這個(gè)演繹的論證是失敗的，而且它導(dǎo)致了康德在《實(shí)踐理性批判》中對(duì)此問(wèn)題的再度說(shuō)明，在那里作為對(duì)《道德形而上學(xué)奠基》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《奠基》）中失敗演繹的修正，康德倒轉(zhuǎn)了演繹方向，即不是通過(guò)對(duì)自由意志的說(shuō)明來(lái)論證倫理法則立法的必然性，而是反過(guò)來(lái)由倫理法則的立法來(lái)論證自由意志存在。然而，如果這種觀(guān)點(diǎn)成立，那么它首先導(dǎo)致的問(wèn)題就是康德并未證明倫理法則的有效性，因?yàn)樗皇潜灰曌鳌袄硇缘氖聦?shí)”；其次，演繹方向的倒轉(zhuǎn)也意味著康德倫理學(xué)中存在著矛盾，表明它不具有論證的一致性；最

“90后”。 “失敗是成功之母”，在袁欣彤看來(lái)，這篇“成功”論文的最大價(jià)值，反而在于良好地展現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)中“失敗”的部分。這是她在整個(gè)研究過(guò)程中最大的收獲。 這篇登上《自然》封面的論文，題為《獨(dú)立于SEI形成的多面體鋰的快速沉積》，主要圍繞鋰金屬電池展開(kāi)相關(guān)研究。 你可能聽(tīng)說(shuō)過(guò)鋰電池，手機(jī)和電動(dòng)車(chē)使用的便是鋰離子電池，它通過(guò)鋰離子嵌入式插層進(jìn)入石墨電極的方式儲(chǔ)能。而另一種與鋰有關(guān)的電池是鋰金屬電池，它通過(guò)將鋰離子電沉積還原為鋰金屬來(lái)儲(chǔ)能，內(nèi)含大量金屬態(tài)的鋰。

學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)“失敗”解密（一）作業(yè)形式過(guò)于單一在小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)中，很多教師照搬教輔資料，缺乏創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)，甚至不會(huì)重新整合。學(xué)生對(duì)這類(lèi)作業(yè)容易產(chǎn)生視覺(jué)疲勞和思維疲勞，所學(xué)知識(shí)僅僅是瞬時(shí)記憶，無(wú)法轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶穩(wěn)定儲(chǔ)存。就如好多學(xué)生完成了不少抄寫(xiě)作業(yè)，但還是記不住單詞。雖然不少教師開(kāi)始探索創(chuàng)新性作業(yè)的設(shè)計(jì)，但是仍需要從理論與實(shí)踐的層面轉(zhuǎn)變和提升教師認(rèn)知。（二）作業(yè)內(nèi)容忽視發(fā)展基礎(chǔ)性的英語(yǔ)作業(yè)，多呈現(xiàn)點(diǎn)狀思維，沒(méi)有系統(tǒng)性，也忽視學(xué)生個(gè)體發(fā)展需求，無(wú)視學(xué)生的

輸不起” “害怕失敗”，遇到一點(diǎn)失敗就備受打擊消沉不已，或者因?yàn)楹ε?span id="syggg00" class="hl">失敗干脆逃避困難和挑戰(zhàn)。有的孩子更受不了一點(diǎn)批評(píng)，光愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)的話(huà)，一批評(píng)就不高興，哭鬧不止。那么，當(dāng)孩子受挫，害怕失敗時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做？有位媽媽在微博上分享了一件事：有一次她跟女兒玩五子棋，可是“小朋友輸不起，最終不歡而散”，弄得媽媽也很是苦惱。類(lèi)似這樣的經(jīng)歷恐怕不是個(gè)例，相信其他媽媽在家庭中也常常遇到。特別是已經(jīng)接受了“父母需要多陪伴孩子”觀(guān)念的家長(zhǎng)們，我們意識(shí)到陪伴孩子游戲的重要性，

019年的著作《失敗》的書(shū)評(píng)。在《失敗》這本書(shū)中，阿帕度萊和亞歷山大考察的是促成了某種“失敗話(huà)語(yǔ)”的金融及技術(shù)協(xié)定，在其中，一種特定的認(rèn)識(shí)論、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和占主導(dǎo)地位的技術(shù)，以風(fēng)險(xiǎn)、升級(jí)和創(chuàng)新之名，協(xié)力使得失敗正?；＿M(jìn)而言之，按照這種“失敗話(huà)語(yǔ)”的說(shuō)法，一切成功都應(yīng)歸因于技術(shù)及其美德，而一切失敗都只能怪公民、投資者和消費(fèi)者個(gè)體。更有甚者，在此情境之中，失敗成了極少數(shù)人（收入和財(cái)富榜頂端的那1%）的奢侈，因?yàn)榧词?span id="syggg00" class="hl">失敗，他們也是“向上失敗”；而絕大多數(shù)人（剩下

□湖南吉首大學(xué)師范學(xué)院附屬小學(xué)四（7）班 胡庭瑋一年一度的校運(yùn)會(huì)開(kāi)始了！每年的校運(yùn)會(huì)都是我的“高光時(shí)刻”，我已經(jīng)拿了四次冠軍。今年，我報(bào)名參加50米跑和立定跳遠(yuǎn)。我穿上潔白的運(yùn)動(dòng)鞋，對(duì)爸爸媽媽做了個(gè)勝利手勢(shì)，早早去學(xué)校了。8點(diǎn)，50米跑預(yù)賽就點(diǎn)名了，我被分在第四組。看著前面的同學(xué)一組組跑出去，我不由得心跳加快，用雙手不停拍打自己的大腿，緩解緊張。站上起跑線(xiàn)時(shí)，心跳得更快了?！芭?！”發(fā)令槍一響，大家像受驚的兔子一樣狂奔。我?jiàn)^力沖過(guò)終點(diǎn)，卻感覺(jué)不是第一名，不會(huì)

阿什莉·萬(wàn)斯2010年5月，一枚“僵尸”火箭從高空平穩(wěn)降落至地面的畫(huà)面令整個(gè)航空航天業(yè)震驚。2022年7月底，完成這一壯舉的馬斯騰空間系統(tǒng)公司因資金問(wèn)題申請(qǐng)破產(chǎn)。十幾年來(lái)，這家極具開(kāi)創(chuàng)精神的小公司為業(yè)內(nèi)培養(yǎng)出了一代航天工程師。| 震驚業(yè)界的試飛 |2010年5月，一枚看似粗制濫造的火箭引起了埃隆·馬斯克的注意。這枚名為“僵尸”的火箭飛向高空后，能在途中關(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī)，之后會(huì)重新啟動(dòng)，最終平穩(wěn)地降落在地面上。這正是馬斯克的太空探索技術(shù)公司立志打造的那種技術(shù)。馬斯

