聽說教學(xué)
- 新課標(biāo)下小學(xué)英語聽說教學(xué)的問題與對(duì)策
標(biāo)下小學(xué)英語聽說教學(xué)中的常見問題，提供相應(yīng)的策略和解決方案，以提高教師的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生聽說能力的提高。關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；小學(xué)英語；聽說教學(xué)作者簡(jiǎn)介：張旭平，蘇州科技城彭山實(shí)驗(yàn)小學(xué)校。小學(xué)生由于語言能力和認(rèn)知水平有限，對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣較低，難以主動(dòng)參與聽說活動(dòng)。因此，教師需要采用多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，在小學(xué)英語實(shí)踐教學(xué)中，教師往往側(cè)重語法和詞匯的教學(xué)，忽略了聽說能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)該注重聽說教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)英語，從而提高他
校園英語·下旬 2023年7期2024-01-12
- 新課標(biāo)下基于主題意義的初中英語聽說課“教、學(xué)、評(píng)”一體化的教學(xué)實(shí)踐
；初中英語；聽說教學(xué)；“教、學(xué)、評(píng)”一體化作者簡(jiǎn)介：李嚴(yán)（1987.09-），女，湖北襄陽人，福州江南水都中學(xué)，中級(jí)教師，研究方向：初中英語；洪帆，福州江南水都中學(xué)?！敖獭W(xué)、評(píng)”一體化在初中英語教學(xué)中實(shí)施存在一些問題，基于主題意義的“教、學(xué)、評(píng)”一體化教學(xué)設(shè)計(jì)能更有效地解決這些問題，落實(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，達(dá)到育人目標(biāo)。一、基于主題意義的“教、學(xué)、評(píng)”一體化很多教師在初中英語聽說課中進(jìn)行“教、學(xué)、評(píng)”一體化的教學(xué)，但是存在一定的問題。如教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定只關(guān)注
校園英語·下旬 2023年8期2024-01-12
- 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中英語課前情境對(duì)話模式探究
，但日常英語聽說教學(xué)存在以下問題：訓(xùn)練時(shí)間不足、訓(xùn)練方式單一、課后訓(xùn)練主動(dòng)性差。因此，筆者在教學(xué)實(shí)踐中探索出英語課前三分鐘情境對(duì)話模式，包括小組合作創(chuàng)編對(duì)話、教師指導(dǎo)學(xué)生修改對(duì)話、課前三分鐘情境表演、傾聽對(duì)話回答問題，幫助學(xué)生在真實(shí)語境中創(chuàng)造性地使用語言，逐步提升學(xué)生的聽說能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：聽說教學(xué)；聽說能力；核心素養(yǎng)；情境對(duì)話模式作者簡(jiǎn)介：陳榕榕，石獅市石光中學(xué)。一、初中英語聽說教學(xué)現(xiàn)狀及不足英語作為一門語言，是一種交際工具，培養(yǎng)學(xué)生
校園英語·上旬 2023年6期2023-12-26
- 指向深度學(xué)習(xí)的初中英語聽說教學(xué)實(shí)踐
途徑，而實(shí)施聽說教學(xué)是提升學(xué)生聽說能力的主要方法之一。針對(duì)當(dāng)前聽說教學(xué)中的淺層化教學(xué)現(xiàn)狀，文章結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，闡述了指向深度學(xué)習(xí)的初中英語聽說教學(xué)策略，即確定教學(xué)目標(biāo)、巧妙創(chuàng)設(shè)語境、精心搭建問題支架、借力思維工具、設(shè)計(jì)真實(shí)問題五個(gè)策略，以促進(jìn)深度學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生，推動(dòng)核心素養(yǎng)落地。［關(guān)鍵詞］深度學(xué)習(xí)；初中英語；聽說教學(xué)；核心素養(yǎng)［中圖分類號(hào)］? ? G633.41? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號(hào)］? ? 1674-6
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2023年8期2023-12-06
- 基于英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的高中英語聽說教學(xué)有效路徑
在以往的英語聽說教學(xué)中，教師通常是中心，偏重于基礎(chǔ)知識(shí)與解題方法的講解，不利于對(duì)學(xué)生英語綜合能力的培養(yǎng)。因此，在英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀下進(jìn)行聽說教學(xué)設(shè)計(jì)，能夠幫助學(xué)生掌握英語知識(shí)，鍛煉學(xué)生的英語技能，有效落實(shí)英語學(xué)科核心素養(yǎng)。文章基于英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，分析高中英語聽說教學(xué)的有效路徑。［關(guān)鍵詞］英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀；高中英語；聽說教學(xué)；有效路徑［中圖分類號(hào)］? ? G633.41? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號(hào)］? ? 1674
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2023年7期2023-10-25
- 策略引領(lǐng)，讓初中英語聽說教學(xué)更高效
；教學(xué)策略；聽說教學(xué)一直以來，英語聽說教學(xué)倍受師生關(guān)注，并將其貫穿于每堂課的教學(xué)中。然而，從教學(xué)效果來看，由于教師將聽說教學(xué)簡(jiǎn)單地理解為組織學(xué)生完成試題的分析，導(dǎo)致學(xué)生聽、說能力不強(qiáng)。考慮到目前的實(shí)際情況，教師要注重策略引領(lǐng)，并逐步培養(yǎng)學(xué)生的語言交流習(xí)慣，提升學(xué)生抓取信息的能力。一、重構(gòu)教學(xué)理念，尊重學(xué)生個(gè)體差異1.依托建構(gòu)主義理念，提高學(xué)生的口語能力翻轉(zhuǎn)課堂旨在搭建適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的自主探索。在此過程中，教師承擔(dān)著整合教學(xué)資源以及設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的使
新教育·科研 2023年8期2023-09-07
- 新文科背景下藝術(shù)生大學(xué)英語聽說教學(xué)“五復(fù)合”路徑設(shè)想、闡釋與建構(gòu)
術(shù)生大學(xué)英語聽說教學(xué)質(zhì)量提供借鑒與參考，共同助力我國新文科建設(shè)。關(guān)鍵詞：藝術(shù)生；大學(xué)英語；新文科；聽說教學(xué)；“五復(fù)合”路徑中圖分類號(hào)：G640? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）22-0069-05Abstract： Given the current reality of college English teaching for Arts majors in China， taking into co
高教學(xué)刊 2023年22期2023-08-09
- 基于主題意義探究的信息技術(shù)與初中英語聽說教學(xué)深度融合實(shí)踐路徑
術(shù)與初中英語聽說教學(xué)深度融合教學(xué)可以從“基于信息技術(shù)，圍繞主題，創(chuàng)建信息化學(xué)習(xí)環(huán)境”“依托信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，變革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方式，探究主題意義”“借助信息技術(shù)手段，外延內(nèi)聯(lián)，表達(dá)主題意義”三個(gè)方面展開，以使學(xué)生在具有主體性、情境性和內(nèi)在驅(qū)動(dòng)性的活動(dòng)中多維交流、互動(dòng)體驗(yàn)和自我反思，逐步建構(gòu)和生成圍繞單元主題的深層認(rèn)知、態(tài)度和價(jià)值判斷，發(fā)展核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：主題意義；信息技術(shù)；聽說教學(xué)；初中英語《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011—2020年）》指出，要探索研究
