自我概念
- 城市女性生活質(zhì)量與總體幸福感的關(guān)系研究：自我概念的中介作用
用生活質(zhì)量、自我概念、幸福感量表對天津市已婚、單身女性進行評估，探討生活質(zhì)量、自我概念及幸福感之間的關(guān)系、影響因素。研究結(jié)果：（1）婚姻狀態(tài)是影響城市女性生活質(zhì)量的重要因素，已婚女性生活質(zhì)量高于單身女性;（2）市區(qū)的女性生活質(zhì)量高于城鎮(zhèn)女性;（3）不同婚姻狀態(tài)的女性自我概念存在顯著差異，已婚女性自我概念高于單身女性;（4）自我概念、婚姻狀態(tài)影響城市女性總體幸福感;（5）自我概念、生活質(zhì)量對幸福感的解釋達到99.7%;城市女性生活質(zhì)量通過自我概念影響幸福感，
理論觀察 2022年3期2022-06-14
- 教學(xué)想象的限制與突破
;教學(xué)勇氣;自我概念【中圖分類號】G451? 【文獻標(biāo)志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2022）54-0016-04【作者簡介】1.馮毅，南京市瑯琊路小學(xué)（南京，210024）副校長，高級教師，江蘇省特級教師;2.張樂群，南京大學(xué)金陵學(xué)院外國語學(xué)院（南京，210089）學(xué)生。一、教學(xué)想象是在想象什么1.對“學(xué)生發(fā)展形象”的預(yù)想以色列教育專家艾互德·沙克拉先生在報告《怎么著眼未來世界設(shè)計教育方案》中提出一個問題：舊時代出生的教師如何才能為將在新時
江蘇教育·教師發(fā)展 2022年7期2022-05-30
- 科學(xué)選科 綜合決策 合理規(guī)劃
的核心概念是自我概念，他認(rèn)為職業(yè)生涯是對自我的實踐。來訪學(xué)生特別糾結(jié)選科的問題，對未來的規(guī)劃也很迷茫。以舒伯的理論為依據(jù)，指導(dǎo)來訪學(xué)生從認(rèn)識自我、綜合決策、合理規(guī)劃三方面進行職業(yè)生涯規(guī)劃，效果良好。關(guān)鍵詞：生涯規(guī)劃;自我概念;綜合決策;高中生中圖分類號：G44 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-2684（2022）14-0057-04一、引言隨著高考改革的逐漸試行和鋪開，全國各地開始實行“7選3”或“6選3”的高考選考方式。這一制度尊重了學(xué)生的主體性
中小學(xué)心理健康教育 2022年14期2022-05-10
- 學(xué)習(xí)的苦與樂
：學(xué)習(xí)品質(zhì);自我概念;小學(xué)四年級中圖分類號：G44 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-2684（2022）08-0030-03【活動理念】學(xué)習(xí)是個體在特定情境下由于練習(xí)或反復(fù)經(jīng)驗引起的行為或行為潛能的相對持久的變化，是人們探索世界的方式。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，不但能掌握知識、經(jīng)驗和技能，還能發(fā)展智能，培養(yǎng)行為習(xí)慣，以及修養(yǎng)道德品質(zhì)和促進人格的發(fā)展。小學(xué)階段是個體自我概念逐漸形成的一個重要時期，四年級是小學(xué)低年級向高年級的過渡期，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵期。
中小學(xué)心理健康教育 2022年8期2022-03-28
- 初一學(xué)生同伴關(guān)系、自我概念和心理健康的相關(guān)研究
生同伴關(guān)系、自我概念和心理健康的現(xiàn)狀，并深入探討初一學(xué)生的同伴關(guān)系、自我概念和心理健康的相關(guān)性。方法：采用紙質(zhì)問卷形式對福州某中學(xué)375名初一學(xué)生進行施測。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：初一學(xué)生心理健康與同伴關(guān)系、自我概念三者間均呈顯著正相關(guān)關(guān)系;同伴關(guān)系和自我概念對心理健康有一定的預(yù)測作用。關(guān)鍵詞：初一學(xué)生 同伴關(guān)系 自我概念 心理健康1 引言初一學(xué)生處于青春期，他們離開小學(xué)，剛剛步入中學(xué)大門，生理、心理發(fā)生著巨大變化。同時，學(xué)業(yè)、人際關(guān)系與家庭壓力也接踵而至，這嚴(yán)重影響了
成長 2021年10期2021-10-14
- 化學(xué)問題解決的心理圖式與影響因素探析
、思維能力、自我概念等因素對高中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生的影響，再結(jié)合案例給出提高教學(xué)有效性的策略。關(guān)鍵詞：心理圖式;認(rèn)知結(jié)構(gòu);思維能力;自我概念為了更好地發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，我們課題組立足化學(xué)學(xué)科，將研究視角定位在基于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)。隨著教學(xué)研究的深入，我們深刻體會到要成為智慧教師，光有淵博的學(xué)識和精湛的教學(xué)技藝是不夠的，還需要有準(zhǔn)確的教師定位，即服務(wù)于學(xué)生的學(xué)——“看見”學(xué)生的學(xué)習(xí)路徑，明晰對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生關(guān)鍵影響的因素，富有成效地促進學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的
教學(xué)月刊·中學(xué)版（教學(xué)參考） 2021年8期2021-08-14
- 表達性藝術(shù)治療應(yīng)用于初中生自我接納教育的教學(xué)研究
中生，正處在自我概念形成的關(guān)鍵階段，其自我同一性容易受到?jīng)_擊，需要心理健康教育指導(dǎo)。表達性藝術(shù)治療具有非語言性溝通、安全輕松、操作便捷、趣味性強等特點，與初中生的心理發(fā)展水平相適切，能夠幫助他們更好地認(rèn)識自我、接納自我和完善自我。以心理課“我的小黑點”為例，闡釋了表達性藝術(shù)治療在初中心理健康教育教學(xué)上的實際應(yīng)用，從教學(xué)效果上看，較好地引導(dǎo)學(xué)生完成了在自我接納方面情緒和認(rèn)知的轉(zhuǎn)化;從研究意義上看，對心理健康教育教學(xué)的多樣化做了一定的補充和拓展。關(guān)鍵詞：表達性