“輸不起”“害怕失敗”，遇到一點(diǎn)失敗就備受打擊消沉不已，或者因?yàn)楹ε?span id="syggg00" class="hl">失敗干脆逃避困難和挑戰(zhàn)。有的孩子更受不了一點(diǎn)批評(píng)，光愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)的話(huà)，一批評(píng)就不高興，哭鬧不止。那么，當(dāng)孩子受挫，害怕失敗時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做？有位媽媽在微博上分享了一件事：有一次她跟女兒玩五子棋，可是“小朋友輸不起，最終不歡而散”，弄得媽媽也很是苦惱。類(lèi)似這樣的經(jīng)歷恐怕不是個(gè)例，相信其他媽媽在家庭中也常常遇到。特別是已經(jīng)接受了“父母需要多陪伴孩子”觀(guān)念的家長(zhǎng)們，我們意識(shí)到陪伴孩子游戲的重要性，

文/牟晗志愿者和團(tuán)長(zhǎng)把團(tuán)購(gòu)來(lái)的東西一趟趟運(yùn)進(jìn)小區(qū)，然后對(duì)照貨品單分揀，搬到各單元樓下開(kāi)團(tuán)就在這個(gè)時(shí)候開(kāi)始流行了一句話(huà)叫：我的團(tuán)長(zhǎng)我的團(tuán)。既然在軟件上搶不到，我索性加入了小區(qū)的團(tuán)購(gòu)群，跟著其他人一起團(tuán)購(gòu)起了礦泉水、蔬菜、肉蛋等物。因?yàn)榉饪匾螅用裥枳悴怀鰬?hù)，所以這就苦了志愿者和團(tuán)長(zhǎng)了，全靠他們把團(tuán)購(gòu)來(lái)的東西一趟趟運(yùn)進(jìn)小區(qū)，然后對(duì)照貨品單分揀，搬到各單元樓下。當(dāng)基本的生活需求有了保障后，我開(kāi)始饞小零食了。4月13日，鄰居送了我一瓶酸奶，不到1分鐘，我就連瓶蓋

張靜娜摘? 要：失敗是學(xué)生在進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)的情況之一，利用學(xué)習(xí)過(guò)程中的失敗進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生經(jīng)歷失敗，承認(rèn)失敗，利用失敗，總結(jié)失敗，從中體會(huì)科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，促進(jìn)思維的發(fā)展。在經(jīng)歷這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程后，相信學(xué)生同樣會(huì)獲得成功的喜悅。教師可好好地利用失敗這個(gè)教育契機(jī)，讓學(xué)生在失敗中也有收獲。關(guān)鍵詞：失敗;收獲;科學(xué)探究一、嘗試失敗，激發(fā)興趣《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂稿）》中明確指出：“小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的義務(wù)教育階段的核心課程”，“教師

，高考失利，參軍失敗，家庭遭遇變故。該學(xué)生學(xué)生成績(jī)較好，但因?yàn)楦呖际Ю煽?jī)不理想，導(dǎo)致學(xué)生信心喪失，又因?yàn)樽弑鴷r(shí)部分原因該生走兵未成，同時(shí)，該生家庭在這一年因?yàn)樯?span id="syggg00" class="hl">失敗，導(dǎo)致負(fù)債累累，父母全都外出打工。該生自信心較強(qiáng)，在入學(xué)時(shí)因?yàn)榧彝ナ录驌?，整天萎靡不振，上課精力不集中，過(guò)了一個(gè)月后該生找到輔導(dǎo)員，告知找到兼職想幫助家里解決困難，到晚上三點(diǎn)多結(jié)束，工作結(jié)束后騎車(chē)回學(xué)校，在教室內(nèi)休息，不耽誤第二天的學(xué)習(xí)。隨即輔導(dǎo)員教師與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，對(duì)于孩子的情況家

》發(fā)表了《一堂“失敗”的好課》[1]一文，引發(fā)熱烈而持久的討論. 既然失敗了，怎么還是好課？如果說(shuō)是好課，好在哪里？人們自然而然的困惑，觸及的正是教學(xué)評(píng)價(jià)這個(gè)教育的難點(diǎn)和痛點(diǎn). 3年后，一堂讓教者自我感覺(jué)非常滿(mǎn)意，看似無(wú)懈可擊的“好課”，卻最后不得不承認(rèn)失敗，又是為何呢？這是發(fā)生在15年前的課堂故事. 故事的主人公L教授當(dāng)時(shí)已有25年教齡，2年后他獲得了全國(guó)高校教學(xué)名師獎(jiǎng). 那天課堂上的學(xué)生來(lái)自物理學(xué)(師范)專(zhuān)業(yè)，他教這樣的學(xué)生已有18個(gè)年頭. 更關(guān)鍵的是

，更應(yīng)讓學(xué)生了解失敗的原因。甚至有時(shí)故意“放任”甚至“引導(dǎo)”其錯(cuò)誤操作，從而經(jīng)過(guò)糾正。得出正確的結(jié)果。學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解認(rèn)知程度會(huì)更深刻。以“甜酒的制作”這一實(shí)驗(yàn)活動(dòng)為例。”制作米酒”是選自人教版八年級(jí)上冊(cè)《人類(lèi)對(duì)細(xì)菌和真菌的利用》中的探究活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)是理解米酒的制作原理及制作方法，通過(guò)活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力，在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、然后提出問(wèn)題、最后解決問(wèn)題。從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。按照教材介紹的活動(dòng)步驟如下：1.將糯米浸泡一晝夜、洗淘干凈;2.將米蒸熟、

關(guān)鍵詞：失敗 道術(shù)并重 樂(lè)觀(guān)前不久，一篇《門(mén)將撲出30 球，中文男足0:12憾負(fù)醫(yī)學(xué)》的微信推文走紅。文章主要講北大新生杯足球賽，中文系以大比分?jǐn)〗o醫(yī)學(xué)系。雖然戰(zhàn)敗，但難掩作者的幽默：“又一次湊齊11 人首發(fā)的他們昂首闊步地走入球場(chǎng)”，“中文男足超額完成任務(wù)，提前為120 周年系慶獻(xiàn)禮”。點(diǎn)評(píng)一篇帶著自嘲的推文，將中文系男生樂(lè)觀(guān)向上、堅(jiān)韌不拔的良好球風(fēng)，以及道術(shù)并重、學(xué)以致用的良好文風(fēng)展現(xiàn)得淋漓盡致。誰(shuí)說(shuō)治學(xué)一定要戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢？誰(shuí)說(shuō)踢球一定要所向披靡？學(xué)中文的

