馬聰

【關(guān)鍵詞】非遺學(xué)院；非遺人才；人才培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G710 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】C 【文章編號(hào)】1005-6009（2018）60-0012-02

我在非遺設(shè)計(jì)領(lǐng)域的探索與實(shí)踐已經(jīng)有20年了。由于工作關(guān)系，我在實(shí)踐中接觸了大量的手工藝人，了解他們的生存狀態(tài)。在被社會(huì)關(guān)注到之前，他們處于一種自我摸索的過程中，缺乏綜合性的知識(shí)結(jié)構(gòu)，沒有專門的組織和機(jī)構(gòu)來教授技術(shù)、培養(yǎng)人才。就這一點(diǎn)來說，非遺學(xué)院的創(chuàng)設(shè)非常之有必要。對(duì)于非遺學(xué)院的建設(shè)和發(fā)展我也有一些思考。

思考一：非遺學(xué)院的定位。

第一個(gè)定位：加油站。學(xué)生進(jìn)學(xué)校是為了出學(xué)校，為了能夠更好地把握自己的人生方向。王國(guó)維說人生三境界的第一種是：“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！钡歉咄h(yuǎn)，是為了看清方向，非遺學(xué)院要幫助學(xué)生看清方向。未來的非遺學(xué)院不僅要面向?qū)W生，也要面向社會(huì)，面向手工藝人，給他們提供加油的機(jī)會(huì)。這不是一蹴而就的事情，也不是短期的工作，希望非遺學(xué)院能夠培養(yǎng)學(xué)生傳承非遺的理想和情懷。

第二個(gè)定位：孵化器。學(xué)校應(yīng)該提供大量的資源，比如師資培養(yǎng)、項(xiàng)目訓(xùn)練等，還要提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，降低將來用人單位的成本，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。除了培養(yǎng)一般性的人才，還要培養(yǎng)相關(guān)領(lǐng)域的明星創(chuàng)客，孵化催生出榜樣模范。

第三個(gè)定位：大樞紐。要左右逢源、溝通上下，通過橫向聯(lián)系、數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)和發(fā)展傳承的培養(yǎng)模式，為滿足社會(huì)需求培養(yǎng)非遺人才。向下起到傳承的作用，向上就是產(chǎn)業(yè)化。非物質(zhì)文化遺傳是無形的遺產(chǎn)，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)就是把無形產(chǎn)業(yè)有形化。非遺學(xué)院如果能建設(shè)成生態(tài)體系，它的社會(huì)價(jià)值就凸顯出來了。

思考二：非遺人才的培養(yǎng)方式。

非遺學(xué)院對(duì)人才的培養(yǎng)要有差異性。第一是與傳統(tǒng)師徒傳承方式的差異性。非遺學(xué)院要突破傳統(tǒng)師徒傳承的縱向模式，培養(yǎng)一專多能的人才。師傅帶徒弟這種形式可以保留，但不能是學(xué)院主要的培養(yǎng)方式。其次是非遺學(xué)院與一般學(xué)院培養(yǎng)方式的差異性，要強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)研，引進(jìn)真實(shí)的課題，用項(xiàng)目制、任務(wù)制取代過去的課程制度。未來的非遺人才應(yīng)該是復(fù)合型、管理型、能打通這個(gè)產(chǎn)業(yè)上下游的人才，學(xué)院要致力于培養(yǎng)學(xué)生擁有與眾不同的素質(zhì)，比如結(jié)構(gòu)能力和溝通、管理能力。

從某種角度來說，溝通能力的掌握比擁有一項(xiàng)熟練的技藝更重要。在過去，非遺文化交流的呈現(xiàn)方式大多是擺地?cái)?，品種就是剪紙、泥塑等，內(nèi)容也保持著傳統(tǒng)的花鳥富貴等造型，以不變應(yīng)萬(wàn)變，不考慮社會(huì)的發(fā)展，形式單一。當(dāng)今社會(huì)最缺乏的非遺人才，是既了解非遺文化，又了解當(dāng)代人心中所想，他的工作就是找到一種溝通方式，使得非遺文化被更多人所了解和接納。

第二是教學(xué)要實(shí)用化。一是在實(shí)踐中教學(xué)，讓學(xué)生身體力行。非遺不僅僅是做個(gè)東西，還要把做的東西放在社會(huì)大環(huán)境中去檢驗(yàn)，學(xué)生要多動(dòng)手。二是教學(xué)的最終成果要用起來。學(xué)生不僅要擁有非遺技能，還要保證所設(shè)計(jì)、制作出來的產(chǎn)品被市場(chǎng)檢驗(yàn)是適用的。這是非遺技術(shù)未來對(duì)接市場(chǎng)的最核心的要素。

非遺的人才培養(yǎng)模式應(yīng)該是“用以致學(xué)”，以市場(chǎng)、需求、產(chǎn)業(yè)為導(dǎo)向，倒推人才培養(yǎng)、課程設(shè)置，來決定我們?cè)趺唇?、怎么學(xué)。滿足社會(huì)和市場(chǎng)的需求就是非遺學(xué)院建設(shè)的初衷和使命。

（作者單位：福佑設(shè)計(jì)公司）