腦科學(xué)
- 腦科學(xué)視閾下小初英語教學(xué)銜接的實踐
發(fā)展規(guī)律，依據(jù)腦科學(xué)原理設(shè)計教學(xué)，提高教學(xué)效率；其次，教師要加強(qiáng)跨學(xué)段教研，還要深入了解學(xué)生，讓教學(xué)內(nèi)容有機(jī)銜接，教學(xué)策略發(fā)揮作用，做到無縫對接，有效提升學(xué)生英語核心素養(yǎng)。［關(guān)鍵詞］小初銜接；腦科學(xué)；英語教學(xué)［中圖分類號］? ? G633.41? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2023）27-0001-04一、英語學(xué)科“小初銜接”的意義英語教學(xué)是一個循序漸進(jìn)的過程，具有全面性和整體性
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2023年9期2023-12-11
- “腦科學(xué)+核心素養(yǎng)”視域下概念教學(xué)案例分析
明摘? ?要：腦科學(xué)的發(fā)展促進(jìn)著人類智慧與才能的提升。腦科學(xué)強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)過程中意義建構(gòu)對學(xué)生科學(xué)思維、情境創(chuàng)設(shè)對學(xué)生認(rèn)知引導(dǎo)、學(xué)生情緒和評估對學(xué)習(xí)效果等方面的影響。學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)、關(guān)鍵能力的獲得、必備品格的形成，無不依賴于“學(xué)什么”“怎么學(xué)”“學(xué)到什么程度”。因此，在學(xué)習(xí)過程中，將腦科學(xué)與教育規(guī)律相融合，可促進(jìn)學(xué)生大腦的發(fā)展，進(jìn)而掌握物理規(guī)律。在腦科學(xué)理論指導(dǎo)下，圍繞過程性的“教”與“學(xué)”，建構(gòu)相應(yīng)的評價體系，從而探索物理概念教學(xué)中的“教—學(xué)—評”一致性
物理教學(xué)探討 2023年8期2023-09-12
- 腦科學(xué)啟示下高中生學(xué)習(xí)力提升的實踐研究
摘 要：隨著對腦科學(xué)的思考和研究逐漸深入，如何應(yīng)用腦科學(xué)知識更加科學(xué)、高效地啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)也逐漸引起人們關(guān)注。文章以普通高中歷史課堂教學(xué)為例，通過對高中階段腦科學(xué)應(yīng)用存在的問題進(jìn)行分析，探究如何應(yīng)用腦科學(xué)知識推動高中生的歷史思維向縱深發(fā)展。關(guān)鍵詞：高中階段；腦科學(xué)；歷史學(xué)科作者簡介：王小偉（1970—），女，江蘇省泰州市第二中學(xué)。高中階段是一個人心理和智力發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是青少年向青年過渡的時期，在這一時期，學(xué)校教育無論是對學(xué)生文化智力的培養(yǎng)還是對
求知導(dǎo)刊 2023年14期2023-08-07
- 為拔尖人才培養(yǎng)奠基：全球進(jìn)展與政策建議
養(yǎng)；資優(yōu)兒童；腦科學(xué)；中國特色中圖分類號：G4 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? DOI：10.3969/j.issn.1672-1128.2023.01.001黨的二十大報告將教育、科技和人才提高到我國現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐地位，強(qiáng)調(diào)“全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才”“建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地”。這需要我們研究各國拔尖人才培養(yǎng)的理論、方式和經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上，分析我們面臨的挑戰(zhàn)，構(gòu)建具有中國特色的制度、機(jī)制與
基礎(chǔ)教育參考 2023年1期2023-05-30
- 腦科學(xué)視域下體育教學(xué)評價的改革與思考
性。教師要基于腦科學(xué)視域探究如何進(jìn)行體育教學(xué)評價，讓學(xué)生提升大腦學(xué)習(xí)能力?；?span id="syggg00" class="hl">腦科學(xué)進(jìn)行體育教學(xué)評價，可以從知識技能、過程態(tài)度、情緒表現(xiàn)等方面入手，并科學(xué)運用全程性評價、多元性評價、激勵性評價等多種不同的評價形式，還可以設(shè)計開放性問題，設(shè)定行為量規(guī)，借助信息技術(shù)，進(jìn)行科學(xué)性的評價，這樣才能優(yōu)化評價效果，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣?！娟P(guān)鍵詞】腦科學(xué)；體育教學(xué)評價；內(nèi)容；形式；策略作者簡介：莊靜潔（1982—），女， 江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)星瀾學(xué)校。不同學(xué)生的生活
教育界·A 2022年32期2023-01-16
- 腦科學(xué)在語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用舉隅
黎民【摘 要】腦科學(xué)和認(rèn)知科學(xué)普遍認(rèn)為，“學(xué)習(xí)”是大腦神經(jīng)回路受到外界刺激而形成的活動，“教育”是一種外界刺激的控制活動。從語文教學(xué)視角出發(fā)，腦科學(xué)研究的相關(guān)成果對語文教學(xué)具有重要的意義。因此，本文將從腦科學(xué)的角度關(guān)注語文閱讀教學(xué)，將腦科學(xué)的相關(guān)研究成果與語文教育相結(jié)合，試圖為語文閱讀教學(xué)提供更科學(xué)的理論和實踐依據(jù)?！娟P(guān)鍵詞】腦科學(xué) 語文閱讀 語文教學(xué)一、腦科學(xué)的含義隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展，我們逐漸了解了大腦的結(jié)構(gòu)和功能，這促進(jìn)了一門新科學(xué)——腦科學(xué)的發(fā)展。腦
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2022年7期2022-06-30
- 腦科學(xué)指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)探究