生正確對(duì)待成功和失敗關(guān)鍵詞：名言;激勵(lì);成功;失敗中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-38-326德育教育要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極主動(dòng)、民主和皆的氛圍，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，形成其正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)?！昂醚砸痪淙?，惡言一句三伏冷。”在教育教學(xué)過(guò)程中，多采用激勵(lì)的手段去引導(dǎo)學(xué)生，會(huì)讓學(xué)生鼓足馬力，奮蹄前進(jìn)，走向成功。激勵(lì)性語(yǔ)言猶如揚(yáng)帆的勁風(fēng)，是人前進(jìn)的外在動(dòng)力。我在教學(xué)過(guò)呈中，常常運(yùn)用激勵(lì)的手段進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的能力，讓激情蕩漾在：課堂教

未發(fā)”。這是我最失敗的采訪(fǎng)，而這次失敗卻讓我刻骨銘心。大約在5年前的初夏，有關(guān)部門(mén)給我的資料顯示，有一位老兵曾在黃花塘新四軍軍部任機(jī)要譯電員。我頓感興奮，因?yàn)檫@么多年采訪(fǎng)老兵，知曉核心機(jī)密的人很少。心想，這次總算遇見(jiàn)了一位。如約來(lái)到老兵家，老人熱情接待，一陣寒暄切入正題。我問(wèn)老人在軍部做什么，老人說(shuō)譯電員。我問(wèn)能見(jiàn)到電報(bào)吧？老人說(shuō)天天見(jiàn)。我問(wèn)有什么令您難忘的電報(bào)？老人說(shuō)，電報(bào)都是難忘的，不急不發(fā)報(bào)。我問(wèn)那能說(shuō)說(shuō)電報(bào)內(nèi)容嗎？老人說(shuō)，不能。我問(wèn)是忘記了？老人說(shuō)

，因?yàn)椤巴恕焙汀?span id="syggg00" class="hl">失敗”是羞恥的。今天，我想跟大家認(rèn)真談?wù)勥@個(gè)話(huà)題。每一條增長(zhǎng)曲線(xiàn)，遠(yuǎn)看是增長(zhǎng)，微觀(guān)看卻是由“生死進(jìn)退”四種狀態(tài)拼接成的。就好像一支很牛的長(zhǎng)牛股，我們微觀(guān)看，它的每一周、每一天、每一小時(shí)其實(shí)都充滿(mǎn)了起起伏伏。對(duì)于企業(yè)而言，我們今天就像在熊市里，面臨整個(gè)市場(chǎng)下撤做要不要斬倉(cāng)的決定。資源有限，要對(duì)業(yè)務(wù)和人進(jìn)行取舍。業(yè)務(wù)的取舍你的企業(yè)活著是因?yàn)橛腥诵枰钪?，而不是你一廂情愿的努力。?dāng)下，要讓企業(yè)活著，需要付出更大的管理心力和團(tuán)隊(duì)努力。決策者應(yīng)該考

“失敗會(huì)讓你看見(jiàn)自己能力的邊界?！?月3日，在清華大學(xué)舉行的2021級(jí)本科生新生開(kāi)學(xué)典禮上，教師代表、清華寫(xiě)作與溝通教學(xué)中心主任、公管學(xué)院長(zhǎng)聘副教授梅賜琪這樣說(shuō)道。面對(duì)3000多名初入清華園、尚處在青春圓夢(mèng)的欣喜中的大學(xué)新生，梅賜琪沒(méi)有錦上添花式地“提醒幸?！?，而是做了一場(chǎng)題為《失敗在大學(xué)生活中的三種功能》的發(fā)言。第一，失敗會(huì)讓你看見(jiàn)自己能力的邊界。梅賜琪說(shuō)，認(rèn)識(shí)自己的邊界并不總是那么愉快的經(jīng)歷，“跳出舒適區(qū)”的另一面就是“跳進(jìn)不適區(qū)”?！俺私ㄗh大家在碰

蔡怡寧基本信息小璇（化名），女，14歲，初三學(xué)生，主動(dòng)預(yù)約前來(lái)。主訴問(wèn)題：進(jìn)入初三后，自我感覺(jué)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)下的學(xué)習(xí)環(huán)境，并有逐漸加重的趨勢(shì)；至第一次階段性測(cè)試后，由于考試成績(jī)不理想，便開(kāi)始表現(xiàn)出情緒緊張和軀體不適等癥狀；此后一段時(shí)間，焦慮感明顯增強(qiáng)，至首次來(lái)咨詢(xún)室時(shí)，癥狀已持續(xù)數(shù)周。初步測(cè)試結(jié)果：首次心理咨詢(xún)中，對(duì)小璇進(jìn)行了焦慮自評(píng)量表（SAS）的測(cè)試，結(jié)果為標(biāo)準(zhǔn)分57分，支持目前輕度焦慮狀態(tài)的判斷。初步診斷情況：小璇為輕度焦慮癥。案例背景小璇一家生活在上海

文/蔡怡寧基本信息小璇（化名），女，14歲，初三學(xué)生，主動(dòng)預(yù)約前來(lái)。主訴問(wèn)題：進(jìn)入初三后，自我感覺(jué)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)下的學(xué)習(xí)環(huán)境，并有逐漸加重的趨勢(shì)；至第一次階段性測(cè)試后，由于考試成績(jī)不理想，便開(kāi)始表現(xiàn)出情緒緊張和軀體不適等癥狀；此后一段時(shí)間，焦慮感明顯增強(qiáng)，至首次來(lái)咨詢(xún)室時(shí)，癥狀已持續(xù)數(shù)周。初步測(cè)試結(jié)果：首次心理咨詢(xún)中，對(duì)小璇進(jìn)行了焦慮自評(píng)量表（SAS）的測(cè)試，結(jié)果為標(biāo)準(zhǔn)分57分，支持目前輕度焦慮狀態(tài)的判斷。初步診斷情況：小璇為輕度焦慮癥。案例背景小璇一家生活在

對(duì)于失敗，我們常說(shuō)“失敗是成功之母”，事實(shí)確實(shí)如此么？Shane Snow說(shuō)：過(guò)去的失敗經(jīng)歷對(duì)你未來(lái)的成功一點(diǎn)幫助都沒(méi)有，一個(gè)一直失敗的人，將來(lái)最大的可能性也許是習(xí)慣性失敗。課堂教學(xué)中學(xué)生經(jīng)常面臨各類(lèi)“失敗”情景，在“失敗”中學(xué)生容易產(chǎn)生放棄心理，不再繼續(xù)學(xué)習(xí)。如何讓學(xué)生有效地“失敗”增強(qiáng)自信呢？1.及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤當(dāng)學(xué)生正在學(xué)習(xí)一個(gè)新的動(dòng)作，在做練習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師應(yīng)該立刻指出并糾正學(xué)生動(dòng)作，學(xué)生吸取經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)。經(jīng)驗(yàn)來(lái)源于教師給予

