黃平　龐毅玲　楊大平

【摘 要】隨著國(guó)家政策和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，BIM技術(shù)在建筑行業(yè)的應(yīng)用不斷普及和發(fā)展。BIM技術(shù)的發(fā)展離不開(kāi)對(duì)相關(guān)人才的培養(yǎng)，如何在高職院校中加快BIM技術(shù)相關(guān)課程建設(shè)和實(shí)施BIM技術(shù)在土建類專業(yè)課程的改革，如何在教師隊(duì)伍和學(xué)生隊(duì)伍中推廣BIM信息化技術(shù)理念，如何制訂并實(shí)施BIM技術(shù)人才培養(yǎng)方案成為當(dāng)前亟待解決的問(wèn)題。文章通過(guò)分析現(xiàn)階段BIM技術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的建議，并列舉廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院土木工程系解決相關(guān)問(wèn)題的舉措，為土建類專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)提供參考。

【關(guān)鍵詞】BIM;土建類;高職院校;人才培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-0688（2019）04-0164-03

0 前言

BIM（Building Information Modeling，BIM）是在建筑工程及設(shè)施全生命期內(nèi)，對(duì)其物理和功能特性進(jìn)行數(shù)字化表達(dá)，并依此進(jìn)行設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)營(yíng)的過(guò)程和結(jié)果的總稱[1]。近年來(lái)，BIM技術(shù)得到了國(guó)家的重視和推廣。2015年6月，住建部發(fā)布《關(guān)于推進(jìn)建筑信息模型應(yīng)用的指導(dǎo)意見(jiàn)》明確提出BIM技術(shù)的發(fā)展目標(biāo)：到2020年末，建筑行業(yè)甲級(jí)勘察、設(shè)計(jì)單位及特級(jí)、一級(jí)房屋建筑工程施工企業(yè)應(yīng)掌握并實(shí)現(xiàn)BIM與企業(yè)管理系統(tǒng)和其他信息技術(shù)的一體化集成應(yīng)用。以國(guó)有資金投資為主的大中型建筑、申報(bào)綠色建筑的公共建筑和綠色生態(tài)示范小區(qū)新立項(xiàng)項(xiàng)目勘察設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)營(yíng)維護(hù)中，集成應(yīng)用BIM的項(xiàng)目比率達(dá)到90%[2]。同時(shí)，國(guó)家及各地區(qū)BIM相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、指南的制定也在不斷推進(jìn)。由此說(shuō)明，“BIM+建筑業(yè)”將會(huì)成為將來(lái)建筑行業(yè)的新常態(tài)，BIM技術(shù)在建筑業(yè)的普及勢(shì)在必行。

一個(gè)行業(yè)某項(xiàng)技術(shù)的發(fā)展離不開(kāi)對(duì)相關(guān)人才的培養(yǎng)?，F(xiàn)今土建類BIM技術(shù)技能人才的缺乏已經(jīng)嚴(yán)重制約了建筑業(yè)BIM技術(shù)的發(fā)展[3]。所以，如何加快土建類專業(yè)BIM技術(shù)相關(guān)課程建設(shè)和實(shí)施BIM技術(shù)在土建類專業(yè)課程的改革，如何在教師隊(duì)伍和學(xué)生隊(duì)伍中推廣BIM信息化技術(shù)理念，如何制訂并實(shí)施BIM技術(shù)人才培養(yǎng)方案成為當(dāng)前亟待解決的問(wèn)題。

1 高職院校土建類BIM技術(shù)人才培養(yǎng)面臨的問(wèn)題

1.1 BIM技術(shù)課程體系不完善

BIM技術(shù)雖然在部分國(guó)家已經(jīng)比較成熟，但在我國(guó)興起也就是幾年的時(shí)間，所以尚未形成一套較為完善的課程體系。而課程體系對(duì)人才的培養(yǎng)至關(guān)重要，眾多本科院校已經(jīng)開(kāi)始了本科層次和研究生層次的BIM人才培養(yǎng)。而面向項(xiàng)目一線的人才主要由高職高專院校進(jìn)行培養(yǎng)。目前，很多土建類專業(yè)院校并沒(méi)有開(kāi)設(shè)BIM技術(shù)課程，或者僅僅開(kāi)設(shè)了基礎(chǔ)建模課程，并沒(méi)有對(duì)模型進(jìn)行深入運(yùn)用，不具備系統(tǒng)性和連貫性，學(xué)生畢業(yè)后難以滿足企業(yè)需求。

