思維活動
- 新時期小學語文教學中培養(yǎng)學生閱讀能力的策略
;閱讀能力;思維活動閱讀教學是小學語文課程中的重要組成部分，在新時期，我國提倡“素質教育”和“健康第一”戰(zhàn)略。作為一名合格的小學生教師，應該將學生培養(yǎng)成一個具有良好人格、心智健全的人。因此對于如何提高小學階段學生的識字、寫字水平，也成了廣大教師重視的話題之一。在課堂上，閱讀教學可以鍛煉學生的獨立思考能力、促進學生對知識點的深入理解，能夠有效提升學生的語文素養(yǎng)、審美情趣，以及學生的綜合素質。因此在小學語文教學中，培養(yǎng)小學生的閱讀能力十分必要。一、語文閱讀能力
電腦迷 2023年4期2023-08-26
- 經歷過程 助力發(fā)展
一些實質性的思維活動，從而讓學生在學習中實現知識、能力、態(tài)度的完美統一. 文章以“認識三角形”為例，通過“獨立思、合作學”帶領學生經歷三條線段——產生、發(fā)展和應用全過程，以此促進“教”與“學”的全面可持續(xù)發(fā)展.[關鍵詞] 思維活動;過程;持續(xù)發(fā)展在數學教學中，部分教師習慣依賴經驗開展教學活動. 不過經驗雖然寶貴，但其本身也存在一定的局限性，若在教學中僅憑經驗教學，數學教學就變成了簡單的機械重復，勢必影響學生思維能力和學習能力的提升. 在實踐教學中，經常會出
數學教學通訊·初中版 2023年4期2023-05-30
- 初中數學教學中學生問題意識培養(yǎng)的思考與實踐
意識是伴隨著思維活動而產生的，由于這種認知體驗并非原生態(tài)的，因而需要教師在教學中有意識地加以訓練. 對此，教師可以通過激趣導入、營造和諧氛圍和引導合作學習等方式一以貫之地培養(yǎng)學生，讓學生經歷發(fā)現、探索和討論的過程，通過課堂學習，學會質疑、善于質疑，孕育創(chuàng)新能力.［關鍵詞］ 問題意識；培養(yǎng)；創(chuàng)新；思維活動在一些教學研討活動中，我們都能看到教師的精心設計，整節(jié)課如行云流水一般，目標明確、內容清晰、方法靈活、氣氛活躍，真所謂滴水不漏，如此課堂常常可以博得聽課教師
數學教學通訊·初中版 2023年1期2023-05-30
- 數學抽象素養(yǎng)下用猜想解題的策略
一種創(chuàng)造性的思維活動，在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的視域下，尤其是高中數學解題中如何從數學學科核心素養(yǎng)的角度加強用猜想策略解題，是提高學生解題能力的一條有效途徑.下面介紹一下解題的幾種常用猜想策略.【關鍵詞】 抽象素養(yǎng);猜想解題;思維活動1 歸納性的猜想在解題時，如果要證明某一個一般性的結論或作出一般性的解答，直接求解難度大時，不妨先通過對特殊例子的歸納來猜想原題的正確結論，或猜想解決原題的方法.這種運用歸納的方法，對所研究的問題進行觀察、分析，進而得出有關命題的形
數理天地(高中版) 2022年4期2022-07-23
- 數學抽象素養(yǎng)下用猜想解題的策略
一種創(chuàng)造性的思維活動，在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的視域下，尤其是高中數學解題中如何從數學學科核心素養(yǎng)的角度加強用猜想策略解題，是提高學生解題能力的一條有效途徑.下面介紹一下解題的幾種常用猜想策略.【關鍵詞】 抽象素養(yǎng);猜想解題;思維活動1 歸納性的猜想在解題時，如果要證明某一個一般性的結論或作出一般性的解答，直接求解難度大時，不妨先通過對特殊例子的歸納來猜想原題的正確結論，或猜想解決原題的方法.這種運用歸納的方法，對所研究的問題進行觀察、分析，進而得出有關命題的形
數理天地(高中版) 2022年4期2022-07-23
- 語段圖像化，打開文本閱讀一扇窗
語段圖像化與思維活動聯結、語段圖像化與影視作品聯結、語段圖像化與微型劇表演聯結等方面，指導學生開展圖像化聯結的閱讀活動，以此增強學生對文本的閱讀理解?！娟P鍵詞】語段圖像化;聯結;實踐活動;思維活動;影視作品;微型劇表演加拿大作家、資深教師阿德麗安·吉爾說：“圖像化是讀者在閱讀過程中所使用的一種策略，能幫助他們把文字信息轉化成頭腦中的可視信息?！毙W語文教材中，有許多文本的語段均具有畫面感。因此，筆者嘗試指導學生將語段以圖像化的形式呈現出來，再引導學生將語段
閱讀（教學研究） 2022年6期2022-06-17
- 精心設計問題，讓學生“動”起來
：問題設計;思維活動;課堂教學問題是數學的心臟，一切數學的教學都是問題的教學。數學問題的設計是提高初中數學課堂教學質量的關鍵。如何有效地引導與激發(fā)學生自己去學數學，其核心在于問題的設計。一個恰當的耐人尋味的問題可激起學生思維的層層浪花。那么我們教師應該怎樣去設計數學問題呢？下面就此談談自己的做法，以期與同仁探討。一、設計的問題要具有目標性問題是教學目標的具體化，教學目標必須問題化，一節(jié)課中的主要問題的設計必須緊扣本節(jié)課的教學目標，因而設計數學教學問題時，要
快樂學習報·教師周刊 2022年9期2022-04-21
- 初三數學復習課教學研究