了人在面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)、失敗、挫折的時(shí)候，會(huì)有不同的想法和做法。兩種思維模式的不同解答了張斌利的很多困惑。固定型思維的人遭遇失敗就會(huì)自我懷疑，他們尤其擔(dān)心自己被嘲笑和否定，因此拒絕挑戰(zhàn)?！昂芏鄬W(xué)校放假回來(lái)的第一周會(huì)有考試，常有學(xué)生因?yàn)閼峙驴荚嚩霈F(xiàn)嚴(yán)重的心理問(wèn)題，尤其是好學(xué)生，這種現(xiàn)象在疫情期間更加明顯?！睆埍罄J(rèn)為這就是固定型思維在作祟，固定型思維是一種只允許成功不允許失敗的思維模式。擁有成長(zhǎng)型思維的人相信智力可以通過(guò)后天努力改變，所以更愿意接受挑戰(zhàn)，他們視挫折

了人在面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)、失敗、挫折的時(shí)候，會(huì)有不同的想法和做法。兩種思維模式的不同解答了張斌利的很多困惑。固定型思維的人遭遇失敗就會(huì)自我懷疑，他們尤其擔(dān)心自己被嘲笑和否定，因此拒絕挑戰(zhàn)?！昂芏鄬W(xué)校放假回來(lái)的第一周會(huì)有考試，常有學(xué)生因?yàn)閼峙驴荚嚩霈F(xiàn)嚴(yán)重的心理問(wèn)題，尤其是好學(xué)生，這種現(xiàn)象在疫情期間更加明顯?！睆埍罄J(rèn)為這就是固定型思維在作祟，固定型思維是一種只允許成功不允許失敗的思維模式。擁有成長(zhǎng)型思維的人相信智力可以通過(guò)后天努力改變，所以更愿意接受挑戰(zhàn)，他們視挫折

討了兩種特殊的、失敗的婚姻模式，為《存在與虛無(wú)》中的相關(guān)描述埋下了伏筆。在《存在與虛無(wú)》中，薩特考察了自我對(duì)待他人的兩種態(tài)度，即愛(ài)情與受虐狂、情欲與性虐狂，進(jìn)一步揭示出一種以主體—對(duì)象二元模式為主的沖突的、對(duì)立的戀愛(ài)關(guān)系，從而為自為存在和為他存在之間的關(guān)系蒙上一層悲觀(guān)、消極的面紗。然而，在戲劇《臟手》中，薩特試圖在人際關(guān)系的層面上尋求一種積極性和救贖的可能性，進(jìn)而表明為他的存在對(duì)自為的存在具有一種積極的建構(gòu)意義。關(guān)鍵詞： 自為的存在;為他的存在;愛(ài)情;沖突

骨折鎖定板內(nèi)固定失敗的危險(xiǎn)因素，并提出預(yù)防措施。方法：回顧性分析本院2014年5月-2018年5月脛骨骨折鎖定鋼板內(nèi)固定的116例患者的臨床資料，其中內(nèi)固定失敗25例，其中傷口皮膚壞死3例，內(nèi)固定物松動(dòng)5例，鋼板斷裂7例，骨不連4例，骨延遲愈合6例。采用單因素和多因素logistic分析鎖定板內(nèi)固定失敗可能的危險(xiǎn)因素，包括年齡、性別、骨折類(lèi)型、感染、鋼板長(zhǎng)度、螺釘密度、骨斷端分離和負(fù)重時(shí)間。結(jié)果：?jiǎn)我蛩豯ogistic分析發(fā)現(xiàn)現(xiàn)感染、鋼板長(zhǎng)度過(guò)短、螺釘密度

煌，但又迅速走向失敗。究其根源，主要是因?yàn)閼?zhàn)略定位的錯(cuò)誤、與歐洲均勢(shì)傳統(tǒng)的不相容、外交的冒進(jìn)與凌亂，以及危機(jī)管理機(jī)制的缺失四個(gè)方面導(dǎo)致的。對(duì)威廉二世“世界政策”失敗的根源進(jìn)行分析的最大意義就在于對(duì)后人的現(xiàn)實(shí)啟發(fā)，從而規(guī)避前人所犯的錯(cuò)誤，尤其是戰(zhàn)略性的錯(cuò)誤。關(guān)鍵詞：威廉二世;世界政策;失敗;根源;啟示威廉二世，原名弗里德里希·威廉·維克多·阿爾伯特·馮·霍亨索倫（Friedrich Wilhelm Viktor Albert von Hohenzollern

瘤;根治性手術(shù);失敗;再程治療食管惡性腫瘤發(fā)病率及死亡率分別位居全球腫瘤的第七位和第六位，其中我國(guó)食管惡性腫瘤發(fā)病率及死亡率均高于全球平均水平，位居第五位，病理類(lèi)型以鱗狀細(xì)胞癌為主[1]。手術(shù)切除是目前無(wú)遠(yuǎn)處轉(zhuǎn)移食管癌患者（cT1-3 N0-1 M0）的首選治療方法。但對(duì)于手術(shù)治療的食管癌患者，5年總生存期低，術(shù)后容易出現(xiàn)復(fù)發(fā)，預(yù)后不良?；诖?，本文主要研究食管癌術(shù)后2年出現(xiàn)復(fù)發(fā)或轉(zhuǎn)移病例進(jìn)行分析，并與未出現(xiàn)復(fù)發(fā)或轉(zhuǎn)移病例進(jìn)行比較，探討該類(lèi)患者臨床特性，為

意味著宣告自己是失敗者。老人沒(méi)有做這樣的選擇，甚至沒(méi)有產(chǎn)生過(guò)放棄戰(zhàn)斗的念頭。他把那條大馬林魚(yú)當(dāng)作一個(gè)可與之交戰(zhàn)的對(duì)手，一次又一次地做著限度之外的戰(zhàn)斗，他戰(zhàn)勝了。老人載著他的魚(yú)回家去，鯊魚(yú)在路上搶劫他的獵物。他殺死了一條來(lái)襲的鯊魚(yú)，但是折斷了他的漁叉。于是，他把刀子綁在船槳上做武器。等到刀子又折斷的時(shí)候，似乎這場(chǎng)戰(zhàn)斗已經(jīng)結(jié)束了。他失去了繼續(xù)戰(zhàn)斗的武器，他又遇到了他的限度。這時(shí)，他又進(jìn)行了限度之外的戰(zhàn)斗：當(dāng)夜幕降臨，更多的鯊魚(yú)包圍了他的小船，他甚至用一根從斷了