教學(xué)月刊·中學(xué)版（外語教學(xué)） 2023年8期2023-07-29
- 人工智能課程評(píng)價(jià)建構(gòu)六要素
；小學(xué)英語；聽說教學(xué)【中圖分類號(hào)】G434 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A ?【文章編號(hào)】1005-6009（2023）26-0085-03【作者簡(jiǎn)介】錢程，江蘇省昆山高新區(qū)紫竹小學(xué)（江蘇昆山，215300）教師，二級(jí)教師。為探索智慧課堂應(yīng)用于過程性評(píng)價(jià)模型的可行性和有效性，昆山市中小學(xué)人工智能教學(xué)實(shí)驗(yàn)已嘗試運(yùn)用信息化手段進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)。在此嘗試過程中，方法運(yùn)用不高效、量規(guī)設(shè)計(jì)不合理、結(jié)果反饋不到位等問題頻發(fā)?；诖?，筆者針對(duì)人工智能課程評(píng)價(jià)所出現(xiàn)的問題，歸納出人工智
江蘇教育·職業(yè)教育 2023年2期2023-07-17
- 語音學(xué)習(xí)系統(tǒng)助力小學(xué)英語聽說教學(xué)
學(xué)階段的英語聽說教學(xué)，可利用江蘇省中小學(xué)語音學(xué)習(xí)系統(tǒng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，從課前活動(dòng)導(dǎo)入、課中創(chuàng)設(shè)情境、課后評(píng)價(jià)反饋三個(gè)方面，助力小學(xué)英語聽說教學(xué)的課程設(shè)計(jì)與實(shí)施?！娟P(guān)鍵詞】語音學(xué)習(xí)系統(tǒng)；小學(xué)英語；聽說教學(xué)【中圖分類號(hào)】G434 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A ?【文章編號(hào)】1005-6009（2023）26-0082-03【作者簡(jiǎn)介】王一童，江蘇省徐州市電教與裝備發(fā)展中心（江蘇徐州，221006）項(xiàng)目資源部研訓(xùn)員，助理研究員，主要研究方向?yàn)樾畔⒓夹g(shù)與學(xué)科教學(xué)融合?！读x務(wù)教育
江蘇教育·職業(yè)教育 2023年2期2023-07-17
- 基于英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的高中英語聽說課教學(xué)路徑探索
學(xué)習(xí)活動(dòng)觀；聽說教學(xué)；高中英語聽說課是高中英語教學(xué)的重要課型，是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑。人教版普通高中教科書《英語》（以下簡(jiǎn)稱“人教版教材”）必修系列設(shè)有Listening and Speaking板塊、Listening and Talking板塊、Video Time板塊，提供了廣播、博客、學(xué)術(shù)報(bào)告、講座、新聞、演講、英語歌曲、電視劇片段等多模態(tài)語篇，形式多樣，內(nèi)容豐富，情境真實(shí)，用以培養(yǎng)學(xué)生的聽、說等方面的技能，增強(qiáng)學(xué)生的語言能力，培養(yǎng)學(xué)生的核心
教學(xué)月刊·中學(xué)版（外語教學(xué)） 2023年6期2023-06-28
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的初中英語聽說教學(xué)研究
意義，在英語聽說教學(xué)課堂中加大對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的應(yīng)用，利用圖片、視頻等多種方式作為教學(xué)革新手段，為學(xué)生打造出良好的視聽情境，優(yōu)化初中英語的聽說教學(xué)。本文就“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中英語聽說教學(xué)展開研究，希望借此提升英語聽說教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；初中英語；聽說教學(xué)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，信息技術(shù)成為教育改革常用手段，不少教師都會(huì)在教學(xué)改革過程中應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來優(yōu)化教學(xué)，其中就包含了初中英語教學(xué)。在初中英語教學(xué)過程中，聽說教學(xué)屬于教學(xué)的重要構(gòu)成部分，也是學(xué)生
中國新通信 2023年6期2023-06-25
- 高職英語聽說線上線下混合式教學(xué)模式研究
結(jié)合高職英語聽說教學(xué)的現(xiàn)狀和成因，基于加拿大ISW中廣泛采用的BOPPPS教學(xué)模式，構(gòu)建了POBPSP_C線上線下混合式教學(xué)模式，整合在線資源，開展混合式教學(xué)，并開展課堂滿意度調(diào)查，明確學(xué)生的課堂滿意度是評(píng)價(jià)課堂教學(xué)效果的重要依據(jù)。關(guān)鍵詞：圖式理論；多媒體學(xué)習(xí)認(rèn)知理論；聽說教學(xué)；線上線下混合式教學(xué)模式；課堂滿意度作者簡(jiǎn)介：劉旺余（1977-），女，湖南長(zhǎng)沙人，河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)教學(xué)部，主任，教授，碩士，研究方向：英語語言學(xué)、高教研究；楊藝蒙（1993-）
校園英語·中旬 2023年2期2023-06-21
- 基于思維品質(zhì)培養(yǎng)的初中英語聽說課有效導(dǎo)入的策略研究
：初中英語；聽說教學(xué)；有效導(dǎo)入；思維品質(zhì)作者簡(jiǎn)介：顧海峰，浙江省杭州市蕭山區(qū)通惠初級(jí)中學(xué)。思維品質(zhì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用。而初中英語聽說課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是聽說教學(xué)的鋪墊階段，其效果的優(yōu)劣對(duì)學(xué)生聽說興趣的激發(fā)、思維的啟發(fā)都有著舉足輕重的作用。高效的初中英語聽說課堂，要以語言為載體，讓學(xué)生在聽、說、讀的過程中有所觸動(dòng)、有所思考、有所沉淀，使學(xué)生的思維品質(zhì)得到提升。基于此，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)初中英語聽說課有效導(dǎo)入的策略進(jìn)行了探究。一、初中英語聽
校園英語·中旬 2023年2期2023-06-21
- 核心素養(yǎng)背景下初中英語聽說教學(xué)現(xiàn)狀及建議
養(yǎng)背景下英語聽說教學(xué)的重要性進(jìn)行了闡述，并針對(duì)目前初中英語聽說教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，進(jìn)而提出了一些提升英語聽說教學(xué)的有效建議。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；初中英語；聽說教學(xué)作者簡(jiǎn)介：劉冬蕾，山東省淄博市張店區(qū)鐵山學(xué)校（淄博經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校）。近年來，教育改革正在如火如荼地進(jìn)行，對(duì)初中英語來說，其教學(xué)方法也在改革的浪潮中不斷更新。英語作為初中教育中一門重要的學(xué)科，一直以來都占據(jù)非常重要的地位。但是新課改提出，英語教學(xué)要打破常規(guī)，摒棄傳統(tǒng)的只注重單詞和語法的教學(xué)模式，
校園英語·中旬 2023年2期2023-06-21
- 音頻多模態(tài)在初中英語聽說教學(xué)中的應(yīng)用
極構(gòu)建高效的聽說教學(xué)課堂。文章主要對(duì)音頻多模態(tài)在初中英語聽說教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行闡述，以期對(duì)初中英語聽說教學(xué)改革起到參照作用。關(guān)鍵詞：音頻多模態(tài)；初中英語；聽說教學(xué)中圖分類號(hào)：G427 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2097-1737（2023）12-0011-03引 ?言在傳統(tǒng)初中英語教學(xué)中，相對(duì)于聽說模塊的教學(xué)，教師更注重讀
名師在線·下旬刊 2023年4期2023-06-08