習課，主要以思維活動的變化將整體復習課概括為了四個復習階段（“點”式復習、“線”式復習、“面”式復習、“體”式復習），對各個復習階段的習題挑選或創(chuàng)設的要點，以及各復習題的出發(fā)點和落腳點進行了探究和分析，以期為復習課的創(chuàng)設添花增彩.[關鍵詞] 復習課;勢形變化;復習階段;知識體系;思維活動在數學復習課中，學生解答“勢”和“形”變化后的數學題目，是師生頭疼得難以處理的一件復習課題，特別是解題時面臨的知識點的取用和聯結，對解題的時間安排，對題意的解讀，等等. 解
數學教學通訊·初中版 2022年2期2022-03-28
- 搭建思維之橋，促進概念建構
：小學科學;思維活動;信息技術;概念建構在探究式學習活動中，教師組織和指導學生觀察實驗現象，收集實驗數據，獲取事實的依據，然后引導學生通過對比和歸納、分析和概括等思維活動，生成言語可以表述的、能反映事物本質屬性或內在聯系的認知成果。當下，教育信息化的發(fā)展成果百花齊放，為課程內容的呈現提供了多樣的方式，為學生自主的探究式學習提供了豐富的手段和資源?？茖W課堂應用信息技術，關鍵在于根據教育對象 、教學內容 、教學情境，將技術合理地整合到教學中，將學科知識加工成易
文學天地 2022年2期2022-03-27
- “概念教學”中以思維引導學生建構核心概念
此，根據學生思維活動的特點為主線設計“概念教學”對發(fā)展學生核心素養(yǎng)具有重要意義。本文關注概念形成的三個階段中學生思維的特點，提出各階段助于學生概念學習的教學策略，促進教師實現為思維而教的教育理念。關鍵詞：思維活動 概念教學 生物學在《普通高中生物學課程標準2017年版（2020年修訂）》中凝練出了生物學大概念，并指出教學內容需要圍繞大概念展開的課程理念。所以，“概念教學”也應該由傳統地向學生傳授零散的、不連續(xù)的事實性知識片段轉向所學的內容都指向生物學核心概
公關世界 2022年4期2022-03-17
- 初中英語詞匯教學策略初探
;創(chuàng)設情境;思維活動;教學策略【作者簡介】 江婷，江蘇省宿遷市泗洪育才實驗學校。詞匯在英語教學和學習過程中十分重要，在當前的初中英語教學過程中，大部分學生在學習英語詞匯時會遇到許多問題，學生往往不能準確記憶英語詞匯，并且記憶的單詞很容易遺忘。在學習英語的過程中，詞匯是重要的基礎，是學生需要學習的主要內容。在初中英語教學中，教師需要重視引導學生的英語詞匯學習，提高學生的英語學習質量和學習興趣。一、創(chuàng)作語篇，置新詞匯于有意義的語境中教學，讓學生在整體語篇中感知
校園英語·中旬 2021年8期2021-09-17
- 基于高中信息技術學科核心素養(yǎng)的課程設計
設計? ? 思維活動? ? 創(chuàng)新引言：科技及經濟的飛速發(fā)展，人們的生活發(fā)生了巨大的變化。信息技術逐漸融入人們的日常工作生活，信息技術學科素養(yǎng)和能力成為二十一世紀信息時代公民素養(yǎng)的重要組成部分。傳統信息技術教育只是單純的培養(yǎng)學生計算機應用技術，存在較多的局限性不能滿足學生日益增長的學習需求。教師要轉變教育理念，革新教學策略，立足于課程設計，在高中信息技術教學中培養(yǎng)高素質的尖端人才。對于信息技術課程核心素養(yǎng)，由于教師能力、知識理解等方面的差異，因此在認知方面也
中國新通信 2021年11期2021-08-16
- 揚琴演奏的心理境界與思維活動
的心理境界與思維活動，希望能夠為揚琴演奏者提供一定的借鑒意義。關鍵詞：揚琴演奏;心理境界;思維活動]心理活動能夠調節(jié)和支配人的活動，演奏是在藝術方面人類活動的表現形式。所以揚琴演奏者的心理境界和思維活動能夠直接對揚琴演奏的技巧和效果產生影響，想要使揚琴演奏擁有更好的整體效果，需要以能夠客觀認知人的心理境界和思維活動為前提。一、揚琴演奏的心理境界（一）心理因素揚琴演奏效果與演奏者心理因素之間的聯系非常密切，具體表現為：如果不能充分掌握揚琴演奏技巧很容易有心理
讀書文摘（下半月） 2021年4期2021-07-16
- 淺談化學模型要素的識別與生成策略
識別及生成的思維活動”和“要素多維表征”等模型要素的生成策略，以原電池模型、原子結構示意圖和電離理論模型等例子闡明策略的具體應用。關鍵詞： 化學模型; 模型要素; 要素識別; 思維活動; 教學策略文章編號： 1005-6629（2021）03-0029-06中圖分類號： G633.8文獻標識碼： B1? 引言“模型認知”是化學學科核心素養(yǎng)之一，它要求學生通過分析、推理等方法認識研究對象的本質特征、構成要素及其相互關系，建立認知模型，并能運用模型解釋化學現象
化學教學 2021年3期2021-05-11
- 問題鏈：“趣動數學”課堂之思維支點
以激發(fā)學生的思維活動，習得新知，提升技能。本文以“角”的教學為例，分別從前置思考、設計呈現以及后續(xù)追問三個角度，對問題鏈的設計進行了闡述和探討。關鍵詞：問題鏈;“趣動數學”課堂;思維活動我們倡導的“趣動數學”課堂，不是簡單地讓學生記住一些概念公式，學會一些解題技巧，掌握一些學習方法，而是為興趣而教，為思維而教，為核心素養(yǎng)的培養(yǎng)而教。數學教師要善于借助問題鏈的設計，激發(fā)學生的思維活動，讓學生習得新知，提升技能。這里的問題鏈，首先可以理解為問題串，是教師根據教
江西教育B 2021年3期2021-05-08
- 關注數學教學過程提升學生思維品質