專(zhuān)生繼續(xù)攻讀學(xué)位失敗的影響因素及體驗(yàn)。方法：選取某高職類(lèi)衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院護(hù)理專(zhuān)業(yè)的，有過(guò)繼續(xù)攻讀學(xué)位失敗經(jīng)歷的12名學(xué)生進(jìn)行訪(fǎng)談，深入了解護(hù)理大專(zhuān)生繼續(xù)攻讀學(xué)位失敗的影響因素及體驗(yàn)。結(jié)果： 共提煉出主觀(guān)及客觀(guān)兩個(gè)方面的5個(gè)主題，分別是①缺乏自律、難以堅(jiān)持;②缺乏充足的前期個(gè)人準(zhǔn)備;③缺乏有效的時(shí)間管理;④缺乏專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)與支持;⑤受部分不可抗因素限制。結(jié)論：在校護(hù)理大專(zhuān)生繼續(xù)攻讀學(xué)位需要個(gè)人、學(xué)校、社會(huì)等多方面的關(guān)注與支持，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與終

是，是第一次同房失敗了，我特別疼痛，感覺(jué)下面特別緊，男友都沒(méi)有進(jìn)入?！绷鹆÷暤卣f(shuō)?！俺醮瓮?span id="syggg00" class="hl">失敗也是很常見(jiàn)的事?！蔽野参康溃俺醮涡陨?span id="syggg00" class="hl">失敗與有無(wú)愛(ài)撫經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的人占失敗人數(shù)的2/3、初次性生活失敗后自己能明白原因的占1/3、其中大多數(shù)失敗者在經(jīng)過(guò)2～5次嘗試后就能順利結(jié)合，所以即使失敗了也不必急躁不安或產(chǎn)生任何顧慮，你們可稍事休息后再試，或等一兩天之后雙方情緒安定再試?！薄案夺t(yī)生，我上網(wǎng)查了，我會(huì)不會(huì)是陰道痙攣？”琉璃問(wèn)道。我詳細(xì)地詢(xún)問(wèn)了她的病

力。對(duì)這次改革的失敗，我們應(yīng)當(dāng)在一個(gè)更深的層面予以檢討，即從變革理想和皇權(quán)政治的關(guān)系角度，思考變法失敗中蘊(yùn)含的偶然性與必然性。“變革”成為一件高成本、高風(fēng)險(xiǎn)、不穩(wěn)定的嘗試。而固守祖宗之法，求穩(wěn)、少變，各種意見(jiàn)相互制約，雖然效率低下，處處掣肘，卻可以維持一個(gè)相對(duì)的平衡狀態(tài)。保守的弊病也很明顯：一方面，治理不能從根本上解決問(wèn)題，只是頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳;另一方面，在利益格局嚴(yán)重固化失衡的情形下，消極對(duì)待社會(huì)底層的變革訴求，是很危險(xiǎn)的。今天的中國(guó)，可以沒(méi)有統(tǒng)一的宗

導(dǎo)致行營(yíng)在東北的失敗。關(guān)鍵詞：派系斗爭(zhēng) 東北接收 失敗東北接收提上日程后，其長(zhǎng)官人選成為文武官員廣泛關(guān)注的所在。國(guó)民黨內(nèi)一向派系林立，派系間常為了官位展開(kāi)聯(lián)合或斗爭(zhēng)。經(jīng)過(guò)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間的發(fā)展，派系勢(shì)力劃分已基本穩(wěn)定，無(wú)論是個(gè)人晉升還是派系成長(zhǎng)都進(jìn)入了瓶頸。而東北屬于權(quán)力真空地帶，自然會(huì)引發(fā)爭(zhēng)奪。一、東北籍與非東北籍的斗爭(zhēng)東北籍官員在東北有地緣關(guān)系，同時(shí)也承擔(dān)著“丟掉東北”的罵名，難免存在著收復(fù)東北洗刷罵名的心理，正如何柱國(guó)說(shuō)“我們東北軍的夙愿是收復(fù)東北”。因

意味著宣告自己是失敗者。老人沒(méi)有做這樣的選擇，甚至沒(méi)有產(chǎn)生過(guò)放棄戰(zhàn)斗的念頭。他把那條大馬林魚(yú)當(dāng)作一個(gè)可與之交戰(zhàn)的對(duì)手，一次又一次地做著限度之外的戰(zhàn)斗，他戰(zhàn)勝了。老人載著他的魚(yú)回家去，鯊魚(yú)在路上搶劫他的獵物。他殺死了一條來(lái)襲的鯊魚(yú)，但是折斷了他的魚(yú)叉。于是，他把刀子綁在船槳上做武器。等到刀子又折斷的時(shí)候，似乎這場(chǎng)戰(zhàn)斗已經(jīng)結(jié)束了。他失去了繼續(xù)戰(zhàn)斗的武器，他又遇到了他的限度。這時(shí)，他又進(jìn)行了限度之外的戰(zhàn)斗：當(dāng)夜幕降臨，更多的鯊魚(yú)包圍了他的小船，他甚至用一根從斷了

就工作中護(hù)患溝通失敗的常見(jiàn)原因作出總結(jié)分析，相應(yīng)的提出有效的改進(jìn)對(duì)策，使護(hù)患關(guān)系更加和諧，有效提升護(hù)理治療質(zhì)量，減小醫(yī)患糾紛發(fā)生的概率，更能使病人盡快的康復(fù)出院。關(guān)鍵詞：護(hù)患溝通;失敗;原因及對(duì)策一、護(hù)患溝通失敗原因的分析1.1觀(guān)念差異是護(hù)患溝通的障礙;傳統(tǒng)的生物醫(yī)學(xué)模式觀(guān)念認(rèn)為醫(yī)生是上級(jí)，護(hù)士只是被動(dòng)執(zhí)行醫(yī)囑進(jìn)行操作，對(duì)于護(hù)士來(lái)說(shuō)沒(méi)有與患者進(jìn)行交流溝通的意向和指導(dǎo)的要求，致使護(hù)士缺乏與患者溝通的主動(dòng)性和自覺(jué)性，有的時(shí)候護(hù)士不愿溝通或很勉強(qiáng)的進(jìn)行和患者進(jìn)行

