及構(gòu)成要素，以土建類專業(yè)為對(duì)象，以創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)為目標(biāo)，構(gòu)建了“2個(gè)中心，4個(gè)階段”的項(xiàng)目教學(xué)法框架。結(jié)合結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)技術(shù)課程，圍繞項(xiàng)目準(zhǔn)備、論證、執(zhí)行和評(píng)價(jià)四個(gè)階段開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。通過跟蹤學(xué)生在后續(xù)階段的綜合表現(xiàn)，評(píng)價(jià)項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)踐效果。[關(guān)鍵詞]研究生教育;土建類;創(chuàng)新實(shí)踐能力;項(xiàng)目教學(xué)法[中圖分類號(hào)] G643 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2022）03-0193-05隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，各種異形結(jié)構(gòu)、超高結(jié)構(gòu)、復(fù)雜結(jié)

和解決的問題。土建類專業(yè)是建造各類工程設(shè)施的科學(xué)、技術(shù)和工程的總稱，在國家的國民經(jīng)濟(jì)中都占有舉足輕重的地位，土建類研究生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)直接影響著建設(shè)工程的發(fā)展能力與創(chuàng)新水平。土木類以立足服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為目標(biāo)，以立德樹人為根本任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生以專業(yè)實(shí)踐為導(dǎo)向，工程應(yīng)用為基礎(chǔ)，注重理論與工程實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生掌握土木類的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí);掌握解決工程實(shí)際問題的先進(jìn)技術(shù)和方法;具有創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立承擔(dān)相關(guān)領(lǐng)域工程技術(shù)和工程管理工作的能力;成為具有良好職

其價(jià)值。如高職土建類專業(yè)學(xué)生在課程思政上掌握理論觀點(diǎn)，再向?qū)I(yè)領(lǐng)域、生活領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域等發(fā)展，將理論運(yùn)用于各種實(shí)踐中。課程思政一開始就擺脫了思想政治理論課的束縛，取材于專業(yè)課、通識(shí)課、生活經(jīng)驗(yàn)、職業(yè)場(chǎng)景等更大的范圍，價(jià)值發(fā)揮采取“從外向內(nèi)”的聚合方式，即外部環(huán)境中所有教育資源都存在“被思政”的可能，最終將教學(xué)價(jià)值匯集于學(xué)生的內(nèi)在氣質(zhì)、精神、價(jià)值觀等層面。通過對(duì)比分析不難看出，以獨(dú)立學(xué)科存在、擁有豐富理論支持的思政課程更容易將既有知識(shí)傳播給學(xué)生，但存在知易行

章以應(yīng)用型高校土建類專業(yè)課程思政建設(shè)為例，從課程思政建設(shè)體系、挖掘思政元素和課程思政教育生態(tài)圈等方面，闡述了如何在專業(yè)課程中融入思想政治內(nèi)容，利用課堂有限的時(shí)間和專業(yè)資源開展思想政治教育，該實(shí)踐也取得一定的成效。對(duì)相近高校專業(yè)課程思政建設(shè)的實(shí)踐和改革具有一定的參考價(jià)值。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型高校;土建類;課程思政;實(shí)踐與探索中圖分類號(hào)：G641? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2021）21-0170-04Abstrac

，作為傳統(tǒng)工科土建類專業(yè)在這一形勢(shì)下亟需進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)體系改革。圍繞新工科內(nèi)涵和土建類專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，探索改革土建類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，在分析實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，重新梳理各類實(shí)驗(yàn)課程和實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)，融合“新工科”建設(shè)創(chuàng)新理念，形成課程實(shí)驗(yàn)、集中設(shè)計(jì)、集中實(shí)習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)四大教學(xué)模塊/平臺(tái)，以及實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)、綜合應(yīng)用、研究創(chuàng)新三個(gè)層次，構(gòu)建“一條主線、四個(gè)平臺(tái)、三個(gè)層次”的土建類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，力求為培養(yǎng)創(chuàng)新型、交叉型、復(fù)合型的高素質(zhì)工程技術(shù)人才提供參考

摘要：高職土建類教師下企業(yè)鍛煉提高教師綜合素質(zhì)，發(fā)揮教師實(shí)踐能力，提升其專業(yè)技能，培養(yǎng)教師自身實(shí)踐能力，轉(zhuǎn)而優(yōu)化研究人才培養(yǎng)模式，使高職院校學(xué)生更好的對(duì)接崗位技能需求。通過專業(yè)課教師下企業(yè)鍛煉培養(yǎng)教師既有理論教學(xué)能力，又有實(shí)踐教學(xué)能力，反饋于教學(xué)過程中，突出體現(xiàn)教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性的發(fā)展趨勢(shì)，為改革人才培養(yǎng)模式奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：高職;土建類;專業(yè)課教師;下企業(yè)鍛煉專業(yè)課教師下企業(yè)鍛煉是提高教師的教學(xué)能力和實(shí)踐能力、提升教師綜合素質(zhì)的重要舉措，是