生自發(fā)地開展思維活動，提升學生的思維品質。【關鍵詞】數學問題;教學過程;有效性;思維活動數學教育家斯托利亞爾曾說過：“數學教學應該是數學思維活動的教學?！苯處熜枰疃绕饰鼋滩膬热?，創(chuàng)設生動的情境，提出巧妙的問題，設計多變的習題，將整個教學過程化繁為簡，化靜為動，從而激發(fā)學生的學習熱情，引領學生鉆研問題，提升學生思維的靈活度[1]。本文將以“7的乘法口訣”為案例，對如何在教學過程中提升學生的思維品質，提出以下幾點看法。1? ?構思生動的情境，在互動中喚醒學生
理科愛好者(教育教學版) 2021年1期2021-04-12
- 讓學生自然走進數學思維活動
【摘要】數學思維活動形式眾多，教師在具體整合創(chuàng)新時，要對教學內容做出深度解析，推出更多適合的學習活動，讓學生在充分動手、動腦、動口的操作過程中建立學科認知基礎。整合活動資源、優(yōu)化活動引導、創(chuàng)新活動對接，教師從不同維度不同角度展開思考和探索，利用豐富多彩的活動形式展開啟動和組織，給更多學生創(chuàng)造良性互動的機會，讓數學思維活動成為學生認知構建的重要手段和途徑。【關鍵詞】思維活動? 創(chuàng)新思維 數學教學一、整合思維活動資源，創(chuàng)設適宜學習情境數學學科思維活動資源極為豐
家庭教育報·教師論壇 2021年47期2021-03-24
- 淺析小學數學教學中學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)
;創(chuàng)造精神;思維活動一、問題的提出《義務教育數學課程標準（2011年版）》指出，義務教育階段的數學課程應努力發(fā)展學生的邏輯推理能力和抽象邏輯思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。創(chuàng)新意識是指在原有基礎上變通，不墨守成規(guī)，變通和超越，創(chuàng)新是素質教育的核心和有生力量。在當前教育改革的新形勢下，對學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)尤為重要。心理學研究表明，創(chuàng)造性思維不是與生俱來的，可以通過后天科學、合理的引導和訓練得到提升。數學是一門邏輯性強、有利于訓練思維的科目，小學生的年齡和心
新課程·上旬 2020年22期2020-12-18
- 在交流中構建數學模型對《天平游戲一》一課有感
學數學教學;思維活動數學模型，一般是指用數學語言、符號和圖形等方式來刻畫、描述、反映特定的問題或具體事物之間關系的數學結構。小學數學中的數學模型，一般表現為數學的概念、法則、公式、性質、數量關系等。其實建模就是把抽象問題數學化的過程，從生活情景中抽象出數學問題，以“問題情景→建立模型→解釋、應用”作為小學數學課程的一種基本敘述模式，并已在教材中體現出這一模式編寫內容。例如《天平游戲一》一課，這就是一堂模型課，要給學生建立一個模型。這節(jié)課是學生第一次接觸，在
學習周報·教與學 2020年48期2020-12-16
- 深度學習視域下小學生英語思維品質的提升策略
學英語教學 思維活動 思維品質【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2020）37-0056-03語言是思維的工具，思維的發(fā)展離不開語言。思維品質是英語學科核心素養(yǎng)的要素之一，思維品質的發(fā)展是提升學生英語學科核心素養(yǎng)的重要保障?！读x務教育英語課程標準》（2011年版）提出，英語課程承擔著培養(yǎng)學生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學生思維能力的任務。當前的小學英語課堂，教師大多以工具性為目標進行循規(guī)蹈矩的教學，學生多處于以記憶、背誦為主的淺層次學
廣西教育·A版 2020年10期2020-12-06
- 我夢見了畫?然后畫下了夢
活動?空間?思維活動讓幼兒接受美育的方式有很多種，但畫畫絕對是最基礎、最方便的那一種。因為孩子從一歲開始就可以開始有繪畫的意愿，一張紙、一支筆就可以讓孩子摸索描繪，表達自己內心的愿望和天花亂墜的想法。日本的教育家和畫家鳥居昭美也曾指出，人一生的教育是從幼兒階段的藝術教育開始的。如果幼兒時期孩子的畫就被否定，那么這將不僅僅影響孩子幼兒時期的發(fā)展，孩子終身學習的能力也有可能被否定。通過繪畫可以讓孩子的動手能力、觀察能力、語言表達能力、社會能力也得到進一步地發(fā)展
新教育時代·學生版 2020年5期2020-10-21
- “反轉式提問” 讓語文課更過癮
教學;提問;思維活動影視創(chuàng)作中有一種手段叫“劇情反轉”，是指創(chuàng)作者有意識地將觀眾的注意力引到某處，讓觀眾誤以為能預判到后面的劇情，使之放松警惕，隨后劇情卻往反方向或其他方向疾走，從而形成極大的心理落差，讓觀眾產生“過癮”之感。這種“過癮”之感，或者說體驗、精神、思維的滿足感，也是語文教學的追求目標之一。課程標準倡導“尊重學生的主體地位”“重視學生的獨特體驗”“愛護學生的好奇心、求知欲，鼓勵自主閱讀、自由表達”等理念，就是要給學生松綁，提供主動學習和創(chuàng)造性學
新智慧·下旬刊 2020年7期2020-10-12