4反思這是一次“失敗”的種植大蒜的經(jīng)歷，但我還是很有收獲的：1.種植之前，要知道植物種子的特點(diǎn)、脾氣，比如應(yīng)該什么季節(jié)種、適合什么溫度、喜歡干還是濕;2.科學(xué)實(shí)驗(yàn)要仔細(xì)觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，認(rèn)真找答案，收獲就會(huì)無(wú)處不在。相信我下次種大蒜時(shí)，一定會(huì)有滿(mǎn)滿(mǎn)的驚喜。5補(bǔ)記上面的內(nèi)容是我在暑假期間的科學(xué)作業(yè)。直到開(kāi)學(xué)，蒜瓣們還都很沉得住氣，一個(gè)也沒(méi)有發(fā)芽。我只有將科學(xué)作業(yè)的題目命名為《一次“失敗”的大蒜種植經(jīng)歷》，交給了科學(xué)老師。但是，我對(duì)大蒜發(fā)芽還是充滿(mǎn)希望的，所以才

孫凱斌 姜虎對(duì)于失敗，我們常說(shuō)“失敗是成功之母”，事實(shí)確實(shí)如此么？Shane Snow說(shuō)：過(guò)去的失敗經(jīng)歷對(duì)你未來(lái)的成功一點(diǎn)幫助都沒(méi)有，一個(gè)一直失敗的人，將來(lái)最大的可能性也許是習(xí)慣性失敗。課堂教學(xué)中學(xué)生經(jīng)常面臨各類(lèi)“失敗”情景，在“失敗”中學(xué)生容易產(chǎn)生放棄心理，不再繼續(xù)學(xué)習(xí)。如何讓學(xué)生有效地“失敗”增強(qiáng)自信呢？1.及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤當(dāng)學(xué)生正在學(xué)習(xí)一個(gè)新的動(dòng)作，在做練習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師應(yīng)該立刻指出并糾正學(xué)生動(dòng)作，學(xué)生吸取經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)。經(jīng)驗(yàn)來(lái)源于教師給予

悶 孤獨(dú) 游離 失敗 人物形象《活動(dòng)變?nèi)诵巍纷鳛榉此嘉膶W(xué)的代表作品之一，具有濃厚的反思情緒和歷史意味。書(shū)中主要圍繞著“五四”知識(shí)分子倪吾誠(chéng)的成長(zhǎng)經(jīng)歷、家庭生活和社會(huì)政治生活等，展示了五四時(shí)期部分留學(xué)歸來(lái)的知識(shí)分子既不能與傳統(tǒng)徹底決裂，也不能按照自己的意愿建立理想王國(guó)，最終只得蹉跎歲月、潦倒一生的故事，其中折射出的知識(shí)分子的兩難境遇和二重人格的文化反思，具有濃厚的悲劇意味。一、時(shí)代的夾縫與艱難的處境19世界末20世紀(jì)初期的中國(guó)，正值新舊秩序更替的關(guān)鍵時(shí)期，西

程中經(jīng)常出現(xiàn)審計(jì)失敗，而審計(jì)失敗的原因既有會(huì)計(jì)師事務(wù)所方面的主觀(guān)原因，又有被審計(jì)單位方面客觀(guān)原因?；诖?，本文從我國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)審計(jì)失敗的原因所在進(jìn)行分析，進(jìn)而提出預(yù)防審計(jì)失敗的防范措施，以期本文研究能對(duì)當(dāng)前注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)開(kāi)展審計(jì)提供指導(dǎo)。關(guān)鍵詞：注冊(cè)會(huì)計(jì)師;審計(jì);失敗;原因;防范引言所謂審計(jì)失敗，是指注冊(cè)會(huì)計(jì)師在審計(jì)過(guò)程中沒(méi)有遵循審計(jì)相關(guān)準(zhǔn)則開(kāi)展審計(jì)活動(dòng)，得出錯(cuò)誤的或者不合理的審計(jì)意見(jiàn)的審計(jì)行為。如被審計(jì)單位主體自身會(huì)計(jì)報(bào)表存有明顯問(wèn)題，而注冊(cè)會(huì)計(jì)師在

。關(guān)鍵詞：企業(yè);失敗;素養(yǎng);文化中圖分類(lèi)號(hào)：F272文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-5312 （2020） 20-0283-01史玉柱寫(xiě)過(guò)一篇文章《中國(guó)民營(yíng)企業(yè)的13種死法》。作為中國(guó)企業(yè)界東山再起的代表人物，史玉柱的歸納可謂貨真價(jià)實(shí)。不過(guò)看過(guò)這篇文章的人，稍微注意下都能看出來(lái)，這些死法諸如“不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)”、“媒體的圍剿”、主管部門(mén)把企業(yè)搞死”等等，有一個(gè)最大的特點(diǎn)，都是外部的、客觀(guān)的。一方面沒(méi)有分析企業(yè)家或企業(yè)的自身原因，另一方面沒(méi)有給出避免失敗的具體措

學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情高、失敗率也高的現(xiàn)狀與現(xiàn)行創(chuàng)業(yè)教育中以成功為導(dǎo)向，忽視創(chuàng)業(yè)教育的“失敗因子”直接相關(guān)。因此，有必要理性審視創(chuàng)業(yè)教育中的創(chuàng)業(yè)失敗教育，使大學(xué)生能夠預(yù)警失敗，正視失敗，從失敗中學(xué)習(xí)。文章認(rèn)為考慮失敗因子的創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該包括高校創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的修訂、創(chuàng)業(yè)教育課程體系重構(gòu)以及教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新等人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)，多管齊下以提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率。[關(guān)鍵詞] 大學(xué)生創(chuàng)業(yè);創(chuàng)業(yè)失敗;“失敗”因子;創(chuàng)業(yè)教育[基金項(xiàng)目] 2017年度武漢理工大學(xué)教學(xué)研究項(xiàng)目“‘

感，最終自我救贖失敗。關(guān)鍵詞：艾米麗;創(chuàng)傷癥狀;救贖;失敗作者簡(jiǎn)介：李幸（1989.10-），女，黔南民族師范學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院講師，研究方向：英美文學(xué)。[中圖分類(lèi)號(hào)]：I106? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A[文章編號(hào)]：1002-2139（2020）-27--02威廉·?？思{是著名的美國(guó)作家，也是1950年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的獲得者。作為現(xiàn)代意識(shí)流小說(shuō)的代表，?？思{的作品劇情侵染著人物的復(fù)雜心理變化和細(xì)膩的感情描寫(xiě)。?？思{所創(chuàng)造的“約克納帕塔法”世系小說(shuō)享譽(yù)世界，其對(duì)美國(guó)