中小學(xué)心理健康教育 2021年20期2021-08-12
- 數(shù)字時代品牌關(guān)系研究動向
意義和消費者自我概念的一致性、促進消費者參與品牌互動和提高信息加工流暢性等方向切入改善數(shù)字時代品牌關(guān)系。關(guān)鍵詞：品牌關(guān)系;品牌社群;準(zhǔn)社會關(guān)系;自我概念;社交貨幣中圖分類號：F27 文獻標(biāo)識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.14.031數(shù)字時代已經(jīng)到來，越來越多的消費者選擇網(wǎng)絡(luò)購物，他們在品牌社群內(nèi)跟其他人分享品牌體驗，消費者共創(chuàng)的內(nèi)容在社交網(wǎng)絡(luò)中通過再傳播產(chǎn)生更為廣泛的品牌影響力。在新的媒體環(huán)境下如何維系消費者和
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2021年14期2021-06-30
- 高中生自我意識發(fā)展特點分析
價;高中生的自我概念比較抽象，更加具有整合性和組織性，且更加分化;高中生的自我意識未來感較強。關(guān)鍵詞 青年早期;高中生;自我意識;自我評價;自我概念1 引言從14或15歲到17或18歲也可稱為青年早期，這個階段的個體正處于高中階段。經(jīng)過前幾個階段的連續(xù)發(fā)展，青年早期的個體在生理發(fā)育上已達到成熟，在智力發(fā)展上也接近成人水平，在個性及其他心理品質(zhì)上表現(xiàn)出更加豐富和穩(wěn)定的特質(zhì)[1]。到了青年早期，正是一個人必須明確自己個性的主要特征，開始考慮自己的人生道路的時候
國際商業(yè)技術(shù) 2021年9期2021-05-27
- 基于積極心理學(xué)的團體輔導(dǎo)對普通高一新生自我概念的干預(yù)研究
高中生正處于自我概念發(fā)展的重要時期，在此時期對其自我概念進行干預(yù)有十分重要的意義。本研究基于積極心理學(xué)的理念，采用團體輔導(dǎo)對普通高中高一學(xué)生的自我概念進行干預(yù)。根據(jù)自愿參與的原則，篩選了30名自我概念較為消極的學(xué)生分成實驗組和對照組，對實驗組15名學(xué)生連續(xù)實施八次基于積極心理學(xué)的團體輔導(dǎo)，而對照組不作干預(yù)。干預(yù)結(jié)束兩周后，進行后測調(diào)查并比較分析，結(jié)果表明基于積極心理學(xué)的團體輔導(dǎo)能有效促進普通高中高一學(xué)生的積極自我概念?！碴P(guān)鍵詞〕積極心理學(xué);團體輔導(dǎo);自我概
中小學(xué)心理健康教育 2021年9期2021-04-02
- 整合性教育戲劇育人價值的敘事研究
學(xué)生建立新的自我概念，培養(yǎng)合作精神和社會認(rèn)知，促進心理健康和諧發(fā)展。本研究以敘事研究的方法，通過對教育戲劇課堂體驗以及真實感受的描述與詮釋，對整合性教育戲劇的育人價值進行了分析與發(fā)掘，探討了整合性教育戲劇育人價值的現(xiàn)實表現(xiàn)與啟示展望?！碴P(guān)鍵詞〕教育戲劇;敘事研究;自我概念〔中圖分類號〕G44 〔文獻標(biāo)識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2020）35-0024-05巴西戲劇教育家奧古斯都·波瓦（Augusto Boal）認(rèn)為，戲劇是“觀看我們自己的一
中小學(xué)心理健康教育 2020年35期2020-12-28
- 箱庭療法對流浪兒童自我概念干預(yù)的個案研究
法對流浪兒童自我概念干預(yù)的過程及效果。方法：采用個案研究法，對一名自我概念水平較低的流浪兒童實施箱庭治療。結(jié)果：來訪者的箱庭主題實現(xiàn)了從受傷主題向治愈主題的轉(zhuǎn)化。經(jīng)過問題呈現(xiàn)、斗爭對抗、轉(zhuǎn)化成長、治愈統(tǒng)合四個階段，來訪者的自我概念水平獲得了顯著的提高。結(jié)論：箱庭療法是一種適用于流浪兒童的心理救助方法。關(guān)鍵詞：流浪兒童 箱庭療法 自我概念流浪兒童是指年齡在l8歲以下，脫離家庭或離開監(jiān)護人流落社會連續(xù)超過24小時，失去基本生存和可靠保障而陷入困境的未成年人。我
公關(guān)世界 2020年22期2020-12-10
- 大學(xué)生自我概念對消費行為的影響研究
?要：大學(xué)生自我概念主要體現(xiàn)為“我是誰”“我有什么”“我成為什么”等方面。大學(xué)生消費行為作為一種顯性的外在表現(xiàn)，受到諸多要素影響，除了受到外在經(jīng)濟條件、商品媒介宣傳、社會習(xí)俗等影響外，還受到大學(xué)生習(xí)慣、愛好，個性等影響，而大學(xué)生自我概念作為大學(xué)生個性的內(nèi)在一部分，對于大學(xué)生外在消費行為起著重要作用。關(guān)鍵詞：大學(xué)生消費者;自我概念;消費行為基金項目：上海市教育科學(xué)研究項目：財商教育視閾下大學(xué)生自我概念與消費行為研究（編號：C17056）一、大學(xué)生自我概念的涵
現(xiàn)代營銷·學(xué)苑版 2020年10期2020-11-28
- 當(dāng)我不再是“別人家的孩子”
層的問題源自自我概念的模糊和混亂，于是咨詢師使用行為實驗、箭頭向下技術(shù)及焦點解決取向中關(guān)注資源、例外和小改變的發(fā)生等方式方法，讓來訪者更清楚全面客觀地看待自己和肯定自身優(yōu)勢，激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)動力。〔關(guān)鍵詞〕自我概念;學(xué)習(xí)壓力;個案輔導(dǎo)〔中圖分類號〕G44 〔文獻標(biāo)識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2020）31-0051-04一、個案概況1.個案基本資料：圓圓（化名），女，15歲，初二，身高中等，扎馬尾，穿著干凈整潔，偏瘦，語速中等。2.家庭情況：獨生
中小學(xué)心理健康教育 2020年31期2020-11-25
- 大學(xué)生自我概念和消費行為結(jié)構(gòu)模型研究
能力。大學(xué)生自我概念在消費行為中的呈現(xiàn)，主要表現(xiàn)在“我是誰”“我有什么”“我成為什么”等方面。消費行為在中國經(jīng)歷了一個發(fā)展過程。 根據(jù)建構(gòu)財商教育視角下大學(xué)生自我概念和消費行為的結(jié)構(gòu)模型可知，財商教育與自我概念、消費行為三者互為影響、相互作用。關(guān)鍵詞：財商教育;自我概念;消費行為中圖分類號：F014;G807.4? ? 文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1005-913X（2020）10-0025-03一、概念的界定與概述（一）財商教育財商一詞最早由美國作家兼企業(yè)家