落實(shí)，高職院校土建類專業(yè)面臨著諸多的新情況和新要求，在課程體系方面做出調(diào)整、創(chuàng)新和優(yōu)化，構(gòu)建適應(yīng)市場(chǎng)、順應(yīng)需求的新型課程體系成為高職院校土建類專業(yè)建設(shè)的核心課題。應(yīng)該明確“百萬擴(kuò)招政策”的價(jià)值，了解土建類專業(yè)課程體系建設(shè)存在的實(shí)際缺陷和不足，采取變革和創(chuàng)新的策略，重構(gòu)適于“百萬擴(kuò)招政策”落地的新型體系和機(jī)制，進(jìn)而使“百萬擴(kuò)招政策”發(fā)揮出更大價(jià)值，為高質(zhì)量、高水平的土建類專業(yè)建設(shè)提供基礎(chǔ)和保障。1 “百萬擴(kuò)招政策”簡介2019年，為了落實(shí)李克強(qiáng)總理《政府工作

工科建設(shè)背景對(duì)土建類專業(yè)測(cè)量學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)提出了新的要求。面對(duì)新工科建設(shè)背景下土建類專業(yè)培養(yǎng)卓越工程科技人才的要求，分別針對(duì)《測(cè)量學(xué)》理論課程、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和現(xiàn)代測(cè)量技術(shù)引入三個(gè)方面進(jìn)行了綜合改革探討與研究，以滿足測(cè)繪新理念、新技術(shù)的發(fā)展和土建類專業(yè)新工科建設(shè)的需求。關(guān)鍵詞：新工科; 土建類; 測(cè)量學(xué); 教學(xué)改革中圖分類號(hào)：G642.0? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ?文章編號(hào)： 1006-3315（2021）2-174-002一、引言

關(guān)鍵詞：高職;土建類;教學(xué)設(shè)計(jì)高職土建類專業(yè)是為我國建筑領(lǐng)域培養(yǎng)技術(shù)人才的重要場(chǎng)所，有效的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能夠使學(xué)生進(jìn)一步提升自我應(yīng)用能力和對(duì)建筑知識(shí)的學(xué)習(xí)效率。目前探究高職院校土建類專業(yè)課程教學(xué)設(shè)計(jì)需要引起高度重視，不斷完善教學(xué)方式，從而為學(xué)生提供有效的教學(xué)環(huán)境。一、課程教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性分析教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。最終目的是為了提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的

現(xiàn)狀入手，分析土建類專業(yè)BIM人才培養(yǎng)模式中存在的問題，在頂層設(shè)計(jì)、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、師資隊(duì)伍建設(shè)以及人才評(píng)價(jià)體系方面進(jìn)行分析和探討，并針對(duì)創(chuàng)新培養(yǎng)模式提出具體措施，以期為BIM技術(shù)人才培養(yǎng)提供參考。關(guān)鍵詞：BIM;土建類;人才培養(yǎng)模式中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1673-291X（2021）01-0126-04建筑業(yè)是規(guī)模最大的大數(shù)據(jù)行業(yè)，“BIM+互聯(lián)網(wǎng)+大數(shù)據(jù)”推動(dòng)了建筑業(yè)的信息化變革。在《關(guān)于推進(jìn)建筑信

“課程思政”與土建類專業(yè)課程融合的必要性“課程思政”是以德育為基礎(chǔ)的教育理念，是在傳授課程專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)行思想政治教育相結(jié)合的創(chuàng)新實(shí)踐教育。這種新型的教育理念，它的重點(diǎn)不是思政理論課，只需把思政元素灌輸?shù)綄I(yè)課的教學(xué)實(shí)際行動(dòng)中，潤物無聲的方式對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)、職業(yè)發(fā)展、為人處事產(chǎn)生積極的影響，“課程思政執(zhí)行的是看不見的思政教育”。對(duì)于工科院校來講，使“課程思政”和土建類專業(yè)課程相結(jié)合，不僅是貫徹和落實(shí)新時(shí)代“立德樹人”的教育理念，還是工科學(xué)校思政工作實(shí)

局的逐漸加快，土建類應(yīng)用型人才需求量不斷增加，該類人才的培養(yǎng)成為目前高職教育當(dāng)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。建立符合高職土建類學(xué)生特點(diǎn)的國際化工程人才培養(yǎng)模式，是目前高職教育需要解決的重要問題之一。文章針對(duì)國際化視野下高職土建類應(yīng)用型人才培養(yǎng)問題，根據(jù)楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院“建工國際班”建設(shè)情況，就人才培養(yǎng)方案制定、專業(yè)特色課程開設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建立、教育教學(xué)方法改革等方面的經(jīng)驗(yàn)和已取得的成果進(jìn)行介紹，希望對(duì)高職土建類應(yīng)用型人才培養(yǎng)研究有一定推動(dòng)作用。[關(guān)鍵詞]國際班? 土建類

以山東建筑大學(xué)土建類專業(yè)為例，采用實(shí)地調(diào)研對(duì)在讀研究生實(shí)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)查，總結(jié)了土建類專業(yè)研究生BIM培養(yǎng)目前存在的問題。指出土建類研究生在參與BIM技術(shù)實(shí)習(xí)期間，教師科研更貼近實(shí)習(xí)，企業(yè)工程項(xiàng)目更富有創(chuàng)新，研究生結(jié)合實(shí)習(xí)進(jìn)行科研訓(xùn)練更具有實(shí)際意義。研究提出一種適合土建類研究生的BIM實(shí)習(xí)新模式，為高校精準(zhǔn)教育以及向社會(huì)輸送專業(yè)性人才帶來新的培養(yǎng)思路。[關(guān)鍵詞] 研究生;土建類;BIM;實(shí)習(xí)探索;利益相關(guān)者[基金項(xiàng)目] 教育部高等教育司產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目（