1.2 BIM技術(shù)師資缺乏

教師在人才培養(yǎng)過(guò)程中擔(dān)當(dāng)著非常重要的角色，BIM技術(shù)師資力量直接影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量。而B(niǎo)IM技術(shù)師資缺乏表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

（1）BIM技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)欠缺。目前，很多教師對(duì)BIM技術(shù)相關(guān)概念存在一定的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，例如認(rèn)為BIM技術(shù)只是CAD的三維化工具，或者只是單專業(yè)應(yīng)用軟件，甚至認(rèn)為BIM就是Revit軟件。很多教師對(duì)Revit、Navisworks、Lumion、Fuzor和各類算量軟件及插件等BIM軟件的作用與操作并不了解，更不用說(shuō)理解BIM協(xié)同工作的內(nèi)涵了。這給BIM技術(shù)理念和基礎(chǔ)知識(shí)的普及帶來(lái)了困難。

（2）BIM技術(shù)實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)不足。有的教師雖然對(duì)BIM技術(shù)相關(guān)軟件的操作比較熟練，但是由于缺乏實(shí)際項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)時(shí)沒(méi)能把握重點(diǎn)，導(dǎo)致教給學(xué)生的知識(shí)在實(shí)際工作中起不了太大的作用，浪費(fèi)了教師的精力和學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。

1.3 適用教材少，質(zhì)量參差不齊

目前，關(guān)于BIM相關(guān)軟件的教材五花八門，質(zhì)量參差不齊。一些市面上的BIM技術(shù)應(yīng)用教材深度、篇幅和高職院校學(xué)生的接受能力、課時(shí)量并不完全匹配。例如，案例體量過(guò)大、教授重點(diǎn)與高職院校學(xué)生發(fā)展方向不符等。所以，市面上的教材并不能完全切合高職院校的上課需求。

1.4 教學(xué)硬件配置不足

BIM技術(shù)相關(guān)軟件如Revit、Navisworks、Lumion、Fuzor等，相比于CAD而言，對(duì)計(jì)算機(jī)的要求較高。很多高職院校中原有的CAD實(shí)訓(xùn)機(jī)房已經(jīng)不能滿足BIM技術(shù)相關(guān)軟件的要求，如果勉強(qiáng)運(yùn)用于教學(xué)，將大大降低學(xué)生上課的效率和操作體驗(yàn)，達(dá)不到理想的教學(xué)效果。

1.5 學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)偏少，實(shí)際項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)欠缺

BIM技術(shù)需要學(xué)生進(jìn)行反復(fù)操作實(shí)踐才能真正掌握。如果只設(shè)定BIM相關(guān)軟件基礎(chǔ)課，而沒(méi)有搭配課程實(shí)訓(xùn)，那么學(xué)生對(duì)BIM技術(shù)知識(shí)只能是一知半解，不利于日后的發(fā)展。再者，掌握BIM技術(shù)需要實(shí)際項(xiàng)目作為依托，而由于課時(shí)量的限制，很多院校往往只能對(duì)BIM技術(shù)相關(guān)軟件的操作進(jìn)行講解，不能配置實(shí)際項(xiàng)目給學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)。