- 學(xué)思結(jié)合·學(xué)用結(jié)合·學(xué)創(chuàng)結(jié)合：基于英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的初中英語聽說教學(xué)實(shí)踐
觀的初中英語聽說教學(xué)應(yīng)在充分體驗(yàn)中學(xué)習(xí)理解以形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，在真實(shí)情境中應(yīng)用實(shí)踐以訓(xùn)練與鞏固聽說技能，在問題情境中遷移創(chuàng)新以發(fā)展聽說素養(yǎng)，使學(xué)生獲得積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，成為意義探究的主體和積極主動(dòng)的知識(shí)建構(gòu)者，實(shí)現(xiàn)學(xué)科的育人功能。關(guān)鍵詞：英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀；聽說教學(xué)；核心素養(yǎng)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“《義教課標(biāo)》”）指出，要踐行學(xué)思結(jié)合、用創(chuàng)為本的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，秉持在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中運(yùn)用、在遷移中創(chuàng)新的學(xué)習(xí)理念，倡導(dǎo)學(xué)生圍繞真實(shí)情境和
教學(xué)月刊·中學(xué)版（外語教學(xué)） 2023年2期2023-05-31
- 指向邏輯重音習(xí)得的初中英語聽說教學(xué)設(shè)計(jì)
得的初中英語聽說教學(xué)可以在聽前引導(dǎo)學(xué)生閱讀主情景圖以感知與理解邏輯重音、在聽中巧設(shè)問題鏈以使學(xué)生應(yīng)用與內(nèi)化邏輯重音、在聽后創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境以使學(xué)生遷移與運(yùn)用邏輯重音，培養(yǎng)學(xué)生的語音意識(shí)，提高學(xué)生在實(shí)際生活中的交際能力。關(guān)鍵詞：邏輯重音；聽說教學(xué)；初中英語《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“《義教課標(biāo)》”）指出，“語音是語言教學(xué)的重要內(nèi)容之一。自然、規(guī)范的語音和語調(diào)將為有效的口語交際奠定良好的基礎(chǔ)”［1］。英語的語音包括元音、輔音、重音、意群、語
教學(xué)月刊·中學(xué)版（外語教學(xué)） 2023年3期2023-05-31
- 聽寫重構(gòu)法在初中英語聽說教學(xué)中的實(shí)踐與探究
摘? 要：聽說教學(xué)是英語教學(xué)的重要內(nèi)容之一。合理、有效的語音輸入訓(xùn)練能擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，也為良好的口語輸出奠定基礎(chǔ)。然而筆者發(fā)現(xiàn)，在日常的聽說課中，大多數(shù)師生比較重視詞匯和語法，忽視語篇和語用。為引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)、有意義的聽說課堂中整合性地學(xué)習(xí)詞匯，本文以一節(jié)聽說課為例，探究聽寫重構(gòu)法在初中英語聽說教學(xué)中的實(shí)踐，旨在探尋有別于傳統(tǒng)聽說教學(xué)且對(duì)提升初中生聽說能力行之有效的教學(xué)方法。關(guān)鍵詞：聽說教學(xué)；詞匯；語篇；聽寫重構(gòu)法引言詞匯學(xué)習(xí)是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，通過聽力習(xí)
英語學(xué)習(xí) 2023年3期2023-05-30
- 基于深度學(xué)習(xí)視角的初中英語聽說教學(xué)路徑
開展初中英語聽說教學(xué)，有利于更好地發(fā)展學(xué)生的英語聽說能力。在教學(xué)實(shí)踐過程中，要堅(jiān)持以學(xué)生實(shí)際聽說水平為起點(diǎn)、以學(xué)生角色為中心、以生活情境為基礎(chǔ)、以技能訓(xùn)練為重點(diǎn)、以興趣為驅(qū)動(dòng)力等原則。在教學(xué)策略上，要注意基于深度學(xué)習(xí)視野，實(shí)現(xiàn)聽說訓(xùn)練的整體性；創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有興趣；基于學(xué)生實(shí)際，采用靈活多樣的聽說訓(xùn)練手段；建立有效評(píng)價(jià)體系，讓聽與說相互促進(jìn)?！娟P(guān)鍵詞】初中英語? 深度學(xué)習(xí)? 聽說教學(xué)【中圖分類號(hào)】G633.41 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)
課程教育研究 2023年4期2023-05-23
- 以高階思維為導(dǎo)向的初中英語聽說教學(xué)策略研究
統(tǒng)的初中英語聽說教學(xué)中，學(xué)生的高階思維沒有得到有效落實(shí)。文章從學(xué)生認(rèn)知學(xué)情出發(fā)，基于理論，結(jié)合實(shí)踐，總結(jié)了“活用信息差距”“引入真實(shí)情境”“精心設(shè)計(jì)練習(xí)”“巧用課本插圖”等多項(xiàng)實(shí)用策略。實(shí)踐表明，這些策略對(duì)豐富學(xué)生口語訓(xùn)練手段，培養(yǎng)學(xué)生高階思維能力效果顯著。關(guān)鍵詞：初中英語；聽說教學(xué)；高階思維；相關(guān)策略中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8918（2023）10-0127-04一、 問題提出“雙減”背景下培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是基礎(chǔ)
考試周刊 2023年10期2023-05-08
- 探討有效開展初中英語聽說教學(xué)的策略
應(yīng)充分意識(shí)到聽說教學(xué)的重要性，改變傳統(tǒng)應(yīng)試教育“重分?jǐn)?shù)、輕能力”的思想，探索符合學(xué)生實(shí)際需求的教學(xué)方法，讓學(xué)生具備與他人開口交流的勇氣，提高學(xué)生的英語聽說能力。教師可以通過創(chuàng)設(shè)英語語境、豐富課堂活動(dòng)、借助英語電影、利用英語軟件有效開展初中英語聽說教學(xué)，打破傳統(tǒng)“啞巴式”英語教學(xué)的困境。關(guān)鍵詞：初中英語；聽說教學(xué)；英語口語受傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響，學(xué)生的英語答題能力普遍優(yōu)于聽說能力，許多學(xué)生甚至羞于英語表達(dá)。為了從根本上解決學(xué)生英語聽說能力欠缺的問題，教師應(yīng)以英語
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年4期2023-04-23
- 基于“智慧課堂”的初中英語聽說課實(shí)踐探索
?初中英語 聽說教學(xué) “智慧課堂” 教學(xué)策略英語作為一門交際語言，其教學(xué)一直大力倡導(dǎo)“聽說領(lǐng)先，讀寫跟上”。在陶行知先生“教學(xué)做合一”教育思想指導(dǎo)下，基于數(shù)據(jù)智能分析、測(cè)評(píng)、及時(shí)評(píng)價(jià)和教學(xué)手段豐富的初中英語聽說“智慧課堂”可有效提升學(xué)生的聽說能力。“智慧課堂”是新時(shí)代背景下互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能、云計(jì)算及教學(xué)平臺(tái)融合發(fā)展的一種新興產(chǎn)物，是促進(jìn)學(xué)生全面、可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。所謂“智慧課堂”，是指以新一代信息技術(shù)為依托，通過智能化在線教育平臺(tái)的線上線下結(jié)合
初中生世界·初中教學(xué)研究 2023年3期2023-04-07
- 主題意義引領(lǐng)下的初中英語聽說教學(xué)優(yōu)化路徑
針對(duì)初中英語聽說教學(xué)中存在的重技巧訓(xùn)練、輕主題探究，文本解讀淺層化，活動(dòng)設(shè)計(jì)碎片化，主題意義定位不真實(shí)，評(píng)價(jià)滯后等問題，筆者借助一節(jié)以“Fame”為主題的聽說研究課，從如何定位文本主題意義、如何基于主題意義設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)活動(dòng)兩個(gè)方面，探討初中英語聽說教學(xué)的優(yōu)化路徑，以期突破英語聽說教學(xué)困境，實(shí)現(xiàn)學(xué)生技能訓(xùn)練與意義理解的融合發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】主題意義 初中英語 聽說教學(xué) 優(yōu)化路徑《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱《課標(biāo)》）指出，主題作為課程內(nèi)容