的建筑類專業(yè)和土建類專業(yè)的學(xué)習(xí)所以遇到的問題，我們將研發(fā)的一款適用于建筑類和土建類大學(xué)生的app，使大學(xué)生在解決專業(yè)知識(shí)問題方面能夠更加的便捷。這款A(yù)PP能夠幫助建筑專業(yè)大學(xué)生們掌握日常課堂學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，適應(yīng)大學(xué)新的教學(xué)模式，解決大學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)的局限性，及時(shí)填補(bǔ)許多專業(yè)知識(shí)的漏洞，通過與老師在線上交流解決專業(yè)問題，提高學(xué)生對(duì)本專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)水平。關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)的重要性;大學(xué)生土建類知識(shí)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀;學(xué)習(xí)軟件的作用隨著土建業(yè)的被認(rèn)知和完

合教學(xué)環(huán)節(jié)，是土建類各專業(yè)學(xué)生進(jìn)行工程教育和工程訓(xùn)練的一個(gè)重要過程?；陧?xiàng)目教學(xué)法，以實(shí)際工程項(xiàng)目為主線，以學(xué)生為主體，通過多專業(yè)聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì)，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際工程問題的能力，以及創(chuàng)新精神和協(xié)同意識(shí)，以適應(yīng)現(xiàn)代工程建設(shè)的需要。[關(guān)鍵詞] 項(xiàng)目教學(xué)法;土建類;畢業(yè)設(shè)計(jì)[作者簡介] 李文芳（1966—），女，江蘇沛縣人，碩士，副教授，注冊(cè)造價(jià)工程師，從事工程造價(jià)管理及教學(xué)工作。[中圖分類號(hào)] G642.0 ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A ? ?[文章

IM;互聯(lián)網(wǎng);土建類;混合式教學(xué)互聯(lián)網(wǎng)和BIM技術(shù)教學(xué)推動(dòng)了土建專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)代化發(fā)展，也使職業(yè)院校教學(xué)改革有更明確的方向。在職業(yè)院校內(nèi)，搭建校園網(wǎng)，建設(shè)數(shù)字化多媒體教室，及構(gòu)建的精品課程，使用虛擬仿真的教學(xué)軟件等?；ヂ?lián)網(wǎng)進(jìn)一步推動(dòng)了教學(xué)現(xiàn)代化發(fā)展，并且當(dāng)前的慕課、微課、大數(shù)據(jù)等先進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，得到了廣大師生的歡迎。一、互聯(lián)網(wǎng)與BIM在高職土建專教學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀近年，互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)被應(yīng)用到高職院校的土建專業(yè)教學(xué)中，豐富了教師們的教學(xué)工具，及拓展教學(xué)資源。

場(chǎng)需要的人才;土建類院校主要培養(yǎng)具備工程師基本訓(xùn)練，具有創(chuàng)新精神的高級(jí)工程技術(shù)人才。土建類院校包含的專業(yè)較多，各專業(yè)又相互關(guān)聯(lián)，BIM技術(shù)由于它的可視化、精確化，在建筑設(shè)計(jì)、施工及后期運(yùn)營方面正得到大力應(yīng)用及推廣。通過教學(xué)研究項(xiàng)目，希望摸索出一條培養(yǎng)具有BIM技術(shù)知識(shí)的復(fù)合型應(yīng)用人才的有效路徑。文章通過教學(xué)實(shí)踐、BIM技術(shù)的學(xué)習(xí)及實(shí)踐，使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了本專業(yè)及相關(guān)專業(yè)知識(shí)，具備了一定的動(dòng)手能力，提高了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。由于課程設(shè)置限制，本項(xiàng)目未大面積

顯示，全國高職土建類專業(yè)近年來的招生情況如表1所示。結(jié)合教育部發(fā)布的2017年全國教育事業(yè)發(fā)展公報(bào)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，2017年全國高職高專招生人數(shù)約350萬人，土建類專業(yè)招生人數(shù)占全國高職高專19個(gè)專業(yè)大類招生總?cè)藬?shù)的1/10，由此可見，土建類專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量對(duì)我國高等職業(yè)教育的辦學(xué)質(zhì)量影響是非常大的。土建類專業(yè)信息化教學(xué)改革的成效對(duì)全國高職信息化教學(xué)改革的影響也將是非常大的。表1 高職土建類專業(yè)近幾年招生人數(shù)一覽表2 BIM技術(shù)概述2.1 BIM基本概念BIM

時(shí)代對(duì)高職院校土建類專業(yè)教學(xué)提出了新要求。我國高職院校土建類專業(yè)教學(xué)體系存在著教育理念不夠先進(jìn)、教學(xué)方法比較落后、實(shí)踐教學(xué)落實(shí)不力、教學(xué)評(píng)價(jià)不尚合理等突出問題。高職院校在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下創(chuàng)新土建類專業(yè)教學(xué)模式，要遵循因勢(shì)而變、因地制宜、因材施教等基本原則。具體而言，就是要從優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)、創(chuàng)新理論教學(xué)、豐富實(shí)踐教學(xué)、拓展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等方面入手。[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?高職院校;土建類專業(yè);教學(xué)模式;創(chuàng)新[中圖分類號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ?