- 化學教學中培養(yǎng)工程思維： 內涵、必要性及實現途徑
化學教學; 思維活動文章編號： 10056629（2020）08000305中圖分類號： G633 8文獻標識碼： B化學是一門古老而有活力、有價值的學科，與社會、生產、生活聯系緊密，化學的發(fā)展是推動科技進步和現代社會文明的重要力量。人類從原子、分子水平研究物質，總結自然規(guī)律，其目的不僅是為了揭示物質世界的奧秘，也是為了能創(chuàng)造和生產物質，以改善人類的生活條件，保障人類的健康，推進人類文明的發(fā)展。將研究成果運用于生產生活是化學研究的最終目標，也是化學學科的價
化學教學 2020年8期2020-09-26
- 讓學生在“樂”中學數學
數學;快樂;思維活動在小學數學教學中，教師應重視學習興趣的激發(fā)，努力創(chuàng)設詩意般的觀察、思考、操作等情境，讓數學課堂變得趣味橫生，使每一個學生都從內心接納數學、喜愛數學，并以此誘發(fā)學生深入探究、認真實驗、積極合作的學習動力，讓他們在不同的體驗中獲得較為豐富的學習感知，得到較為厚重的學習感知和體悟，從而能夠積累豐富的學習活動經驗，成長學科核心素養(yǎng)。一、用猜想引發(fā)快樂以游戲激趣，是小學數學教學中最為常見的方式之一，也是貼近兒童生活的重要手段所在。因此，在教學中，
數學教學通訊·小學版 2020年8期2020-09-12
- 芻議高中生物學課堂教學中思維活動與表現活動的相融相生
來追求的目。思維活動和表現活動是生物學課堂上學生的兩種學習狀態(tài)，也是教師把握課堂教學節(jié)奏的重要依據。只有在教學中實現思維活動與表現活動的相融相生，才能有效提高學生對知識的理解和運用，進而提高課堂的教學質量?！娟P鍵詞】高中生物;思維活動;表現活動;教學策略良好的思維能力在學生的學習中發(fā)揮著去足輕重的作用，傳統的高中生物課堂上教師時常會忽略對學生這一能力的培養(yǎng)，局限于理論知識的傳授，使得教學質量不佳。因此，教學中教師應該重視通過問題引導，培養(yǎng)學生的思維能力，最
學生學習報 2020年13期2020-09-10
- 基于初中生物思維活動的深度學習探索
堂中實現基于思維活動的深度學習。【關鍵詞】? 初中生物 深度學習 思維活動【中圖分類號】? G633.91? ? ? ? ??? ? 【文獻標識碼】? A 【文章編號】? 1992-7711（2020）23-035-01深度學習強調建構新舊知識之間的聯系，產生融合學生經驗的復雜問題，并主動加工、知識重構、遷移應用及問題解決的一系列過程。所以，筆者認為要實施深度學習，教師首先要立足于全套教材的角度去看《碳——氧》，為涉及到的概念牽線搭橋，對光合作用、呼吸作用
中學課程輔導·教育科研 2020年23期2020-08-13
- 關于小學英語閱讀教學讀前活動的開展分析
，開展有關的思維活動;利用文本圖片資源信息開展讀前活動;讀前活動中進行故事角色扮演等，希望能為需要的人提供幫助。關鍵詞：主題活動;讀前活動;思維活動;猜測活動引言：一般來說，針對于英語閱讀課，可以分為三個環(huán)節(jié)，也就是閱讀之前的環(huán)節(jié)，閱讀進行中的環(huán)節(jié)以及閱讀之后的環(huán)節(jié)。展開有效的讀前活動，能提高小學生閱讀的興趣，在進行英語閱讀之前，要積極發(fā)揮老師的引導作用，為英語閱讀創(chuàng)造良好的氛圍，以便能確保閱讀活動順利進行。1.開展與主題活動有關的討論小學生使用的英語教材
神州·中旬刊 2020年7期2020-07-23
- 課堂教學情境下學科高階思維的結構與發(fā)展規(guī)律
堂情境中高階思維活動發(fā)生與發(fā)展的表現與特征，構建了以復雜問題解決過程為主線、體現思維活動階段性特征、高階思維內在要素協同發(fā)揮作用、高階思維外在品質不同程度提升的學科高階思維發(fā)展規(guī)律模型。以期為探析學科高階思維結構與發(fā)展規(guī)律提供一種思路與方法，為高階思維發(fā)展取向的學科課堂教學設計與實施提供理論依據。[關鍵詞] 課堂情境; 學科高階思維; 語文學科; 思維結構; 思維活動; 發(fā)展規(guī)律; 質性分析[中圖分類號] G434 ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼] A
電化教育研究 2020年6期2020-07-18
- 在英語繪本教學中培養(yǎng)思維品質
思維品質 思維活動思維品質是英語學科核心素養(yǎng)的重要組成部分。英文繪本故事內容生動，體裁多樣，蘊含的寓意深刻，是培養(yǎng)學生思維品質的重要載體。本文結合2019年南京市小學英語優(yōu)質課大賽的教學內容——《跟上兔子》系列繪本，闡釋利用英語繪本教學培養(yǎng)學生思維品質的做法。一、開展話題討論，培養(yǎng)思維的批判性思維的批判性，指思維活動中獨立分析和批判的程度，其實質是思維過程中自我意識作用的結果，比如反思、自我監(jiān)控、元認知等，能不斷提升我們對客觀世界和自身的認識。思維的批判
教育研究與評論（小學教育教學） 2020年1期2020-07-04
- 培養(yǎng)學生高階思維品質的高中英語閱讀教學實踐