中國教師 2023年3期2023-03-23
- 多元交互技術(shù)賦能的初中英語聽說教學(xué)實(shí)踐
能的初中英語聽說教學(xué)可以從“人機(jī)語音交互助力自主糾音，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力”“移動(dòng)交互優(yōu)化情境創(chuàng)設(shè)，激活已有圖式”“交互式電子白板輔助語篇研讀，實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)”“數(shù)據(jù)反饋系統(tǒng)支持立體評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)學(xué)評(píng)融合”四個(gè)方面展開，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、評(píng)的融合。關(guān)鍵詞：多元交互技術(shù)；聽說教學(xué)；初中英語現(xiàn)代信息技術(shù)與英語教學(xué)的深度融合對(duì)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義?！读x務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“《義教課標(biāo)》”）指出，教師要充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代信息技術(shù)
教學(xué)月刊·中學(xué)版（外語教學(xué)） 2022年11期2022-11-30
- 智慧課堂下的初中英語聽說教學(xué)實(shí)踐
；初中英語；聽說教學(xué)［中圖分類號(hào)］? ? G633.41? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號(hào)］? ? 1674-6058（2022）19-0022-03智慧課堂通過對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新，讓信息技術(shù)與課堂教學(xué)合理融合，為學(xué)生構(gòu)建個(gè)性化、數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)谥腔蹖W(xué)習(xí)中不斷提升自身素養(yǎng)。筆者所在學(xué)校勠力打造數(shù)字校園和基于大數(shù)據(jù)的智慧學(xué)習(xí)平臺(tái)，將大數(shù)據(jù)技術(shù)與理念融入日常教學(xué)活動(dòng)。在大數(shù)據(jù)理念指導(dǎo)下，筆者所在學(xué)校緊緊圍
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2022年7期2022-11-14
- 大班環(huán)境下英語聽說教學(xué)中小組互動(dòng)模式探究
芳摘要：英語聽說教學(xué)是初中英語教學(xué)的重難點(diǎn)。在大班環(huán)境下的英語聽說教學(xué)中，英語教師可運(yùn)用小組互動(dòng)模式，激發(fā)學(xué)生的英語聽說興趣，增強(qiáng)學(xué)生的英語聽說信心，提高學(xué)生的英語聽說能力。文章從小組互動(dòng)模式概述入手，明確初中英語聽說教學(xué)融入小組互動(dòng)模式的意義，分析大班環(huán)境下初中英語聽說教學(xué)融入小組互動(dòng)模式存在的問題，并對(duì)大班環(huán)境下初中英語聽說教學(xué)運(yùn)用小組互動(dòng)模式的具體原則和策略進(jìn)行探究，以期給大班環(huán)境下英語聽說教學(xué)質(zhì)量提高提供參考。關(guān)鍵詞：大班環(huán)境；初中英語；聽說教學(xué)；
成才之路 2022年31期2022-11-14
- 英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀視域下初中英語聽說教學(xué)探索
英語教學(xué)中，聽說教學(xué)尤為重要。新課改背景下，教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，而指向?qū)W科核心素養(yǎng)發(fā)展的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀有利于初中英語聽說教學(xué)的改革。本文以人教版初中英語七年級(jí)下冊(cè)Unit1“Can you play the guitar？”（1a-2c）聽說課為例，從學(xué)習(xí)類活動(dòng)、應(yīng)用實(shí)踐類活動(dòng)和遷移創(chuàng)新類活動(dòng)等方面探討英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀視域下如何開展初中英語聽說教學(xué)。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀;初中英語;聽說教學(xué)作者簡(jiǎn)介：柏云（1982.11-），浙
校園英語·中旬 2022年6期2022-07-20
- 基于課程思政理念的航海英語聽說教學(xué)實(shí)踐思考
將其融入英語聽說教學(xué)中，可以有效培育學(xué)生英語素養(yǎng)的同時(shí)，有利于學(xué)生高尚品德的形成。鑒于此，本文通過研究課程思政內(nèi)涵及實(shí)施原則，進(jìn)一步基于航海英語聽說教學(xué)案例，具體研究課程思政理念實(shí)施方法，以期為培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)強(qiáng)的新型英語人才提供一些創(chuàng)新性思路。關(guān)鍵詞：課程思政理念;航海英語;聽說教學(xué);內(nèi)涵;實(shí)施原則作者簡(jiǎn)介：周靜（1981.06-），女，安徽阜陽人，江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向：航海英語。隨著現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展，多元思想文化在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中廣泛傳播
校園英語·上旬 2022年6期2022-07-20
- 信息技術(shù)在初中英語聽說教學(xué)中的實(shí)踐探究
富了初中英語聽說教學(xué)的資源，也提供了許多便捷的多媒體教學(xué)手段。本文以智慧課堂、希沃白板5以及3E口語軟件等現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段為例，探索在初中英語聽說教學(xué)中如何靈活應(yīng)用信息技術(shù)來提高初中學(xué)生英語聽說能力。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中英語;聽說教學(xué)作者簡(jiǎn)介：謝梅，福州銅盤中學(xué)。近幾年，隨著福建省中考的改革，英語聽力和情景交際的分值總和占了英語學(xué)科總分的近四分之一，聽力30/150，情景交際10/150;而且根據(jù)近幾年的《福州市高級(jí)中等學(xué)校招生考試工作實(shí)施細(xì)則》，福州
校園英語·上旬 2022年6期2022-07-20
- 信息化學(xué)習(xí)資源在初中英語聽說教學(xué)中的應(yīng)用
摘 要：聽說教學(xué)一直以來是初中英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。然而由于課時(shí)緊張、部分老師聽說教學(xué)的意識(shí)不強(qiáng)等原因，聽說教學(xué)并沒有得到應(yīng)有的重視。語言的重要功能之一是傳遞信息與表達(dá)思想。聽作為語言輸入的重要方式，是豐富語言學(xué)習(xí)的有效途徑。因此，提高聽說教學(xué)效率，無疑是建構(gòu)初中英語高效課堂的關(guān)鍵所在。當(dāng)前，人類已進(jìn)入信息化時(shí)代，多元化的信息化學(xué)習(xí)資源，被應(yīng)用于英語教學(xué)。本文主要論述了信息化學(xué)習(xí)資源在初中英語聽說教學(xué)中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：初中英語;信息化;學(xué)習(xí)資源;聽說教學(xué)作者
校園英語·上旬 2022年6期2022-07-20
- 淺談如何通過實(shí)踐提高高中英語聽說水平
：高中英語;聽說教學(xué);學(xué)習(xí)活動(dòng)觀對(duì)高中英語這門課程來說，英語的聽與說能力是英語綜合語言能力的重要組成部分，語言技能的習(xí)得終將是要通過聽說能力體現(xiàn)出來，終將要體現(xiàn)英語學(xué)科核心素養(yǎng)的語用能力。盡管英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的理念早已被提出，但是縱觀目前英語聽說教學(xué)現(xiàn)狀，仍然幾乎是兩個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，教師并沒有有效將學(xué)習(xí)活動(dòng)觀與英語聽說教學(xué)緊密結(jié)合在一起，使得英語聽說教學(xué)根本無法深入學(xué)生腦中、心中，致使學(xué)生英語聽說能力一直平平無奇，不僅制約著英語聽說讀寫綜合技能的全面提升，而且