定基礎(chǔ)，特別是土建類本科學(xué)院的學(xué)生，其未來從事工作均涉及建設(shè)工程，生態(tài)素養(yǎng)意識(shí)就更為重要。本文中，筆者就闡述了土建類本科院校大學(xué)生生態(tài)素養(yǎng)教育的重要意義，探討了目前大學(xué)生生態(tài)素養(yǎng)教育存在的主要問題，最后有針對(duì)性地提出幾點(diǎn)建議，以供參考。關(guān)鍵詞： 土建類;大學(xué)生;生態(tài)素養(yǎng);教育對(duì)策基金項(xiàng)目：安徽建筑大學(xué)2018-2019學(xué)年學(xué)生工作研究課題“多元文化背景下大學(xué)生理想信念教育對(duì)策研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2018xgxm002）安徽建筑大學(xué)思政專項(xiàng)“基于文化生態(tài)學(xué)視域

施BIM技術(shù)在土建類專業(yè)課程的改革，如何在教師隊(duì)伍和學(xué)生隊(duì)伍中推廣BIM信息化技術(shù)理念，如何制訂并實(shí)施BIM技術(shù)人才培養(yǎng)方案成為當(dāng)前亟待解決的問題。文章通過分析現(xiàn)階段BIM技術(shù)教學(xué)存在的問題，提出解決問題的建議，并列舉廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院土木工程系解決相關(guān)問題的舉措，為土建類專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)提供參考。【關(guān)鍵詞】BIM;土建類;高職院校;人才培養(yǎng)【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-0688（2019）04-0164-030 前言

才。本文通過對(duì)土建類民辦院校思想政治工作的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，探討如何在土建類民辦院校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)實(shí)踐體系的構(gòu)建。關(guān)鍵詞：土建類 民辦院校 立德樹人 實(shí)踐體系 構(gòu)建中圖分類號(hào)：G711 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1009-5349（2019）11-0127-02十年樹木，百年樹人。在中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見》中指出，“要健全立德樹人系統(tǒng)化落實(shí)機(jī)制”。立德樹人，基礎(chǔ)是先立德。根本在于樹人，核心是德才統(tǒng)一。土建類民辦院

成內(nèi)容。文章以土建類職業(yè)院校為基本出發(fā)點(diǎn)，概括了體育文化建設(shè)的不足之處，分析了體育文化德育對(duì)其的功能意義，并總結(jié)體育文化德育功能在土建類職業(yè)院校作用發(fā)揮的三個(gè)途徑，以期為今后校園體育文化建設(shè)實(shí)踐中更好地發(fā)揮德育功能提供理論借鑒。[關(guān)鍵詞]土建類;職業(yè)院校;體育文化;德育功能[中圖分類號(hào)]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1671-5918（2019）04-0084-03doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.04.039

重要舉措，也是土建類職教育發(fā)展的重要契機(jī)。因此，職業(yè)學(xué)校在規(guī)劃土建類建筑課程的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)加深學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，綜合考量傳統(tǒng)地貌建筑以及村落建筑的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村文化的理解與創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生各門課程之間的關(guān)聯(lián)性，提高專業(yè)能力，為全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才。1 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略與土建類職教育1.1 土建類職教育的涵義每一個(gè)國家的專業(yè)教育在概念上存在一定的差異，我國的職業(yè)教育主要包含技術(shù)教育、職業(yè)教育以及職業(yè)培訓(xùn)的，以教育為目的帶領(lǐng)學(xué)生掌握從事某一

民辦高校開展的土建類教學(xué)發(fā)展，比如在新工科背景下，我國民辦高校應(yīng)該如何培養(yǎng)土建類應(yīng)用型人才、民辦高校在新工科背景下面臨的挑戰(zhàn)機(jī)遇等。關(guān)鍵詞：新工科 ?民辦高校 ?土建類 ?應(yīng)用型人才 ?培養(yǎng)策略中圖分類號(hào)：G64 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1674-098X（2019）09（b）-0197-02民辦高校是企業(yè)事業(yè)組織、社會(huì)團(tuán)體及其他社會(huì)組織和公

，許多高職院校土建類專業(yè)教學(xué)還是采取傳統(tǒng)的描述性教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)不夠直觀，加之大部分院校并沒有開設(shè)綜合的實(shí)訓(xùn)室，傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)也是把各個(gè)過程模塊化、分散化，這不利于學(xué)生系統(tǒng)的掌握專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)的效果也不理想。并且，把學(xué)生集中實(shí)訓(xùn)，每個(gè)學(xué)生真正動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)也不是很多，模塊比較單一，有些實(shí)訓(xùn)教師也缺乏施工現(xiàn)場(chǎng)的經(jīng)驗(yàn)，使實(shí)訓(xùn)與真正的施工現(xiàn)場(chǎng)相比差距很大。現(xiàn)有的教學(xué)資源與教學(xué)手段已嚴(yán)重制約著學(xué)科的迅猛發(fā)展趨勢(shì)。教學(xué)模式單一，實(shí)訓(xùn)課時(shí)不足，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師現(xiàn)場(chǎng)

文章通過多年的土建類實(shí)驗(yàn)教學(xué)和參與相關(guān)的科研項(xiàng)目及走進(jìn)企業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)鍛煉，探討了高校土建類實(shí)驗(yàn)室與土建工程實(shí)驗(yàn)室的異同，分析了目前應(yīng)用型高校土建類實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展趨勢(shì)，提出了高校土建類實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展方向和改革措施。關(guān)鍵詞：土建類；實(shí)驗(yàn)室；現(xiàn)狀；分析；探索中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2018）06-0129-03Abstract： This paper discusses the similarities and differ