整合和表達的思維活動中培養(yǎng)學生推斷、分析、評價的高階思維品質。關鍵詞：思維品質;閱讀教學;思維活動;高中英語【中圖分類號】G【文獻標識碼】B【文章編號】1008-1216（2020）02B-0082-02《普通高中英語課程標準》（2017年版）（以下簡稱《課程標準》）指出，普通高中英語課程具有重要的育人功能，旨在發(fā)展學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力等英語學科核心素養(yǎng)，有助于落實立德樹人根本任務。本節(jié)閱讀課的教學設計是依據《課程標準》的要求，發(fā)展
內蒙古教育·科研版 2020年2期2020-06-22
- 初中數學教學中的猜想思維研究
數學;猜想;思維活動中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）09-0148-01受傳統教育理念和教學模式的影響，很多初中數學教師在教學活動中只關注對學生數學知識的簡單灌輸，并未重視對學生思維活動及學習能力培養(yǎng)的關鍵作用。在新時期，怎樣實現對教學方式方法及教學內容的有效優(yōu)化，以促進學生猜想思維的發(fā)展，使學生展現出更強的學習能力，值得廣大教育工作者更為深入的探索。一、以直觀形象促進猜想形象材料最為主要的特征在于直觀性和具體
讀寫算 2020年9期2020-06-08
- 關于“理解性學習”的思考
開的一系列的思維活動：尋求連接、分析綜合、抽象概括、推理遷移、修正補救、生成創(chuàng)新，展現出一種“力”。理解性學習是一個過程，起始終結，由“內部對話”轉而為“外部交流”，由知識領域遷移到生活領域、生產領域，循環(huán)往復，直至生命的消逝，盡管它不會直線式的提升，但隨著年齡的增長，經驗的豐富，它會變得越來越有力，人也變得更智慧、更聰明。一切學習都源自經驗，而理解性學習則是運用知識的藝術，而藝術是知識和德行的結晶。[關鍵詞] 理解性學習;思維活動;推理;糾錯機制[作者簡
教育教學論壇 2020年19期2020-06-04
- 淺談多媒體技術在幼兒語言教學中的應用
調動了幼兒的思維活動和情感體驗，引起了幼兒的共鳴，從而極大提高了教學效果。關鍵詞：多媒體技術;幼兒語言教學;思維活動近年來，多媒體教學已經在幼兒園語言教學中占據了重要位置，它通過多種傳媒手段，產生出生動活潑的形象，豐富多彩的內容，清晰標準的發(fā)音和情節(jié)相關的音響效果，為幼兒學習語言提供了一個良好的視覺、聽覺的交互式語言環(huán)境，既能引起幼兒學習興趣，達到教學目的，又能烘托文學作品表達的情景氣氛，對提高教學效果有很大的幫助，對幼兒語言能力的提高有著深刻的影響。一、
讀天下 2020年9期2020-05-29
- 基于問題解決的“溶解度曲線”教學實踐
;初中化學;思維活動學習心理學認為，初中化學問題解決從根本上來 講就是把前面已學的化學知識運用到新的情境中，它 是對一種已掌握的化學概念、原理、方法和技能重新 組合的創(chuàng)造性的運用，是加深化學知識的理解并靈活 應用所學知識的過程?；瘜W問題的解決不僅僅是讓 學生能夠解決具體的化學問題，還能夠使學生在解決 具體問題中獲得能力的提升，讓學生有獨立思考、勇 于創(chuàng)新的精神，使學生在解決問題過程中認識到化學 的價值和化學在現實生活中的作用，學以致用。在從 明確問題要求、
福建基礎教育研究 2020年4期2020-05-28
- 在圖形與幾何教學中形成基本活動經驗的探究
;動手操作;思維活動;實踐應用基本活動經驗從現代角度進行理解，就是參與活動的人在系列活動中得到的情感體驗、心理感悟以及應用意識。這種基本活動經驗是基于人體感覺基礎，在具體的活動之中獲得進一步的體現。數學學習過程中，為了更好輔助學生理解數學知識，掌握相關技能，體會到數學的基本精神——理性精神，也為了綜合性幫助學生搭建形成創(chuàng)新能力的基礎，數學基本活動經驗是非常重要的。學生在這個階段中的意識和行為的積累，從反饋效應出發(fā)則是會促進數學學習能力。如何讓學生在“幾何和
廣東教學報·教育綜合 2020年27期2020-04-27
- 有效課堂
，思維能力，思維活動在新一輪課程改革推行10年后，中國教育日益走向國際化和現代化的新時期.而課堂是學校教育教學工作的主陣地，學生知識的獲取和能力的提高大部分是在課堂內完成的.數學是研究數量關系和空間形式的科學.對數學知識的學習有利于提高人的推理、想象和創(chuàng)造等方面的能力.在落實新課標方面，應把著眼點放在思維能力的培養(yǎng)和訓練上.如何讓學生的思維在課堂上“跑”起來.筆者結合實例從以下四個方面進行分析.一、情境——思維的運動場課堂教學，不僅應使學生掌握學科的基本知
數學學習與研究 2020年5期2020-04-14
- 英語文學名著閱讀教學中學生思維品質的提升
展不同類型的思維活動，從而提升學生對應的思維品質。關鍵詞：文學名著;思維品質;思維活動作為英語學科核心素養(yǎng)的重要組成部分，思維品質反映了個體思維水平的差異，具有發(fā)散性、靈活性、創(chuàng)造性、批判性、邏輯性、敏捷性和系統性等特點[1]。思維品質主要體現了學生的心智發(fā)展特征以及心智發(fā)展的水平，其發(fā)展有助于提升學生分析問題、解決問題的能力[2]。思維品質的培養(yǎng)離不開觀察、比較、分析、推斷、歸納、建構、批判與創(chuàng)新等思維活動。文學名著憑借其故事的完整性、情節(jié)的曲折性、線索