高考·上 2022年4期2022-07-18
- 基于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的英語聽說教學(xué)
生核心素養(yǎng)的聽說教學(xué)策略，以供參考。關(guān)鍵詞：高中英語;核心素養(yǎng)發(fā)展;聽說教學(xué);策略探索新時(shí)代英語教學(xué)的目的是立德樹人，培養(yǎng)合格人才，發(fā)展學(xué)生在語言、文化、思維、學(xué)習(xí)等方面的綜合素養(yǎng)，使學(xué)生獲得自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的能力。高中是學(xué)生語言能力發(fā)展的黃金時(shí)期，在此期間教師不僅要通過日常授課講解英語語言基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)該為學(xué)生組織多元化的聽說訓(xùn)練，讓所有人都能在理解知識(shí)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上將其學(xué)以致用，實(shí)現(xiàn)真正意義上核心素養(yǎng)的發(fā)展。新課改時(shí)期高中英語教師應(yīng)轉(zhuǎn)換自身
高考·上 2022年4期2022-07-18
- 高中英語聽說教學(xué)策略研究
英語教學(xué)中，聽說教學(xué)是必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容，它既可以促進(jìn)學(xué)生英語的聽說水平，又可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語的使用。在英語聽說教學(xué)中，高中英語教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參加英語聽說教學(xué)，從而有效地促進(jìn)英語的聽說教學(xué)。本文就高中英語聽說教學(xué)在高中英語中的重要作用進(jìn)行了探討，并提出了一些行之有效的教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：聽說教學(xué);高中英語;策略前言：高中英語教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)方式與內(nèi)容都比較單一，大部分都是以記憶、背誦為主。單一的課堂教學(xué)沒有能夠把
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年35期2022-07-17
- 情景教學(xué)促進(jìn)學(xué)生聽說能力發(fā)展的初中英語教學(xué)分析
，在初中英語聽說教學(xué)中，教師必須注重情景化的教學(xué)，以逐漸培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力和口語能力，從而提高英語聽說教學(xué)的效果。關(guān)鍵詞：初中英語;情景教學(xué);聽說教學(xué);現(xiàn)存問題;對(duì)策隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，英語教學(xué)尤其是聽說教學(xué)日益受到人們的關(guān)注。英語是我國初中教育的重要組成部分，它對(duì)提高學(xué)生的語言素養(yǎng)具有重要意義。在具體的教學(xué)情景下，教師的思想與方法對(duì)提高學(xué)生的英語聽說水平來說，有著至關(guān)重要的作用。在目前的中文教學(xué)環(huán)境下，我國的英語教學(xué)普遍存在著學(xué)生英語
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年33期2022-07-17
- 信息技術(shù)與小學(xué)英語聽說教學(xué)的結(jié)合策略
術(shù)與小學(xué)英語聽說教學(xué)的結(jié)合策略進(jìn)行研究，以供參考。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)英語;聽說教學(xué)引言小學(xué)英語教學(xué)中，教師必須以培養(yǎng)學(xué)生英語的聽、說、讀、寫能力為最終教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合課程改革和學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，積極尋找新的教學(xué)途徑，全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。聽、說、讀、寫作為英語學(xué)科教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師需要根據(jù)不同層次的學(xué)生選擇多樣化的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)良好的聽說課堂情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性，加強(qiáng)聽、說、讀、寫的關(guān)聯(lián)性，全面提升學(xué)生英語知識(shí)運(yùn)用水平。一、借用
民族文匯 2022年40期2022-07-07
- 基于英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的 高中英語聽說教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
當(dāng)前高中英語聽說教學(xué)存在的問題，提出教師要以英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀為指導(dǎo)來設(shè)計(jì)高中英語聽說教學(xué)活動(dòng)，并闡釋了英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的特征，提出了高中英語聽說教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要遵循的四個(gè)原則，并結(jié)合筆者執(zhí)教的一節(jié)聽說公開課，闡釋了如何設(shè)計(jì)和實(shí)施聽說教學(xué)的聽前、聽中和聽后活動(dòng)，落實(shí)英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀。關(guān)鍵詞：英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀;聽說教學(xué);活動(dòng)設(shè)計(jì)作者簡(jiǎn)介：楊瓊，浙江省建德市新安江中學(xué)。一、引言《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》（以下簡(jiǎn)稱《課標(biāo)》）指出：英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀是指學(xué)生在主題意
校園英語·中旬 2022年5期2022-07-05
- 網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)在初中英語聽說教學(xué)中的應(yīng)用
;初中英語;聽說教學(xué)在信息技術(shù)的影響下，學(xué)生迎來了一種新的學(xué)習(xí)方式，以前的被動(dòng)學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的課堂可以轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)性化學(xué)習(xí)?？傊處煂⑺鶎W(xué)的知識(shí)與網(wǎng)絡(luò)課堂整合，讓學(xué)生有不同的認(rèn)知，從而得到全方位的鍛煉。一、網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)在初中英語聽說教學(xué)中的現(xiàn)狀（一）過度依賴信息技術(shù)如今，受信息技術(shù)的影響，很多初中英語教師在課堂上都會(huì)依靠技術(shù)，一方面可以為學(xué)生展現(xiàn)出豐富的內(nèi)容，減少口頭講述;另一方面，減少了學(xué)生對(duì)英語的抵觸感……可一旦過于依賴的情況下很容易讓學(xué)生看到課件后出現(xiàn)走
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年77期2022-07-05
- 互聯(lián)網(wǎng)+單元教學(xué)時(shí)代初中英語聽說教學(xué)的有效對(duì)策研究