北方經(jīng)貿(mào) 2020年10期2020-11-23
- 淺談中職生英語學(xué)習(xí)自我概念現(xiàn)狀分析與研究
前中職生整體自我概念、英語學(xué)習(xí)自我概念、英語語言能力自我概念、英語語言知識自我概念四個維度均處于比較消極的狀態(tài)。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生英語成績除了受外在因素，如教材、教法、教師專業(yè)水平等影響外，學(xué)生的內(nèi)在因素也會影響英語學(xué)習(xí)，尤其是積極自我概念的培養(yǎng)可以有效提高學(xué)生的英語成績。中職學(xué)生，尤其是成績表現(xiàn)不佳的部分學(xué)生，因不被關(guān)注、不被認(rèn)可等導(dǎo)致其自我概念不佳，此時的他們迫切需要關(guān)愛和溫情。如果他們身邊的老師、同學(xué)、家長等能及時伸出幫助之手，也許他們就能及時走出自卑
速讀·中旬 2020年7期2020-11-18
- 高中生自我概念對心理健康水平的影響
5名高中生的自我概念對其心理健康水平的影響做了相關(guān)研究，結(jié)果表明：（1）高中生總體的心理健康狀態(tài)較好，僅有1.83%的學(xué)生存在一定的心理障礙;（2）高中生心理健康水平在性別、來源地、家庭教養(yǎng)方式和學(xué)業(yè)水平方面存在顯著性差異，而在年級和家庭經(jīng)濟條件方面沒有顯著性差異;（3）高中生的自我概念與心理健康水平存在顯著相關(guān);（4）對高中生的自我概念和心理健康水平的關(guān)系進行多元逐步回歸分析，發(fā)現(xiàn)自我概念中的PER、PH、SC、B和SA五個因子進入回歸方程，對心理健康水
中小學(xué)心理健康教育 2020年29期2020-11-16
- 繪本綜合閱讀活動發(fā)展小學(xué)中年級學(xué)生自我概念的實證研究
春華【摘要】自我概念是自我意識的重要組成部分，是小學(xué)生心理健康教育的重點。本研究以繪本為工具，在心理健康課堂上，通過開展繪本綜合閱讀活動，為提升學(xué)生自我概念水平提供一種新的可能。在選擇了經(jīng)典而有代表性的系列繪本后，根據(jù)（（Piers-Harris自我概念量表》的六個維度，設(shè)計輔導(dǎo)方案及個體閱讀學(xué)習(xí)單，探討研究繪本綜合閱讀活動對學(xué)生自我概念水平產(chǎn)生的影響?！娟P(guān)鍵詞】繪本閱讀 小學(xué)中年級學(xué)生 自我概念筆者牽頭申報了省級規(guī)劃課題“繪本綜合閱讀活動對小學(xué)中年級學(xué)生
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2020年10期2020-11-10
- 冠心病患者自我概念與心理健康的調(diào)查研究
討冠心病患者自我概念與心理健康的關(guān)系。方法：選取2017年1-12月在本院進行冠心病治療的68例患者為研究組，另選取同時期在本院進行健康體檢且未患有心臟病者68例為對照組。分別采用焦慮自評量表（SAS）、抑郁自評量表（SDS）以及自我概念評價表對患者的心理狀況進行有效評估并比較。結(jié)果：研究組SAS及SDS評分均高于對照組，差異均有統(tǒng)計學(xué)意義（P0.05）。結(jié)論：冠心病患者存在焦慮及抑郁等的不良心理狀況，護理人員應(yīng)通過對其自我概念水平進行準(zhǔn)確評估，進而采取針
中國醫(yī)學(xué)創(chuàng)新 2020年26期2020-11-09
- 財商教育視角下大學(xué)生自我概念和 消費行為研究的文獻綜述研究
來研究大學(xué)生自我概念和消費行為，是在之前研究基礎(chǔ)上的全新嘗試，可結(jié)合多學(xué)科知識構(gòu)建內(nèi)容邏輯，且具有重要意義?！娟P(guān)鍵詞】財商教育;自我概念;消費行為一、問題的提出財商一詞最早由美國作家兼企業(yè)家羅伯特.T.清崎在《富爸爸窮爸爸》一書提出。財商是指一個人認(rèn)識和駕馭金錢運動規(guī)律的能力。自我概念（Self-Concept）常作為心理學(xué)研究名詞，是個體把自己當(dāng)成其他事物一樣的客觀對象所作出的知覺。消費者行為主要是從狹義上將大學(xué)生作為研究對象的消費行為。根據(jù)調(diào)研顯示1，
商情 2020年38期2020-10-20
- 手術(shù)室護士情緒調(diào)控信念和護理專業(yè)自我概念水平及相關(guān)性分析
念和護理專業(yè)自我概念水平及相關(guān)性。方法：2019年1月1日—2019年6月1日期間，隨機在我院手術(shù)室中抽取322名護士作為本次研究對象，調(diào)查調(diào)查其情緒調(diào)控信念以及護理專業(yè)自我概念的水平。與此同時，根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析相關(guān)性。結(jié)果：本次研究的322例手術(shù)室護士平均情緒調(diào)控信念水平評分為（75.69±5.21）分，護理專業(yè)自我概念水平評分為（71.26±4.12）分。手術(shù)室護士的護理專業(yè)自我概念量表評分與情緒調(diào)控信念量表評分呈正相關(guān)，差異比較具有統(tǒng)計學(xué)意義（P【關(guān)
健康大視野 2020年15期2020-10-19
- 大學(xué)英語教師自我概念、教學(xué)效能感與職業(yè)倦怠現(xiàn)狀及關(guān)系研究
學(xué)英語教師的自我概念、教學(xué)效能感與職業(yè)倦怠現(xiàn)狀之間的關(guān)系，希望研究結(jié)論能為大學(xué)英語教師帶來幫助，提升我國大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語教師;自我概念;教學(xué)效能感;職業(yè)倦怠;現(xiàn)狀及分析【作者簡介】趙麗（1987.07-），女，漢族，山西太原人，山西工商學(xué)院外國語學(xué)院，講師，碩士研究生，研究方向：文化對比與翻譯?！净痦椖俊可轿鞴ど虒W(xué)院2019年苗圃計劃、成長計劃與助推計劃立項課題“山西工商學(xué)院英語教師教學(xué)效能感研究”（課題批準(zhǔn)號：201916） 。近年
校園英語·月末 2020年6期2020-09-14
- 探究關(guān)于初中留守兒童自我概念與心理健康的關(guān)系