在此基礎(chǔ)之上，腦科學(xué)教育理論指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)探究的教學(xué)實踐獲得顯著成效。關(guān)鍵詞：腦科學(xué);自主;教學(xué)研究中圖分類號：G622? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2022）15-0060-03一、指導(dǎo)思想2021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》明確提出，要全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)。減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，核心是提高課堂教學(xué)質(zhì)量，“雙減”政策下的課堂教學(xué)應(yīng)聚焦
教育實踐與研究·理論版 2022年5期2022-06-22
- 讓腦科學(xué)知識為心理課增添獨特質(zhì)感
要：將有價值的腦科學(xué)知識以適當(dāng)?shù)姆绞胶蜁r機(jī)融入相關(guān)主題的心理課中，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲，引導(dǎo)學(xué)生在游戲、活動的感性體悟之外，在認(rèn)知層面建立對心理現(xiàn)象的科學(xué)認(rèn)知，為學(xué)生打開了一扇特別的認(rèn)識自我的窗口，也為設(shè)計心理課打開了新的思路。探討了腦科學(xué)知識融入心理課的可行性和有效性，及形象演示、活動展現(xiàn)、科普視頻等形式，最后探討了腦科學(xué)知識融入心理課的不同時機(jī)。關(guān)鍵詞：腦科學(xué);科學(xué)認(rèn)知;活動設(shè)計中圖分類號：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-2684（
中小學(xué)心理健康教育 2022年17期2022-06-07
- 腦科學(xué)理論在中小學(xué)課堂教學(xué)實踐中的思考
中學(xué)堅持10年腦科學(xué)理論探索實踐，歷經(jīng)多項國家級課題的研究工作，并成為河北師大開發(fā)腦課題的首批實驗基地。牽頭的腦科學(xué)課題組開發(fā)出核心素養(yǎng)理念下的全腦特色課程和課堂模式，享有自己知識產(chǎn)權(quán)。全腦理念下的小學(xué)教育，全面落實全人教育，閱讀能力、思考能力、動手能力、音體美素養(yǎng)等得到發(fā)展與提高，與新時代社會對接的能力與素質(zhì)為今后學(xué)習(xí)成長奠定堅實基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：腦科學(xué);生命教育;自主科學(xué);實踐思考中圖分類號：G622 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ?文章編號：1009-010
教育實踐與研究·理論版 2022年4期2022-06-02
- 幼兒音樂學(xué)習(xí)的腦發(fā)育基礎(chǔ)及其教育啟示
兒的音樂潛能。腦科學(xué)研究顯示，幼兒音樂學(xué)習(xí)的本質(zhì)是一個由大腦相關(guān)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)對進(jìn)入大腦的音樂刺激進(jìn)行逐步分離、識別與加工的過程，需要左右半腦共同作用，并調(diào)動聽覺皮層、運動皮層、視覺皮層等多個腦區(qū)廣泛參與。這表明幼兒音樂學(xué)習(xí)須與其大腦發(fā)育同步?；?span id="syggg00" class="hl">腦科學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，幼兒音樂教育應(yīng)遵循大腦發(fā)育規(guī)律，為幼兒精心選擇音樂學(xué)習(xí)內(nèi)容，并創(chuàng)設(shè)豐富且安全的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境。[關(guān)鍵詞] 幼兒音樂學(xué)習(xí);幼兒音樂教育;腦科學(xué)音樂能力是人類個體較早就表現(xiàn)出來的一種普遍能力。幾乎所有的新生
學(xué)前教育研究 2022年9期2022-05-30
- “雙減”政策下如何運用腦科學(xué)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
?要：根據(jù)著名腦科學(xué)教育家吳祖仁教授提出的腦科學(xué)學(xué)習(xí)論、教育論以及“以能力發(fā)展為主線”的結(jié)構(gòu)性課程理念，同時結(jié)合當(dāng)前的“雙減”政策，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，即用腦科學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)，如此可提高初中物理教學(xué)的效率，實現(xiàn)減負(fù)、提質(zhì)、增效的目的，進(jìn)而可促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：腦科學(xué);物理作業(yè)設(shè)計;“雙減”政策中圖分類號：G633.7? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2022）26-0055-037月24日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于
教育實踐與研究·中學(xué)課程版 2022年9期2022-05-30
- 神經(jīng)教育學(xué)視域下的學(xué)校教育優(yōu)化
徑?！娟P(guān)鍵詞】腦科學(xué);神經(jīng)教育學(xué);學(xué)校教育【中圖分類號】G420? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2022）18-0022-04【作者簡介】焦曉駿，江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)星瀾學(xué)校（江蘇蘇州，215127）校長，高級教師，蘇州大學(xué)教育學(xué)院博士研究生。20世紀(jì)90年代以來，隨著認(rèn)知科學(xué)、神經(jīng)科學(xué)和教育學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域研究的不斷深入，融合心智、腦與教育的研究催生了神經(jīng)教育學(xué)。我國神經(jīng)教育學(xué)奠基人、教育部原副部長、中國工程院院士韋鈺認(rèn)為，教育學(xué)與其他
江蘇教育 2022年6期2022-04-03
- 教育與腦科學(xué)結(jié)合是未來教育發(fā)展的大方向
裴鋼腦科學(xué)與教育論壇迄今已經(jīng)舉辦了三屆，極大地推動了腦科學(xué)與教育的融合。教育是人類最重要的活動，隨著社會的發(fā)展，教育就越來越重要。教育與腦科學(xué)結(jié)合是未來教育發(fā)展的大方向、大趨勢。當(dāng)今腦科學(xué)的所有前沿領(lǐng)域，如腦的發(fā)育、進(jìn)化、記憶、認(rèn)知、情感等都與教育密切相關(guān)。對不同個體在腦發(fā)育的不同階段，應(yīng)用不同的教育方法、教育內(nèi)容及思維交流方式，所達(dá)到的教育結(jié)果大不相同。因此，腦科學(xué)與教育的結(jié)合是達(dá)到“有教無類、因材施教”的偉大教育理想的必由之路。腦的發(fā)育和發(fā)展是腦科學(xué)的