要： 高職院校土建類專業(yè)是培養(yǎng)社會(huì)應(yīng)用型人才的，隨著工程項(xiàng)目信息化管理的不斷完善，提升土建類專業(yè)學(xué)生的信息化水平是適應(yīng)我國建筑新常態(tài)發(fā)展的必然要求。本文立足于信息化技術(shù)在高職院校土建類專業(yè)應(yīng)用的價(jià)值，并以此作為切入點(diǎn)，闡述信息化技術(shù)在高職土建類專業(yè)應(yīng)用的現(xiàn)狀，提出完善信息化技術(shù)在高職土建類專業(yè)應(yīng)用的對(duì)策，最后論述信息化技術(shù)在高職院校應(yīng)用的效果。Abstract： Civil Engineering Major in higher vocational co

起到服務(wù)作用，土建類學(xué)生對(duì)學(xué)生體能有一定的要求，在土建類專業(yè)體育課程設(shè)置過程中，需要多開設(shè)能提高學(xué)生體能的體育課程，這是為學(xué)生今后專業(yè)發(fā)展起到保障作用。本論文從不同方面闡述土建類學(xué)生職業(yè)能力提升的體育課程設(shè)置研究，希望為研究土建類學(xué)生職業(yè)能力提升的專家和學(xué)者提供理論參考依據(jù)?！娟P(guān)鍵詞】土建類；職業(yè)能力；體育課程設(shè)置應(yīng)用型高校是相對(duì)于研究型高校和教學(xué)研究型高校而言的，它是按照我國目前大學(xué)培養(yǎng)的特點(diǎn)，在我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)現(xiàn)代化和高等教育大眾化推動(dòng)下產(chǎn)生的一種新型本科

展?jié)摿Γ虼藢?duì)土建類人才方面的需求也逐漸增大，同時(shí)對(duì)土建類人才的綜合素質(zhì)也提出了更高的要求。高校為建筑行業(yè)提供優(yōu)秀的土建類人才，首先要從理論方面改變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)理念，并且通過有效的實(shí)踐活動(dòng)顯現(xiàn)出高等工程教育的操作性與實(shí)踐性的特點(diǎn)。[關(guān) 鍵 詞] 土建人才；實(shí)踐能力；人才培養(yǎng)；創(chuàng)新[中圖分類號(hào)] G647 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）16-0221-01隨著信息時(shí)代的深入發(fā)展，科學(xué)技術(shù)在此環(huán)境下保持著高速的發(fā)展過程，科技

材料課程是中職土建類專業(yè)的重要課程，掌握更多建筑材料收集和甄別方法，奠定堅(jiān)實(shí)的理論和實(shí)踐知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生學(xué)好土建類專業(yè)具有非常重要的作用。重點(diǎn)研究新課程改革背景下中職土建類建筑材料課程的教學(xué)改革思路，從而為建筑材料課程教學(xué)改革提供重要的參考。[關(guān) 鍵 詞] 中職；土建類專業(yè)；建筑材料課程；教學(xué)改革思路[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）02-0105-01一、土建類專業(yè)建筑材料課程教學(xué)改革思路分析新課改

制；校企合作；土建類專業(yè)現(xiàn)狀近年建筑業(yè)正是依靠不斷發(fā)展進(jìn)步的專業(yè)技術(shù)手段，在快節(jié)奏的社會(huì)發(fā)展中占有重要地位，這也為高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)技術(shù)技能人才的培養(yǎng)提出了更高要求，為專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式提出了新要求?！半p元”培育建設(shè)目標(biāo)改革人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接以國家高等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)為契機(jī)，決定打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，開展“雙元”培育試點(diǎn)工作，改革人才培養(yǎng)模式，制定了“崗位驅(qū)動(dòng)，能力遞進(jìn)”的工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式，結(jié)合地方

安地區(qū)幾所典型土建類本科高校人才培養(yǎng)方案的設(shè)置，探索本科高校土建類專業(yè)提高學(xué)生工程實(shí)踐能力的課程體系設(shè)置，并提出新課程體系的設(shè)置原則和方法，為應(yīng)用型本科院校土建類專業(yè)課程體系改革提供參考和依據(jù)?！娟P(guān)鍵詞】工程實(shí)踐能力 土建類 課程體系基金項(xiàng)目：西安培華學(xué)院校級(jí)重點(diǎn)教研項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱：“強(qiáng)化土建專業(yè)學(xué)生工程實(shí)踐能力的課程體系研究”，項(xiàng)目編號(hào)：PHZ1702。前 言工程實(shí)踐能力是當(dāng)前我國應(yīng)用型人才應(yīng)具備的重要能力之一。土建類專業(yè)本身具有較強(qiáng)的應(yīng)用性和實(shí)踐性，結(jié)

托行業(yè)協(xié)會(huì)搭建土建類專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)平臺(tái)探索與研究程 月1李廣錦2莊昇燁3馮 乾4(徐州工程學(xué)院土木工程學(xué)院， 江蘇 徐州 221111)就目前的社會(huì)形勢(shì)，對(duì)于高校而言，培養(yǎng)專業(yè)創(chuàng)新型人才去適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變得尤為重要，尤其是工程應(yīng)用型高校。而對(duì)于這類高校在為了培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才和行業(yè)協(xié)會(huì)開展了多形式了合作。就土建類專業(yè)而言，隨著城鎮(zhèn)化腳步的加快，社會(huì)急需具有創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的土木工程專業(yè)人才，所以在行業(yè)協(xié)會(huì)搭建的專業(yè)化平臺(tái)上培養(yǎng)土建類創(chuàng)新型人才成為關(guān)鍵。