要介紹了動(dòng)物免疫失敗的原因，并提出了相應(yīng)的對(duì)策，旨在控制傳染性疾病的發(fā)生，保證養(yǎng)殖安全。關(guān)鍵詞：動(dòng)物免疫;失敗;原因;對(duì)策中圖分類(lèi)號(hào)：S851.33 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B ? ? ? ?文章編號(hào)：1007-273X（2020）08-0015-02動(dòng)物免疫接種工作是通過(guò)人工方法將免疫原或免疫效應(yīng)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)絼?dòng)物機(jī)體，并誘導(dǎo)機(jī)體產(chǎn)生對(duì)某種病原的抵抗能力的一種疾病防控手段，是防止傳染性疾病傳播流行、節(jié)省養(yǎng)殖成本、降低藥物使用量、保證畜禽產(chǎn)品質(zhì)量安全的重要手

代;班主任工作;失敗;成功分類(lèi)號(hào)：G625.1現(xiàn)在，班主任面對(duì)的是00后。他們大多開(kāi)朗、外向、自信、有思想;他們精通網(wǎng)絡(luò)，知識(shí)面廣;但因?yàn)樯顥l件的優(yōu)越，他們往往缺乏奮斗精神;父母對(duì)其要求很高，但普遍缺少和孩子溝通技能，因此孩子叛逆的比較多，出現(xiàn)的也比較早。新形勢(shì)下，班主任必須更新固有的觀(guān)念，走入這些00后的心，也走入這些00后家長(zhǎng)的心。曾經(jīng)失敗的經(jīng)歷六年前的夏天，我主動(dòng)向?qū)W校辭去了班主任職務(wù)。那是我從事教學(xué)的第五個(gè)年頭，卻是我擔(dān)任班主任的第一年。從初一軍

重要因素。較高的失敗率是全世界中小企業(yè)的共性問(wèn)題，國(guó)外學(xué)者對(duì)這一問(wèn)題的研究起步較早，有著較多的研究成果，國(guó)內(nèi)關(guān)于中小企業(yè)失敗的研究較少。本文通過(guò)對(duì)國(guó)外關(guān)于中小企業(yè)失敗研究的文獻(xiàn)進(jìn)行整理，試圖歸納出中小企業(yè)經(jīng)營(yíng)失敗的因素，為后續(xù)有關(guān)該課題的研究奠定理論基礎(chǔ) 。關(guān)鍵詞：中小企業(yè);失敗;因素改革開(kāi)放近40年來(lái)，黨和國(guó)家促進(jìn)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的政策體系不斷完善，我國(guó)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)入了黃金時(shí)期。以中小企業(yè)為主體的民營(yíng)經(jīng)濟(jì)從無(wú)到有、從小到大、從弱到強(qiáng)，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占有

王一如摘 要：失敗乃成功之母，是適合于各個(gè)領(lǐng)域的經(jīng)典名句。“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”成為時(shí)代新口號(hào)，而創(chuàng)業(yè)有風(fēng)險(xiǎn)，創(chuàng)新有難度，失敗也隨之而來(lái)，但在失敗的基礎(chǔ)上我們也學(xué)到很多東西。因此，對(duì)失敗學(xué)習(xí)視角下的團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力提升的研究具有必要性和重要性。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新;團(tuán)隊(duì);失敗;研究團(tuán)隊(duì)指為了達(dá)到共同目的，一群人組成的小團(tuán)體。團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新能力對(duì)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展起著重要性的作用，若一個(gè)團(tuán)隊(duì)在進(jìn)行發(fā)展的過(guò)程中沒(méi)有創(chuàng)新思想，則會(huì)毫無(wú)生機(jī)可言，久而久之，團(tuán)隊(duì)就會(huì)面臨解散等風(fēng)險(xiǎn)。對(duì)

“一個(gè)女人最大的失敗是沒(méi)一個(gè)兒女?！蹦撑W(wǎng)友在楊麗萍社交賬號(hào)下的這條留言，最終收獲了一萬(wàn)多個(gè)點(diǎn)贊，以及整個(gè)社交媒體鋪天蓋地的討論。隨后，戚薇、李若彤、陳數(shù)、陳德容、葉璇等女星們也都發(fā)聲支持“生育自由”。要知道一個(gè)月前，papi醬因?yàn)樯撕⒆与S父姓，被少數(shù)網(wǎng)友嘲諷其作為“獨(dú)立女性”卻不注重冠姓權(quán)，人設(shè)崩塌。而兩個(gè)月前，口碑爆棚的電視劇《我是余歡水》，因?yàn)樽詈笠患囊痪洹芭畽?quán)”臺(tái)詞，被人號(hào)召去豆瓣打一星。這部荒誕喜劇，最后只剩下了“荒誕”。在這里，我們無(wú)需討論

目基本情況這個(gè)“失敗的”養(yǎng)老社區(qū)，就是萬(wàn)科的隨園嘉樹(shù)。項(xiàng)目位置：杭州市余杭區(qū)萬(wàn)科良渚文化村內(nèi)，距離杭州市中心20公里。項(xiàng)目類(lèi)型：慢性持續(xù)性照護(hù)社區(qū)。服務(wù)對(duì)象：健康活力老人、自理老人。服務(wù)類(lèi)別：養(yǎng)老公寓、護(hù)理院、文化娛樂(lè)休閑服務(wù)。項(xiàng)目規(guī)模：占地面積100畝，建筑面積63853平方米，容積率為1.0，綠地率為35%，建筑密度22.73%。產(chǎn)品類(lèi)型：包括健康公寓、頤養(yǎng)中心、康復(fù)中心、“金十字”休閑區(qū)以及公共配套區(qū)。其中健康公寓58937平方米，公共配套（不計(jì)容）

意味著宣告自己是失敗者。老人沒(méi)有作這樣的選擇，甚至沒(méi)有產(chǎn)生過(guò)放棄戰(zhàn)斗的念頭。他把那條鯊魚(yú)當(dāng)作一個(gè)可與之交戰(zhàn)的敵手，一次又一次地做著限度之外的戰(zhàn)斗，他戰(zhàn)勝了。老人載著他的魚(yú)回家去，鯊魚(yú)在路上搶劫他的獵物。他殺死了一條來(lái)襲的鯊魚(yú)，但是折斷了他的魚(yú)叉。于是他把刀子綁在棍子上做武器。到刀子又折斷的時(shí)候，似乎這場(chǎng)戰(zhàn)斗已經(jīng)結(jié)束了。他失去了繼續(xù)戰(zhàn)斗的武器，他又遇到了他的限度。這時(shí)，他又進(jìn)行了限度之外的戰(zhàn)斗：當(dāng)夜幕降臨，更多的鯊魚(yú)包圍了他的小船，他用木棍、用槳、甚至用舵和