初中留守兒童自我概念與心理健康的關(guān)系，并基于學(xué)校、家庭和兒童自身的角度，有效地采取針對性措施來激發(fā)學(xué)生們的自信心，消除其心理健康問題，不僅對于孩子的成長有至關(guān)重要的作用，對于推動整個農(nóng)村教育系統(tǒng)可持續(xù)化發(fā)展來講也具有重要的影響。本文主要研究初中留守兒童做概念與心理健康的關(guān)系。關(guān)鍵詞：初中教育;留守兒童;自我概念;心理健康;關(guān)系分析前言：個體對自我概念的認(rèn)知勢必會為心理健康造成顯著影響，同時心理健康的特點也會使個體的自我概念認(rèn)知出現(xiàn)一定的偏差。尤其在農(nóng)村初中
新教育論壇 2020年18期2020-09-10
- 自我概念清晰性研究述評
淑婷摘 要：自我概念清晰性是個體對自己認(rèn)識的清晰度、確信度、內(nèi)部一致性和穩(wěn)定性。它是自我概念的結(jié)構(gòu)之一，對個體發(fā)展有著重要影響。本文主要總結(jié)了國內(nèi)自我概念清晰性的測量，系統(tǒng)地歸納國內(nèi)研究現(xiàn)狀，指出現(xiàn)階段研究的不足，并對未來的研究進行了展望，為后續(xù)研究者提供參考。關(guān)鍵詞：自我概念清晰性; 自我懷疑; 自我概念; 綜述中圖分類號：G642.06 ? ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A ? ? 文章編號：1006-3315（2020）8-136-002一、引言 自
科學(xué)大眾·教師版 2020年8期2020-07-29
- 在特殊學(xué)生教育過程中應(yīng)用心理學(xué)知識精準(zhǔn)“把脈”
生消極的學(xué)業(yè)自我概念導(dǎo)致自我概念不成熟和假想觀眾心理等情況進行有效的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生走出心理困境，建立積極而成熟的自我概念，學(xué)會正確的人際交往原則。關(guān)鍵詞：自我概念;學(xué)業(yè)自我概念;假想觀眾心理;學(xué)習(xí)成就感一、事件經(jīng)過與背景那是一個星期四下午體育課上課前，我在辦公室伏案批改學(xué)生的周記，小悅同學(xué)來到我的身邊鄭重說“老師，我想和你談一些事情”，我說“好的呀”，她似乎還有些猶豫，稍等一小會兒之后，她又鼓起勇氣請求說“老師，能到辦公室外面去談么？”于是，我們的談話地點
大眾科學(xué)·下旬 2020年3期2020-05-25
- 自我概念對鄉(xiāng)村旅游意愿影響的實證研究
分析，探討了自我概念、旅游動機及鄉(xiāng)村旅游意愿三者的關(guān)系。結(jié)果表明：不同的自我概念對旅游動機的影響存在差異;消遣動機、實踐動機和逃離動機對鄉(xiāng)村旅游意愿有顯著正向影響，而文化動機對鄉(xiāng)村旅游意愿影響并不顯著;除發(fā)展自我外，鄉(xiāng)村旅游動機在自我概念其他三維度與旅游意愿之間具有中介作用，為鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)品或服務(wù)的開發(fā)與提供給出建議。[關(guān)鍵詞]自我概念;旅游動機;鄉(xiāng)村旅游意愿;中介效應(yīng)Abstract： To meet the diversified and individ
對外經(jīng)貿(mào) 2020年4期2020-05-25
- 掙脫束縛的木樁
新獲得積極的自我概念?！碴P(guān)鍵詞〕考試焦慮;自我概念;習(xí)得性無助〔中圖分類號〕G44 〔文獻標(biāo)識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2020）11-0065-04一、個案介紹小潔躺在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，怎么也睡不著。她感覺煩躁不安，心砰砰地跳，天氣雖然涼快身體卻在冒汗。以往考試那兩三天她才會如此焦慮，可現(xiàn)在提前一個星期，她一想到考試，就開始慌亂了。她要求自己趕快睡著，否則明天精神不好會影響上課，可是腦海里卻控制不住地浮現(xiàn)出令她緊張的一幕幕：上次數(shù)學(xué)測驗不及格，
中小學(xué)心理健康教育 2020年11期2020-04-29
- 建設(shè)開放性區(qū)域環(huán)境 促進幼兒自主發(fā)展
;活動材料;自我概念引言在開放性的區(qū)域環(huán)境中，使幼兒有自主發(fā)展的機會，不僅能增強活動內(nèi)容和方法的開放性，還能進一步實現(xiàn)師生關(guān)系和活動時空的開放性，除此之外，也強調(diào)向家庭和社會環(huán)境延伸。建設(shè)開放性的區(qū)域環(huán)境，與人的全面發(fā)展要求相符合，利于進一步提升人才對社會的適應(yīng)能力。一、制定詳細的層次化目標(biāo)開放性的活動目標(biāo)能更好幫助幼兒成長，使其得到進一步的發(fā)展。在開放的活動區(qū)域內(nèi)應(yīng)該對幼兒的實際水平有充分的考慮，除此之外，也要把幼兒的自主活動能力考慮在內(nèi)。所制定的目標(biāo)應(yīng)
錦繡·下旬刊 2020年1期2020-04-20
- 中大班幼兒自畫像中的自我概念研究
析，研究幼兒自我概念的發(fā)展特點，發(fā)現(xiàn)中大班幼兒自我概念整體發(fā)展良好，大班幼兒自我概念發(fā)展?fàn)顩r顯著好于中班幼兒，女孩自我概念發(fā)展?fàn)顩r顯著好于男孩。研究者據(jù)此提出相關(guān)建議?！娟P(guān)鍵詞】自畫像;自我概念;中大班幼兒【中圖分類號】G610? ?【文獻標(biāo)識碼】A? ?【文章編號】1004-4604（2020）1/2-0047-05幼兒的自我概念是指幼兒對自身各方面發(fā)展的覺察和認(rèn)識，包括對生理特征（五官、身高、體型、性別等），心理特征（情緒情感、認(rèn)知穩(wěn)定性等），社會特征
幼兒教育·教育科學(xué)版 2020年2期2020-04-16
- 自我概念視角下大學(xué)生形象消費研究
要]文章基于自我概念視角下研究大學(xué)生的自我形象消費的基本情況，分析各人口統(tǒng)計學(xué)變量在自我概念和自我形象消費上是否存在顯著差異，檢驗自我概念對自我形象消費是否有顯著的影響。通過SPSS進行數(shù)據(jù)分析，研究顯示自我形象消費類別上的發(fā)型、護膚妝容、服裝配飾、健身塑形、道德知識涵養(yǎng)在性別上存在顯著差異;發(fā)型、道德知識涵養(yǎng)在年級上存在顯著差異;護膚妝容在學(xué)科上存在顯著差異;自我因素在學(xué)科上存在顯著差異;客我因素在月生活費水平上存在顯著差異;社會自我在性別上和月生活費水
