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2023年13期
刊物介紹
《基礎教育研究》創(chuàng)刊于1988年,是由廣西教育學會主管、主辦的學術理論刊物。
基礎教育研究
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前沿視角
民辦義務教育學校轉型的博弈困境與對策
廣西基礎教育教研機構現(xiàn)狀與發(fā)展對策
決策參考
領雁工程提升農(nóng)村義務教育質(zhì)量的重慶經(jīng)驗
教師發(fā)展
課程標準背景下教師思維的內(nèi)核與價值探究
以教學關鍵問題解決推進鄉(xiāng)村教師能力素質(zhì)高質(zhì)量發(fā)展
教改研究
“雙減”政策背景下天津市義務教育階段校本教研情況調(diào)研報告
電子白板環(huán)境下形成性課堂評價對學生學習情緒的影響研究
常人方法學視角下數(shù)學問題解決教學路徑研究
農(nóng)牧區(qū)小學科學實驗教學管理存在的問題及其破解策略
核心素養(yǎng)下小學數(shù)學運算素養(yǎng)評價體系研究
“非遺”融入中小學美術課程探究
學科探索
中小學生習作語料庫建設的必要性和價值分析
基于“三位一體”閱讀體系的高中語文涉農(nóng)詩教學策略探究
“雙減”背景下的學生閱讀素養(yǎng)培育探究
具身認知視域下的“語言文字積累與梳理”教學設計
高中數(shù)學橢圓學習進階研究
小學數(shù)學教材中情境任務特征及教學啟示
學生積極型與消極型課堂參與狀況的比較研究
信息技術在中學地理教學中應用的可視化分析
心理探索
孤獨癥兒童結構化教學與關鍵反應訓練的對比探究
家教指南
“死亡”的缺失:幼兒家庭生命教育中亟待加強的內(nèi)容
學前教育
聚焦早期社會與情感學習:幼兒園“第二步”課程探析及其啟示
全要素聯(lián)動:我國鄉(xiāng)村學前教育資源配置的應然路向
新西蘭“學習故事”敘事性評價的特點與經(jīng)驗借鑒
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