高質(zhì)量的英語聽說教學(xué)課堂，以此來有效地提高學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)，為其日后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下好的基礎(chǔ)。基于此，本文將重點(diǎn)來分析一下互聯(lián)網(wǎng)+單元教學(xué)時(shí)代初中英語聽說教學(xué)的有效措施。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;初中英語;聽說教學(xué);有效措施引言：目前很多小學(xué)英語教師的聽說教學(xué)都存在著許多問題，課堂效率很低下，不能幫助學(xué)生高效地完成英語聽說任務(wù)。所以，教師一定要認(rèn)真地認(rèn)真地分析自己教學(xué)中存在的問題，借助互聯(lián)網(wǎng)+去解決這些問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促使其進(jìn)一步地去學(xué)習(xí)英語。一、初中英
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年30期2022-07-03
- 運(yùn)用信息技術(shù)，助力農(nóng)村小學(xué)英語聽說教學(xué)
農(nóng)村小學(xué)英語聽說教學(xué)發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】 信息技術(shù);農(nóng)村英語課堂;聽說教學(xué)作者簡(jiǎn)介：沈媛媛（1993—），女，江蘇省啟東市合作小學(xué)。由于農(nóng)村小學(xué)的英語教學(xué)起步較晚，教學(xué)資源、師資力量匱乏，農(nóng)村小學(xué)生的英語聽說能力發(fā)展受到很大限制。部分農(nóng)村小學(xué)英語教師只在課堂上講解詞匯和語法知識(shí)，并帶領(lǐng)學(xué)生背誦課本的內(nèi)容，這樣的教學(xué)模式不利于學(xué)生英語綜合能力的發(fā)展，也無法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性。在信息技術(shù)產(chǎn)物日益普及的今天，農(nóng)村小學(xué)英語教師可以采取多種手段，突破農(nóng)村小學(xué)的校
教育界·A 2022年12期2022-07-02
- 基于逆向設(shè)計(jì)的初中英語聽說教學(xué)設(shè)計(jì)
? ? 要：聽說教學(xué)是落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)、提升學(xué)生語言表達(dá)能力的重要途徑?；谀嫦蛟O(shè)計(jì)的初中英語聽說教學(xué)可以先依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，梳理語篇主題意義，然后確定基本問題，設(shè)計(jì)預(yù)期結(jié)果和評(píng)估證據(jù)，在此基礎(chǔ)上以表現(xiàn)性任務(wù)活動(dòng)為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)情，開展學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生在結(jié)構(gòu)化的聽說學(xué)習(xí)活動(dòng)中綜合運(yùn)用語言知識(shí)、技能、學(xué)習(xí)策略來探究主題意義，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。 關(guān)鍵詞：逆向設(shè)計(jì);初中英語;聽說教學(xué)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》（以下簡(jiǎn)稱
教學(xué)月刊·中學(xué)版（外語教學(xué)） 2022年6期2022-06-30
- 智能教學(xué)平臺(tái)在小學(xué)英語聽說教學(xué)中的探索與實(shí)踐
述在小學(xué)英語聽說教學(xué)課中，如何利用智能教學(xué)平臺(tái)的各項(xiàng)功能活躍課堂氣氛，重構(gòu)課堂和學(xué)習(xí)模式。【關(guān)鍵詞】智能教學(xué)平臺(tái);小學(xué)英語;聽說教學(xué)一、引言智能教學(xué)平臺(tái)為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了無限可能，給學(xué)生的學(xué)習(xí)模式帶來了巨大改變。在傳統(tǒng)課堂中，大部分教師占據(jù)著課堂主體。另外，由于班級(jí)人數(shù)多，一堂課短短的40分鐘，教師也無法對(duì)班級(jí)全體學(xué)生的聽說能力及水平進(jìn)行一一反饋與指導(dǎo)。而在課后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，家庭作業(yè)也總是以書面作業(yè)為主，即使有部分聽說作業(yè)，學(xué)生也無法即刻得到糾正，這一切都
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年74期2022-06-28
- “英語趣配音”App在小學(xué)高段英語聽說教學(xué)中的實(shí)踐研究
小學(xué)高段英語聽說教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的英語聽說興趣，提高學(xué)生的英語聽說能力，促進(jìn)學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的形成。 【關(guān)鍵詞】英語;趣配音;小學(xué)高段;聽說教學(xué) 小學(xué)高段處于小學(xué)階段與初中的銜接點(diǎn)，面臨升入初中的壓力，再加上教材改版后新單詞、新句型的增多，此時(shí)處于中等程度或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生出現(xiàn)了英語聽不懂、聽得很困難、表達(dá)不出來、表達(dá)不順暢的現(xiàn)象，他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣銳減，產(chǎn)生了英語學(xué)習(xí)的壓力，這種現(xiàn)象令人擔(dān)憂。 《新課標(biāo)》指出：要積極利用音像、電視、書刊、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的
文理導(dǎo)航 2022年19期2022-06-24
- 融合現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化小學(xué)英語聽說教學(xué)
：在小學(xué)英語聽說教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)是我國深化英語課程改革的必然趨勢(shì)。為此，新時(shí)期的小學(xué)英語教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式，把信息技術(shù)運(yùn)用到英語聽力教學(xué)中，運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化英語聽力教學(xué)，培養(yǎng)英語聽說學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)英語聽說學(xué)習(xí)的良好氛圍，進(jìn)而全面提高學(xué)生英語的聽說水平。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)英語;聽說教學(xué);策略信息技術(shù)廣泛應(yīng)用的今天，在小學(xué)英語聽說教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，能全面提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。如果在教學(xué)中盲目地使用信息技術(shù)，有“畫蛇添
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年20期2022-06-18
- 深度學(xué)習(xí)路線下初中英語聽說教學(xué)實(shí)踐
針對(duì)初中英語聽說教學(xué)存在的學(xué)生開口機(jī)會(huì)少、語言運(yùn)用能力低、教師側(cè)重語法講解等問題，建議將深度學(xué)習(xí)路線的教學(xué)策略用于英語聽說教學(xué)中，通過預(yù)備與激活先期知識(shí)、獲取新知識(shí)、深度加工知識(shí)三個(gè)教學(xué)步驟構(gòu)建高效英語聽說課堂。【關(guān)鍵詞】深度學(xué)習(xí)路線 初中英語 聽說教學(xué)【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2022）13-0066-04英語教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，必須重視聽和說的訓(xùn)練?！读x務(wù)教育英
廣西教育·A版 2022年5期2022-06-08
- 信息技術(shù)與初中英語聽說教學(xué)有效結(jié)合的途徑探究