教學月刊·中學版（教學參考） 2020年3期2020-04-10
- 凸顯四要素 助力培素養(yǎng)
顯適切情境、思維活動、數學本質、實踐應用等課堂教學四要素.[關鍵詞] 數學學科核心素養(yǎng);適切情境;思維活動;數學本質;實踐應用《普通高中數學課程標準（2017版）》（以下簡稱《標準》）指出：高中數學學科核心素養(yǎng)包括數學抽象、邏輯推理、數學建模、直觀想象、數學運算和數據分析. 特別強調數學學科核心素養(yǎng)既相對獨立，又相互交融，是一個有機的整體. 《標準》自頒布以來，如何培養(yǎng)高中數學學科核心素養(yǎng)日益成為數學課堂教學中的熱點問題. 基于數學學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)視角下的
數學教學通訊·高中版 2020年10期2020-01-18
- 論書法鑒賞的意化過程
蘊;書法美;思維活動;意化自古以來文人對書法就有著不同的認識，從早期的甲骨文、金文開始便有了深刻的文化內涵，文字的衍生和歷史背景環(huán)境密不可分，與當時人們的社會意識也有著一定的關聯，日常中所看見的事物決定了人類對文字概念的意識形態(tài)，作為一種象征的符號來代替人們交流的工具，在任何時代也是必不可少的。字的對稱性、平衡性、飽滿度顯得更為明顯，如果富有變化，就說明意識形態(tài)正在發(fā)生著改變，當時的統治階級為建立一種自己所需的象征載體，意化也許是對事物的情感化抽象化，與現
藝術科技 2019年15期2019-11-23
- 淺談聲樂教學中心理學的運用
歌唱發(fā)聲時的思維活動和整個心理活動的過程十分重要。抓住學生在歌唱時心理活動的瞬間變化，對提高聲樂教學活動的效率將產生重要作用。關鍵詞：心理意志;思維活動;聲樂教學怎樣才能在教學活動中有效地調整學生的心理，使學生在教師的指導下達到較好的歌唱狀態(tài)，從而進行輕松自如、更富表現力的歌唱呢？首先是在聲樂教學中有效控制焦慮心理。我國著名聲樂教育家黃友葵教授說：“科學的發(fā)聲方法是建立在以生理學、心理學及物理學的基礎之上的?！睂W生在學習歌唱初期，常常因為緊張而放不開，這正
學習周報·教與學 2019年42期2019-10-15
- 初中語文教學中閱讀思維能力培養(yǎng)
：閱讀思維;思維活動;情感感受在開展初中語文閱讀教學過程中發(fā)現，高質量的閱讀實質為一種十分復雜的思維活動，需要調動學生分析、比較、聯想等思維能力，“讀書貴在思考”也充分說明思維能力在閱讀教學中的重要性。因此，有效的培養(yǎng)學生的閱讀思維能力，已經成為提升初中語文閱讀教學的重要手段，在大大提高學生閱讀的準確性和完整性的同時，也可以為學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣和能力奠定良好基礎。一、閱讀思維能力對初中語文教學的積極作用閱讀思維能力的培養(yǎng)是初中語文閱讀教學的主要環(huán)節(jié)，從
神州·上旬刊 2019年9期2019-10-08
- 初中英語讀寫結合“思維活動”課堂的設計
過讀寫結合“思維活動”課堂教學有效的設計，指導學生內化文本主題思想，靈活運用英語語言綜合技能，不斷地提升他們的創(chuàng)寫能力，提高英語語言素養(yǎng)。關鍵詞：初中英語;讀寫結合;課堂設計在初中英語課堂教學中，閱讀輸入和寫作產出密不可分。閱讀為寫作注入了大量的資源與素材，寫作是閱讀成效的體現，更是課堂的動態(tài)生成，又可培養(yǎng)學生的閱讀素養(yǎng)和開闊學生的視野。故教師施以有效的閱讀輸入，學生在寫作輸出中才能更加順暢，正確把握好閱讀與寫作的關系，提升讀寫結合課的成效。一、初中英語讀
新課程·中旬 2019年8期2019-09-12
- 小學生數學語言培養(yǎng)之妙招
的學習離不開思維活動.而思維活動又是憑借語言來完成的。數學語言是表達思維的工具，是數學知識的重要組成部分。數學語言的準確性體現著思維的周密性，它的層次連貫性體現著思維的邏輯性，它的多樣性體現著思維的豐富性，數學思維的發(fā)展與數學語言有著密切的關系，所以掌握數學語言是順利地、有成效地進行數學學習活動的重要基礎之一。我們應當把培養(yǎng)學生的數學語言和數學知識的學習緊密地結合起來，將它看成是數學學習的重要組成部分。在教學過程中，如何培養(yǎng)小學生的數學語言，才能更好地鍛煉
讀天下 2019年18期2019-08-14
- 創(chuàng)設“數學思維歷程”的課堂教學實踐及反思
而激發(fā)學生的思維活動，創(chuàng)設“數學思維歷程”. 學生在親歷發(fā)現問題、解決問題的數學思維歷程中，學會數學的思考問題的方法，掌握選擇解決問題的策略，從而形成數學核心素養(yǎng).[關鍵詞] 四邊形;思維活動;思維歷程學習數學不僅要掌握知識和技能，更為重要的是掌握其思想和方法. 數學思想方法是數學知識在更高層次上的抽象和概括，是數學的靈魂和精髓. 創(chuàng)設“數學思維歷程”的課堂教學，有利于學生掌握數學思想和方法，學會數學的思考，形成數學核心素養(yǎng). 這也是高中數學教學的核心任務