中國市場 2020年8期2020-03-25
- 4～5歲留守學(xué)前兒童自我概念與社會退縮的關(guān)系
究對象，采用自我概念量表、心理彈性量表和社會退縮量表，考察留守學(xué)前兒童自我概念、心理彈性與社會退縮的關(guān)系，結(jié)果顯示留守學(xué)前兒童社會退縮率顯著高于非留守學(xué)前兒童;自我概念顯著負向預(yù)測社會退縮及害羞沉默、主動退縮兩個子維度，積極自我概念組的社會退縮總分及害羞沉默、主動退縮兩個子維度得分均顯著低于消極自我概念組;心理彈性在自我概念與社會退縮及害羞沉默、主動退縮兩個子維度間起中介作用和調(diào)節(jié)作用。增強留守家庭責(zé)任意識，培養(yǎng)留守學(xué)前兒童積極自我概念，提高留守學(xué)前兒童心
學(xué)前教育研究 2020年2期2020-03-18
- 高中生自我概念調(diào)查研究
究采用田納西自我概念量表，對419名高中生進行測試，考察了高中生的自我概念狀況及影響因素，為學(xué)校心理教育和生涯教育提供依據(jù)。研究發(fā)現(xiàn)：整體上高中生的自我概念比較積極;性別在自我總分以及自我滿意、心理自我、生理自我4個維度上存在顯著差異;獨生子女與非獨生子女不存在顯著差異;是否擔(dān)任學(xué)生干部、參加社團活動均在社會自我上存在顯著差異;是否喜歡體育運動在生理自我、心理自我、社會自我、自我滿意、自我行動和自我總分上存在顯著差異。〔關(guān)鍵詞〕高中生;自我概念;心理自我〔
中小學(xué)心理健康教育 2020年7期2020-03-17
- 關(guān)于中學(xué)生自我概念、父母教養(yǎng)方式和成績的關(guān)系研究
要，對其進行自我概念的探究也有助于了解初中生自我發(fā)展的行為、特點、規(guī)律。【關(guān)鍵詞】初中生;自我概念;父母教養(yǎng)方式;學(xué)業(yè)成績1 引言父母教養(yǎng)方式是一個有關(guān)于教育的穩(wěn)定觀點和信念的集合，是一種不易產(chǎn)生變化、具有相對穩(wěn)定性的行為，它包含了父母親對待孩子的各種行為、態(tài)度以及情感體現(xiàn)。父母是子女一生發(fā)展的先驅(qū)，積極健康的教育方式對子女成長起著促進作用，反之則會阻礙其發(fā)展。子女的學(xué)習(xí)成績和所受到的教育方式之間的聯(lián)系也一直是學(xué)者們研究的重要方面。有學(xué)者提出教養(yǎng)方式對學(xué)習(xí)
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年55期2020-02-22
- 自我概念一致性對綠色消費的影響研究
題。本文利用自我概念一致性這一重要的心理機制，來研究其對引導(dǎo)消費者進行綠色消費的作用。研究表明，消費者進行綠色消費實質(zhì)上是其個人形象和產(chǎn)品特征屬性的匹配過程，當(dāng)產(chǎn)品符合自身定位時會有效提高消費者對產(chǎn)品的購買意愿。這一結(jié)論，對企業(yè)綠色產(chǎn)品的銷售以及如何引導(dǎo)消費者選購綠色產(chǎn)品具有啟示意義。關(guān)鍵詞：自我概念一致性;自我概念;綠色消費一、引言環(huán)境污染以及生態(tài)的惡化已成為社會亟待解決的問題。而作為社會和生態(tài)資源消耗的消費者，如何引導(dǎo)他們進行綠色消費是改善生態(tài)環(huán)境的重
財訊 2019年25期2019-12-09
- 幼兒教師主觀幸福感與自我概念的關(guān)系研究
主觀幸福感與自我概念的關(guān)系。研究結(jié)果表明：當(dāng)下永春縣幼兒教師的總體主觀幸福感高；幼兒教師總體主觀幸福感在婚姻狀況上差異顯著，不同類型幼兒園的教師的生活滿意度存在顯著差異。文化程度在生活滿意度、正向情感、總體主觀幸福感上差異顯著；教師的主觀幸福感與自我概念是呈顯著正相關(guān)的，就是說自我概念水平越高，幸福感也越高。[關(guān)鍵詞]幼兒教師 主觀幸福感 自我概念中圖分類號：G615 文獻標(biāo)志碼：A美國在20世紀(jì)50年代開始研究主觀幸福感。不同學(xué)者對主觀幸福感有不同解釋。
管理學(xué)家 2019年8期2019-10-31
- 學(xué)生基本心理需要、自我概念和生命意義感的關(guān)系研究
心理需要，對自我概念有著清晰的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對于“四個自信”的認(rèn)同，在潛移默化的過程中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的社會主義核心價值觀，在追求“中國夢”的過程中認(rèn)識到生命意義所在，從而不斷的完善自我。關(guān)鍵詞：基本心理需要;自我概念;生命意義感;學(xué)生一、學(xué)生基本心理需要、自我概念和生命意義感關(guān)系研究工作的應(yīng)用價值隨著積極心理學(xué)理念的不斷成熟，越來越多的研究人員開始將目光投向于生命意義感的研究，通過深度的挖掘個體潛在的積極品質(zhì)，從而激發(fā)個體的自信心，引導(dǎo)學(xué)生能夠擺脫“喪文
青年生活 2019年27期2019-10-21
- 基于心理所有權(quán)理論的中職生自我概念研究方法探討
心理所有權(quán)和自我概念的相關(guān)理論，對心理所有權(quán)與自我概念的相關(guān)性進行了分析研究，從一個全新的視角，提出了一種針對中職生自我概念的研究方法。關(guān)鍵詞：心理所有權(quán);中職生;自我概念;研究方法目前，國內(nèi)關(guān)于學(xué)生自我概念的研究對象多集中在中學(xué)生、高中生、大學(xué)生，而以中職生為研究對象相對較少，能提出有效研究方法的更是少之又少。如何找到有效的自我概念研究方法，探索自我概念干預(yù)機制，已逐漸成為中職生心理健康教育發(fā)展的時代要求。一、心理所有權(quán)理論的提出及發(fā)展20世紀(jì)70年代后
環(huán)球市場 2019年30期2019-09-10
- 不同服務(wù)失誤情境下顧客自我威脅感知對抱怨動機的影響
認(rèn)知。文章從自我概念的視角研究服務(wù)失誤如何引發(fā)顧客抱怨動機，以旅行社游客為被試，采用有控制的情景模擬實驗，檢驗了不同服務(wù)失誤情境下顧客自我威脅感知對抱怨動機的影響，同時考查了顧客自我監(jiān)控性的調(diào)節(jié)作用，希望揭示服務(wù)失誤情境下顧客抱怨動機產(chǎn)生的心理機制以及相關(guān)的情境因素。研究結(jié)果表明，服務(wù)交付系統(tǒng)失誤對顧客公開自我威脅感知有正向影響，對顧客需求反應(yīng)失誤既正向影響顧客公開自我威脅，又正向影響顧客私下自我威脅;員工自發(fā)而多余行為失誤僅對顧客私下自我威脅有正向影響;