：初中英語;聽說教學(xué);信息技術(shù)前言英語作為一門語言學(xué)科，其教學(xué)本質(zhì)是讓學(xué)生進(jìn)行英語知識(shí)的遷移應(yīng)用，提升口語交際能力，這便需要教師不僅要關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生以豐富的知識(shí)儲(chǔ)備為語言運(yùn)用能力奠定基礎(chǔ)，又要立足于真實(shí)情境培養(yǎng)學(xué)生的聽說技能，使他們從牢固的漢化思維中跳脫出來，逐漸以英語思維進(jìn)行口語交際活動(dòng)。信息技術(shù)是一種能夠引起學(xué)生興趣，并具有資源類型多樣、技術(shù)功能豐富的優(yōu)勢(shì)，將其應(yīng)用在英語聽說教學(xué)中既有利于給學(xué)生提供豐富的視聽資源，逐步改善他們因基礎(chǔ)薄弱而產(chǎn)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年30期2022-06-07
- 小學(xué)英語聽說教學(xué)的有效性探索
加強(qiáng)學(xué)生英語聽說教學(xué)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生英語語感，還能提高學(xué)生英語表達(dá)能力，有助于小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)更好地達(dá)成。然而聯(lián)系實(shí)際我們發(fā)現(xiàn)，教師開展小學(xué)英語教學(xué)，更加側(cè)重英語閱讀和寫作，對(duì)聽說教學(xué)較為忽略，再加上學(xué)生語言基礎(chǔ)薄弱、缺乏聽說指導(dǎo)、實(shí)踐體驗(yàn)不足等因素影響，學(xué)生英語聽說學(xué)習(xí)不盡如人意，還需要對(duì)這些問題進(jìn)行詳細(xì)分析，并采取極具針對(duì)性的措施進(jìn)行改善和優(yōu)化，在提升小學(xué)英語聽說教學(xué)有效性的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生獲得更加全面的發(fā)展。基于此，對(duì)提升小學(xué)英語聽說教學(xué)有效性的策略
甘肅教育 2022年10期2022-06-04
- 活用教材、創(chuàng)設(shè)情境、豐富輸出
關(guān)鍵詞：聽說教學(xué);活用教材;創(chuàng)設(shè)情境;豐富輸出一、案例背景《中等職業(yè)學(xué)校英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“語言技能是在語言交際活動(dòng)中發(fā)展形成的，是語言功能能力的重要組成部分。語言交際活動(dòng)包括語言理解、語言表達(dá)、語言交互等形式”。聽說教學(xué)是培養(yǎng)語言技能的重要渠道。在完成理解性技能“聽”之后，再遷移到表達(dá)性技能“說”，能更有效地培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。然而，筆者在為期不長(zhǎng)的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，對(duì)于聽說課存在以下困惑：1、本校所使用的教材雖然比較典型，但因?yàn)榻滩妮^老，吸引不了學(xué)生的
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年10期2022-05-31
- 基于圖式理論的高中英語聽說教學(xué)實(shí)踐
? ? 要：聽說教學(xué)既是輸入，也是輸出，是對(duì)話者的圖式知識(shí)與話語信息之間的交互作用的過程?；趫D式理論的高中英語聽說教學(xué)可以從“創(chuàng)設(shè)沉浸式情境，激活形式、內(nèi)容和語言圖式”“厘清聽力語篇結(jié)構(gòu)，構(gòu)建形式、內(nèi)容和語言圖式”和“緊扣主題意義，鞏固形式、語言和內(nèi)容圖式”三個(gè)方面展開，使學(xué)生在圖式知識(shí)與語篇信息之間形成交互成為可能。關(guān)鍵詞：聽說教學(xué);圖式理論;高中英語聽說教學(xué)既是輸入，也是輸出，是對(duì)話者的圖式知識(shí)與話語信息之間的交互作用的過程。在目前常態(tài)的聽說教學(xué)課堂
教學(xué)月刊·中學(xué)版（外語教學(xué)） 2022年8期2022-05-30
- 基于智慧課堂的初中英語聽說教學(xué)研究
;初中英語;聽說教學(xué)在信息化時(shí)代，教育教學(xué)信息化、智能化已經(jīng)成為了一種必然的趨勢(shì)。英語是一門語言學(xué)科，聽說教學(xué)是英語教學(xué)的核心內(nèi)容之一，在智慧課堂背景下，教師可以改善英語聽說教學(xué)的環(huán)節(jié)和效果，有效提升學(xué)生的英語聽說能力。? 一、課前預(yù)習(xí)，做好準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)是保障課堂教學(xué)效果的有效策略，教師可以圍繞課文的口語句型、話題制作微課和導(dǎo)學(xué)案等，將其上傳到智慧課堂的電子書包中。學(xué)生可以自行登錄智慧課堂，并觀看相關(guān)的視頻，在線完成對(duì)應(yīng)的練習(xí)，以達(dá)到預(yù)習(xí)的效果。英語詞匯是
科學(xué)導(dǎo)報(bào) 2022年47期2022-05-30
- 以深度學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的高中英語聽說教學(xué)探析
統(tǒng)的高中英語聽說教學(xué)方式不再適用，研究基于深度學(xué)習(xí)的教學(xué)方法至關(guān)重要，這應(yīng)引起相關(guān)教育工作者的重視。本文以人教版高中英語教材為例，結(jié)合深度學(xué)習(xí)理念，探究以深度學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的高中英語聽說教學(xué)方法，以期全面提升高中英語教學(xué)質(zhì)量，通過教學(xué)使知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的品行，充分發(fā)揮英語聽說教學(xué)的育人作用。關(guān)鍵詞：深度學(xué)習(xí);高中英語;聽說教學(xué)作者簡(jiǎn)介：袁偉紅，福建省永定第一中學(xué)。深度教學(xué)是由深度學(xué)習(xí)概念衍生出的教學(xué)理念，同時(shí)也是適用于新時(shí)代英語聽說教學(xué)的教學(xué)策略。通過深度教學(xué)，
校園英語·下旬 2022年6期2022-05-30
- 設(shè)計(jì)可操作、可達(dá)成、可評(píng)價(jià)的教學(xué)活動(dòng)
要：初中英語聽說教學(xué)針對(duì)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)可操作、可達(dá)成、可評(píng)價(jià)的活動(dòng)，是促進(jìn)核心素養(yǎng)真正落地課堂的重要抓手。指向核心素養(yǎng)培養(yǎng)的聽說教學(xué)應(yīng)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)激活學(xué)生的已有認(rèn)知圖式，在聽前環(huán)節(jié)注重學(xué)生對(duì)語言知識(shí)的學(xué)習(xí)理解并在聽中環(huán)節(jié)應(yīng)用實(shí)踐，進(jìn)而在聽后環(huán)節(jié)遷移創(chuàng)新，以使學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；聽說教學(xué)；同課異構(gòu)一、引言《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“《義教課
教學(xué)月刊·中學(xué)版（外語教學(xué)） 2022年10期2022-05-30
- 英語活動(dòng)觀下的任務(wù)型教學(xué)在小學(xué)英語聽說教學(xué)中的應(yīng)用
水平。在英語聽說教學(xué)中運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，可以進(jìn)一步提高英語的聽說和交流能力，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，為以后的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?；诖?，本文重點(diǎn)探究了英語活動(dòng)官下的任務(wù)型教學(xué)在小學(xué)英語聽說教學(xué)中的應(yīng)用策略，以供相關(guān)人士交流參考。關(guān)鍵詞：英語活動(dòng)觀;任務(wù)型教學(xué);小學(xué)英語;聽說教學(xué);應(yīng)用策略引言在英語聽說教學(xué)中落實(shí)英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，教師需要具備尋找主體意義的意識(shí)，并對(duì)聽說課堂教學(xué)中展開全面且整體的設(shè)計(jì)。指向?qū)W科核心素養(yǎng)發(fā)展的英語教學(xué)活動(dòng)觀，要求廣大教師要
民族文匯 2022年20期2022-05-29
- 視聽教學(xué)法在大學(xué)英語聽說教學(xué)中的應(yīng)用初探