教育家 2021年47期2021-12-24
- 腦科學(xué)和教育之間關(guān)系密切
楊雄里以“腦科學(xué)和教育”為主題的教育科學(xué)論壇的成功舉辦，表明“腦科學(xué)和教育”的話題受到中國社會各界人士，包括教育界人士和科學(xué)界有關(guān)神經(jīng)科學(xué)研究專家們的高度認(rèn)同。同時，“中國腦計劃”已經(jīng)把與教育有關(guān)的腦科學(xué)問題列入其中，表明我們國家對腦科學(xué)與教育之間關(guān)系的重視。當(dāng)初，不少人對“腦科學(xué)和教育”這一命題感覺陌生，覺得難以把握，但隨著時間的推移，越來越多的人開始認(rèn)同腦科學(xué)和教育之間確實存在著千絲萬縷的緊密聯(lián)系。這樣的共識的逐漸形成，多半是因為科學(xué)家和教育工作者認(rèn)識
教育家 2021年47期2021-12-24
- 教育現(xiàn)代化的一個重要基礎(chǔ)是教育科學(xué)化
院聯(lián)盟共同舉辦腦科學(xué)與教育論壇，本次是第四屆。如果大家品味一下這一屆論壇主題與前幾屆的不同，以及為什么會在成都舉辦，就會感受到腦科學(xué)研究的腳步在前進(jìn)。前幾屆主題是“腦科學(xué)與教育”，這一屆主題是“腦科學(xué)與課堂教學(xué)”。在各個論壇的議題中，有腦科學(xué)與拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)、創(chuàng)新素質(zhì)的測評，腦科學(xué)與心理健康，腦科學(xué)與教學(xué)設(shè)計，基于腦科學(xué)的學(xué)困干預(yù)、網(wǎng)絡(luò)成癮問題的解決等，還有成都已經(jīng)在高新區(qū)的一些學(xué)校率先做腦科學(xué)與課堂教學(xué)的實驗了。從大概念到小概念、從討論意義到討論應(yīng)用
教育家 2021年47期2021-12-24
- 腦科學(xué)理論與法語教學(xué)
王欣桐摘要：腦科學(xué)方面的研究正在飛速的發(fā)展著，將腦科學(xué)的研究理論用于學(xué)習(xí)中。使學(xué)習(xí)變得更有效。因此我們研究大腦科學(xué)與法語課堂有效結(jié)合的方法。關(guān)鍵詞：腦科學(xué);法語教學(xué);輸入與輸出法語教學(xué)的研究主要集中在教學(xué)方式和課堂改革上，而我們想要將腦科學(xué)的研究成果應(yīng)用到法語語言學(xué)習(xí)上。只有遵循腦的活動規(guī)律才能有效促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。遵循腦科學(xué)的規(guī)律，對教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整，保障課堂教學(xué)能夠取得應(yīng)有的成效。接下來我們分別從三個方面談?wù)?span id="syggg00" class="hl">腦科學(xué)結(jié)論與法語教學(xué)的有效結(jié)合。1.情緒環(huán)
文學(xué)天地 2021年10期2021-11-29
- 腦科學(xué)原理指導(dǎo)下的初中化學(xué)教學(xué)實踐
錢程摘要：腦科學(xué)原理指導(dǎo)下的課堂教學(xué)要求兼顧學(xué)生左右腦的協(xié)同發(fā)展，注意發(fā)揮情緒的促進(jìn)作用、創(chuàng)造積極的氛圍，發(fā)揮多巴胺的獎勵效應(yīng)。作者在“蛋白質(zhì)維生素”內(nèi)容的教學(xué)中，在腦科學(xué)原理指導(dǎo)下，利用思維導(dǎo)圖開展基礎(chǔ)知識教學(xué)，基于多感官刺激開展蛋白質(zhì)性質(zhì)實驗教學(xué)，并對教學(xué)反饋進(jìn)行了收集與反思。關(guān)鍵詞：腦科學(xué);初中化學(xué);蛋白質(zhì);實驗改進(jìn)文章編號：1008-0546（2021）06-0019-04 中圖分類號：G632.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Bdoi：10.3969/j.is
化學(xué)教與學(xué) 2021年6期2021-11-22
- 神經(jīng)元模型在腦科學(xué)中的發(fā)展現(xiàn)狀研究
模型及其網(wǎng)絡(luò)在腦科學(xué)中研究的發(fā)展歷程，并對其重要意義進(jìn)行概述和展望，分析國內(nèi)腦科學(xué)研究機(jī)構(gòu)的分布情況，以期對腦科學(xué)基礎(chǔ)研究的初學(xué)者有一定幫助。結(jié)論表明，腦科學(xué)研究致力于闡明神經(jīng)信號處理機(jī)制、腦結(jié)構(gòu)及其功能的發(fā)育和可塑性。地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況與當(dāng)?shù)氐?span id="syggg00" class="hl">腦科學(xué)研究機(jī)構(gòu)的建設(shè)情況有直接關(guān)系。關(guān)鍵詞：神經(jīng)元;神經(jīng)網(wǎng)絡(luò);腦科學(xué);神經(jīng)科學(xué);腦疾病一、引言 人腦中包含近1000億個神經(jīng)元和神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞，這些神經(jīng)細(xì)胞組合在一起構(gòu)建成完整的人腦結(jié)構(gòu)，具有特別復(fù)雜的生理結(jié)構(gòu)，他們
客聯(lián) 2021年9期2021-11-07
- 激發(fā)初中生音樂學(xué)習(xí)興趣
能順利推進(jìn)。在腦科學(xué)思想下，結(jié)合學(xué)生大腦發(fā)展的特征，將激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為課堂教學(xué)的重點無疑是至關(guān)重要的。音樂教師要積極運用多樣化手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能夠調(diào)動大腦積極思維，迎合腦科學(xué)的發(fā)展規(guī)律，提高學(xué)生音樂素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：腦科學(xué);初中生;音樂;學(xué)習(xí)興趣腦科學(xué)是研究大腦學(xué)習(xí)過程的一種科學(xué)，在對其內(nèi)容進(jìn)行深刻分析后發(fā)現(xiàn)，興趣在大腦學(xué)習(xí)和大腦活動當(dāng)中發(fā)揮著積極作用，如果學(xué)生對知識充滿興趣，從內(nèi)心深處喜歡學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中可以感受快樂，那么在學(xué)習(xí)和掌握時會
啟迪與智慧·上旬刊 2021年8期2021-10-21