重慶大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版) 2019年5期2019-08-19
- 基于語音焦慮概念模型的英語交際意愿提升策略
結(jié)合英語語音自我概念和外語語音學(xué)習(xí)假設(shè)，從語音學(xué)習(xí)與評估目標(biāo)，以及語音學(xué)習(xí)信念等方面提出了具體的教學(xué)建議。關(guān)鍵詞：交際意愿；語言焦慮；自我概念引言二語交際意愿（L2 willingness to communicate）作為學(xué)習(xí)者個體差異的顯著因素之一，被定義為“和特定的人在特定的時間使用第二語言進行交流的意愿”（MacIntyre et al， 1998） 。交際意愿是學(xué)習(xí)者是否愿意主動發(fā)起或者參與交際的表征，是“最能直接影響二語運用能力的因素”（Clé
英語學(xué)習(xí)·教師版 2019年6期2019-07-11
- 原生家庭父母關(guān)系對個人自我概念的影響
關(guān)系對于個人自我概念的影響，并對應(yīng)對這類咨詢案例提出一些咨詢的建議。關(guān)鍵詞：父母關(guān)系;自我概念;心理健康在進行學(xué)生心理咨詢的過程中，通過對多名學(xué)生的干預(yù)和訪談，筆者發(fā)現(xiàn)其中原生家庭的父母關(guān)系的質(zhì)量對于個體對自我的評價和心理健康狀態(tài)有深遠的影響，因此選取了其中的5名咨詢個案進行具體的分析和干預(yù)。這5名個案都因家庭問題前來咨詢，通過臨床的心理健康問卷的評估都屬于嚴(yán)重心理問題范疇。通過對5名個案的分析，了解其對自我概念的評價并根據(jù)咨詢干預(yù)的過程提出一些咨詢參考建
讀天下 2019年16期2019-07-01
- 文化與自我概念取向研究綜述
志偉摘 要：自我概念是自我的核心成分，它既是自我認(rèn)識的重要組成部分，也是自我體驗和自我調(diào)節(jié)的基礎(chǔ)。自我概念取向研究將個體置于社會的大環(huán)境之下，在社會事件中研究個體在某種穩(wěn)定的心理因素驅(qū)動下形成的心理和行為傾向規(guī)律。近年來，東西方文化交流日益密切，外來文化大量引入，給當(dāng)前國內(nèi)文化環(huán)境帶來了極大的沖擊，本文試圖探索中國人自我的特點與現(xiàn)狀。關(guān)鍵詞：文化；自我概念；自我建構(gòu)在文化與自我概念的關(guān)系中，最具影響力的當(dāng)屬自我建構(gòu)理論模型。Markus和日本學(xué)者Kitay
青年時代 2019年14期2019-06-20
- 敬畏情緒對消費者的心理和行為的影響
：敬畏情緒；自我概念；親社會行為；對金錢的欲望一、 引言敬畏情緒是當(dāng)消費者面臨極其浩大、新奇、復(fù)雜以及超越自我當(dāng)前理解范圍的事物或者場景時，所引發(fā)的混合了驚奇、欽佩、困惑、服從等多種感受的情緒體驗，敬畏情緒往往能夠改變個體對世界的理解（董蕊等，2013；Keltner & Haidt，2003）。日常生活中，有很多事物和場景會讓我們感受到敬畏，如壯闊的大海、巍峨的山峰、壯美的萬里長城、振奮的音樂和權(quán)威的領(lǐng)導(dǎo)者等。隨著積極心理學(xué)的興起，同樣作為積極情緒的敬畏
現(xiàn)代管理科學(xué) 2019年4期2019-05-13
- 關(guān)于農(nóng)村初中留守兒童自我概念與心理健康關(guān)系的研究
初中留守兒童自我概念與心理健康的關(guān)系進行探討，在明確幾個主要概念的前提下，指出二者的相互影響作用必然性。關(guān)鍵詞：留守兒童；自我概念；心理健康；關(guān)系研究對于自我概念同心理健康之間的關(guān)系，國內(nèi)外的研究一向不乏其人，一般均認(rèn)為：自我概念給心理健康造成的作用更加顯著，比如美國學(xué)者Erikson即持如下觀點：個體在成長與發(fā)展進程中，有一個自我統(tǒng)合的特殊混亂時期，若是其有足夠清晰的自我觀念，則會使自己得到順利發(fā)展，若是此混亂時期始終不能成功突破，則必然會產(chǎn)生心理發(fā)展障
考試周刊 2019年29期2019-03-23
- 初中入學(xué)新生心理彈性的發(fā)展趨勢及自我概念的影響
高分組被試在自我概念的11個維度上都顯著高于心理彈性低分組;回歸分析顯示學(xué)校一般情況、情緒穩(wěn)定性、與同性關(guān)系三次都進入回歸方程，對心理彈性起正向預(yù)測作用。因此，提升初中生的自我概念有助于改善初中生的心理彈性?！碴P(guān)鍵詞〕心理彈性;入學(xué)新生;自我概念;縱向研究〔中圖分類號〕G44 〔文獻標(biāo)識碼〕A 〔文章編號〕1671-2684（2019）07-0012-04一、問題提出心理彈性（Resilience），也稱抗逆力，抗挫折能力，是指面對喪失、困難或逆境時的有效
中小學(xué)心理健康教育 2019年7期2019-03-20
- 初中住校生自我概念與成就動機的關(guān)系研究
中住校學(xué)生的自我概念和成就動機狀況，本研究運用《Piers-Harris兒童自我概念量表》和《成就動機量表》，對260名住校學(xué)生進行了問卷調(diào)查。通過綜合調(diào)查和數(shù)據(jù)分析處理，得出如下結(jié)論：初中住校生自我概念在0.05的水平上性別差異不顯著，年級差異顯著，年齡差異顯著;初中住校生成就動機在0.05的水平上性別差異不顯著，年級差異顯著，年齡差異顯著。初中住校生自我概念與成就動機在0.01的水平上顯著相關(guān)。關(guān)鍵詞：初中住校生;自我概念;成就動機中圖分類號：G632
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2018年27期2018-12-26
- 淺析培養(yǎng)貧困學(xué)生積極自我概念的途徑和方法
：中學(xué)貧困生自我概念的發(fā)展以及人格的發(fā)展是當(dāng)前我國教育普遍關(guān)注的突出問題，立足于羅杰斯的人格自我論，從中學(xué)生自我和家庭、學(xué)校和社會大環(huán)境四個方面探討，提出培養(yǎng)其積極自我概念的途徑和方法。關(guān)鍵詞：羅杰斯；人格自我論；貧困中學(xué)生；自我概念貧困學(xué)生因家庭收入少在學(xué)校生活學(xué)習(xí)時，心理壓力較大，進而在思想、心理、行為等各方面與一般中學(xué)生有較大差異。在這些貧困學(xué)生中，大部分學(xué)生具有較強的自我認(rèn)知能力，自我概念完善，樂觀積極，能夠克服挫折，調(diào)整心態(tài)，在逆境中磨煉自我；但
新課程·中旬 2018年9期2018-11-17
- 中職生的自我概念與人際關(guān)系的相關(guān)研究