2 BIM技術(shù)人才培養(yǎng)對(duì)策及實(shí)施效果

2.1 多方調(diào)研，制定合理的課程體系

廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院土木工程系組織專家和有BIM技術(shù)相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)的教師經(jīng)過(guò)多方調(diào)研，分析行業(yè)需求，把握BIM技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)，共同編制BIM技術(shù)方向人才培養(yǎng)計(jì)劃。首先，我們已經(jīng)在大一下學(xué)期普及Revit土建建模課程，共計(jì)32課時(shí)，使大一學(xué)生對(duì)BIM概念及BIM軟件有了初步的認(rèn)識(shí)。而且，我們?cè)诮ㄖこ虒I(yè)中新開(kāi)設(shè)了BIM技術(shù)方向，年級(jí)排名靠前的學(xué)生可以選擇進(jìn)入該方向?qū)W習(xí)。我們?cè)谠摲较蛑性鲈O(shè)了4門BIM技術(shù)核心課程，分別是Revit土建高級(jí)應(yīng)用（44課時(shí)）、Revit建模（設(shè)備）（44課時(shí)）、BIM算量（44課時(shí)）和BIM施工模擬（44課時(shí)）。這4門課程開(kāi)設(shè)在大二下學(xué)期，在此階段，相關(guān)前置課程都已經(jīng)完成。Revit土建高級(jí)應(yīng)用課程教授建筑結(jié)構(gòu)專業(yè)的模型創(chuàng)建方法，并增加了族的創(chuàng)建知識(shí)。課程難度比大一BIM技術(shù)普及課程大，內(nèi)容深度更深。Revit建模（設(shè)備）課程主要教授設(shè)備專業(yè)的模型創(chuàng)建方法。BIM算量課程主要教授運(yùn)用各類BIM軟件及插件對(duì)土建及鋼筋進(jìn)行算量。BIM施工模擬課程主要教授運(yùn)用Navisworks軟件對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行施工模擬應(yīng)用。課程內(nèi)容涵蓋了設(shè)計(jì)、施工階段的BIM技術(shù)應(yīng)用，符合現(xiàn)階段社會(huì)對(duì)BIM人才的需求。

2.2 分批次、全方位地培養(yǎng)BIM技術(shù)師資力量

為了提高教師BIM技術(shù)技能水平，廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院土木工程系積極安排教師到相關(guān)院校進(jìn)行參觀訪問(wèn)和學(xué)習(xí)，同時(shí)參加各類高質(zhì)量BIM技術(shù)技能培訓(xùn)及專家論壇講座。并安排有BIM教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師對(duì)其他有志于從事BIM事業(yè)的教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高了BIM技術(shù)在教師隊(duì)伍中的普及效率。至此，廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院土木工程系已有40多名教師完成了BIM技術(shù)的培訓(xùn)，能夠獨(dú)立完成相應(yīng)BIM課程的教學(xué)任務(wù)，部分老師已具備參與實(shí)際工程的能力。

為了提高教師運(yùn)用BIM技術(shù)解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力，廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院土木工程系聯(lián)合香港互聯(lián)立方有限公司共同創(chuàng)建BIM技術(shù)工程中心，安排教師在中心參與實(shí)際工程項(xiàng)目，積累經(jīng)驗(yàn)。目前，已經(jīng)參與完成廣西南寧市五象航洋項(xiàng)目的BIM服務(wù)任務(wù)。教師們?cè)趯?shí)際項(xiàng)目中開(kāi)闊了眼界，鍛煉了技能，并把經(jīng)驗(yàn)傳授給其他教師和學(xué)生，對(duì)廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院土木工程系BIM技術(shù)發(fā)展起到了非常好的促進(jìn)效果。同時(shí)，系部鼓勵(lì)教師申報(bào)BIM技術(shù)相關(guān)的科學(xué)研究課題，推進(jìn)“產(chǎn)、學(xué)、研”全方位發(fā)展。

2.3 積極編寫B(tài)IM技術(shù)應(yīng)用教材

在教材編寫方面，廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院土木工程系根據(jù)行業(yè)人才需求，綜合考慮高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)能力、課時(shí)量和教學(xué)硬件等因素，按照人才培養(yǎng)目標(biāo)及課程標(biāo)準(zhǔn)，積極安排教師進(jìn)行BIM技術(shù)應(yīng)用教材的編寫。目前，已正式出版3本教材投入課堂教學(xué)。教材內(nèi)容篇幅、深度與高職院校學(xué)生能力水平較為匹配，教學(xué)效果和學(xué)生、老師的反響良好。

2.4 充分研討，制訂采購(gòu)計(jì)劃，申請(qǐng)資金建設(shè)BIM實(shí)訓(xùn)室

BIM實(shí)訓(xùn)室設(shè)備建設(shè)投入不菲，制訂采購(gòu)計(jì)劃時(shí)要非常慎重。廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院土木工程系組織相關(guān)專家和有BIM授課經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行研究討論，根據(jù)現(xiàn)階段建筑行業(yè)對(duì)BIM技術(shù)的需求制訂采購(gòu)計(jì)劃，從學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目中申請(qǐng)資金進(jìn)行設(shè)備采購(gòu)，并完成了4個(gè)BIM實(shí)訓(xùn)室的創(chuàng)建。在系部統(tǒng)籌運(yùn)作下，能夠完全滿足全系BIM技術(shù)的教學(xué)任務(wù)。