勇摘要高職院校土建類專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后多從事建造與工程工作，由于建造與工程工作對(duì)土建類專業(yè)生的身體素質(zhì)要求很高，因此，職業(yè)體能訓(xùn)練對(duì)高職土建類專業(yè)學(xué)生十分重要，進(jìn)行體能訓(xùn)練是土建類專業(yè)體育課程的首要任務(wù)。但是當(dāng)前，高職土建類專業(yè)體育教學(xué)中仍存在一些問題，教學(xué)效果不佳，未達(dá)到提升學(xué)生體能的目的，為解決此問題，研究高職土建類專業(yè)體育課程改革的措施，提升教學(xué)質(zhì)量，使畢業(yè)生能夠滿足職業(yè)體能要求具有重要的作用。關(guān)鍵詞職業(yè)體能 高職 土建類 體育課程 改革1開展職業(yè)體能訓(xùn)

大地沖擊了傳統(tǒng)土建類的高等教育模式，教學(xué)課程中引入BIM技術(shù)必定成為高職課程改革的趨勢(shì)。提出了基于BIM技術(shù)融入高職土建類專業(yè)課程改革，形成土建類專業(yè)二維平面到三維可視特色的虛擬建造項(xiàng)目化教學(xué)模式，滿足新形勢(shì)下課程改革和人才培養(yǎng)需求，為高職院校土建類專業(yè)進(jìn)行BIM教學(xué)改革提供一定的參考價(jià)值和借鑒作用。[關(guān) 鍵 詞] BIM；高職；土建類專業(yè)；課程改革[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）30-0026-0

足之處。通過對(duì)土建類502位已畢業(yè)學(xué)生和百余家用人單位的實(shí)證調(diào)查研究，分析數(shù)據(jù)，對(duì)人才培養(yǎng)模式提出建議，創(chuàng)建“三位一體”的人才培養(yǎng)模式，打造有鮮明特色的人才培養(yǎng)品牌，有利于解決應(yīng)用型本科院校在人才培養(yǎng)還存在的一些問題?！娟P(guān)鍵詞】土建類；就業(yè)；人才培養(yǎng)；三位一體【分類號(hào)】G647.38一、已畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀問卷調(diào)查為了了解已畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)狀況，完善土建類專業(yè)教育教學(xué)方法，建立地方院校土建類人才培養(yǎng)模式，更好地培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的應(yīng)用型創(chuàng)新人才，前后歷時(shí)4個(gè)月

力的一種形式，土建類專業(yè)必要的學(xué)生職業(yè)崗位都需要進(jìn)行一些野外工作，學(xué)生應(yīng)該具有一定職業(yè)保健能力，高職學(xué)生體育課程內(nèi)容設(shè)置應(yīng)該設(shè)計(jì)到學(xué)生職業(yè)保健能力，提高學(xué)生生存能力。本論文從不同方面闡述土建類學(xué)生高職學(xué)生職業(yè)保健能力的培養(yǎng)，對(duì)體育課程內(nèi)容設(shè)置進(jìn)行科學(xué)有效的整合，符合現(xiàn)代土建類學(xué)生職業(yè)崗位的需要。提高其實(shí)踐應(yīng)用效果，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。關(guān)鍵詞 土建類 職業(yè)保健能力 體育課程內(nèi)容設(shè)置土建類學(xué)生在實(shí)際工作過程中經(jīng)常遇見高空墜落、墻體垮塌、瓦斯爆炸、觸電、中暑、物體

文分析影響高職土建類畢業(yè)生可持續(xù)發(fā)展的原因，闡述高職土建類學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力構(gòu)成要素，從均衡配置基礎(chǔ)課、增加專業(yè)理論計(jì)算類課時(shí)、打通學(xué)歷發(fā)展的途徑、參加各級(jí)技能大賽等方面提出高職土建類學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)途徑?！娟P(guān)鍵詞】高職 土建類 可持續(xù)發(fā)展能力 構(gòu)成要素 培養(yǎng)途徑【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2017）01C-0061-03我國高職教育的快速發(fā)展，為建筑行業(yè)培養(yǎng)了一大批人才。但是，高職畢業(yè)生在工作崗位上接受新知識(shí)

基于工程項(xiàng)目的土建類多專業(yè)團(tuán)隊(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)改革與實(shí)踐曹 海，方群莉，畢忠松（黃山學(xué)院 建筑工程學(xué)院，安徽 黃山245041）針對(duì)傳統(tǒng)土建類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問題，提出了基于工程項(xiàng)目的土建類多專業(yè)團(tuán)隊(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)，并對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)和指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)組成、團(tuán)隊(duì)平臺(tái)搭建、過程管理與結(jié)果考核等改革實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行了探索，實(shí)踐證明，土建類多專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)完全可以從事一個(gè)實(shí)際工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)工作，達(dá)到了預(yù)期的培養(yǎng)目標(biāo)，為高水平的應(yīng)用型專業(yè)建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。工程項(xiàng)目；土建類多專業(yè)；團(tuán)隊(duì)