- 腦科學(xué)視角下小學(xué)低年級識字教學(xué)策略探討
字教學(xué)現(xiàn)狀，以腦科學(xué)為理論導(dǎo)向，從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)組織和教學(xué)手段三個方面分析目前所存識字課堂教學(xué)問題及成因，從而提出精化教學(xué)設(shè)計、優(yōu)化教學(xué)組織和豐富教學(xué)手段等三種問題解決策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;識字教學(xué);腦科學(xué)【中圖分類號】G623.2????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???????? 【文章編號】1005-8877（2021）25-0183-02Discussion on literacy teaching strategies in lower grades
當(dāng)代家庭教育 2021年25期2021-10-21
- 腦科學(xué)視野下課堂專注力提升策略
摘 要：目前，腦科學(xué)已成為當(dāng)今世界科研領(lǐng)域最為火熱的學(xué)科之一，有關(guān)腦科學(xué)的研究與發(fā)展對各個領(lǐng)域的啟發(fā)是多方面的，其中包括了教育領(lǐng)域。本文試圖分析現(xiàn)代腦科學(xué)的研究成果對課堂教學(xué)設(shè)計的啟發(fā)以及如何利用腦科學(xué)成果提升課堂專注力。關(guān)鍵詞：腦科學(xué);教學(xué)設(shè)計;專注力提升自古以來，人類對自身大腦的探索從未止步。這個過程是漫長的，也是曲折的。十八至十九世紀(jì)的時候，腦科專家巴浦洛夫已經(jīng)開始研究大腦反射和突觸等腦功能。近幾十年來，科學(xué)家在前輩研究的基礎(chǔ)上，對人腦研究已經(jīng)深入到
高考·中 2021年7期2021-10-07
- 深度學(xué)習(xí)視域下認(rèn)知偏差對知識建構(gòu)的影響機(jī)制研究
顯著。據(jù)此基于腦科學(xué)對認(rèn)知偏差的闡釋，從社會連接、心理契約、心智解讀、自我意識與控制、情緒等五個維度提出了知識建構(gòu)有效發(fā)生策略，拓展了深層次知識建構(gòu)的研究范疇，助力深度學(xué)習(xí)的有效發(fā)生與良性發(fā)展。[關(guān)鍵詞] 認(rèn)知偏差; 深度學(xué)習(xí); 知識建構(gòu); 演化博弈論; 腦科學(xué)[中圖分類號] G434? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A[作者簡介] 晉欣泉（1996—），女，河南焦作人。博士研究生，主要從事知識建構(gòu)、深度學(xué)習(xí)研究。E-mail：jinxq805 @n
電化教育研究 2021年7期2021-09-27
- 腦科學(xué)為導(dǎo)向的“三四六”數(shù)學(xué)教學(xué)
學(xué)習(xí)的積極性。腦科學(xué)的研究成果也告訴我們，學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是學(xué)習(xí)者必須是積極主動的，如果學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)沒有自主性，就不可能有真正的學(xué)習(xí)。結(jié)合實例，就腦科學(xué)為導(dǎo)向的“三四六”數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提出意見及建議。關(guān)鍵詞：“三四六”教學(xué);腦科學(xué)中圖分類號：G633.6? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ?文章編號：1009-010X（2021）20/23-0076-03義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)具有基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性等特點，重在培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維、推理能力、創(chuàng)新意識和實踐能力，使學(xué)生具備一定
教育實踐與研究·中學(xué)課程版 2021年8期2021-09-17
- 講好科學(xué)故事，推進(jìn)研究生專業(yè)課思政教學(xué)
課;交叉學(xué)科;腦科學(xué);光學(xué)工程新時代高校課程思政建設(shè)對于加強(qiáng)在知識傳授過程中有機(jī)融入課程思政提出了新的任務(wù)和要求。在此背景下，近年來清華大學(xué)提出了價值塑造、能力培養(yǎng)和知識傳授“三位一體”的教育理念和人才培養(yǎng)模式，并就教學(xué)活動中有效落實“三位一體”教育理念展開了深入探討。在研究生專業(yè)課教學(xué)中如何將課程思政與知識傳授有機(jī)融合？本文以清華大學(xué)研究生專業(yè)課神經(jīng)光子學(xué)為例，介紹作者以講好科學(xué)故事為切人點，探討科學(xué)研究的精神與方法等方面所做的探索與實踐。當(dāng)前世界各國紛
大學(xué)教育 2021年7期2021-09-07
- 為學(xué)生奠定終身受用的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)
練課程”是基于腦科學(xué)和心理學(xué)研究成果開發(fā)設(shè)計的一門創(chuàng)新課程。課程采取“專項+綜合”的整合訓(xùn)練模式，目的是增強(qiáng)學(xué)生的觀察力、注意力、記憶力、思維力、想象力、創(chuàng)造力，以及解決問題等能力，提高學(xué)生的工作記憶容量，讓學(xué)生掌握基本記憶策略，學(xué)會基本的類比和簡單的推理，理解簡單的因果關(guān)系和邏輯關(guān)系。鼓勵學(xué)生想象與創(chuàng)造，通過發(fā)散性思維和批判性思維的培養(yǎng)與訓(xùn)練，讓學(xué)生的大腦更聰明、思維更活躍。【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 認(rèn)知能力訓(xùn)練 核心素養(yǎng) 腦科學(xué)21世紀(jì)，一個國家的核心競爭力不
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2021年7期2021-09-06
- 巧用閱讀素材，優(yōu)化閱讀體驗
人?！絷P(guān)鍵詞：腦科學(xué);閱讀體驗;閱讀素材在“兒童立場”的教育哲學(xué)中，成尚榮先生是這個理念的提倡人。教師在教學(xué)過程中，要把研究重點放在學(xué)生的身上。在學(xué)生的成長過程中，學(xué)習(xí)占據(jù)了他們大部分的時間，學(xué)生究竟如何學(xué)習(xí)在研究學(xué)生的過程中是必不可少的一部分。從學(xué)生的成長軌跡來觀察，“幫助學(xué)生主動使學(xué)習(xí)發(fā)生”往往比研究“學(xué)習(xí)是怎樣發(fā)生的”更加重要?；诮陙砉P者對相關(guān)研究領(lǐng)域的成果，筆者將學(xué)生在閱讀過程中的體驗作為研究對象，依據(jù)學(xué)生的年齡特點以及學(xué)習(xí)進(jìn)度來準(zhǔn)備授課內(nèi)容，