：本研究分析自我概念與人際關(guān)系之間的關(guān)系。通過《田納西自我概念》量表、人際關(guān)系量表對廣西南寧市某中職學(xué)校的學(xué)生進行問卷調(diào)查。結(jié)果得出：（1）男女生在自我概念上存在顯著差異。（2）中職生的自我概念和人際關(guān)系存在顯著負相關(guān)。關(guān)鍵詞：中職生；自我概念；人際關(guān)系綜述中職學(xué)生是由于各種原因沒有順利進入高中教育而進行技術(shù)和職業(yè)教育的學(xué)生。經(jīng)過對學(xué)生的訪談和調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一般是由于學(xué)業(yè)成績尚未達到高中水平、家庭經(jīng)濟困難等導(dǎo)致自己的內(nèi)心煩惱和強迫性的思維明顯，從而再次影響了自
科學(xué)與財富 2018年25期2018-10-19
- 積極自我概念在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中的培養(yǎng)研究
積極、正確的自我概念的重要階段。小學(xué)生自我概念的偏差會影響小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的信心與興趣，進而影響其語文學(xué)業(yè)成績。培養(yǎng)小學(xué)生的自我概念，激發(fā)成就感動機，引導(dǎo)小學(xué)生對語文學(xué)習(xí)成敗進行正確歸因，增強學(xué)習(xí)的自我效能感，是促進小學(xué)生積極自我概念形成與發(fā)展的有效途徑。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；自我概念；教學(xué)策略中圖分類號：G623.2 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）40-0271-02一、問題的提出自我概念是影響人們行為的一個重要的心理因素，是個體心理
教育教學(xué)論壇 2018年40期2018-10-13
- 親子關(guān)系與網(wǎng)絡(luò)成癮的關(guān)系
量表、田納西自我概念量表和親子關(guān)系診斷量表，通過對300名初、高中生進行問卷調(diào)查，通過相關(guān)分析、結(jié)構(gòu)方程模型等分析方法，研究表明：（1）青少年的網(wǎng)絡(luò)成癮率為28.33%，網(wǎng)絡(luò)成癮在青少年中沒有性別差異和年齡差異；（2）青少年親子關(guān)系、自我概念與網(wǎng)絡(luò)成癮均呈顯著負相關(guān)，而青少年親子關(guān)系和自我概念呈顯著正相關(guān)；（3）自我概念在青少年親子關(guān)系影響網(wǎng)絡(luò)成癮的關(guān)系中起部分中介作用。關(guān)鍵詞：青少年 網(wǎng)絡(luò)成癮 親子關(guān)系 自我概念中圖分類號：B844 文獻標(biāo)識碼：A 文章
現(xiàn)代交際 2018年12期2018-09-21
- 從學(xué)生英語自我概念的角度淺談高中英語閱讀課有效教學(xué)
【摘要】自我概念是個體對自己能力、性格、與他人的關(guān)系等多方面的綜合看法和評價。通過調(diào)查了解廣西南寧市高一學(xué)生得知大部分學(xué)生都具有良好的英語整體自我概念，而他們的英語閱讀自我概念并不穩(wěn)定。針對調(diào)查結(jié)果提出了幾點關(guān)于促進高中英語閱讀課有效教學(xué)的建議，進而使他們的英語閱讀自我概念得到穩(wěn)定和提高?！娟P(guān)鍵詞】高中英語；自我概念；有效教學(xué)【作者簡介】陳麗霞，南寧市第四十七中學(xué)。一、引言有效教學(xué)是指課堂教學(xué)有效果和有效率的，學(xué)生可以在有限的課堂時間內(nèi)盡可能多的掌握學(xué)科知
校園英語·上旬 2018年6期2018-09-10
- 試析提問教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂數(shù)學(xué)中的應(yīng)用策略
；思維能力；自我概念為了實現(xiàn)高效課堂，結(jié)合小學(xué)生的年齡特點，數(shù)學(xué)課堂提問應(yīng)成為必不可少的教學(xué)手段。本文結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科，從效率和效果角度提出若干有效提問的教學(xué)策略。一、 優(yōu)化課堂提問內(nèi)容提高課堂提問效果學(xué)生提問式教學(xué)法是在課堂教學(xué)中由學(xué)生向老師提出問題的一種教學(xué)方法。即在課堂教學(xué)中或教學(xué)后留出一段時間由學(xué)生向老師提出在學(xué)習(xí)過程中的疑問或無法解決的難題，由老師當(dāng)堂回答；如果是比較容易回答的，或有爭議的問題，或者是可以展開的問題，就啟發(fā)學(xué)生來回答或進行討論，最
讀天下 2018年13期2018-09-06
- 手術(shù)室護士情緒調(diào)控信念和護理專業(yè)自我概念水平及相關(guān)性分析
念和護理專業(yè)自我概念的水平，并探討兩者間的相關(guān)性。 方法 采用便利抽樣法，于2016年3月選取遼寧省丹東市4所醫(yī)院共102名手術(shù)室護士進行調(diào)查研究，采用情緒調(diào)控信念量表（ERBS）和護理專業(yè)自我概念量表（PSCNI）調(diào)查手術(shù)室護士情緒調(diào)控信念和護理專業(yè)自我概念的水平。根據(jù)PSCNI評價結(jié)果共分專業(yè)態(tài)度積極組（積極組）54例，專業(yè)態(tài)度消極組（消極組）48例，收集并整理相關(guān)數(shù)據(jù)并分析兩者的相關(guān)性。 結(jié)果 ①手術(shù)室護士情緒調(diào)控信念水平評分為（82.57±4.73
中國醫(yī)藥導(dǎo)報 2018年13期2018-09-03
- 舒伯“自我概念”發(fā)展理論下的高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯發(fā)展階段研究
山摘 要 “自我概念”（Self-Concept）是舒伯理論中的核心概念。所謂“自我概念”，就是指個人對自己的興趣、能力、價值觀及人格特征等方面的認(rèn)識和主觀評價。[1]職業(yè)生涯規(guī)劃既然是輔導(dǎo)員對自我價值的認(rèn)定，就要滿足對自身各個要素的主觀評價。本文對高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀進行分析，在舒伯“自我概念”發(fā)展理論的啟示下，提出了高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯五個發(fā)展階段的觀點。關(guān)鍵詞 自我概念 高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯 發(fā)展階段研究中圖分類號：G451.8 文獻標(biāo)識碼：A