數學教學通訊·高中版 2019年3期2019-05-04
- 思維互動課例設計及教學啟示
[關鍵詞] 思維活動;問題鏈;互動課堂教學目標（1）知識與技能：掌握圓的標準方程.（2）過程與方法：經歷數學研究的過程，學會研究數學;解題中滲透代數法與幾何法.（3）情感態(tài)度價值觀：在知識生成的過程中感受數學來源于生活并應用于生活，在圖形到方程的轉化過程中，提高數形結合解決問題的能力.教學重點、難點以及措施（1）重點：圓的標準方程的推導.（2）難點：求圓的標準方程并解決實際問題.（3）措施①：在課堂中通過問題營造本原、自然的沖動和奮發(fā)的學習氛圍，引起學生的
數學教學通訊·高中版 2019年3期2019-05-04
- 小學數學課堂思維活動訓練的策略與方法
化的數學課堂思維活動訓練，從而全面提升小學生的思維能力。本文通過分析小學數學課堂教學中學生思維活動的現狀，結合現狀進行了教學方法的改變，并提出了相關的改善策略，以期為提高小學生的思維能力而做出貢獻。關鍵詞：小學；數學教學；思維活動；策略一、 引言學生的思維能力培養(yǎng)需要在長期的堅持與訓練中，使學生逐步養(yǎng)成良好的思維習慣，從而開發(fā)學生的大腦，讓學生在遇到問題時能夠積極地思考，具有良好的思維能力和解決問題的能力，提升學生的綜合素質。小學數學課堂對于培養(yǎng)學生的思維
考試周刊 2019年39期2019-04-23
- 借代現象的本質
礎的，是人們思維活動的產物，是人心理活動的反映。借代的本質是借代思維。本文闡述了借代思維的內涵，借代思維的特點以及從信息的發(fā)出者和接收者的角度闡釋了借代思維的運動過程。了解借代思維，就可以從本質上把握借代，從而豐富語言，創(chuàng)造詞匯，拓寬思維。關鍵詞：借代思維;聯想;思維活動一、借代思維的內涵借代的本質是借代思維，它的基礎是兩個事物之間的相關聯想，因為是通過聯想使兩個事物發(fā)生關聯，所以借代必然是思維的產物，我們稱之為借代思維。人們對借代思維也經歷了從陌生到認識
北方文學 2019年8期2019-04-02
- 教學設計芻議
要求;特征;思維活動眾所周知的原因，進入三本學校學習的學生，文化課基礎普遍較差，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，相當多的學生對學習提不起興趣。面對這些學生，如何提高他們的學習興趣，如何培養(yǎng)他們對知識的探究精神，就是擺在我們這些職教人面前的一個難題。筆者通過自己的教學實踐經驗，談談自己的看法，以供同行商榷。1 教學設計的基本要求教學設計主要分為教學目標設計，教學內容設計，教學過程設計，教學方法設計，教學評價設計五個方面。2 教學設計的特征教學設計包括任務分析（教材、
好日子（下旬） 2019年8期2019-03-30
- 發(fā)現問題：一種創(chuàng)造性的思維活動
一種創(chuàng)造性的思維活動。學生問題發(fā)現的源頭在敏銳的直覺思維之中，在適當的合情推理之中，在嚴謹的演繹推理之中，在自覺的逆向思維之中。教師在培養(yǎng)學生發(fā)現問題的能力時，要注重夯實基礎、鼓勵質疑、創(chuàng)設情境、傳授方法。【關鍵詞】發(fā)現問題；創(chuàng)造性；思維活動【中圖分類號】G633.6 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009（2018）67-0011-02【作者簡介】曾榮，江蘇省南通市教育科學研究院（江蘇南通，226001）高中數學教研員，正高級教師，江蘇省特級教
江蘇教育·中學教學版 2018年9期2018-11-16
- 激活學生思維 提升數學素養(yǎng)
動的教學，即思維活動的教學。如何在數學教學中培養(yǎng)學生的思維能力，養(yǎng)成良好思維品質是教學改革的一個重要課題?！稊祵W課程標準》（2011版）指出：數學是人類文化的重要組成部分，數學素養(yǎng)是現代社會每一個公民應該具備的基本素養(yǎng)。作為促進學生全面發(fā)展教育的重要組成部分，數學教育既要使學生掌握現代生活和學習中所需要的數學知識與技能，更要發(fā)揮數學在培養(yǎng)人的理性思維和創(chuàng)新能力方面的不可替代的作用。數學思考作為新課標提出的義務教育階段數學課程目標中“四大目標”的一個重要組成
山東青年 2018年6期2018-11-06
- 如何培養(yǎng)一年級學生良好的數學學習習慣
學習；習慣；思維活動小學階段是學生形成良好學習習慣的最佳時期。而小學一年級學生的學習習慣的培養(yǎng)更為關鍵。只要有了良好的學習習慣，學生才能提高學習效率，收到事辦功倍的效果；只要有了良好的學習習慣，學生才能獲得成功。良好的學習習慣將會使學生終身受益。在一年的小學一年級數學教學中，如何扎實有效地培養(yǎng)學生良好的學習習慣呢？我認為在教學實踐中主要應抓好以下幾點：1.培養(yǎng)學生愛動腦的好習慣數學是一種思維活動，只有勤于動腦，善于思考，才能理解和掌握數學知識，形成各種數學
贏未來 2018年8期2018-09-25
- 淺談培養(yǎng)學生數學問題意識的策略