速讀·下旬 2021年9期2021-08-05
- 發(fā)揮智慧閱讀平臺效能，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)發(fā)展
利用人工智能、腦科學(xué)等技術(shù)手段綜合開發(fā)的智慧閱讀平臺與線下語文學(xué)習(xí)有機(jī)地融合，實現(xiàn)線上閱讀的“可視化”“智能化”，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】人工智能;腦科學(xué);智慧閱讀系統(tǒng);大數(shù)據(jù)分析《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題、多讀書、好讀書、讀好書，讀整本的書，鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料?！蹦敲矗绾我I(lǐng)學(xué)生進(jìn)行海量而系統(tǒng)的閱讀，并科學(xué)評價閱讀效果，成為廣大語文教師要深入思考的問題。一、“智慧閱讀”的
廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年50期2021-05-25
- 腦科學(xué)視角下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)語言藝術(shù)
陳立順摘 要：腦科學(xué)視角下的數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)語言不僅要求簡潔、準(zhǔn)確、生動、風(fēng)趣，積極對學(xué)生開展評價和激勵，而且要求基于腦認(rèn)知機(jī)制對學(xué)生進(jìn)行良好情緒的調(diào)控以促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的核心認(rèn)知活動，同時要結(jié)合數(shù)學(xué)思維的本質(zhì)和認(rèn)知機(jī)制啟發(fā)在關(guān)鍵點，方能取得好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：腦科學(xué);數(shù)學(xué);課堂教學(xué);語言藝術(shù)“三寸不爛之舌，勝過十萬大軍”，可見語言的力量。一句句充滿關(guān)愛且富有理性的話語正是一位教師所追求的。腦科學(xué)研究證明，數(shù)學(xué)認(rèn)知活動是一種大腦包括聽覺語言加工區(qū)在內(nèi)的廣泛
天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年12期2021-03-11
- 腦科學(xué)視角下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)語言藝術(shù)
陳立順摘 要：腦科學(xué)視角下的數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)語言不僅要求簡潔、準(zhǔn)確、生動、風(fēng)趣，積極對學(xué)生開展評價和激勵，而且要求基于腦認(rèn)知機(jī)制對學(xué)生進(jìn)行良好情緒的調(diào)控以促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的核心認(rèn)知活動，同時要結(jié)合數(shù)學(xué)思維的本質(zhì)和認(rèn)知機(jī)制啟發(fā)在關(guān)鍵點，方能取得好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：腦科學(xué);數(shù)學(xué);課堂教學(xué);語言藝術(shù)“三寸不爛之舌，勝過十萬大軍”，可見語言的力量。一句句充滿關(guān)愛且富有理性的話語正是一位教師所追求的。腦科學(xué)研究證明，數(shù)學(xué)認(rèn)知活動是一種大腦包括聽覺語言加工區(qū)在內(nèi)的廣泛
天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年12期2021-03-11
- 基于陶學(xué)、腦科學(xué)之初中物理情境化教學(xué)
情境化教學(xué)也是腦科學(xué)中六大腦目標(biāo)之一。本文從情境化物理教學(xué)出發(fā)，對中學(xué)物理情境化教學(xué)的好處進(jìn)行了分析，并提出了具體的實施策略。關(guān)鍵詞：腦科學(xué);情境化;實施策略;中學(xué)物理;一、中學(xué)物理情境化教學(xué)的意義1.調(diào)動多元感官，使教學(xué)內(nèi)容直觀化，實現(xiàn)高效化課堂捷克著名的教育研究員夸美妞斯曾說"一些知識都是從感官開始的""在一個可能的程度范圍內(nèi)，一切事物都應(yīng)盡量地把它放在一個感官的跟前，一切人們看得見的東西都應(yīng)盡量地把它放在一個視官的跟前，一切人們聽得見的東西都應(yīng)盡量地
文學(xué)天地 2021年11期2021-02-18
- 以《一顆小桃樹》為例看“腦”的課堂教學(xué)
神經(jīng)交叉階段，腦科學(xué)的知識也正在滲入我們的語文課堂，合理的教學(xué)問題培養(yǎng)學(xué)生思維能力、聯(lián)系實際調(diào)動學(xué)生生活體驗、良好的情緒氛圍提高學(xué)生參與度，這些基于“腦”的課堂教學(xué)基本策略便于運用到我們的語文課堂，促進(jìn)我們更好地教、學(xué)生更好地學(xué)。關(guān)鍵詞：腦科學(xué) 教學(xué)問題 聯(lián)系生活實際 情緒氛圍一直以來，教育始終是基于經(jīng)驗的活動，雖然人們一直強(qiáng)調(diào)教育的科學(xué)性，教師的專業(yè)性，但其實與之很有很大的距離。隨著腦科學(xué)研究的日趨深入，人們對大腦的運作機(jī)理有了更多的認(rèn)識，這給教育也帶來
文學(xué)教育下半月 2021年1期2021-02-04
- 基于腦負(fù)荷理論的“減負(fù)”策略
關(guān)鍵詞]減負(fù);腦科學(xué);腦負(fù)荷中小學(xué)生“減負(fù)”一直是社會關(guān)注的熱點。2020年的“兩會”也再次聚焦了減負(fù)。腦科學(xué)研究取得的成果，為遵循學(xué)生大腦發(fā)展規(guī)律的科學(xué)減負(fù)提供了依據(jù)。在此，將基于腦負(fù)荷理論闡發(fā)相應(yīng)的減負(fù)策略。一、確立新型理念，培育多維減負(fù)觀“減負(fù)”通常被理解為減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)任務(wù)或認(rèn)知負(fù)荷。腦科學(xué)研究提示人們要關(guān)注腦負(fù)荷，從體力、情感、心智和期望等多方面考量學(xué)生的負(fù)擔(dān)，進(jìn)而確立新的減負(fù)理念。1.學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)荷的四種構(gòu)成腦負(fù)荷是與體力負(fù)荷相對的一個術(shù)語，也被