科教導(dǎo)刊 2018年15期2018-08-07
- 探究幼兒教師的評價對幼兒的影響
礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：自我概念；消極評價；對話式評價；教師激勵；同伴互動；家園同步一、消極的負面評價（一）貼標(biāo)簽。標(biāo)簽兒效應(yīng)，說的是幼兒園教師在教學(xué)過程中給孩子貼上好孩子和壞孩子表情。會讓孩子往標(biāo)簽所預(yù)示的方向發(fā)展。比如，有些孩子在剛來幼兒園的時候，反應(yīng)慢，不善于和小朋友溝通，教師就會認(rèn)為這些孩子性格孤僻，不喜歡講話，把這種想法傳遞給孩子的父母。這種評價被孩子聽到會受影響，以至于在集體教學(xué)活動中教師認(rèn)為孩子不喜歡發(fā)言，也就不會讓他發(fā)表自己的看法，時間久了，這部分孩子
魅力中國 2018年15期2018-08-06
- 中職生自我概念的調(diào)查及團體心理干預(yù)
與掌握中職生自我概念的特征與總體水平，分析結(jié)合團體心理干預(yù)對中職生的自我概念改善效果，隨機篩選錫林郭勒職業(yè)學(xué)院二年級100例中職生作為本次調(diào)查的研究對象，通過自我概念量表來多維度探究自我概念水平。結(jié)果顯示對照組和干預(yù)組在團體心理干預(yù)之后家庭自我、社會自我、自我批評、心理自我等內(nèi)容有著明顯差異且干預(yù)組自我概念的總分明顯高于對照組?；?span id="syggg00" class="hl">自我概念條件上培養(yǎng)中職生自主、自強、自立以及自信等心理品質(zhì)，進而更新和發(fā)展自我?！娟P(guān)鍵詞】自我概念；團體心理干預(yù)；中職生自我概
成長·讀寫月刊 2018年7期2018-07-07
- 體育鍛煉對心理健康的影響研究述評
、認(rèn)知能力、自我概念、人際關(guān)系與社會適應(yīng)等幾個方面。體育鍛煉可以改善情緒狀態(tài)，帶來積極的情緒體驗；體育鍛煉也可以提高自我概念，有助于良好心理品質(zhì)的形成；體育鍛煉可以改善人際關(guān)系，增加社會適應(yīng)能力。本文對以上這四個方面進行了研究綜述，以期對今后的研究提供借鑒?！娟P(guān)鍵詞】體育鍛煉；情緒狀態(tài)；認(rèn)知能力；自我概念；社會適應(yīng)引言2016年6月國務(wù)院印發(fā)《全民健身計劃（2016-2020年）》，計劃中重點強調(diào)要以增強人民體質(zhì)、提高健康水平為根本目標(biāo)，以滿足人民群眾日益
成長·讀寫月刊 2018年6期2018-06-24
- 淺析高中生轉(zhuǎn)入實驗班的適應(yīng)危機
學(xué)業(yè)壓力 自我概念中圖分類號：G633 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）05-0171-02在國內(nèi)，高中普遍采用分班制度，具體而言，就是成績特別優(yōu)秀的學(xué)生會經(jīng)由升學(xué)考試排名分配到實驗班，其余學(xué)生分至各平行班。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)后，平行班中考試排名最靠前的學(xué)生也可能獲得機會轉(zhuǎn)入實驗班。對于這些學(xué)生來說，能升入實驗班是對自己的努力和取得的成績的認(rèn)可，而實驗班也往往是家長和學(xué)生夢寐以求的更高平臺，然而學(xué)生轉(zhuǎn)班在享受實驗班提供的良好學(xué)習(xí)氛圍與
現(xiàn)代交際 2018年5期2018-05-16
- 大學(xué)生偶像崇拜與自我概念的關(guān)系探究
】偶像崇拜 自我概念 大學(xué)生【中圖分類號】G655 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）09-0252-02近兩年“流量小生”的盛行、“小鮮肉”的火爆躥紅，明星吸毒嫖娼等現(xiàn)象以及青少年們對于自己崇拜明星的態(tài)度和社會的輿論均引起了心理學(xué)、社會學(xué)工作者的廣泛關(guān)注。大多數(shù)青少年偶像崇拜的程度是怎樣的，他們對待偶像崇拜的態(tài)度是否與他們對于自我概念的理解有關(guān)，若有關(guān)這其中又存在著怎樣的聯(lián)系與影響？到底應(yīng)該怎樣讓青少年形成良性成熟的偶像崇拜以引
課程教育研究 2018年9期2018-05-07
- 護理本科生自主學(xué)習(xí)能力、自我概念和主觀幸福感的相關(guān)性研究
主學(xué)習(xí)能力、自我概念、主觀幸福感現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上探討三者間的相互關(guān)系，為提高護理教育質(zhì)量提供理論依據(jù)。方法：以一般情況調(diào)查表、大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力測評量表、田納西自我概念量表、大學(xué)生主觀幸福感量表為研究工具，對450名護理學(xué)專業(yè)本科在校生進行調(diào)查。結(jié)果：護理本科生自主學(xué)習(xí)能力、自我概念、主觀幸福感等各因子之間多數(shù)呈正相關(guān)，自我批評、人際關(guān)系和消極情緒與各維度呈負相關(guān)。結(jié)論：自主學(xué)習(xí)能力、自我概念、主觀幸福感三者之間有相關(guān)性?！娟P(guān)鍵詞】護理學(xué)專業(yè)本科生 自主學(xué)習(xí)能
課程教育研究 2018年9期2018-05-07
- 自我概念在中職生心理健康教育中的運用
中職生來說，自我概念和學(xué)生的心理健康兩者之間有著密切的聯(lián)系。本文主要以錫林郭勒職業(yè)學(xué)院中職學(xué)生作為研究對象，首先，研究分析了自我概念和學(xué)生的心理健康兩者之間的關(guān)系；其次，著重探討了自我概念在中職生心理健康教育中的運用。關(guān)鍵詞：自我概念；中職生；心理健康教育；關(guān)系；運用一、研究對象與方法本文主要隨機抽取了錫林郭勒職業(yè)學(xué)院一、二年級學(xué)生為例，通過調(diào)查問卷的形式展開研究。共計發(fā)放643份問卷，回收643，保留有效率594份，問卷有效率92.2%。其中男生260人
新一代 2018年1期2018-04-23