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2021年7期
電化教育研究
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超越傲慢與偏見：信息技術(shù)時代的課程慎思與技術(shù)自覺
現(xiàn)象圖析學(xué)哲學(xué)基礎(chǔ)及教育意義的再分析
如何走出人工智能教育風(fēng)險的困局：現(xiàn)象、成因及應(yīng)對
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信息化背景下講好“中國故事”的教育意蘊與實踐
網(wǎng)絡(luò)教育
大數(shù)據(jù)支持的慕課論壇教師干預(yù)預(yù)測及應(yīng)用
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課程與教學(xué)
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基于增量學(xué)習(xí)算法的混合課程學(xué)生成績預(yù)測模型研究
Python課程中數(shù)字化游戲教學(xué)培養(yǎng)高中生計算思維的實證研究
學(xué)科建設(shè)與教師發(fā)展
如何在教師專業(yè)發(fā)展項目中指導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變？
學(xué)習(xí)工廠：邁向工業(yè)4.0的技能人才培養(yǎng)新模式
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“腳手架”如何變成了“絆腳石”
歷史與國際比較
美國數(shù)字公民教育的游戲化學(xué)習(xí)課程建設(shè)及啟示
關(guān)于參考網(wǎng)