基礎(chǔ)教育參考 2020年12期2020-12-24
- 點燃學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情
。【關(guān)鍵詞】 腦科學(xué)? 有效教學(xué)? 英語教學(xué)一、理論依據(jù)根據(jù)有效教學(xué)的原則，學(xué)習(xí)是增強(qiáng)神經(jīng)元與神經(jīng)元之間的聯(lián)系。信息經(jīng)由一個或多個感覺器官進(jìn)入大腦，學(xué)習(xí)才會發(fā)生。信息先被特定感覺接收器編碼，隨著身體或皮膚的神經(jīng)流動到脊髓，通過網(wǎng)狀激活系統(tǒng)達(dá)到大腦特定區(qū)域。運行順利的話，信息會被帶到電腦的邊緣區(qū)域。先進(jìn)入海馬體，再送到前額葉存儲區(qū)域、聯(lián)合區(qū)域以及加工區(qū)域，之前存儲在這里的潛在記憶隨之被激活。被激活的記憶只要傳回海馬體區(qū)和顳葉的臨近區(qū)域，就與新信息形成關(guān)聯(lián)記憶
考試與評價 2020年11期2020-12-18
- 淺談以腦科學(xué)為導(dǎo)向的發(fā)展式情緒輔導(dǎo)
摘 要：本文以腦科學(xué)為導(dǎo)向，關(guān)注于把孩子內(nèi)心沖突式的生存時刻轉(zhuǎn)化為情緒狀態(tài)體驗的發(fā)展式成長時刻。通過對腦科學(xué)相關(guān)理論的介紹與相關(guān)應(yīng)用，力圖將腦科學(xué)知識運用于發(fā)展式情緒管理中，實現(xiàn)兒童自我整合，增強(qiáng)調(diào)控情緒的能力，從而提高心理健康水平。關(guān)鍵詞：腦科學(xué);協(xié)調(diào)發(fā)展;情感聯(lián)結(jié);積極情緒DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.25.214《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)心理健康教育的目標(biāo)是：要培養(yǎng)正確認(rèn)識自我，增強(qiáng)調(diào)控情緒，承受挫折的
卷宗 2020年25期2020-12-15
- 小心披著“腦科學(xué)”外衣的偽科學(xué)
經(jīng)神話”，即對腦科學(xué)研究成果的錯誤理解或夸大解釋，“人的智力水平很大程度上跟左右腦能否高效的協(xié)同工作有關(guān)，而不取決于其中一側(cè)，能不能協(xié)調(diào)協(xié)同工作是最重要的指標(biāo)之一”。對于左撇子的成因，目前科學(xué)還沒有定論，但楊元魁解釋說，根據(jù)現(xiàn)有研究表明左撇子的產(chǎn)生有三個方面的原因，一是跟基因有關(guān)，科學(xué)家已經(jīng)篩選出可能相關(guān)的幾百個基因，但是并沒有明確；二是跟妊娠胎位有關(guān)，哪一只手活動空間多后天就更靈活；三是跟孩子出生后的用手習(xí)慣有關(guān)?！暗强梢钥隙ǖ氖?，并沒有科學(xué)證據(jù)表明左
北方人 2020年24期2020-12-11
- 腦科學(xué)應(yīng)用于思政課教學(xué)的必要性及局限性
基于實證研究的腦科學(xué)，可以為思政教育提供客觀、可重復(fù)的生理數(shù)據(jù)，推動學(xué)科的科學(xué)化發(fā)展。將腦科學(xué)成果應(yīng)用于教學(xué)實踐的必要性在于，它既可以完善思政教學(xué)內(nèi)容，又有助于改善教學(xué)環(huán)境，還有益于改進(jìn)教學(xué)方法。但當(dāng)前，腦科學(xué)應(yīng)用于思政教學(xué)實踐還存在一些局限：一方面，腦科學(xué)自身發(fā)展不充分;另一方面，思政領(lǐng)域缺乏具備腦科學(xué)知識素養(yǎng)的思政教育人才隊伍，跨學(xué)科研究不足。這正啟示了學(xué)科未來的發(fā)展方向。關(guān)鍵詞：腦科學(xué) 思政教學(xué) 必要性 局限性中圖分類號：G711 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
現(xiàn)代交際 2020年18期2020-11-09
- 如何理解中國當(dāng)下教育實證研究取向
析技術(shù)的運用和腦科學(xué)的初步進(jìn)展等，是促成其興起的主要動因。教育實證研究取向多少體現(xiàn)了倡導(dǎo)者的科學(xué)主義、技術(shù)主義、證據(jù)主義和工具主義立場，有利于校正傳統(tǒng)研究重思辨與質(zhì)性的取向。然而，面對當(dāng)前中國教育中最為棘手的人的精神價值與生命意義失落問題，它不僅難以提供藥方，而且還涉及諸多需要反思的倫理議題。教育研究不能淪為唯方法主義，更遑論唯實證取向，而是要體現(xiàn)一種開放和多元、人文詮釋與科學(xué)解釋的統(tǒng)一。關(guān)鍵詞：教育研究;實證主義;大數(shù)據(jù);腦科學(xué);循證研究;倫理關(guān)懷中圖分
大學(xué)教育科學(xué) 2020年5期2020-09-27
- 腦科學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用
英語的空間，而腦科學(xué)則是一種非感性層面的教學(xué)方式，通過利用大腦的工作本質(zhì)實施教學(xué)，開發(fā)學(xué)生的智力，有助于提高其學(xué)習(xí)能力。隨著神經(jīng)教育學(xué)和認(rèn)知神經(jīng)學(xué)的興起，腦科學(xué)在教學(xué)道路上得到廣泛應(yīng)用，值得初中英語老師的深入研究，并將其應(yīng)用于實際教學(xué)活動中，提高教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：腦科學(xué) ?初中 ?英語教學(xué)我國積極倡導(dǎo)遵循人才成長規(guī)律和教育規(guī)律，改革教育教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的個性差異和特點，著重發(fā)展學(xué)生的個性優(yōu)勢潛能，這些均需要教學(xué)工作者采用腦科學(xué)去實現(xiàn)，在腦科學(xué)的指導(dǎo)下確保
安徽教育科研 2020年16期2020-09-15
- 大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)“溪谷”模式實踐中的思考
欠缺。通過研究腦科學(xué)和“溪谷”模式對大學(xué)生創(chuàng)新能力的影響，有助于建立與完善具有我國特色的高等教育創(chuàng)新能力的培養(yǎng)模式，還可將其應(yīng)用到醫(yī)學(xué)教育改革中去，推動我國醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力培養(yǎng);創(chuàng)新方程;“溪谷”模式;腦科學(xué)創(chuàng)新性人才是指能產(chǎn)生新且適當(dāng)?shù)南敕ê徒鉀Q方案，可為重要的適應(yīng)性目的服務(wù)的人才。目前以創(chuàng)設(shè)“激勵環(huán)境”為載體的眾多大學(xué)生創(chuàng)新性培養(yǎng)模式，諸如項目驅(qū)動、參與性科研、研究性學(xué)習(xí)、PBL等，在創(chuàng)新性人才培養(yǎng)中已有所建樹，但創(chuàng)新質(zhì)量面臨著突破的瓶
