什么，職業(yè)學(xué)校就應(yīng)該提供什么，乃至發(fā)現(xiàn)市場未來走向，未雨綢繆。不可否認(rèn)，好的經(jīng)濟(jì)環(huán)境能孕育出優(yōu)質(zhì)的職業(yè)學(xué)校，但環(huán)境優(yōu)越不是職業(yè)學(xué)校獲得吸引力的充分條件，外部條件需要通過內(nèi)部因素才能發(fā)揮作用。比如在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的蘇北地區(qū)就有相當(dāng)一部分老百姓非常認(rèn)可的職業(yè)學(xué)校，招生工作只需要一天就能完成。職業(yè)學(xué)校辦學(xué)不能靠等市場環(huán)境變好來獲得老百姓認(rèn)可，而應(yīng)變被動為主動，在變幻的市場中捕捉商機(jī)。“雄安職教”就是一個個案。

其次，職業(yè)教育是面向?qū)I(yè)的教育。專業(yè)建設(shè)是職業(yè)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的必由之路，也是供給側(cè)改革的首選對象。品牌或特色專業(yè)一定與產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)需求緊密對接，且在專業(yè)結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)方式、教學(xué)資源等供給側(cè)環(huán)節(jié)持續(xù)進(jìn)行精心打造。不僅如此，市場的多變性也決定了職業(yè)學(xué)校要不斷對舊專業(yè)進(jìn)行調(diào)整與改造，創(chuàng)設(shè)新專業(yè)，這樣才能站在市場需求的制高點(diǎn)之上。

再次，職業(yè)教育是面向“人”的教育。成才先成人是學(xué)生家長的呼聲，也是企業(yè)的呼聲?！稗k人民滿意的職業(yè)教育”歸根到底還是“人”的教育。當(dāng)家長看見自己的孩子進(jìn)入職校以后陋習(xí)沒有了，懂道理了，守規(guī)矩了，他們一定滿意；當(dāng)用人單位看見實習(xí)、畢業(yè)的職校生臟活累活能做，難活精活也能做，他們也一定會滿意。

（江蘇省靖江中等專業(yè)學(xué)校 潘玉山）