型傳統(tǒng)零售業(yè)務(wù)的失敗例子。近日，大家都在熱議瑞幸咖啡一夜之間股價(jià)下跌80%，隨后大家紛紛擔(dān)心自己手機(jī)錢(qián)包里的咖啡優(yōu)惠券和預(yù)售充值會(huì)過(guò)期，便排起長(zhǎng)隊(duì)趕在它們失效前再“薅一把資本主義羊毛”。我們?cè)谶@里先不談瑞幸到底是民族之光，西方SBVC 的韭菜利刃，劫富濟(jì)貧的楷模，還是華人之殤，商界失信的恥辱，不負(fù)責(zé)任置中小加盟商和供應(yīng)商利益于不顧，讓好不容易緩緩崛起的中國(guó)商人形象再次受到嚴(yán)重?fù)p傷的害群之馬。我們只談商業(yè)，因?yàn)樯虡I(yè)本身只要合法就沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，只有成敗。首先，瑞幸

的“FAIL”（失敗）來(lái)評(píng)價(jià)瑞典的抗疫模式和成果。帶抗體比例僅為7.3%據(jù)瑞典“本地”新聞網(wǎng)報(bào)道，瑞典公共衛(wèi)生局在為期8周的時(shí)間內(nèi)從斯德哥爾摩、耶姆特蘭和西博騰等地總共收集了約1200份血液樣本、并開(kāi)展抗體測(cè)試，得出的結(jié)論頗為令人沮喪。在疫情影響最為嚴(yán)重的首都斯德哥爾摩，只有7.3%的人擁有抗體。在瑞典其他地區(qū)，已有抗體人群比率更低：該國(guó)南部的斯堪尼省的抗體比率僅為4.2%，西約塔蘭省僅為3.7%。這組數(shù)據(jù)遠(yuǎn)低于政府預(yù)計(jì)的20%，距離真正意義上的“群體免疫

多方面因素都是其失敗的導(dǎo)火索，是其反人民戰(zhàn)爭(zhēng)的必然結(jié)果。關(guān)鍵詞? 淮海戰(zhàn)役 國(guó)民黨軍 失敗 原因淮海戰(zhàn)役，國(guó)民黨稱(chēng)之為“徐蚌會(huì)戰(zhàn)”。期間，國(guó)民黨軍共集結(jié)7個(gè)主力兵團(tuán)，2個(gè)綏靖區(qū)部隊(duì)，34個(gè)軍，80萬(wàn)重兵，出動(dòng)飛機(jī)158架（2957架次）、坦克215輛、火炮4215門(mén)，由徐州“剿總”總司令劉峙、副總司令杜聿明指揮，在以徐州為中心的廣大地區(qū)，與人民解放軍60萬(wàn)大軍進(jìn)行了65晝夜的鏖戰(zhàn)。最終，損失1個(gè)“剿總”前進(jìn)指揮部、1個(gè)綏靖區(qū)司令部、5個(gè)兵團(tuán)部、22個(gè)軍部、

會(huì)發(fā)生一些意外、失敗。筆者對(duì)一次失敗的化學(xué)課堂演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了分析，對(duì)其失敗的原因進(jìn)行了反思，并詳細(xì)探討了化學(xué)課堂演示實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)和補(bǔ)充，以供化學(xué)教育同仁借鑒參考。關(guān)鍵詞：化學(xué)實(shí)驗(yàn);失敗;分析;處理中圖分類(lèi)號(hào)：G633.8??????????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ????文章編號(hào)：1992-7711（2020）01-098-1在化學(xué)演示教學(xué)中，常常會(huì)出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)失敗的例子。我作為一個(gè)具有多年化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，也曾出現(xiàn)過(guò)課堂演示實(shí)驗(yàn)失敗的事件。一、化學(xué)課堂演示實(shí)驗(yàn)案例在

月13日為“國(guó)際失敗日”，這個(gè)節(jié)日最早由芬蘭百年名校的一家創(chuàng)業(yè)社團(tuán)創(chuàng)立，一開(kāi)始只在大學(xué)中流行，旨在鼓勵(lì)大學(xué)生勇敢冒險(xiǎn)，積極創(chuàng)業(yè)，但學(xué)生們對(duì)“失敗”的有趣解讀，很快俘獲了芬蘭人的心。慢慢地，“曬失敗”在全國(guó)流行起來(lái)。“大多數(shù)學(xué)校只教育孩子避免失敗，必須成功，卻從未想過(guò)，成功和失敗從不對(duì)立?！狈姨m文化與教育部國(guó)際交流中心主任表示，這個(gè)節(jié)日便是要向人們重申：失敗就是創(chuàng)新的一部分，它不應(yīng)該是消極的。芬蘭的孩子普遍從4、5歲起學(xué)習(xí)滑雪，而他們的第一堂滑雪課，就是練習(xí)

秦楚之戰(zhàn)時(shí)的一次失敗的戰(zhàn)爭(zhēng)，該戰(zhàn)中楚軍將士全軍覆滅。經(jīng)研究考證，本人認(rèn)為其目的有三：失敗是當(dāng)時(shí)楚軍戰(zhàn)場(chǎng)的常態(tài);紀(jì)念將士慷慨赴死的悲壯;對(duì)洗雪國(guó)恥的渴望。關(guān)鍵詞：國(guó)殤 戰(zhàn)爭(zhēng) 失敗 目的人教版高中語(yǔ)文選修教材《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》中選用了屈原的《國(guó)殤》?！秶?guó)殤》屬于屈原《九歌》中的一首。《國(guó)殤》取民間“九歌”之祭奠之意，以哀悼死難的愛(ài)國(guó)將士，追悼和禮贊為國(guó)捐軀的楚國(guó)將士的亡靈。然而筆者在備課時(shí)發(fā)現(xiàn)，《國(guó)殤》一詩(shī)中敘寫(xiě)的只是一次失敗的戰(zhàn)爭(zhēng)，在這場(chǎng)殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)中，

在找尋些什么的“失敗者”。一個(gè)達(dá)不到要求的兒子小時(shí)候的李安在臺(tái)灣花蓮長(zhǎng)大，對(duì)于花蓮，李安的記憶是“很單純，泥土性很強(qiáng)”。就像很多人對(duì)小時(shí)候的記憶一樣，李安對(duì)花蓮的記憶也是模糊的。很多年后，李安總結(jié)說(shuō)，在花蓮“接受的是美式自由開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)教育”，他像一匹野馬，可以隨意奔馳，但家里是典型的老式儒家環(huán)境，一回到堂屋，他必須按下心思，撫平所有縱橫交錯(cuò)的念頭和舉動(dòng)。但作為一個(gè)小孩子，李安不可能做到收放自如天衣無(wú)縫，弟弟李崗也說(shuō)，“哥哥小時(shí)候挨揍比較多”。父親對(duì)于長(zhǎng)子的