青年與社會 2020年20期2020-08-13
- 現(xiàn)代學(xué)習(xí)科學(xué)視閾下的學(xué)習(xí)策略分析
來”。近年來，腦科學(xué)與認(rèn)知科學(xué)發(fā)展迅猛，極大地豐富并加深了對學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)識。腦本身有著極大的可塑性，且與學(xué)習(xí)存在交互性，制約著學(xué)生的認(rèn)知、行為、學(xué)習(xí)的特點。而作為學(xué)習(xí)科學(xué)重要理論支撐的建構(gòu)主義，同時也是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)，引導(dǎo)著教與學(xué)的新變革。為此，班主任以及所有教育者都必須在現(xiàn)代學(xué)習(xí)科學(xué)的視閾下，及時調(diào)整和更新對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略，努力在真實的學(xué)習(xí)情境中，回歸大腦學(xué)習(xí)的本質(zhì)，實現(xiàn)解決問題、習(xí)得知識、獲得技能、豐富交往和形成品質(zhì)的目標(biāo)。[關(guān)鍵詞] 腦科學(xué);建
中小學(xué)班主任 2020年7期2020-07-30
- 國際視野背景下創(chuàng)新型醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)模式探索與實踐
。該文針對當(dāng)前腦科學(xué)研究生國際視野培養(yǎng)的現(xiàn)狀，以及復(fù)旦大學(xué)腦科學(xué)研究院在培養(yǎng)研究生過程中的實踐與探索，從院系、導(dǎo)師、學(xué)生三個維度，討論如何開拓研究生的國際視野，促進(jìn)培養(yǎng)創(chuàng)新型醫(yī)學(xué)人才。[關(guān)鍵詞] 國際視野;醫(yī)學(xué)研究生;腦科學(xué)[基金項目] 2017年度復(fù)旦大學(xué)上海醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)教育研究課題;上海市研究生教育創(chuàng)新計劃交叉學(xué)科人才培養(yǎng)類項目“腦科學(xué)交叉學(xué)科研究生拔尖人才培養(yǎng)項目”[作者簡介] 羅赟星，就職于復(fù)旦大學(xué)腦科學(xué)研究院、腦科學(xué)前沿科學(xué)中心、腦科學(xué)協(xié)同創(chuàng)新中心
教育教學(xué)論壇 2020年23期2020-07-16
- 腦科學(xué)視角下小學(xué)信息技術(shù)整合教學(xué)策略探析
質(zhì)量參差不齊。腦科學(xué)的學(xué)習(xí)觀認(rèn)為學(xué)習(xí)的本質(zhì)是神經(jīng)元之間的聯(lián)系，學(xué)習(xí)的重點是知識的聯(lián)系而不僅僅是知識本身，這與新課改關(guān)注學(xué)習(xí)過程與學(xué)生發(fā)展不謀而合?；诖?，本文闡述腦科學(xué)的兩點研究成果，結(jié)合小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科特點，探析小學(xué)信息技術(shù)整合教學(xué)策略，包括主題課程整合，知識與生活整合，內(nèi)容與現(xiàn)實發(fā)展整合，以期推動小學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)小學(xué)生更扎實的信息技術(shù)基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞 腦科學(xué) 小學(xué)信息技術(shù) 整合教學(xué)策略中圖分類號：G623.58文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A腦科學(xué)是對神經(jīng)科學(xué)家
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年9期2020-06-28
- 讀心術(shù)的光與影：從水晶球到腦成像／周 程
術(shù) ?讀腦 ?腦科學(xué) ?心靈哲學(xué) ?科技倫理【中圖分類號】G304 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【DOI】10.16619/j.cnki.rmltxsqy.2020.01.001吉普賽人的水晶球中泡影綽綽，擠滿了人們對心靈的好奇以及窺視心靈的隱秘渴望。神秘的讀心術(shù)就萌生于這顆攝人心魄的水晶球之中，多少年來它如傳說中的鬼魂一般游蕩在人類社會的幽暗縫隙里，令懷疑它的人敬而遠(yuǎn)之，也令深信它的人趨之若鶩。今天，讀心術(shù)再一
人民論壇·學(xué)術(shù)前沿 2020年1期2020-06-19
- 中小學(xué)腦科學(xué)教育應(yīng)用研究現(xiàn)狀與展望
是在建構(gòu)人腦。腦科學(xué)的發(fā)展不斷更新人們對于教育的認(rèn)識。例如，神經(jīng)和認(rèn)知科學(xué)對注意、記憶、情緒、創(chuàng)造力、運動、睡眠和練習(xí)等腦高級功能的研究成果，對于指導(dǎo)教育實踐具有重要價值。如何正確地認(rèn)識腦發(fā)展的規(guī)律，并在教育實踐中遵循腦發(fā)展的規(guī)律，開展“因腦施教”，是當(dāng)前教育研究者和實踐者較為關(guān)注的問題。中小學(xué)腦科學(xué)教育應(yīng)用的實踐探索自20世紀(jì)90年代以來，國內(nèi)外已經(jīng)開始將腦科學(xué)的研究成果吸收和運用到中小學(xué)教育之中，面向一線中小學(xué)教師提供具體、直接的理論與指導(dǎo)。1997年
教育家 2020年48期2020-03-31
- 腦科學(xué)將廣泛影響教與學(xué)
度和深度進(jìn)軍。腦科學(xué)研究領(lǐng)域作為當(dāng)今世界各國競相關(guān)注、積極爭奪的科技戰(zhàn)略高地，已成為本世紀(jì)重大科學(xué)問題研究領(lǐng)域最富挑戰(zhàn)的前沿疆域。我國已將腦科學(xué)及類腦研究上升為國家戰(zhàn)略，《國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006-2020年）》將“腦科學(xué)與認(rèn)知”列入基礎(chǔ)研究8個科學(xué)前沿問題之一。2016年，“腦計劃”又被科技部確定為6個重大科技專項之一。2020年10月，黨的十九屆五中全會通過《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議
教育家 2020年48期2020-03-31
- 把教育規(guī)律與腦科學(xué)規(guī)律融合統(tǒng)一推動教育事業(yè)的發(fā)展