2.5 分層次、多階段開(kāi)設(shè)BIM技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)課

廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院土木工程系為每門BIM技術(shù)應(yīng)用課程設(shè)立了實(shí)訓(xùn)課程，而且為BIM技術(shù)方向?qū)W生開(kāi)設(shè)了BIM技術(shù)畢業(yè)設(shè)計(jì)。實(shí)訓(xùn)課程和畢業(yè)設(shè)計(jì)分別用一個(gè)真實(shí)項(xiàng)目貫穿始終。學(xué)生在多次實(shí)訓(xùn)中逐漸熟練掌握各個(gè)BIM軟件功能的操作，積累了實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，在一模多用的過(guò)程中，慢慢地對(duì)BIM的內(nèi)涵有了更深刻的理解，為日后工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.6 挑選學(xué)生進(jìn)入BIM技術(shù)工程中心鍛煉

雖然系部開(kāi)設(shè)了課程實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，學(xué)生具備了一定的BIM技術(shù)技能，可以初步參與實(shí)際工程項(xiàng)目，但是還不能真正與實(shí)際項(xiàng)目零距離接軌。針對(duì)學(xué)生實(shí)際項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)不足的問(wèn)題，廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院土木工程系在大二下學(xué)期挑選學(xué)生進(jìn)入BIM技術(shù)工程中心學(xué)習(xí)，并從中擇優(yōu)挑選學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)進(jìn)入BIM技術(shù)工程中心工作。同時(shí)，安排學(xué)生間相互指導(dǎo)，以老帶新，保證BIM技術(shù)知識(shí)的有效傳承。由此把教師從反復(fù)講解教授的工作中解放出來(lái)，進(jìn)行更深入的技術(shù)研究和項(xiàng)目管理。

2.7 指導(dǎo)學(xué)生參加各類BIM比賽

為了進(jìn)一步提高教師和學(xué)生的BIM技術(shù)技能水平，廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院土木工程系通過(guò)各種方式鼓勵(lì)教師指導(dǎo)學(xué)生制作參賽作品參加國(guó)內(nèi)外BIM技術(shù)比賽，并在多個(gè)賽事中取得優(yōu)異的成績(jī)。通過(guò)比賽，教師接觸到了來(lái)自其他院校和企業(yè)的作品，開(kāi)闊了視野，拓展了思路，不僅有利于課程體系的完善，而且豐富了BIM技術(shù)工程中心的BIM技術(shù)應(yīng)用范圍。學(xué)生通過(guò)比賽，接觸到了BIM技術(shù)的各類前沿應(yīng)用，對(duì)其日后參加工作有很大助益。

3 結(jié)語(yǔ)

BIM是繼CAD之后工程的二次革命，隨著住建部及地方政府各類政策及標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，BIM技術(shù)的發(fā)展環(huán)境越來(lái)越良性化，企業(yè)紛紛招攬各類人才。而高職院校作為項(xiàng)目一線人才輸出的重要基地，必須承擔(dān)人才培養(yǎng)的重?fù)?dān)，對(duì)建筑業(yè)人才需求進(jìn)行充分調(diào)研，制訂合理的人才培養(yǎng)計(jì)劃，建立科學(xué)的BIM技術(shù)課程體系，配置足夠的軟硬件設(shè)施，采取更多的鼓勵(lì)措施，保證BIM技術(shù)人才培養(yǎng)工作健康快速地發(fā)展。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]馬彬，唐碧秋.BIM技術(shù)在土木工程專業(yè)教學(xué)中的改革與探索[J].大眾科技，2018，20（5）：116-158.

[2]中華人民共和國(guó)住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部.關(guān)于推進(jìn)建筑信息模型應(yīng)用的指導(dǎo)意見(jiàn)[Z].2015.

[3]錢軍，李娟，蔣鳳昌.BIM技術(shù)在高職院校入課的困境與推進(jìn)策略研究[J].泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，18（3）：30-34.

[責(zé)任編輯：高海明]