摘要】高職院校土建類課程體系設(shè)置應(yīng)能滿足畢業(yè)生工作崗位的需要，滿足企業(yè)的實(shí)際需要，滿足社會(huì)的需要。通過調(diào)研了解高職院校土建類從業(yè)人員對(duì)希望高職院校土建類課程體系設(shè)置應(yīng)與執(zhí)業(yè)資格證書的取得相接軌，增加專業(yè)課的比例，更加注重實(shí)踐課。【關(guān)鍵詞】高職院校 土建類 課程體系 設(shè)置 調(diào)研報(bào)告【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）06-0237-01一、調(diào)研目的為了高職院校更好地培養(yǎng)專業(yè)人才，較快地適應(yīng)實(shí)際工作需要，滿足企業(yè)

志彪【摘 要】土建類專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的工科專業(yè) ，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在教學(xué)中占很大的比重。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是老師組織學(xué)生到工地去參觀、見習(xí)，由老師或現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)人員對(duì)工程概況和施工管理進(jìn)行講解。但是短時(shí)間的實(shí)習(xí)往往只能看到工程的某個(gè)局部或某個(gè)工序 ， 很難觀看到工程的全過程，使得學(xué)生的實(shí)習(xí)效果難以保證。因此，建筑工程技技術(shù)專業(yè)傳統(tǒng)的教學(xué)手段面臨著空前的困境和挑戰(zhàn) ，本文結(jié)合實(shí)際針對(duì)高職土建類教學(xué)改革中的信息技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行了探討，希望能為高職土建類教學(xué)找到有利的發(fā)展

求?！娟P(guān)鍵詞】土建類 CAD三維設(shè)計(jì) 創(chuàng)新型人才【中圖分類號(hào)】G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）10-0044-02工程制圖課程是土建類專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，不少學(xué)者對(duì)如何提高工程制圖課程的教學(xué)效果進(jìn)行了較系統(tǒng)的研究[1-3]。工程圖被稱為技術(shù)人員的“工程語言”，一方面建筑物的設(shè)計(jì)構(gòu)思、設(shè)計(jì)意圖需要通過設(shè)計(jì)人員用工程圖來表達(dá)，另一方面，施工人員需要通過閱讀設(shè)計(jì)圖紙來準(zhǔn)確理解設(shè)計(jì)意圖、結(jié)構(gòu)造型及具體細(xì)節(jié)構(gòu)造等，對(duì)設(shè)

001)?高職土建類專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與人才培養(yǎng)之思考劉茂軍，王根偉，許國平(桂林理工大學(xué)南寧分校，廣西南寧530001)摘要：通過對(duì)高職土建類專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的現(xiàn)狀及人才培養(yǎng)效果進(jìn)行分析，指出了目前實(shí)踐教學(xué)完全依附于理論教學(xué)的弊端，并從建設(shè)工程生命周期管理的角度對(duì)建設(shè)完善的實(shí)踐教學(xué)體系的做法進(jìn)行了較深入的思考和探討。關(guān)鍵詞：土建類；職業(yè)教育；實(shí)踐教學(xué)一、引言隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，職業(yè)教育的重要性以及實(shí)踐教學(xué)和技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)在職業(yè)教育中的地位越來越凸顯出來

摘要：文章探討土建類專業(yè)課教師在學(xué)生思想政治教育中的作用，分析土建類專業(yè)教師參與學(xué)生思想政治教育的優(yōu)勢(shì)，認(rèn)為土建類專業(yè)教師應(yīng)該從職業(yè)道德修養(yǎng)、社會(huì)熱點(diǎn)分析和人生理想確立等方面引導(dǎo)學(xué)生。在實(shí)踐中，要注意自身修養(yǎng)，堅(jiān)持在專業(yè)課中滲透思想政治教育的原則，為土建類專業(yè)課教師在專業(yè)課教學(xué)中開展思想政治教育活動(dòng)作出有益的探討。關(guān)鍵詞：思想政治教育；土建類；專業(yè)課教師；專業(yè)課教學(xué)中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：10052909（2015）06017903一、

容。從當(dāng)前高職土建類專業(yè)教學(xué)來看，只有全面開展核心能力培養(yǎng)，才能保證高職土建類專業(yè)學(xué)生的能力和素質(zhì)得到全面提高?；谶@一認(rèn)識(shí)，高職土建類專業(yè)學(xué)生核心能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。只有做好核心能力培養(yǎng)工作，才能保證高職土建類學(xué)生的核心能力得到全面提高，進(jìn)而滿足用人企業(yè)需要，最終達(dá)到為社會(huì)輸送合格人才的目的。二、高職土建類專業(yè)學(xué)生核心能力培養(yǎng)，應(yīng)重視實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)對(duì)于高職土建類專業(yè)學(xué)生而言，要想做好核心能力的培養(yǎng)，就要認(rèn)真分析教學(xué)特點(diǎn)，并根據(jù)教學(xué)特點(diǎn)制定具體的

對(duì)目前國內(nèi)部分土建類院校在BIM 人才培養(yǎng)方面的實(shí)際做法，分析當(dāng)前高等院校在培養(yǎng)BIM 專業(yè)人才方面存在的一些問題，并提出一些有針對(duì)性的意見和建議，以期促進(jìn)和推動(dòng)我國高等院校在BIM 專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐的開展。2 當(dāng)前我國土建類本科院校BIM 專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)際做法從2011 年開始，為了適應(yīng)社會(huì)對(duì)BIM 專業(yè)人才的需求和行業(yè)發(fā)展的需要，國內(nèi)部分土建類院校率先開展了與BIM 相關(guān)的本科和研究生專業(yè)教育，經(jīng)過幾年的發(fā)展，逐漸形成了包括課程教學(xué)、校內(nèi)專業(yè)協(xié)會(huì)、科