。它在學生的思維活動和認知活動中占有重要地位。因此，課堂教學重要的是保護和培養(yǎng)學生的“問題意識”，讓學生敢問、想問、會問。關鍵詞：問題意識 問題情境 思維活動 科學創(chuàng)新活動蘋果落地現象很平常，而牛頓的問題意識促使他思考蘋果為什么會落地，從而有了萬有引力定律的重大發(fā)現；水開時壺蓋跳動的情景人們習以為常，而瓦特的問題意識促使他思考壺蓋為什么會跳動，從而有了蒸汽機的發(fā)明。由此可見，問題意識在思維過程和科學創(chuàng)新活動中占有非常重要的地位。因此，在數學教學中如何培養(yǎng)學
新教育時代·教師版 2018年27期2018-09-06
- 初中英語閱讀理解教學
；教學導入；思維活動；閱讀策略初中英語閱讀教學存在一定難度，這是因為它綜合了英語學科中的詞匯、短語、聽力、閱讀理解包括寫作等多方面內容，注重學生對英語語言知識的綜合吸收過程。那么如何結合教材內容與自身能力為學生形成一套系統化的、合理有效的閱讀策略，滲透閱讀理解技巧呢？一、 初中英語的閱讀理解導入教學初中英語的閱讀理解導入應該強調精心優(yōu)化設計，通過精妙的教學設計來激發(fā)學生對閱讀理解的學習興趣。而作為課程開始的“序曲”，導入過程也必須做到先聲奪人，首先實施音像
讀天下 2018年12期2018-09-05
- 圖式理論在初中英語閱讀教學中的運用
時進行積極的思維活動。根據文章所提供的線索，充分利用已有的知識結構即圖式進行預測；利用上下文內容來證實或修訂最初的預測，為下一步的預測做好準備?！娟P鍵詞】圖示理論 積極 思維活動 預測 證實 修訂一、關于圖式理論閱讀教學在英語教學中有非常重要的地位，閱讀課當以培養(yǎng)學生的閱讀能力為主要教學目標，使學生在閱讀速度、閱讀方法與技巧、閱讀理解的準確度和深度上得到提高。傳統的自下而上的閱讀模式強調詞匯教學，要求學生逐詞逐句逐行進行解碼，從而達到對整個段落和篇章的理解
中國校外教育(上旬) 2018年6期2018-08-28
- 形象思維在小學數學教學中的作用分析
小學生主要的思維活動，其能夠充分體現出學生的想象能力與聯想能力.因此，在小學數學教學中，要充分發(fā)揮形象思維的作用，有效地激發(fā)學生的學習熱情，開發(fā)學生的智力，提高教學效率與教學水平.文中，筆者結合個人的教學經驗，對形象思維在小學數學教學中的作用進行探討.【關鍵詞】形象思維；小學數學；思維活動；作用【基金項目】資助課題《小學數學教學中形象思維能力培養(yǎng)的策略研究》課題編號2014B180.在小學數學教育教學中，學生抽象思維能力的培養(yǎng)十分重要，同時對學生形象思維能
數學學習與研究 2018年10期2018-08-21
- 以實踐活動促進學生思維發(fā)展
思維發(fā)展 思維活動【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2018）01A-0137-02《義務教育數學課程標準》（2011年版）指出：“學生是數學學習的主體，在積極參與學習活動的過程中不斷得到發(fā)展?！睌祵W學習過程是學生思維活動的過程，也是學生主動構建知識結構的過程，這個過程必須由學生自己完成。也就是說，學生在經歷探究知識形成的實踐活動中容易獲得感悟，從而領悟知識的真諦，形成數學學習技能。一、以實踐豐富學習感悟陶行知先生說：“人
廣西教育·A版 2018年1期2018-08-03
- 二胡演奏中的思維活動與音色表現
現與演奏者的思維活動是不可分割的，它關系著演奏者的動覺、觸覺等感覺，也包括演奏者的邏輯思維與形象思維等。如何在二胡演奏中更好地把握兩者之間的關系，幫助作品更好呈現是本文的核心。因此，筆者從演奏者的思維活動入手，從不同角度分析其對二胡演奏中音色表現的影響。通過理論層面的分析，更好地幫助演奏實踐中的作品呈現。關鍵詞：二胡;思維活動;音色表現0 前言音樂的表達與我們所接受的外部環(huán)境信息是密切聯系的。在二胡的演奏過程中，演奏者通過演奏進行思維活動，通過對思維的運用
藝術科技 2018年9期2018-07-23
- 數學教學是數學思維活動的教學
：數學教學;思維活動;教學中圖分類號：G62 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2018）22-0097-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.22.059數學培養(yǎng)的不單單是學生掌握單一知識點的能力。數學是培養(yǎng)學生形成數學思維的一種教學過程，一個學生學習數學是否成功，取決于他是否形成了數學思維。數學是一門基礎性學科，它的學習對學生學習其他知識的能力培養(yǎng)也有一定程度的
學周刊 2018年22期2018-07-05
- 簡述如何在認知圖形中積累思維活動經驗
未明確論及“思維活動經驗”。理論界對“思維活動經驗”的價值與功用在近年來有了進一步認識，但也存在誤區(qū)。一是將“思維活動經驗”和“實踐活動經驗”混為一談；二是脫離數學活動經驗來談思維經驗。[關鍵詞]認知圖形；思維活動；經驗積累[中圖分類號] G623.5 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2018）11-0085-01數學思維的對象有兩類，一類是空間形式，一類是數量關系。因此，在教學中把空間線條與數量關系有機結合起來，對學生思維經驗的形成
小學教學參考(數學) 2018年4期2018-05-29