和機(jī)理為目標(biāo)的腦科學(xué)【或稱為神經(jīng)科學(xué)（neuroscience）】迅速地向前推進(jìn)。在發(fā)展過程中，腦科學(xué)家們給予了和教育有關(guān)的腦科學(xué)問題以特別的關(guān)注。在行將實施的中國“腦計劃”中，為與教育有關(guān)的腦科學(xué)問題的研究安排了相當(dāng)一部分資源和研究力量。同時，教育界與民眾一致呼吁我們教育中需要注意遵循腦科學(xué)所揭示的腦認(rèn)知的原理，這種情況反映了社會與民眾希望運用科學(xué)手段改進(jìn)教育工作中某些不盡如人意之處的迫切心情與殷切期待。教育作為一種“塑造人的心智（mind）與開發(fā)腦的認(rèn)
教育家 2020年48期2020-03-31
- 《腦科學(xué)與教育》專欄·聲音
。近30年來，腦科學(xué)研究取得了重大的進(jìn)展，各種新的發(fā)展和新的成果，使我們依稀找到了探索大腦奧秘的入口途徑，也使我們有可能把對兒童、青少年的心理健康教育和大腦潛能的開發(fā)建立在更加科學(xué)的基礎(chǔ)上?？梢赃@樣說，將兒童青少年的素質(zhì)教育和心理健康的研究與腦科學(xué)的發(fā)展相結(jié)合，是21世紀(jì)最重要的教育研究課題之一。郭愛克 / 中國科學(xué)院院士、中國科學(xué)院生物物理研究所研究員人們常說，知識就是力量。愛因斯坦曾說過，想象比知識更重要。他告訴我們重要的是人們要不斷地提出問題（Wic
教育家 2020年4期2020-03-23
- 我國設(shè)立首個腦科學(xué)本科專業(yè)
內(nèi)高校將首次在腦科學(xué)領(lǐng)域展開本科生教育。近日，浙江大學(xué)成立腦科學(xué)與腦醫(yī)學(xué)學(xué)院，擬設(shè)生物醫(yī)學(xué)（神經(jīng)科學(xué)方向）和臨床醫(yī)學(xué)（神經(jīng)精神醫(yī)學(xué)方向）兩個方向，填補(bǔ)本科神經(jīng)科學(xué)專業(yè)的空白?！澳壳?span id="syggg00" class="hl">腦科學(xué)的研究生主要是生物學(xué)和生物技術(shù)專業(yè)畢業(yè)的本科生，他們在本科生階段幾乎沒有受到神經(jīng)科學(xué)相關(guān)的知識教育，這不利于他們科研工作的開展?！敝袊茖W(xué)院院士、浙江大學(xué)腦科學(xué)與腦醫(yī)學(xué)學(xué)院院長段樹民表示，腦科學(xué)是高度交叉融合的專業(yè)，需要數(shù)理化、計算機(jī)、信息學(xué)、生物學(xué)、醫(yī)學(xué)、生物醫(yī)學(xué)工程等領(lǐng)
文萃報·周五版 2020年2期2020-02-03
- 淺談腦科學(xué)素養(yǎng)對中小學(xué)體育教師的影響
5000）1、腦科學(xué)與教育結(jié)合的研究現(xiàn)狀1.1、腦科學(xué)與國外教育結(jié)合的研究現(xiàn)狀隨著腦科學(xué)的快速發(fā)展，目前，國際研究組織了兩個主要的研究項目，其一為 1999年時“教育研究與革新中心（C E R I）”建立了“學(xué)習(xí)科學(xué)與腦科學(xué)研究”項目。該項目主要分為3個研究內(nèi)容，在課程編設(shè)中融入研究成果、教學(xué)應(yīng)用以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等非常重要的教育問題提供參考意見，并在實踐中發(fā)揮了重要作用。另一個研究項目為“國際心智、腦與教育協(xié)會”，該協(xié)會主要用于促進(jìn)認(rèn)知神科學(xué)、神經(jīng)科學(xué)和
文體用品與科技 2019年11期2019-12-23
- 腦科學(xué)告訴了我們什么?
21世紀(jì)以來，腦科學(xué)已經(jīng)成為了學(xué)術(shù)前沿的標(biāo)志，當(dāng)然也成了一個頗為時髦的名詞，以至于很多教育專家在談?wù)摻逃臅r候，如果不引用一些腦科學(xué)的最新研究成果，多少顯得自己的研究不夠新潮。的確，對于教育而言，腦科學(xué)已是一門顯學(xué)。包括我國在內(nèi)的很多國家和國際組織都把21世紀(jì)看作腦科學(xué)大顯身手的百年，也是腦科學(xué)深刻影響教育的百年。作為一線教師，應(yīng)不應(yīng)該關(guān)注腦科學(xué)？又該如何看待腦科學(xué)的研究成果呢？我想說的是，對于任何科學(xué)前沿的研究成果，老師們都應(yīng)時刻對其保持敏銳的關(guān)注。但也
中國信息技術(shù)教育 2019年16期2019-10-21
- 迎接腦科學(xué)帶來的教育變革
次學(xué)術(shù)年會暨“腦科學(xué)與教育”國際論壇今天在青島開幕。我謹(jǐn)代表山東省委教育工委、山東省教育廳向論壇的舉辦方表示熱烈的祝賀，向來自海內(nèi)外的科學(xué)家、教科院的新老朋友以及各位校長、老師表示誠摯的歡迎，向《教育家》雜志為本次論壇付出的艱辛努力，表示誠摯的謝意！自去年在青島舉辦首次論壇以來，作為當(dāng)前國際科技前沿、國家科技戰(zhàn)略要點的腦科學(xué)在我國發(fā)展迅猛。北京和上海分別成立了“腦與類腦科學(xué)研究中心”，表明中國“腦計劃”已正式啟動，我國腦科學(xué)和類腦智能研究駛?cè)肓恕翱燔嚨馈薄?/div>
教育家 2019年24期2019-09-10
- 大城市教科院聯(lián)盟全國二次學(xué)術(shù)年會暨腦科學(xué)與教育國際論壇將于青島舉辦
了深入了解基于腦科學(xué)的應(yīng)用研究，進(jìn)一步探討未來教育變革的豐富形態(tài)，由大城市教科院聯(lián)盟、山東省教育學(xué)會、《教育家》雜志主辦，青島市教科院承辦的“大城市教科院聯(lián)盟全國二次學(xué)術(shù)年會暨腦科學(xué)與教育國際論壇”，擬于2019年5月10-12日于青島上合峰會國際會議中心舉行。本次論壇預(yù)計為期3天，將以“共建更好的全球教育未來”為主題，匯集該領(lǐng)域全球頂級科學(xué)家、院士、學(xué)者及一線教師，通過主旨演講、研討會、圓桌會議等形式圍繞“腦科學(xué)與學(xué)科教學(xué)”“腦科學(xué)與語言發(fā)展”“腦科學(xué)與新天地 2019年5期2019-05-27
- 腦科學(xué)研究掀起“全球熱”
腦科學(xué)是未來科學(xué)研究最重要的領(lǐng)域之一，也是我國科學(xué)研究的戰(zhàn)略方向之一。揭示腦與學(xué)習(xí)、腦與教育相互制約相互促進(jìn)的本質(zhì)聯(lián)系，是腦科學(xué)的一項重要任務(wù)。從人類進(jìn)化的意義上說，教育的本質(zhì)就是對人腦的塑造，尊重教育規(guī)律在很大意義上就是尊重腦的發(fā)育發(fā)展規(guī)律。確定人腦是如何學(xué)習(xí)的以及人腦的學(xué)習(xí)方式，是改進(jìn)我們的學(xué)習(xí)和進(jìn)行教育創(chuàng)新的重要基礎(chǔ)。如今的腦科學(xué)研究已經(jīng)能夠為教育實踐者、政策制定者提供可靠而有意義的研究成果，并且由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的整體推進(jìn)，腦科學(xué)取得突破性進(jìn)展的前景創(chuàng)新時代 2018年6期2018-07-16
- 大城市教科院聯(lián)盟全國二次學(xué)術(shù)年會暨腦科學(xué)與教育國際論壇將于青島舉辦