摘 要：從我國土建類人才培養(yǎng)中非學(xué)歷繼續(xù)教育培訓(xùn)市場(chǎng)需求出發(fā)，對(duì)當(dāng)前我國普通高校土建類非學(xué)歷繼續(xù)教育培訓(xùn)中存在的主要問題進(jìn)行了歸納與剖析，借鑒項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)型組織相關(guān)理論設(shè)計(jì)與構(gòu)建了普通高校土建類非學(xué)歷繼續(xù)教育培訓(xùn)創(chuàng)新管理模式，并就其配套措施與機(jī)制進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：非學(xué)歷繼續(xù)教育培訓(xùn)；土建類；管理模式；普通高校中圖分類號(hào)：G724 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A一、前言非學(xué)歷繼續(xù)教育在國家教育、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中扮演著極其重要的角色，被譽(yù)為促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“秘密武器”，在當(dāng)今

要】設(shè)計(jì)問卷“土建類實(shí)習(xí)單位對(duì)高職生的心理訴求調(diào)查表”，從收益心理預(yù)期、成本心理預(yù)期、滿意度三方面對(duì)土建類單位接收實(shí)習(xí)生的心理訴求進(jìn)行了調(diào)查與分析，進(jìn)而提出促進(jìn)土建類單位接收實(shí)習(xí)生，提高其參與實(shí)習(xí)管理積極性的對(duì)策?！娟P(guān)鍵詞】土建類 實(shí)習(xí)單位 高職生 心理訴求【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2014）10C-0044-02由于高職生生產(chǎn)效率較低，實(shí)習(xí)周期太短，受經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使，大部分接收高職生實(shí)習(xí)的土建單位均把學(xué)生當(dāng)作廉價(jià)勞動(dòng)

向博毅摘 要 土建類專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，重點(diǎn)就是要加強(qiáng)其執(zhí)業(yè)能力的培養(yǎng)。為此，土建類專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)的課程教學(xué)體系顯得十分重要。立足做人，上好“基本技能課程”，使學(xué)生思想品德過硬，基本功扎實(shí)“后勁足”；立足行業(yè)，上好“專業(yè)能力課程”，使學(xué)生專業(yè)理論扎實(shí)、技術(shù)過硬“用得上”；面向未來，立足發(fā)展，上好“素質(zhì)與能力拓展課程”，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升“干得好”。關(guān)鍵詞 土建類 應(yīng)用型人才 執(zhí)業(yè)能力 課程體系中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ACourse

221116)土建類專業(yè)輔導(dǎo)員與學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育探析周燕(江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院 建筑工程技術(shù)學(xué)院,江蘇 徐州 221116)高職院校輔導(dǎo)員的隱性職業(yè)素養(yǎng)深刻地影響著學(xué)生的職業(yè)素質(zhì).闡述了高職院校輔導(dǎo)員隱性職業(yè)素養(yǎng)與學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的關(guān)系.分析了土建類高職院校輔導(dǎo)員應(yīng)具備的隱性職業(yè)素養(yǎng),以及社會(huì)對(duì)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的要求.論證了輔導(dǎo)員隱性職業(yè)素養(yǎng)對(duì)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育的作用和意義.高職院校;輔導(dǎo)員;隱性職業(yè)素養(yǎng);學(xué)生;職業(yè)素質(zhì)教育在當(dāng)前教育環(huán)境下,輔導(dǎo)員工作越來越重要

的飛躍。一、對(duì)土建類大學(xué)生就業(yè)核心能力的分析結(jié)合國內(nèi)外應(yīng)用型本科高校對(duì)土建類學(xué)生培養(yǎng)模式的定位，我們認(rèn)為“土建類大學(xué)生就業(yè)核心能力”是指土建類大學(xué)生具備的各種能力中最具特色、最強(qiáng)有力的那部分能力，它是在基本能力和專業(yè)能力基礎(chǔ)上凝練出的、獨(dú)有的，并且能夠使個(gè)體在就業(yè)創(chuàng)業(yè)甚至職業(yè)發(fā)展過程中擁有比較競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而促成個(gè)體在激烈的就業(yè)市場(chǎng)上取得主動(dòng)的綜合能力。一般認(rèn)為，土建類大學(xué)生的就業(yè)核心能力包含三個(gè)層次（見圖1）。最低層次是作為個(gè)體的基本能力，中間層次是大學(xué)生

都從不同方面對(duì)土建類學(xué)生的就業(yè)及心理造成了巨大的影響，然而金融危機(jī)的到來是躲也躲不了的，它是不以我們意志為轉(zhuǎn)移的一個(gè)劫數(shù)。但是，這種金融危機(jī)或經(jīng)濟(jì)危機(jī)又不像具有不可抗力性質(zhì)且突發(fā)的天災(zāi)那樣，如海嘯和強(qiáng)烈地震，因?yàn)樗皇窃谒查g突發(fā)的，并且還有一段的延續(xù)過程。所以在金融危機(jī)爆發(fā)的這段時(shí)間里我們要勇敢的面對(duì)現(xiàn)實(shí)，根據(jù)土建類大學(xué)生的培養(yǎng)特點(diǎn)，積極采取相應(yīng)的措施來減輕危機(jī)給土建類大學(xué)生帶來不利因素，讓土建類大學(xué)生在金融危機(jī)中也能嶄露頭角。1 土建類大學(xué)生培養(yǎng)特點(diǎn)對(duì)于