前，大學(xué)英語聽說教學(xué)改革穩(wěn)步推進(jìn)，各高校積極采購、開發(fā)教學(xué)設(shè)備與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，選用、更新相應(yīng)教材，對(duì)教師的教學(xué)理念與方法進(jìn)行培訓(xùn)。本文對(duì)當(dāng)前的大學(xué)英語聽說課堂進(jìn)行了觀察，通過問卷調(diào)查，總結(jié)出大學(xué)英語聽說教學(xué)存在的一些問題，通過借鑒他人的教學(xué)理論以及成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)視聽教學(xué)法在大學(xué)英語聽說教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行初步探究。關(guān)鍵詞：視聽教學(xué)法;聽說教學(xué);理論框架;調(diào)查問卷作者簡(jiǎn)介：海月（1990.10-），女，云南昆明人，昆明理工大學(xué)津橋?qū)W院，講師，碩士，研究方向：
校園英語·中旬 2022年4期2022-05-24
- 現(xiàn)代技術(shù)如何助力初中英語聽說教學(xué)
中階段的英語聽說教學(xué)?，F(xiàn)代技術(shù)以經(jīng)濟(jì)發(fā)展為基礎(chǔ)，以多媒體教學(xué)為主體，初中英語教師應(yīng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的現(xiàn)代信息技術(shù)，采取創(chuàng)新性的教學(xué)策略，提升初中英語聽說教學(xué)的課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力，從而實(shí)現(xiàn)新課改的教學(xué)目標(biāo)。本文通過分析當(dāng)前初中英語的聽說教學(xué)現(xiàn)狀，探究現(xiàn)代技術(shù)助力初中英語聽說教學(xué)的有效措施。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代技術(shù);助力;初中英語;聽說教學(xué)英語的聽說教學(xué)與新課程標(biāo)準(zhǔn)相匹配，在課堂中應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)已較為普遍，微課、慕課、人工智能等教學(xué)手段介入課堂，不僅能夠有效落實(shí)“
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年26期2022-05-23
- 智慧課堂支持下的初中英語聽說教學(xué)策略
用于初中英語聽說教學(xué)中，不僅能夠給學(xué)生提供更多在真實(shí)語境中鍛煉語言交際能力的機(jī)會(huì)，還有助于他們?cè)诙嗑S互動(dòng)中提升自身自主學(xué)習(xí)與交際能力，從而達(dá)到智慧人才的培養(yǎng)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：初中英語;聽說教學(xué);智慧課堂;教學(xué)策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A近年來，教育領(lǐng)域中開始引入互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等信息技術(shù)，與智能終端一起掀起了新的教育改革浪潮，智慧課堂便是在這種形勢(shì)下應(yīng)運(yùn)而生的一種教學(xué)理念，借助智能化、數(shù)字化的教學(xué)環(huán)境給學(xué)生提供更豐富的教學(xué)資源和更多樣的教學(xué)手段
小作家報(bào)·教研博覽 2022年14期2022-05-23
- 核心素養(yǎng)視域下初中英語聽說教學(xué)策略探究
愈下初中英語聽說教學(xué)策略，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中英語;聽說教學(xué)一、營造良好聽說練習(xí)環(huán)境，提升學(xué)生英語練習(xí)興趣在初中英語聽說練習(xí)教學(xué)過程中，首先需要教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的聽說練習(xí)環(huán)境，教師可以日常與學(xué)生共同參與聽說練習(xí)，帶動(dòng)學(xué)生堅(jiān)持每日聽說，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的英語聽說練習(xí)習(xí)慣，通過這種方式可以有效促進(jìn)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)效果的提高，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的聽說學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。在課堂教學(xué)過程中，教師也要注重給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境，
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年25期2022-05-19
- 基于英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的初中英語聽說教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
探究初中英語聽說教學(xué)，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，核心素養(yǎng);初中英語;聽說教學(xué)教師要在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行適當(dāng)改革，要從學(xué)生的聽說能力培養(yǎng)、英語素養(yǎng)、英語實(shí)際應(yīng)用能力入手。本文將結(jié)合筆者多年的課堂實(shí)踐，談?wù)勅绾卧谟⒄Z聽說教學(xué)中提升核心素養(yǎng)提供一些方法和策略。一、 設(shè)計(jì)精彩導(dǎo)入，吸引學(xué)生專注力把握英語教學(xué)的興趣關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué)生的聽說課堂興趣，營造良好的課堂聽說交流氛圍是開展聽說教學(xué)的首要一步。教師可以結(jié)合一些教學(xué)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年24期2022-05-18
- 初中英語聽說教學(xué)中高階思維能力的培養(yǎng)
者嘗試為英語聽說教學(xué)中對(duì)初中生的高階思維能力的培養(yǎng)提出可行性意見，助力我國初中英語教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。關(guān)鍵詞：初中英語;聽說教學(xué);高階思維初中英語聽力分?jǐn)?shù)的高低直接決定著英語試卷的最終成績(jī)的好壞，所以學(xué)生、教師以及家長(zhǎng)一定要重視英語聽說能力，教師在聽說教學(xué)中一定要著重培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力。高階思維能力既促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語，又可以形成學(xué)習(xí)遷移，觸類旁通，帶動(dòng)其他方面的發(fā)展?！八刭|(zhì)教學(xué)”和 “新課改”要求的都是學(xué)生的全面的發(fā)展，要求教育要培養(yǎng)綜合性人才，以
民族文匯 2022年17期2022-05-16
- 重視英語聽說教程 提高學(xué)生核心素養(yǎng)
：初中英語;聽說教學(xué);核心素養(yǎng)引言：培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與高質(zhì)量的思維品質(zhì)是初中英語教學(xué)的重點(diǎn)，也是初中英語教學(xué)的難點(diǎn)，英語聽說教學(xué)是英語課堂教學(xué)的重要部分，在教學(xué)過程中教師應(yīng)該不斷探索先進(jìn)的教學(xué)方法，通過精準(zhǔn)定位學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)生的綜合英語素質(zhì)，助力學(xué)生核心素養(yǎng)的形成，為學(xué)生未來的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、貼近學(xué)生的實(shí)際生活，開展真實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)真實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)不僅強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)任務(wù)與學(xué)生實(shí)際生活之間的關(guān)聯(lián)性，而且注重學(xué)生知識(shí)、技能和態(tài)度的整合
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年12期2022-05-15